《昆蟲捉迷藏》中班科學(xué)教案

《昆蟲捉迷藏》中班科學(xué)教案《昆蟲捉迷藏》中班科學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲愛護(hù)自己的方法，理解“愛護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動物自我愛護(hù)方法的愛好，感受動物生存的奇異。

3、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動前在家長的關(guān)心下完成《動物自我愛護(hù)調(diào)查表》，對動物的自我愛護(hù)方法有肯定的閱歷儲備。

2、材料預(yù)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、嬉戲場景(大樹、草地、花園)。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“愛護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我愛護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀看、大膽表述自己的想法。

活動過程：

1、激趣：傾聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中扮演小昆蟲進(jìn)入活動場地。

2、幼兒溝通、共享已有閱歷，了解多種動物自我愛護(hù)的方法。

(1)小組自由溝通、爭論。(對前期閱歷的回顧)昨天，我們一起爭論了動物的話題，小伴侶們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我愛護(hù)的書和圖片，請向好伴侶介紹一下吧。

(2)老師引導(dǎo)幼兒集體溝通、觀看視頻資料。(將幼兒的閱歷進(jìn)行梳理與提升)誰情愿和大家共享一下你的發(fā)覺?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)

3、觀看枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的愛護(hù)方法，理解愛護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由觀看圖片，查找其中隱蔽的昆蟲。(對昆蟲愛護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中爭論、幼兒共享自己的發(fā)覺。(分析發(fā)覺昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)覺要和大家一起共享?

(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的愛護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱藧圩o(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和四周環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“愛護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高超，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>

4、嬉戲“比視力”：幼兒細(xì)致觀看、快速查找圖片中隱蔽的昆蟲。(幼兒新閱歷的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好，還是小伴侶眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比視力的嬉戲吧!

5、嬉戲“昆蟲小偵探”，在隱藏和查找的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的愛好。(嬉戲中感知、體驗(yàn))昆蟲想和小伴侶玩捉迷藏，你熟悉它們嗎?藏在哪里不簡單被發(fā)覺呢?

這里有大樹、花園和草叢，請一組小伴侶幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小伴侶來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)覺的?

6、活動延長：供應(yīng)迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)探究“愛護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“愛護(hù)色”這種隱藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小伴侶們一起發(fā)覺其中的隱秘吧!

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

《昆蟲捉迷藏》中班科學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

這個世界存在著一些奇異的物種，需要大家一起去探究發(fā)覺，而對于中班的孩子而言，更是覺得奇妙，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，讓孩子主動地?zé)o窮的想像力，從而感知這個奇異的世界。中班孩子年齡較小，他們想了解熟悉的奇異動物許多，一些物種不是我們隨處可見，通過故事《誰丟了尾巴》，讓幼兒了解并知道小動物們都有自己特別的愛護(hù)方式，充分想像的空間，自己去探究去發(fā)覺吧。

活動目標(biāo)

1、了解一些動物用愛護(hù)色、斷尾、噴“墨汁”等愛護(hù)自己的本事。

2、產(chǎn)生探究動物自我愛護(hù)本事的愛好。

3、培育幼兒觀看生活的好習(xí)慣，了解四周事物的動態(tài)。

活動預(yù)備

1、掛圖二幅，圖一：蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂，竹節(jié)蟲變色龍、樹蛙、斑馬等；圖二：壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等

2、幼兒、家長有關(guān)動物自我愛護(hù)的圖片、碟片、圖書等資料。

3、沒尾巴的動物圖若干。

活動過程

1、引導(dǎo)活動，敘述故事《誰丟了尾巴》

（1）依據(jù)故事情節(jié)提問：故事里都有誰？發(fā)生了一件什么事情？誰丟了尾巴？（讓幼兒充分表達(dá)自己的意見，去溝通，發(fā)覺）（2）依據(jù)上述內(nèi)容讓幼兒對動物自我愛護(hù)方式有了大致了解。

2、出示掛圖1（枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節(jié)蟲等）講解它們?yōu)槭裁床缓唵伪粩橙顺缘?，引?dǎo)幼兒說出它們自己有特別的“愛護(hù)色”。讓幼兒了解這些小動物正是利用隨著四周顏色變化面變化，從而把自己隱蔽起來，這是它們愛護(hù)自己的一種方式。

出示掛圖2（壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等）讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我愛護(hù)的本事。例如：壁虎斷尾愛護(hù)自己，蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動物的再生本事，也是愛護(hù)自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動物的自我愛護(hù)方式。

