一年級上冊認(rèn)識鐘表一等獎?wù)f課稿

一年級上冊認(rèn)識鐘表一等獎?wù)f課稿

1、一年級上冊熟悉鐘表一等獎?wù)f課稿

一．說教材：

《熟悉鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的熟悉，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了根底。教材在編寫上留意從學(xué)生的生活閱歷動身,讓學(xué)生生動詳細的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)“熟悉鐘面構(gòu)造——整時的讀寫法——時間觀念建立”的挨次編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進展，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀看、***作使學(xué)生初步熟悉鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出熟悉整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀看、***作溝通等活動，培育學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重點：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的`教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪心強，在四非常鐘的教學(xué)中簡單疲憊，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心，我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多種嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲和活動中學(xué)習(xí)。同時我還采納了動像發(fā)覺教學(xué)法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作溝通發(fā)覺鐘面的構(gòu)造，這樣既活潑了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

（2）自主參加，探究新知。

（3）應(yīng)用新知，解決問題。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營造積極活潑向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

其次層：自主參加，探究新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面

在這一局部內(nèi)容里，我注意利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，讓學(xué)生回憶自己尋常所看到的鐘面并把它畫下來。同時選兩個畫得有代表性的同學(xué)在黑板上板書出來。接下來全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生觀看別人的鐘面與自己的看發(fā)覺了什么？充分的讓學(xué)生說一說。數(shù)一數(shù)，主動探究性觀看解決問題，把自己發(fā)覺的與同桌小朋友溝通，合作學(xué)習(xí)，在溝通的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不簡單將學(xué)問轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)覺有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采納了電腦幫助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用布滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的根本構(gòu)造，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培育了學(xué)生語言表達力量。這比教師直接賜予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分表達了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

其次步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能熟悉整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀看比照、爭論溝通，最終達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參加到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，做一個時針和分針交朋友的小嬉戲。最終讓學(xué)生動手***作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學(xué)參照教師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然奇妙地把學(xué)問與生活實際聯(lián)系起來，翻開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和把握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使學(xué)問內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于嬉戲中，讓學(xué)生玩樂中穩(wěn)固學(xué)問，在這里我主要設(shè)計了三大板塊。

1：小朋友一天的作息安排。

2：找朋友。

3：生活情境體驗。

1．我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊相互說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生熟悉生活，熟悉數(shù)學(xué)的活動課，表達“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

2．在找朋友中，讓學(xué)生全員參加，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間一樣的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步穩(wěn)固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的學(xué)問解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進展整理、媽媽幫忙下為自己設(shè)計一份作息時間表。

以上是我對“熟悉整時”這局部內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

2、一年級上冊熟悉鐘表一等獎?wù)f課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟悉鐘表的組成局部，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4.培育學(xué)生的觀看力和動手操作力量。

教學(xué)重點：學(xué)會看整時

教學(xué)難點：整時時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>

教學(xué)具預(yù)備：實物鐘、模型鐘，實物展現(xiàn)及相關(guān)多媒體課件，頭飾。

教學(xué)過程：

一、提出問題：

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的外形，(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的”學(xué)問，你們想知道嗎?

二、整合問題：

1.說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些學(xué)問內(nèi)容?

2.今日我們就來熟悉一下鐘表。

三、解決問題：

1.自主學(xué)習(xí)，解決問題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都觀察了什么?

2.合作學(xué)習(xí)，解決問題

同桌比一比，看鐘面上有什么一樣的地方?(指名匯報)

3.教師點撥，解決問題

(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)

(2)師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)

四、總結(jié)歸納

1.熟悉整時

(1)師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)

快告知文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。

(訂正7點說成7時)

(2)師：再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時

生觀看這些鐘面上的針有什么一樣和不同的?

生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時

(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)

(4)整時的另一種表示法：8：003：006：00

你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

五、拓展應(yīng)用

1.找朋友(頭飾)時間一樣的才是好朋友，刻別找錯呀。

2.撥鐘表說時間。(同桌互做)

3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思索動手操作

六、升成創(chuàng)新

出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦?

