《比尾巴》的教案

《比尾巴》的教案

3。續(xù)編故事

師：現(xiàn)在我們知道了那么多動物尾巴的作用后，叫你也來編故事，你會編嗎？可以看著大屏幕說。（課件：小壁虎爬呀爬，爬到。它觀察，在。小壁虎說：“，您把尾巴借給我行嗎？”：“不行啊，我要用尾巴?！?/p>

（1）同桌溝通。

先跟同桌練習(xí)說一說吧，預(yù)備好的就舉手。

（2）匯報。誰想來挑戰(zhàn)一下？

活動6【作業(yè)】作業(yè)布置

1、小壁虎還可能向哪些動物借尾巴了？回家連續(xù)編故事給爸爸媽媽聽。

2、回家看關(guān)于動物的課外書，你會知道更多的動物尾巴的學(xué)問。

17小壁虎借尾巴

課時設(shè)計課堂實錄

17小壁虎借尾巴

《比尾巴》的教案8

設(shè)計背景

動物是受關(guān)注的，幼兒寵愛動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計了此活動。

活動目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿敘述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點

把握一些常見動物尾巴的特征

活動預(yù)備

動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的.小伴侶讓小動物親一下。

3、小結(jié)：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伴侶說說，那些動物躲在里面？

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？

3、小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？

三、嬉戲：找尾巴。

教學(xué)反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿敘述的習(xí)慣，讓幼兒把握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠樂觀互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性，提高學(xué)習(xí)愛好。

《比尾巴》的教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識12個生字，會寫3個字。熟悉1種筆畫“ァ”，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

【教學(xué)重點】

1、熟悉12個生字，會寫3個字。熟悉筆畫“ァ”和兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)難點】

讀好文中的問句。

【課時支配】

2課時。

【教具預(yù)備】

卡片、課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一(7)班的小伴侶一起去參與它們的一場競賽，還想請我們做小裁判呢!咱們這就動身吧!小火車，開起來!啊!漂亮的森林王國到了。

(老師用課件出示森林王國的圖片)

2、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀?(老師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼讀課題。

3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告知全部的小動物競賽就要開頭啦!

二、整體感知、學(xué)習(xí)問句

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動物，究竟有哪些要參與一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小伴侶才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，認(rèn)真的讀讀、找找吧!

(生讀課文)

2、找出參賽選手

師：找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答)，二號選手是(生答)，三號選手是(生答)，四號選手是(生答)，五號選手是(生答)，六號選手是(生答)。

師邊引導(dǎo)同學(xué)說出六種小動物邊貼圖。

3、熟悉部分生字師：獅子大王還為參賽選手的預(yù)備了服裝，(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了?正在焦急呢!咱們小伴侶趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧!

(師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。)

4、檢查同學(xué)認(rèn)字狀況

師：情愿來幫幫小狗的忙啊?(請同學(xué)上臺)你想發(fā)誰的衣服啊?(聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師依據(jù)同學(xué)讀的狀況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正感謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小伴侶們再教它讀一遍。

(生讀詞語)

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴，焦急得想要競賽了。

5、學(xué)習(xí)六個問句

師：究竟它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些競賽項目，(師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先仔細(xì)讀一讀。

(生讀六個問句)

師：你覺得你哪句話讀得最拿手?

(指名讀六個問句)

師：我也想來讀讀了。聽認(rèn)真聽，好嗎?

(師選擇一句讀)

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名同學(xué)讀。咱們再來開一輛小火車吧!

(開火車時讀六個句子)

三、學(xué)習(xí)答句

1、生讀課文，找出答句

師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說!

(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。)

2、指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點全都啦，下面我們就一起把評比的.結(jié)果匯報給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和同學(xué)一起讀，并指導(dǎo)朗讀。)

3、分小組一問一答的讀。

4、齊讀課文

四、拓展訓(xùn)練

1、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀?

(出示課件)

原來它們也想?yún)⑴c競賽呢?下面請小裁判們選擇你喜愛的小動物，然后仿照課文編兒歌。

2、小組爭論，然后指名說兒歌。

五、寫字教學(xué)

1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶，它們也是來觀看競賽的?？墒撬鼈儾皇煜せ丶业穆妨?，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀?

