《小鳥(niǎo)回家》教案

《小鳥(niǎo)回家》教案

《小鳥(niǎo)回家》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、

快樂(lè)等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀(guān)察的方法。

3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己

對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.講述圖片PPT。

2.每人一份圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放音頻"小鳥(niǎo)的叫聲"，引出活動(dòng)主題。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天我們一起來(lái)看圖講一個(gè)關(guān)于

小鳥(niǎo)的故事。

2.出示圖一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基

本內(nèi)容提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在什么地方？發(fā)生了什么事情？它的心

情怎么樣？

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察人物表情和周?chē)h(huán)境，提醒幼兒用

完整句講述圖一的基本內(nèi)容。

3.幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀(guān)察、連貫地講

述三張圖片的主要內(nèi)容。

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？老師又帶

來(lái)兩張圖片，請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述

三張圖片內(nèi)容。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片，按圖片順序用完整語(yǔ)句

連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運(yùn)

用：傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。

（2）每組派代表講述。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是否按照?qǐng)D片的順序

連貫講述圖片內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一

會(huì)告訴老師和小朋友。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的

句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

4.教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接

詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師也講一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用

了哪些好聽(tīng)地詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接

詞連貫講述圖片內(nèi)容。

5.幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"

的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

（1）幼兒四人一組，操作手偶自由講述。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上，運(yùn)用"可是""接著"

的連接詞，完整地講述一個(gè)好聽(tīng)的故事。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連

接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

（2）每組派代表講述、表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽(tīng)故事邊表演邊講給小

朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的句子

和詞語(yǔ)？

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ)，

豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故

事。

附故事：

一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷

心，它們想回家可是回不去。

接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回

家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒牵⊥煤托⊙蛱?，不能把小鳥(niǎo)送回

家。

接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送

回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"

小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。

小百科：飛禽的總稱(chēng)，是適應(yīng)于陸地和空中生活的高等脊椎

動(dòng)物。長(zhǎng)羽毛，能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突，全身

骨骼多空隙，內(nèi)充氣體，故身體輕便;前肢成翼，后肢行走，多

數(shù)能飛行，活動(dòng)范圍廣泛，也有的翼退化，而不能飛行，活動(dòng)區(qū)

域相對(duì)較小，如鴕鳥(niǎo)、企鵝及多數(shù)家禽等。

《小鳥(niǎo)回家》教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。

3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與

幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿

望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什

么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)(沒(méi)有樹(shù)葉了)

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)

有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們

能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，

現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?

幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家。”

3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做

“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒

自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小

朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂

扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的

家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)

葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))

教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)

行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都

高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼

兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)

護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起

來(lái)放到紙簍里。

活動(dòng)延伸:

教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝

你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的

人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)

在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，

教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們

感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)

中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，

這節(jié)課還是成功的。

《小鳥(niǎo)回家》教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

2、喜歡玩音樂(lè)游戲。

3、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)

它們各不相同的特征。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)走路：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立

不動(dòng)。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速

找到任意一個(gè)座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：

教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到

家(座位)。

教師變化音樂(lè)的快慢速度：

"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?(小鳥(niǎo)

很快樂(lè)，自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什

么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)

游戲反復(fù)數(shù)遍。

【活動(dòng)建議】

在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他

小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、

"小貓找家"的游戲。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感

受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音

樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音

樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。

在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的

音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力

較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

《小鳥(niǎo)回家》教案4

教材分析

《送小鳥(niǎo)回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小

鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線(xiàn)索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)

簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽

講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過(guò)認(rèn)

真仔細(xì)的觀(guān)察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的

交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了

幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)。和對(duì)話(huà)。

2、能?chē)L試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、

高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)

3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面并思考，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：圖片上的小鳥(niǎo)怎么了？小鳥(niǎo)為什么哭了？猜猜發(fā)生了

一件什么事？

二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接

詞和傷心、

開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察理解圖片內(nèi)容。

提問(wèn)：三只小鳥(niǎo)怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪?、小鳥(niǎo)回不了家我

們可以怎樣幫助它們？

2、出示圖二、圖三，觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容。

提問(wèn)；誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們把小鳥(niǎo)送回家了嗎？長(zhǎng)頸鹿是怎