3、出示家長幼兒圖書、碟片等資料，讓幼兒觀看。

放碟片，自我愛護(hù)的動物，讓幼兒欣賞更多的動物自我愛護(hù)的方式。

4、連線涂色嬉戲，每人一張沒尾巴的動物圖片，每人一盒彩筆。

5、分組觀賞，共同。

延長活動

1、到院子里探究隱秘，找一找，院子里哪些昆蟲動物有自己的防衛(wèi)力量。

2、到圖書區(qū)讓幼兒觀看關(guān)于動物的圖書。

活動反思

自然界的一切都是神奇的，對孩子們來說有著致使的吸引力，吸引著他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)覺，本節(jié)課通過讓幼兒了解動物通過愛護(hù)色、再生等特別的本事來愛護(hù)自己，幼兒特別感愛好，幼兒通過觀看、表述、連線嬉戲、觀看圖書等方式，使幼兒更直觀、生動地熟悉了自然界中各種生物的生存方式，從而培育了幼兒喜愛生命、珍惜生活的美妙情感。

《昆蟲捉迷藏》中班科學(xué)教案3

活動分析：

中班的小伴侶已經(jīng)對各種昆蟲比較感愛好了，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，很多別的孩子們都沒見過，通過展現(xiàn)相像于各種植物的昆蟲，引發(fā)他們的奇怪???心，增加他們的學(xué)習(xí)愛好。引發(fā)幼兒在以后生活中的探究發(fā)覺和觀看力量。

活動目標(biāo)：

1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“愛護(hù)色”進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

2、產(chǎn)生探究動物自我愛護(hù)本事的愛好。

活動預(yù)備：

1、掛圖一副（畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲）。

2、幼兒用書第三冊第四頁。

3、幼兒、家長收集關(guān)于動物自我愛護(hù)的圖片、圖書等資料。

活動流程：

1、查找昆蟲。

（1）出示掛圖，請幼兒認(rèn)真觀看畫面，找一找發(fā)覺了哪些昆蟲。

（2）引導(dǎo)幼兒查找不簡單發(fā)覺的昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

2、請幼兒爭論：為什么有些昆蟲不簡單被發(fā)覺?

3、了解昆蟲利用“愛護(hù)色”的本事。

（1）請幼兒觀賞科學(xué)小學(xué)問《捉迷藏的昆蟲》。

（2）提問：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?

（3）閱讀幼兒第三冊第四頁，認(rèn)真觀看花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

4、嬉戲《捉迷藏》

老師和幼兒一起玩捉迷藏的嬉戲，請幼兒相處好方法不簡單讓別人發(fā)覺自己。提示幼兒隱藏是留意平安。

活動延長：

將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)覺區(qū)，讓幼兒連續(xù)了解動物利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

《昆蟲捉迷藏》中班科學(xué)教案4

教學(xué)理論依據(jù)：

《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小伴侶捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。嬉戲是幼兒最寵愛的活動，《綱要》指出要“寓訓(xùn)練于嬉戲中”，本活動以嬉戲?yàn)橹骶€，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新學(xué)問。同時科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因此活動中的材料多為?shí)物原型。昆蟲的防衛(wèi)防身方式通常有愛護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“愛護(hù)色”，其他的學(xué)問留待以后探討。

教學(xué)策略：

1、采納觀看法和語言溝通，引導(dǎo)幼兒對已有昆蟲的閱歷進(jìn)行梳理。

2、通過捉迷藏嬉戲，查找有愛護(hù)色的小昆蟲。

3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我愛護(hù)的本事，理解昆蟲的愛護(hù)色及其作用;

4、采納爭論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動物自我愛護(hù)本事的愛好;

5、采納嬉戲操作法，鞏固對愛護(hù)色的理解。

活動目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

2、產(chǎn)生探究動物自我愛護(hù)本事的愛好。

活動重點(diǎn)：了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我愛護(hù)方法。

活動難點(diǎn)：理解“愛護(hù)色”。

活動預(yù)備：

1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

2、錄像：《昆蟲的愛護(hù)色》《動物的愛護(hù)色》

3、音樂：《春天》《早晨》

4、背景圖四組，動物圖片若干。

活動過程：

1、觀看昆蟲圖片，梳理幼兒已有閱歷。隨著音樂《春天》表演入場。

出示昆蟲圖片，提問：你熟悉它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

2、查找昆蟲，探究愛護(hù)色的隱秘。

(1)出示幻燈片，請幼兒查找隱藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

(2)爭論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

3、了解昆蟲利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

(1)觀看視頻《昆蟲的愛護(hù)色》。

(2)爭論愛護(hù)色的作用和哪些昆蟲有愛護(hù)色。

4、閱歷拓展，了解其他動物的自我愛護(hù)方法。

(1)提問：還有哪種動物有愛護(hù)色?