(師拿出“公”、“車”、“云”，同學(xué)認(rèn)讀，拿出田字格。)

2、師范寫并講解偏旁，生觀看并練寫。

3、講評同學(xué)的字，并提出表揚。

六、師生齊唱《比尾巴》

《比尾巴》的教案10

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．在對各種動物尾巴熟悉的基礎(chǔ)上，運用連貫、流暢的語言描述。

2．結(jié)合已有的閱歷續(xù)編故事，進展想像力和制造力。

(二)情感目標(biāo)培育幼兒的奇怪???心。

二、活動預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備

事先豐富有關(guān)動物尾巴的學(xué)問。

三、活動方法

探究法、類比法、變異法。

四、活動過程

活動一理解故事內(nèi)容

1．出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)

2．它們觀察了小魚，小魚是怎樣在水里游來游去呢?(引出故事題目)

3．借助貼絨教具，完整敘述故事。提問：

①故事里消失了哪些動物?

②馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?

③蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引導(dǎo)幼兒再次觀賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒爭論，學(xué)會自我愛護的意識)。

活動二表演故事

1．兩位老師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

2．幼兒扮演小動物表演，留意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)。

活動三續(xù)編故事

1．啟發(fā)幼兒思索：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃命用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)

2．請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

3．請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。

五、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：動物尾巴的功能。

健康：提高幼兒的自我愛護意識。

六、生活中滲透

抓住良好的契機，向幼兒隨機進行訓(xùn)練。

七、環(huán)境中滲透

在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什么用?”進一步刺激幼兒思索、解答。

八、家庭中滲透

請家長帶孩子到動物園觀看動物。

附敘述內(nèi)容

尾巴的功能

松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家做客。路過小河，小松鼠觀察小魚在水里玩耍，便問：“媽媽，小魚在水里怎么會游來游去呀?”媽媽說：“這是它尾巴起的作用呀?！弊哌^草地，觀察大馬在草地上吃草，尾巴還擺來擺去的，小松鼠問：“媽媽，馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?”媽媽說：“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過花叢，觀察蜜蜂在匆忙忙忙地采蜜，小松鼠問：“媽媽，蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?”

媽媽說：“是呀，假如誰欺侮它，它就用這把尖刀來愛護自己。”來到樹林，聽到“歡迎、歡迎”的'聲音，小松鼠抬頭一看，猴哥、猴姐用尾巴吊在樹上，正向他們打招呼呢!

小松鼠想了想，問媽媽：“小魚、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用，那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說：“我們靠尾巴保持身體的平衡，睡覺時用尾巴當(dāng)枕頭或當(dāng)被子?！毙∷墒竺约好兹椎拇笪舶团d奮地笑了，原來，不同動物的尾巴都有各自的功能呢!

《比尾巴》的教案11

活動目標(biāo)：

1、初步培育對創(chuàng)編詩歌的愛好，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探究的愛好。

2、進展幼兒初步的語言組織力量和創(chuàng)編力量、細(xì)心傾聽的力量。

3、引導(dǎo)幼兒在了解動物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩歌。

活動預(yù)備：

1、活動前和幼兒有關(guān)動物尾巴的學(xué)問。

2、錄音機、磁帶、課件、尾巴。

活動分析：

春季是萬物復(fù)蘇、動物萌動的季節(jié)。在“漂亮的春天”這個主題下，動物是其中比較受關(guān)注的二級主題。幼兒對動物的寵愛也是與生俱來的，而動物身上的神秘則是幼兒較感愛好的內(nèi)容?！皠游镂舶偷淖饔谩背闪随覒颉白ノ舶汀被顒雍笥變禾接懙脑掝}。

“怎樣把動物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩歌，我設(shè)計了此活動?；顒拥闹攸c是引導(dǎo)幼兒依據(jù)所了解的動物尾巴的有關(guān)學(xué)問，練習(xí)創(chuàng)編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z言進行創(chuàng)編，采納仿照編和描述性提問相結(jié)合的方法，帶幼兒由仿照編到創(chuàng)新編，同時培育幼兒的傾聽力量?；顒幼罱K進行學(xué)問的拓展，以嬉戲“揪尾巴”作為結(jié)束。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

