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本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023語文S版語文一年級下冊第3課《春雨的色調(diào)》教案3春雨的色調(diào)

[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能

1.把握本課生字,識記“〞“纟〞等4個(gè)新偏旁。2.能夠正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)課文,感受春雨給大自然帶來的變化,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。4.通過朗讀,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解春雨的作用,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.把握本課生字,并能正確書寫。

2.有感情地朗讀,在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入

1.(出示課件)沙沙沙,下雨啦,一群小鳥嘰嘰喳喳地在枝頭探討著。聽,它們在說什么?2.春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上……同學(xué)們,你們喜歡春雨的聲音嗎?那你們知道春天的雨又是什么顏色的呢?(學(xué)生自由想象發(fā)言)3.板書課題:春雨的色調(diào)

4.下面,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看小鳥們眼中的春雨是什么顏色的吧。二、學(xué)習(xí)本課生字詞

1.學(xué)生自由讀課文,圈出課文生字、詞語,借助拼音讀一讀。2.同桌互讀,四人小組讀??凑l讀得通順、流利。3.指名讀課文,讀后全班評議。

4.教師范讀,學(xué)生輕聲跟讀。畫出不理解的詞句。5.出示詞語,指名認(rèn)讀。1.讀一讀,連一連。

fǎnɡ爭zhēnɡ紡yóu菜cài油三、交流識記方法1.同桌互指,認(rèn)讀生字,交流識記方法。

2.教師指名說說自己的識記方法,并給予指導(dǎo),提高識字效率。3.歸納。更:“便利〞的“便〞去掉偏旁就是“更〞。沙:水少就是沙。色:刀巴“色〞。2.巧記生字。(1)水很少。()(2)水里全是由。()(3()四、規(guī)范書寫,學(xué)習(xí)新偏旁

導(dǎo)語:方才,同學(xué)們已經(jīng)會認(rèn)這些字了,并和大家共享了自己的識記好方法。那么現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)一下該如何把這些字詞寫工整、寫漂亮。1.請學(xué)生觀測田字格中生字的書寫位置。2.描紅書空,體會書寫。3.教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)新偏旁。(1)“〞“氵〞“纟〞

地、沙、紅:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。(2

色:上下結(jié)構(gòu),上小下大。

4.學(xué)生自由書寫,教師巡查指導(dǎo),規(guī)范寫字。3.描描寫寫。更色紅沙地聽

其次課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、初讀課文,感悟“春雨〞

1.課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示第1自然段)(1)自由讀,同桌互讀,指名讀。

(2)讀了這段話,你知道春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落)(3)你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面:春雨沙沙響)2.學(xué)習(xí)課文最終一自然段。(課件出示課文最終一段話)春雨聽了大家的整治,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……(“大家〞指:一群小鳥,有小燕子、小麻雀、小黃鶯等。大家整治的問題是春雨是什么顏色。)

過渡:那么它們是怎樣整治的呢?4.第一自然段中,把春雨比作“〞,突出了春雨細(xì)、柔的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)第2~5自然段,了解春雨的顏色1.師:瞧,田野里飛來一群小鳥。(課件出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫)這群小鳥在干什么呢?

指名讀第2自然段,正音后齊讀。

2.分角色朗讀第3~5自然段,小組探討:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們的根據(jù)是什么?

小燕子綠色的(草地綠了)小麻雀紅色的(桃花紅了)小黃鶯黃色的(油菜花黃了)

3.文中哪些詞語可以看出小鳥們在整治?理解“整治〞。(各抒己見,相互辯論)4.分角色演一演。感悟小鳥們當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出整治時(shí)的神情和語氣。

5.聽了它們的整治,你覺得誰說得有道理?(學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn),教師隨機(jī)點(diǎn)撥)5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)小燕子說:“春雨是()的,春雨下到草地上,草地()了。〞(2)小麻雀說:“春雨是()的,春雨灑在桃樹上,桃花()了。〞6.聽了鳥兒們的整治,你認(rèn)為春雨是什么顏色的?說一說,并說出原因。

生甲:我覺得春雨是五顏六色的,你們看那花園里百花齊放,春雨落在花朵上,花兒開得更艷了。生乙:我認(rèn)為春雨會變色,它落在紅色的雨傘上就是紅色的,落在藍(lán)色的書包上就是藍(lán)色的。7.再讀最終一自然段,思考:春雨為什么下得更歡了?

(春雨認(rèn)識到了自己的價(jià)值:促進(jìn)植物生長,為萬物增加了活力。)(3)小黃鶯說:“春雨是()的,春雨落在油菜地里,油菜花()了。〞三、拓展延伸,暢所欲言多媒體出示常見鳥類(如喜鵲、烏鴉、啄木鳥等)的圖片:

師:小鳥們探討得真猛烈呀,其他幾個(gè)小伙伴聽了,也想?yún)⑴c一起探討,那么,我們來聽聽它們又是怎么認(rèn)為的。如:小鴿子說:“不對,不對,春雨的顏色是白色的。你們瞧,春雨落在梨樹上,梨花白了。〞烏鴉說:“你們都錯(cuò)了,春雨的顏色是黑色的,我身上的羽毛就是最好的證明〞……(可要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演)6.春雨還有可能是什么顏色的?仿照課文寫一寫。春雨是白色的,春雨落在,

。四、課外拓展,積累描寫春雨的詞語、詩句

描寫春雨的詞語:蒙蒙細(xì)雨細(xì)雨如絲春風(fēng)化雨和風(fēng)細(xì)雨描寫春雨的詩句:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。

[教學(xué)板書]

[教學(xué)反思]

“關(guān)注兒童的想象世界〞是一年級教材中選文的一個(gè)特點(diǎn),想象是智力活動(dòng)的翅膀,是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的重要條件。在讀了小鳥們整治的問題之后,我通過提問啟發(fā)學(xué)生探討春雨終究是什么顏色的。學(xué)生們模仿課文的形式,邊想象邊創(chuàng)造,大大開拓了學(xué)生的思維,從而更深入地理解了課文的內(nèi)容。在教學(xué)的最終,我又讓學(xué)生積累了描寫春雨的詞語、詩句,拓展了學(xué)生的視野,更豐富了學(xué)生對春雨的認(rèn)識。

五、朗讀課文,理清課文記敘的順序1.分部分,指名學(xué)生朗讀。[要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,讀流利。注意讓學(xué)生傾聽,指名評價(jià)。]

2.找出課文表示時(shí)間的詞語,說說表達(dá)的順序。

3.結(jié)合課后習(xí)題第2題,給課文分段,概括段意。

六、布置作業(yè)

1.抄寫喜歡的詞語。2.有感情地朗讀課文。

3.搜集有關(guān)懇切的格言。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入

1.認(rèn)讀詞語。(展示課件第四屏)2.回想課文內(nèi)容,概括課文的主要內(nèi)容。

3.讀課文的最終一句話。(展示課件第五屏)4.體會加點(diǎn)詞語在句子里的作用。

5.為什么“在我的腦海里留下了永久的回憶和終生的啟示〞?這節(jié)課。我們繼續(xù)研讀課文,尋覓問題的答案。

二、研讀“釣魚和放魚〞部分,體會的感情變化。(一)體會釣魚的過程。(展示課件第六屏)1.理解“漣漪〞的意思。2.體會加點(diǎn)詞語在句子里的作用。3.指導(dǎo)朗讀。

(二)體會釣魚時(shí)的心情。(展示課件第七屏)1.理解“防備翼翼〞的含義,用“防備翼翼〞

練習(xí)說話。

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