(2)觀看課件：動物的愛護(hù)色。

5、分組操作：嬉戲——幫小動物躲貓貓。

幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱蔽的背景圖上，然后老師來找小動物，進(jìn)行糾錯和溝通。

活動延長：在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒連續(xù)了解動物利用愛護(hù)色進(jìn)行自我愛護(hù)的本事。

《昆蟲捉迷藏》中班科學(xué)教案5

活動目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲愛護(hù)自己的方法，理解“愛護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動物自我愛護(hù)方法的愛好，感受動物生存的奇異。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動前在家長的關(guān)心下完成《動物自我愛護(hù)調(diào)查表》，對動物的自我愛護(hù)方法有肯定的閱歷儲備。

2、材料預(yù)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、嬉戲場景(大樹、草地、花園)。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解昆蟲利用“愛護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我愛護(hù)的方法。

難點(diǎn)：能細(xì)致觀看、大膽表述自己的想法。

活動過程：

1、激趣：傾聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中扮演小昆蟲進(jìn)入活動場地。

2、幼兒溝通、共享已有閱歷，了解多種動物自我愛護(hù)的方法。

(1)小組自由溝通、爭論。(對前期閱歷的`回顧)

昨天，我們一起爭論了動物的話題，小伴侶們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我愛護(hù)的書和圖片，請向好伴侶介紹一下吧。

(2)老師引導(dǎo)幼兒集體溝通、觀看視頻資料。(將幼兒的閱歷進(jìn)行梳理與提升)

誰情愿和大家共享一下你的發(fā)覺?(請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)

3、觀看枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的愛護(hù)方法，理解愛護(hù)色和擬態(tài)的作用。

(1)幼兒自由觀看圖片，查找其中隱蔽的昆蟲。(對昆蟲愛護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)

圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

(2)集中爭論、幼兒共享自己的發(fā)覺。(分析發(fā)覺昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)

原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)覺要和大家一起共享?

(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的愛護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱藧圩o(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和四周環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“愛護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高超，我們叫它“擬態(tài)。”

4、嬉戲“比視力”：幼兒細(xì)致觀看、快速查找圖片中隱蔽的昆蟲。(幼兒新閱歷的遷移和運(yùn)用)

是小昆蟲藏得好，還是小伴侶眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比視力的嬉戲吧!

5、嬉戲“昆蟲小偵探”，在隱藏和查找的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的愛好。(嬉戲中感知、體驗(yàn))

昆蟲想和小伴侶玩捉迷藏，你熟悉它們嗎?藏在哪里不簡單被發(fā)覺呢?

這里有大樹、花園和草叢，請一組小伴侶幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小伴侶來做“昆蟲小偵探”去找一找，然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)覺的?

6、活動延長：供應(yīng)迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)探究“愛護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“愛護(hù)色”這種隱藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小伴侶們一起發(fā)覺其中的隱秘吧!

《昆蟲捉迷藏》中班科學(xué)教案6

教學(xué)理論依據(jù)

自然界中很多動物都有利用愛護(hù)色躲避敵人、愛護(hù)自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境簡單，形體相對較小，在長期適應(yīng)過程中形成了利用愛護(hù)色愛護(hù)自己的特別本事。有關(guān)昆蟲“愛護(hù)色”的這個活動主要是間接閱歷的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會讓幼兒主動參加活動，是我設(shè)計(jì)活動時思索的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童學(xué)問的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童樂觀參加活動，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動，獲得有關(guān)閱歷，達(dá)成活動目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是精確?????科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“愛護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護(hù)色”愛護(hù)自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時間較短、思維詳細(xì)形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的留意力，給幼兒主動學(xué)習(xí)、樂觀探究的機(jī)會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好;通過嬉戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，關(guān)心幼兒間接閱歷的獲得和提升。

教學(xué)策略

1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性?；顒又薪换ナ桨装宓挠行н\(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、好玩，增加了幼兒與材料互動的機(jī)會，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒觀看、猜想、推理、推斷等方面的力量。

2、“捉迷藏”的嬉戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)查找、隱藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，關(guān)心幼兒理解昆蟲能利用身體的外形和顏色隱蔽自己的本事;運(yùn)用“查找隱藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個嬉戲，讓幼兒在觀看、操作、參加中加深對昆蟲“愛護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動，培育良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔精確?????的，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深化思索;引導(dǎo)幼兒通過觀看、猜想、推理、推斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓舞性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，留意培育了幼兒專注、仔細(xì)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

2、感受“愛護(hù)色”的奇妙，對昆蟲及其“愛護(hù)色”產(chǎn)生愛好，萌發(fā)探究動物愛護(hù)色的愿望。

活動重點(diǎn)

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

活動難點(diǎn)

依據(jù)對昆蟲“愛護(hù)色”的熟悉，關(guān)心昆蟲隱蔽在合適的地方。

活動預(yù)備

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。