3、一年級上冊熟悉鐘表一等獎?wù)f課稿

作為一名無私奉獻的教師，可能需要進展說課稿編寫工作，是說課取得勝利的前提。那么寫說課稿需要留意哪些問題呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)上冊《學(xué)看鐘表》說課稿范文，歡送閱讀與保藏。

一、說教材

《熟悉鐘表》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第2單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生熟悉整時半時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)奠定了根底。教材在編寫上留意從學(xué)生的生活閱歷動身,讓學(xué)生生動詳細的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)熟悉鐘面構(gòu)造整時半時的讀寫法建立時間觀念的挨次編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要根據(jù)肯定的時間進展，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步熟悉鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活閱歷總結(jié)出熟悉整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀看、操作溝通等活動，培育學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重點：充分熟悉鐘面的外部構(gòu)成，把握認(rèn)讀整時半時的方法；

難點：正確說出鐘面上所指的半時。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。依據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、奇怪心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的奇怪心，我采納了開心式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了顏色艷麗的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采納了動像發(fā)覺教學(xué)法，讓孩子們通過合作溝通發(fā)覺鐘面的構(gòu)造，這樣既活潑了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；（2）動手操作、合作溝通、探究新知；（3）課間休息；（4）應(yīng)用新知，解決問題；（5）滲透數(shù)學(xué)文化史。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

利用學(xué)生熟識的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問小朋友你們也想設(shè)計出這么美麗的鐘表嗎？多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氣氛。接著，教師連續(xù)鼓勵學(xué)生，要想設(shè)計更美麗的、美觀的鐘表，先要學(xué)會熟悉鐘表。（板書課題）。

（二）動手操作、合作溝通、探究新知。

１、熟悉鐘面

先讓學(xué)生觀看自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)溝通。

學(xué)生匯報觀看結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)，并且強調(diào)長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀看時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀看學(xué)生發(fā)覺時針和分針是根據(jù)從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步穩(wěn)固學(xué)問。

２、教學(xué)整時半時的認(rèn)，讀，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個下雨的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時半時。學(xué)生在生活中雖然有的能熟悉整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示2個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀看比照、爭論溝通，最終達成共識：這2個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參加到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先教師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間教師來撥，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點，在這里我有意將分針偏離12，讓學(xué)生推斷教師撥的是不是他們所說的整時。最終我讓同桌之間相互撥，這樣既培育了學(xué)生的動手力量，也讓學(xué)生把握了認(rèn)時整時的方法。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是依據(jù)兒童已有的生活閱歷和認(rèn)知特點，通過詳細事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性熟悉，使學(xué)生充分感受時間就在自己的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生動手撥一個自己喜愛的”時刻，并說說為什么喜愛這個時刻，你尋常在這個時候在做什么。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐力量的培育，同時拓展了學(xué)生視野，培育了學(xué)生的語言表達力量。

（三）課間休息

這一環(huán)節(jié)是依據(jù)兒童的年齡和身心的需要設(shè)置的，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛速，同時也讓他們輕松輕松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)整作用。

（四）應(yīng)用新知，解決問題

為了讓學(xué)生更好地穩(wěn)固學(xué)問，并知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了用在生活中，我是這樣設(shè)計的：

1、比比誰的眼睛最厲害。

在這里我出示了表示四個不同時刻的鐘面，讓學(xué)生推斷鐘面下方出示的時間是否是鐘面上所指時間。這四個鐘面里有兩個鐘面時間是整時差一點和過一點點，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時，表示的才是整時。

2、說一說，評一評。

我用課件出示小朋友的一天中的幾個生活場景，讓學(xué)生邊看課件邊相互說一說小朋友什么時間在做什么，然后讓他們評一評他的安排合理嗎？由于一天當(dāng)中有上午時間和下午時間，所以小朋友的意見并不肯定會統(tǒng)一，只要他們的解釋合理，教師都應(yīng)賜予確定。這時順?biāo)浦圻M一步滲透上午和下午這一時間概念。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生熟悉生活，熟悉數(shù)學(xué)的活動課，表達數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。

4、數(shù)學(xué)一年級上冊熟悉鐘表教案一等獎

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁。

【教材簡析】

鐘表的熟悉是第一冊新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時，要求學(xué)生熟悉鐘面，會看整時，并初步建立時間觀念。在課前的了解中，我發(fā)覺有好多孩子都傲慢地捋開袖子向我展現(xiàn)他美麗的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一局部學(xué)生不能快速精確地看時間，但都了解鐘面內(nèi)容，熟悉整時。因此，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有閱歷來理解學(xué)問外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