聽音樂，做動物仿照嬉戲“小松鼠避雨”。

2、綻開：

練習(xí)創(chuàng)編詩歌。

（1）創(chuàng)編詩歌第一句。

A、提問：下雨了。

B、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時。

C、小松樹的尾巴像什么？

D、師小結(jié)詩歌第一句：小松鼠的`尾巴真能干。

E、下雨那它來當(dāng)傘。

F、全體、個別幼兒跟誦。

（2）創(chuàng)編詩歌其次句。

A、聽音樂。

B、提問：誰來了？

C、啟發(fā)幼兒爭論：小鳥尾巴的作用。

D、引導(dǎo)幼兒依據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌。

E、全體幼兒練習(xí)。

（3）創(chuàng)編詩歌第三句。

A、老師仿照猴子的動作，請幼兒猜。

B、提問：小猴為什么能在樹枝上敏捷的活動而掉不下來？尾巴掛在樹上像什么？

C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學(xué)。

（4）請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的愛好。

（5）啟發(fā)幼兒連續(xù)創(chuàng)編詩歌（大象、啄木鳥）。

A、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用？

B、分組爭論。

C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌。

D、師巡回。

E、請幼兒說出創(chuàng)編結(jié)果。

F、幼兒互學(xué)。

（6）幼兒集體練習(xí)朗誦詩歌，老師給與適當(dāng)提示。

（7）為詩歌取名字。

3、結(jié)束

延長活動玩音樂嬉戲“揪尾巴”。

《比尾巴》的教案12

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設(shè)計意圖：

喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛接近小動物，喜愛和動物們交伴侶。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的愛好動身，讓孩子在喜愛動物的基礎(chǔ)上，探究各種動物尾巴的外形，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒樂觀思索的欲望。同時在整個活動中，愛惜小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時，情感得到熏陶。

教案目標(biāo)：

1、知道不同的動物尾巴外形不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在教案過程中能培育幼兒認(rèn)真觀看和談?wù)摰牧α俊?/p>

3、激發(fā)幼兒對尾巴的愛好。

教案預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：課件，背景圖，動物圖片若干

2、閱歷預(yù)備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)受

教案過程：

一．設(shè)置情景、激發(fā)愛好。

師：今日呀，老師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌?，你們情愿嗎？看，真美麗呀，樹林里有些什么呀?/p>

二．觀看尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴外形的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的`方法說說尾巴外形。

3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

三．操作嬉戲、鞏固學(xué)問。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要感謝你們，小伴侶，感謝你們！

四．兒歌滲透、了解作用。

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結(jié)：原來小動物不僅長著美麗的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小?。?/p>

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

五．延長活動、拓展閱歷。

《比尾巴》的教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”等12個生字，會寫“捉、條、爬、姐、您、草、房”等7個生字。

2.學(xué)習(xí)依據(jù)上下文和自己的閱讀閱歷，猜猜部分生字的讀音和意思，并說說自己猜想的依據(jù)。

3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道動物的尾巴有各自的作用，能用自己的話簡潔講講這個故事。

4.和同學(xué)分角色演一演這個故事。

【教學(xué)重難點】

1.依據(jù)構(gòu)字規(guī)律和上下文猜認(rèn)“墻、蚊、咬、趕、房、轉(zhuǎn)”等生字。

2.用自己的話簡潔講講這個故事。

【教學(xué)預(yù)備】

制作簡易課件、課文角色頭飾、生字卡片

【教學(xué)過程】

一、熟悉壁虎，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,請大家看屏幕，這只小動物你見過嗎?

2.課件展現(xiàn)“壁虎”圖片。同學(xué)猜認(rèn)。

板書：壁虎。

全班認(rèn)讀。

3.你在哪里見到過小壁虎?你知道關(guān)于小壁虎的`哪些學(xué)問?

指名匯報溝通。

4.今日，我們要學(xué)習(xí)的這篇童話呀，仆人公就是他!

完善板書課題：小壁虎借尾巴。

全班齊讀。

5.讀了這個課題，你想知道什么呢?

請同學(xué)質(zhì)疑提問，老師梳理。

6.同學(xué)們既然這么想知道小壁虎為什么要借尾巴、向誰借了尾巴、究竟有沒有借到尾巴，那么，我們抓緊打開課本，讀起來吧!

【設(shè)計意圖：通過圖片觀看進入課文學(xué)習(xí)，同時留意喚起同學(xué)已有的學(xué)問儲備。引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好?！?/p>

《比尾巴》的教案14

活動目的：

能將樹葉貼在小金魚的尾部，體驗小金魚的`焦急和歡樂心情

活動預(yù)備：