樣幫小鳥(niǎo)回家的？?jī)河^(guān)察畫(huà)面內(nèi)容。

3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀(guān)察、連貫的講述

三張圖片的主要內(nèi)容

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？請(qǐng)幼兒兩人

一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)

用：可是、接著等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，

描述故事。

（2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，

并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較

連貫的講述圖片內(nèi)容。

老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好

聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè)。

1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)

話(huà)。

出示圖一，感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)

提問(wèn)：小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢？出示圖

二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什

么呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？（師幼共同表演對(duì)話(huà)）

出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)的心情有什么變化？會(huì)

對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？

2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。

請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他

們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。

四、給圖片起名字

圖片還沒(méi)有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽(tīng)的

名字吧。

活動(dòng)延伸：

把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故

事。

附：

送小鳥(niǎo)回家

一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷

心，它們想回家可是回不去。

接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回

家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?？墒牵⊥煤托⊙蛱?，不能把小鳥(niǎo)送回

家。

接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送

回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"

小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。

《小鳥(niǎo)回家》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小

鳥(niǎo)。

2.激勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。

3.樂(lè)于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的

小鳥(niǎo)。

難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。

活動(dòng)打算：

畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(出示一只哭泣的小鳥(niǎo))嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了?它為

什么哭呀?

二、共同探討溝通，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。

1.我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢?

2.小鳥(niǎo)們真喜愛(ài)，它們從不同的地方飛回來(lái)了。

看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的?老師引導(dǎo)幼兒視察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的

姿態(tài)。

3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的?

三、老師示范，幼兒視察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

五、展示與宣揚(yáng)。

將幼兒制作的宣揚(yáng)畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們

講解并描述自己的宣揚(yáng)畫(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)

美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能主動(dòng)參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我

都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培育了幼兒的

愛(ài)好，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

《小鳥(niǎo)回家》教案6

設(shè)計(jì)意圖

由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感愛(ài)好，它們又都很

喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生深厚愛(ài)好。所以我設(shè)計(jì)了《小

鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培育幼兒

的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好摯友，要關(guān)切照看它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

活動(dòng)打算

1、黃、綠色調(diào)紙，固體膠、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。(卡紙)

3、輕音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。

難點(diǎn)：撕紙的方法。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師與幼兒一起做課前嬉戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿

望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

老師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小摯友看這是什

么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”

(沒(méi)有樹(shù)葉了)

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)

有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小摯友你們

能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢?”

“小摯友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了很多方法，

現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)矌托?/p>

鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?/p>

3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做

“樹(shù)葉”。然后用固體膠涂在大樹(shù)上，然后輕輕把“樹(shù)葉”貼上

去。

4、老師將黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由

的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友

撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃

圾，知道愛(ài)惜教室的環(huán)境。

5、老師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)漂亮的

家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹(shù)

葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))

老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)

行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

老師：“小摯友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都

興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家吧!”老師和個(gè)別幼兒一

起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

7、老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)

惜、愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小摯友們把垃圾撿起

來(lái)放到紙簍里。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝

你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康?/p>

人們，以后不能隨意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)

在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，

老師帶領(lǐng)幼兒把大樹(shù)放到畫(huà)袋里。

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)中小摯友們都很寧?kù)o，總能夠跟著老師的思路和節(jié)

奏，有一些平常比較好動(dòng)的孩子我發(fā)覺(jué)也特殊仔細(xì)，很專(zhuān)注的在”

撕”、貼。一些動(dòng)手實(shí)力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完

成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)這

樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)淘氣的孩子寧?kù)o下來(lái)，同時(shí)也可以培育

孩子的耐性。

《小鳥(niǎo)回家》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小

鳥(niǎo)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的

小鳥(niǎo)。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（出示一只哭泣的小鳥(niǎo)）嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了？它

為什么哭呀？

二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。

1、我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢？

2、小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。

看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的

姿勢(shì)。

3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的？

三、教師示范，幼兒觀(guān)察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示與宣傳。

將幼兒制作的宣傳畫(huà)展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們

講述自己的宣傳畫(huà)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)

美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我

都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的

興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

《小鳥(niǎo)回家》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好摯友，要關(guān)切照看它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的觀(guān)賞實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。

3、嬉戲背景音樂(lè)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，老師與

幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指嬉戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿

望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

老師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小摯友看這是什

么?(大樹(shù))你們知道大樹(shù)怎么了嗎?”(哭了)“大樹(shù)為什么哭呢?”