1.貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的魚水之親。

2.重視動手操作，在主動探究中獵取新學(xué)問。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，并結(jié)合生活閱歷會看整時。

2.培育學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

3.活動過程中培育觀看力量、歸納表達力量及合作溝通意識。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：似乎是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書：熟悉鐘表。

［抓住學(xué)生的年齡特征，以聽一段奇妙的音樂為切入點，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活潑、民主的學(xué)習(xí)氣氛，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中］。

（二）看主題圖，感受生活中的學(xué)問應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件展現(xiàn)：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我觀察小女孩起床了。

生：我發(fā)覺墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。

生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。

二、熟悉鐘面

（一）看鐘面

（以小組形式觀看、爭論，每組一個實物鬧鐘。）

師：剛剛小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今日要熟悉的鐘表兄弟的臉上究竟有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀看鐘面。

（二）說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

（請這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰能告知大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

師：哦，今日我們得委屈一下秒針弟弟，我們臨時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：教師，我們組發(fā)覺鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。

（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。）

三、熟悉整時

（一）會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)覺時針指著5，就說明是5時。

師歸納：許多小朋友都會看，真能干！

當(dāng)長長的分針指12，時針指5，就是5時。

（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）

2.穩(wěn)固：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。

（二）會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開頭上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時。

（反應(yīng)：投影下展現(xiàn)操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜愛的時刻，讓另一個小朋友撥一下。

反應(yīng)，抽2對同學(xué)展現(xiàn)活動過程。

［基于學(xué)問點的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的學(xué)問，再讓學(xué)生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培育了觀看和語言表達力量。］

（三）會認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今日早上教師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機（課件顯示手機7∶00閃動），你知道教師有沒有遲到？你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上說現(xiàn)在就是7時。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎？

生：是的。

師：這位小朋友知道的學(xué)問可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，假如后面是00，那么前面寫著幾就是幾時。

板書：7∶007時

（課件顯示電子表11∶001∶00）

師：你知道這表示幾時？

2.聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發(fā)覺新的83路車上也有這樣的鐘。

師：教師在生活中也發(fā)覺了很多這樣表示時間的。

（投影展現(xiàn)一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

［讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂如教師有沒有遲到？你還在哪里見過？促使學(xué)生聯(lián)想，在生活閱歷中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。］

（四）嬉戲：找朋友

用錄音機放音樂：《找朋友》

師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

內(nèi)容：

抽一小組，和他們一樣的小組傲慢地拍兩下手。

［嬉戲雖簡潔，但有音樂情境，有思索選擇，有活動體驗，同樣也被孩子們樂于承受。三種形式的時刻表示方法也得到了穩(wěn)固強化。］

四、歡樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

轉(zhuǎn)盤制作：

師：教師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后依據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最終把日記寫完整。

小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反應(yīng)結(jié)果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣？

五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈

師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。

師：猜一猜，兩人會不會按時見面？為什么？

小組爭論：

生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

生：我想不會。有可能明明遲到了。

師：那實際狀況又是怎樣的呢？讓我們再來聽一個電話。

師：從剛剛這件事中，你知道了什么？

生：下次和別人約會時，要說清晰是什么時候。

生：8點鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個8時。

課件顯示時針走一圈。

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、黃昏，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應(yīng)當(dāng)補充一些什么？在下課后把它完成。

［錄音中新穎的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生，會與不會兩種意見爭辯不休時，再聽結(jié)局，通過這一扣人心弦的生活中熟識、詳細的誤會，使學(xué)生明白地感受到時針一天走兩圈。］

六、總結(jié)，實踐應(yīng)用

（一）學(xué)問梳理

師：今日你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的.事。

（二）學(xué)以致用

師：用今日新學(xué)的學(xué)問，為自己設(shè)計一個歡樂星期天。

［讓學(xué)生運用已學(xué)的學(xué)問做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培育了用數(shù)學(xué)解決簡潔實際問題的力量。］

