《杜甫詩三首》八年級語文教案

《杜甫詩三首》八年級語文教案【教學目的】

１、了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情

２、激發(fā)同學的聯(lián)想和想象。

３、理解融情于景的表示手法。把握詩的景與情、事與情，感受品嘗詩歌的意境。

【教學重點】

１、了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。

２、初步鑒賞品嘗詩歌的美點。

３、把握詩的景與情、事與情，感受品嘗詩歌的意境。

【教學難點】

１、透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。

２、初步把握一些詩歌常見的表示手法，并體悟其表達效果。

【教學方法】

１、朗讀教學法。

２、古詩五步教學法。

３、詩歌境界教學法。

【課時布置】

三課時。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代消失了前所未有的繁華。今日，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，傾聽他筆下流淌出來的歌聲。

二、簡介和背景

杜甫（公元７１２～７７０），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫：號稱“詩圣”，是我國唐代宏大的實際主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統(tǒng)治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會沖突，內(nèi)容深刻。他的很多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時期：《望岳》寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲，詩中熱忱地贊美了泰山高大宏偉的氣概和奇妙秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大志向，歷來被譽為歌詠泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期，表達了詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與憐憫。

三、辨音識字，掃除文字障礙

１、給加粗字注音：

⑴岱宗夫如何岱（dài）

⑵決眥入歸鳥眥（zì）

⑶白頭搔更短搔（sāo）

⑷渾欲不勝簪簪（zān）

２、解釋下面加粗的詞。

⑴造化鐘神秀鐘：聚集

⑵陰陽割昏曉陰：山的北面；陽：山的南面

⑶會當凌絕頂會當：終當、終要；凌：不盡

⑷渾欲不勝簪渾：簡直

⑸蕩胸生曾云曾：通“層”

四、朗讀課文

１、播放錄音，同學朗讀。留意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。

２、指名讀課文，同學相互評議，老師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導。

３、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求同學讀出感情。

４、分組朗讀溝通，理解詩歌的竟境美。

五、閱讀賞析

《望岳》：

１、同學參照解釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。

首句“岱宗夫如何？齊魯青未了”泰山究竟怎樣呢？蔥郁的山巒在齊魯大地連綿不時望不到終點。寫乍一望見泰山時，那種欣喜贊嘆仰慕的情形，特別傳神。語出驚人，依樣畫葫蘆地寫出自身的`觀賞體驗──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠烘托泰山之高。這兩句是遠望泰山所見的高大形象。

“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫出了泰山的奇妙秀麗和雄偉高大的形象。這是近望泰山所見的景象。

“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時有云團出現(xiàn)，或高或低；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼認真看才能觀察。這是細望泰山時所見的景象。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而發(fā)生的登岳的意愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這明顯是詩人神游玉皇頂之所見。

２、理解賞析詩歌的竟境美：

⑴這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？

這首詩主要描寫了泰山地域之寬闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當凌色頂，一賢眾山小）。

⑵全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。

會當凌絕頂，一覽眾山小。寫出了詩人凌云的壯志，勃發(fā)的雄心，表達了詩人早年兼濟天下的遠大志向。

⑶當時為什么有這樣的理解呢？

①唐朝盛世。

②詩人年輕，意氣風發(fā)。

③漫游泰山，熱忱歌頌了泰山高大宏偉的氣概和奇妙秀麗的景色，進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大志向。

３、同學齊背《望岳》。

《春望》賞析：

“國破山河在，城春草木深。”寫春望所見：國都在淪陷后已經(jīng)變得殘缺不堪，然而山河照舊是原來那個樣子；春天降落到安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強力的反差怎能不使人驚心動魄呢！一座繁華似錦的城市，曾幾何時，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲?。∵@一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。

“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！睂懘和校|景生情。花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。

詩的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推動。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭深思，自然地過渡到后半局部──想望親人。

“烽火連三月，家書抵萬金?！睂懰危鹤园彩放褋y以來，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不時。多么希望家中親人的消息，這時的一封家信真是賽過“萬金”?。　凹視秩f金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的急迫心情，這是人人心中全部的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”寫所思：烽火遍地，家信不通，惦念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首遲疑，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！扒嘟z”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息年輕，則更增一層哀思。

這首詩反映了詩人喜愛國家、眷念家人的美妙情