(沒(méi)有樹(shù)葉了)“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片

樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不情愿回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真難過(guò)呀!小

摯友你們能想方法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家

呢?”

“小摯友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了很多方法，

現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?

幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?/p>

3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做

“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。

4、老師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒

自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小

摯友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂

扔垃圾，知道愛(ài)惜活動(dòng)室的環(huán)境。

5、老師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)漂亮的

家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹(shù)

葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè))老師可增加點(diǎn)難度，讓幼

兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

老師：“小摯友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了很多樹(shù)葉，都

興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”老師和個(gè)別幼

兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

7、老師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛(ài)

惜、愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小摯友們把垃圾撿起

來(lái)放到紙簍里。

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽特別快樂(lè),也特別感謝

你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康?/p>

人們，以后不能隨意摘樹(shù)葉，要愛(ài)惜我們的大樹(shù)，愛(ài)惜小鳥(niǎo)，現(xiàn)

在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，

老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

反思：

這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的

手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們

都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回

家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)惜大樹(shù)愛(ài)惜小鳥(niǎo)，并教化幼兒愛(ài)惜身邊的環(huán)

境。

《小鳥(niǎo)回家》教案9

教材分析

語(yǔ)言活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》，由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只

小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線(xiàn)索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情

節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大

膽講述的特點(diǎn)。本活動(dòng)通過(guò)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察三幅圖片，引導(dǎo)

幼兒積極大膽的交流自己所觀(guān)察到的圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)從整體到局

部進(jìn)行觀(guān)察的方法，指導(dǎo)幼兒獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，激發(fā)幼兒樂(lè)

于助人、關(guān)心他人的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)和對(duì)話(huà)。

2.嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、

快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng).

3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

講述圖片PPT,幼兒每人一份圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音頻“小鳥(niǎo)叫聲”，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)猜想，引出活動(dòng)主

題。提問(wèn)：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)

是誰(shuí)來(lái)了？

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述圖片內(nèi)容，并用“可

是”、

“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述

角色心理活動(dòng)。

1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并簡(jiǎn)單講述單幅圖片的內(nèi)容。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？在什么地方？它們的心情怎樣？它們?yōu)?/p>

什么哭呀？它們回不了家我們可以怎樣幫助它們？

2．出示第二、第三幅圖片，指導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎樣幫助小鳥(niǎo)的？長(zhǎng)頸鹿是怎

樣幫小鳥(niǎo)回家的'？

3．幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀(guān)察、連貫的

講述三張圖片的主要內(nèi)容。

（1）幼兒兩人一組，自由講述。

請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片

內(nèi)容。

（2）每組派代表講述，其他幼兒挑選出好的句子和詞語(yǔ)進(jìn)

行分享，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，每組派的代表是否按照?qǐng)D片的順序

完整講述圖片內(nèi)容？聽(tīng)聽(tīng)他的故事里用到了那些好聽(tīng)的詞？

（3）教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接

著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好

聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事完整的講述的？

三、引導(dǎo)幼兒討論，感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè)。提問(wèn)：

1.小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)，它們心里是怎樣想的呢?

2.小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么

呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？

3.長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)后心情怎樣？

4.小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？

活動(dòng)延伸：把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)

編新的故事。

附

送小鳥(niǎo)回家

一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷

心，它們想回家可是回不去。

接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回

家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回

家。

接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送

回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"

小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。

《小鳥(niǎo)回家》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

重、難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。

聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖

邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”(幼兒回答)

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”

(幼兒回答)“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)

了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家

嗎?”(幼兒回答)“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想

了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)

媽媽好不好?(幼兒回答)”

評(píng)析：以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦想辦法，調(diào)

動(dòng)幼兒參與的愿望。

二、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)

葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?！?/p>

教師再次示范一遍。

評(píng)析：教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作

用。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

三、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選

擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完

樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

評(píng)析：幼兒積極動(dòng)手操作，很快完成作品，個(gè)別幼兒在教師

的幫助下完成。

四、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都

高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼

兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

五、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。

教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你

們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人

們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我

們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教

師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

評(píng)析：幼兒積極參與送小鳥(niǎo)回家，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，教

師適時(shí)的引導(dǎo)，起到重要作用。

課后反思

本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動(dòng)物朋友》里面的一個(gè)

活動(dòng)。本活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒

粘貼的技能;2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒

學(xué)會(huì)撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。

這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的

手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們

都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回

家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)

境。

在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高;制作

樹(shù)葉的時(shí)候都非常認(rèn)真，也都非常樂(lè)意的幫助大樹(shù)做樹(shù)葉，懂得

愛(ài)護(hù)環(huán)境。在制作樹(shù)葉的時(shí)候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)

該為幼兒示范一下樹(shù)葉的不同撕法，(介紹一下它是什么形狀的，

應(yīng)該怎樣去撕)然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹(shù)葉，最

后粘貼在大樹(shù)上。幼兒在制作的時(shí)候，個(gè)別幼兒撕的特別慢，在

以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)幼兒動(dòng)手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動(dòng)

手能力。

《小鳥(niǎo)回家》教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【設(shè)計(jì)意圖】

由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很

喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小

鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒

的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。

3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與

幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿

望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什

么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么

哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大

樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真

傷心呀！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)

造一個(gè)家呢？”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，

現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？

幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?/p>

3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做

“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。

4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒

自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小

朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂

扔垃圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

5、教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的

家。幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹(shù)

葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂(lè)）教師可增加點(diǎn)難度，讓

幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

6、出示“小鳥(niǎo)”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都

高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼

兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

7、教師小結(jié)：為了給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛(ài)

護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛(ài)小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起

來(lái)放到紙簍里。

【活動(dòng)延伸】

教師：“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝

你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的

人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)

在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)

束，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》出活動(dòng)室。

反思：

這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)撕紙讓小班幼兒的

手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們

都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回

家，來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)

境。

小百科：鳥(niǎo)最早見(jiàn)于甲骨文其本義為長(zhǎng)尾飛禽，后引申為能

飛的昆蟲(chóng)、地名等。

《小鳥(niǎo)回家》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術(shù)。

2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng)，愿意與同伴分享成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。

2.小鳥(niǎo)圖片若干，畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼大樹(shù)。

（1）激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。

出示畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙，和幼兒討論：“這里是小鳥(niǎo)的

家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回

來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)陌。∨笥?，咱們一起想辦法讓大樹(shù)媽媽

長(zhǎng)出樹(shù)葉來(lái)好嗎？”

（2）教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小

筐中當(dāng)樹(shù)葉，然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。

（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，

引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)，提醒幼

兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。

（4）教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提醒幼兒不要隨地亂

扔紙，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂(lè)。

（1）教師和幼兒一起欣賞大樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。

“小朋友們，你們看，大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉，你們

開(kāi)心嗎？讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧?！?/p>

（2）出示小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家，教師和幼

兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。

《小鳥(niǎo)回家》教案13

設(shè)計(jì)意圖

由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很

喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小

鳥(niǎo)回家》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒

的手工技能，讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)環(huán)境的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)樹(shù)干圖。

3、游戲背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒

聽(tīng)音樂(lè)一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。

教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望，

指導(dǎo)幼兒撕貼樹(shù)葉。

教師與幼兒停在沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)邊談話(huà)：“小朋友看這是什

么？（大樹(shù)）你們知道大樹(shù)怎么了嗎？”（哭了）“大樹(shù)為什么

哭呢？”（沒(méi)有樹(shù)葉了）

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)

有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你?/p>

能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家呢？”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，

現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？

幫小鳥(niǎo)造一個(gè)家?！?/p>

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)

葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。

教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由

的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友

撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃

圾，知道愛(ài)護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。

教師出示已畫(huà)好的樹(shù)干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥(niǎo)做一個(gè)美麗的家。

幼兒自由撕紙，粘貼樹(shù)葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要