【設(shè)計說明】

本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步熟悉鐘面。教材留意從學(xué)生的生活閱歷動身，在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比擬抽象的概念，因此，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點，依據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求表達動手實踐，自主探究；聯(lián)系生活；合作溝通，人人參加。詳細的有以下幾個特點。

1.細心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參加。

教學(xué)實踐說明：教師只有細心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理預(yù)備，他們才能主動探究，進而獵取學(xué)問。

（1）看手機，學(xué)會看電子表：孩子們在生活中常常接觸到手機、電腦、電視，對∶00這樣表示時間的電子表很熟識。因此我想到了一個看手機推斷教師是否遲到的活動。一來貼近生活，學(xué)生在生活中遇到過，學(xué)習(xí)后能為生活效勞，二來通過詳細大事豐富學(xué)生對時間的感性熟悉。

（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而制造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利。我對92頁生活中的一天進展了加工，再制造，把整個內(nèi)容科學(xué)、周密地設(shè)計成一個轉(zhuǎn)盤?？慈沼洿蛩惝嬅鎿茜娍寸娧a充日記，整個活動呈現(xiàn)科學(xué)性、好玩性、多樣性。在這個嬉戲情境中學(xué)生的多種感官參加活動，興趣盎然地進展了多個學(xué)問點的訓(xùn)練。

（3）明明和英英的約會故事：能不能按時見面？為什么？讓學(xué)生在詳細熟識的生活情境中通過具有挑戰(zhàn)性問題的思索、爭論，自然而然地了解一天中時針轉(zhuǎn)兩圈，有上午幾時和下午幾時之分。我想，這兩個生動的電話，學(xué)生可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點之一就迎刃而解了。

2.自主探究，合作溝通，人人參加。

教學(xué)改革的重點之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的全面、持續(xù)進展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的閱歷為根底，以自己的方式來理解事物。

如認(rèn)鐘面這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀看鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參加觀看、表達、溝通，感性地接觸到鐘面，然后在反應(yīng)中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

再如：92頁教材結(jié)合小朋友一天的生活來穩(wěn)固對整時的熟悉，我想到了轉(zhuǎn)盤和日記，利用小組合作優(yōu)勢，強調(diào)人工協(xié)作，有不同意見商議磨合，每個學(xué)生都是仆人，用自己的思維方式去探究，去發(fā)覺，去再制造。

3.重視動手操作實踐。

兒童的才智在他的手指尖上。課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問的性質(zhì)特點，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

如摸一摸鐘面觀看；在人手一個的學(xué)具鐘上操作；同桌兩人互撥互說；轉(zhuǎn)動畫面撥時刻；練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)，準(zhǔn)時反應(yīng)溝通，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培育學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

5、一年級上冊第七單元第一課時《熟悉鐘表》教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟悉鐘面,熟悉整時,會用兩種方法記錄整時。

2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的力量。

3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：熟悉鐘面，知道整時的表示方法。

難點：會用兩種方法表示鐘面上的時間。

教學(xué)過程：

一．課前兩分鐘（3分鐘）

小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》，對孩子進展科普，古代人是用日晷等記錄時間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題，板書課題。

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)預(yù)備開頭學(xué)習(xí)任務(wù)。

三．小組溝通（5分鐘）

心中帶著目標(biāo)，拿出前置小討論和預(yù)備好的鐘表，小組爭論積極協(xié)作，動手操作，分工明確。

四．小組展現(xiàn)（15分鐘）

小組長：帶著孩子向大家問好介紹自己小組

生1：向大家展現(xiàn)第一題，我發(fā)覺鐘面上面有數(shù)字，有時針，有分針，我的匯報完畢，誰愿與我溝通。

生溝通：我還發(fā)覺了時針長，分針短；我還發(fā)覺了一個特點，時針轉(zhuǎn)得慢，時針轉(zhuǎn)的快。

生2：在展臺下邊說邊展現(xiàn)其次題，分針指向12，時針指向8，是8時；分針指向12，時針指向3，是3時；分針指向12，時針指向6，是6時，我的匯報完畢，誰愿與我溝通。

（生操作溝通過程中，師適時板書）

生溝通：你說的很好，就是說的”有點慢，沒有珍惜時間；你說的很好，可是我表示的是8:00，可以嗎？（此時，師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶懛?。?/p>

生3：我來給大家匯報第三題，整時的寫法，讀法。生溝通。

生4：我來給大家匯報最終一題。

生溝通：你畫的針不直；你畫的兩個針長短差不多，我們分不清。

五．談收獲（5分鐘）

生做小教師進展匯報，教師帶著孩子再次強調(diào)重難點。

六．我會練（8分鐘）

小明的一天，生精確的說出小明每個時間點在做什么。

并結(jié)合今日學(xué)習(xí)的學(xué)問，做一張自己的時間作息表，用來提示自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。

七．贈名言

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（下課）

6、一年級上冊《熟悉鐘表》教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步熟悉鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活閱歷會看整時,知道整時的兩種表示方法。

力量目標(biāo):通過觀看、爭論、比擬等活動,培育觀看力量和探究合作的學(xué)習(xí)意識。

情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

2重點難點

教學(xué)重點:區(qū)分時針和分針整時的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表時間。

3教學(xué)過程

3.1第一學(xué)時

3.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.聽兒歌,引起興趣

師:同學(xué)們,你們喜愛聽兒歌嗎?蘇教師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)

2.猜謎語,提醒課題

師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中常常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?

師:看來在我們生活中離不開鐘表,今日這節(jié)課我們就來熟悉這個新朋友——鐘表(板書課題)。

師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜愛這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!

活動2【講授】聯(lián)系生活，熟悉鐘面

1.熟悉鐘面上的數(shù)字

師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個鐘面,鐘面上藏著很多小隱秘,請你們認(rèn)真觀看,鐘外表上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?

師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比方說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是一大格呢?(學(xué)生溝通)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)

2.熟悉指針

師:那再看看鐘面上還有什么呢?(熟悉時針和分針)那請同學(xué)們來看一看分針和時針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(爭論時針和分針的區(qū)分:時針又短又粗,分針又長又細,而許多時鐘中粗細是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)

師:他們又有哪些一樣的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))

活動一:同桌指一指,撥一撥

師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個小朋友告知我你是怎么記住分針和時針的呢?

3.小結(jié):鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還熟悉了分針和時針。

活動3【講授】自主探究，會認(rèn)會讀整時

1.熟悉7時

師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開頭了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學(xué)生反應(yīng),訂正7點的錯誤讀法)

師:請你認(rèn)真來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學(xué)生反應(yīng))觀看掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)

活動二:同桌說一說

師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。

師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫助,先寫數(shù)字7,再加上一個時間的時。

2.熟悉9時

師:小紅吃完早飯來到學(xué)校預(yù)備上課了(展現(xiàn)小紅上課圖片)小紅是什么時候上課的?(學(xué)生反應(yīng))講解9時的時候時針和分針分別指向哪,并記錄9時(學(xué)生來寫)。

3.熟悉5時

師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展現(xiàn)小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學(xué)生答復(fù),敘述5時的時候時針和分針分別指向哪,并自主記錄5時)

4.熟悉整時

師:請你們認(rèn)真觀看這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些一樣的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)

小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時

師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)

小結(jié):7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時

活動三:同桌說一說

師:把你的發(fā)覺和你同桌小聲的說一說。

活動四:教師撥時鐘學(xué)生認(rèn)時間

師:接下來教師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。

(撥好6時)教師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學(xué)生反應(yīng))誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反應(yīng))

活動五:學(xué)生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)

師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清晰教師的要求:

(1)撥出教師下午上課的時間:1時。說一說怎么撥的?(學(xué)生反應(yīng))

(2)教師每天12時吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反應(yīng))爭論12時的.時候分針和時針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)

(3)撥一個自己喜愛的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在做什么。(請幾個學(xué)生上來展現(xiàn)一下他們撥的整時,可以說說為什么喜愛這個時間)

學(xué)生上來撥到我的鐘表上。

5.熟悉電子表形式的整時

師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展現(xiàn)7:00),請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機上)

爭論電子表的形式是怎么記錄時間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)

動手用電子表的形式寫7時。(先寫一個7,再寫兩點)

爭論兩點的位置和外形。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在中間)

提示0的位置和多少。

動手用電子表的形式寫9時和5時。(找兩個學(xué)生寫9時和5時,教師進展檢查和補充)

小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。

活動4【練習(xí)】練習(xí)穩(wěn)固，智勇大闖關(guān)評論

1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實物投影學(xué)生寫的時間,寫完后爭論為什么都是9時,小明卻在做不同的事情)

小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個9時,由于時針在一天當(dāng)中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。

(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)

小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個珍惜時間,合理安排時間的學(xué)生,做時間的小仆人。

2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)

小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時間。

活動5【講授】學(xué)問拓展

師:同學(xué)們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)

小結(jié):古代人們用來計時的東西還有許多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。

活動6【講授】課堂總結(jié)

師小結(jié):那今日這節(jié)課我們就上完了,請同學(xué)們來說一說你收獲了什么?

今日我們熟悉了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的時間,比方說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進展學(xué)習(xí),今日的課我們就上到這里。

7、一年級數(shù)學(xué)上冊《熟悉鐘表》教學(xué)設(shè)計一等獎

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91～92頁

教材簡析：

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步熟悉鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是熟悉鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生熟悉時針和分針，再熟悉鐘表（包括電子表）外表上的整時數(shù)．

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活閱歷，熟悉鐘面，熟悉時針和分針，學(xué)會看整時。

２.培育學(xué)生初步的觀看、分析、推理的力量。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀看等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過操作、觀看、分析、推理等活動，培育學(xué)生主動參加探究的精神。

３.能用所學(xué)學(xué)問，合理安排自己的時間，做時間的仆人。

情感目標(biāo)：

使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：

正確快速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：

多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告知我什么時候干什么。

生３：可以告知我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)問。

板書：熟悉鐘表

[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生劇烈的興奮感和親切感，營造積極活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、動手操作、溝通、探究新知。

１.熟悉鐘面。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘認(rèn)真觀看，看看鐘面上都有些什么，然后小組溝通溝通。

生：自由觀看活動。（師：課件出示４時）

師：誰情愿給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)逐一出示時針、分針及名稱。）。

師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)熟悉秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地熟悉秒針。鐘面上還有什么？

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小朋友們觀看地真認(rèn)真，下面，我們再來觀看一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的挨次撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學(xué)生供應(yīng)了動手實踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達的時機，激發(fā)了學(xué)生的參加意識和積極性，同時又培育了學(xué)生的動手實踐力量。]

２.熟悉整時。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌相互說一說。

生：同桌相互說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能立刻說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是珍貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：緘默。

師：好，我們小組爭論爭論。

生：綻開熱鬧的爭論。

師：誰情愿把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，留意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘。

師：誰情愿上來展現(xiàn)給大家看，說說你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師準(zhǔn)時給以嘉獎。

[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探究和合作溝通的有機結(jié)合，課堂中讓學(xué)生依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)覺，去再制造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

3.把握用上午、下午這些詞語表示時間。

師：想不到小朋友們的動手力量這么強，下面，我們來看看大家的觀看力量怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能立刻寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)覺什么了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。

師：小朋友們觀看的真認(rèn)真。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道，由于一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要精確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

[評析：讓學(xué)生發(fā)覺、思索、爭論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)學(xué)問融會貫穿，并培育了學(xué)生的語言表達力量。]

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌相互說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜愛的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

[評析：依據(jù)兒童已有的生活閱歷和認(rèn)知特點，通過一些詳細大事如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性熟悉，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜愛的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐力量的培育。]

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)覺了什么？

生１：都表示５時。

生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生３：我發(fā)覺前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：認(rèn)真觀看，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的外表有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們嘉獎給他一塊獎牌。說的特別好，電子表的外表有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

生：練習(xí)。

師：誰情愿上黑板展現(xiàn)自己的寫法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用其次種表示方法寫。

[評析：通過學(xué)生觀看比擬，發(fā)覺了表示時間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積存感性認(rèn)知。]

三、應(yīng)用新知，穩(wěn)固進展。

１.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能精確地說消失在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌相互說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：獨立完成。

師：請同學(xué)認(rèn)真觀看這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢嬉戲：由教師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能依據(jù)教師的手勢立刻說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的嬉戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。