演講的提綱觸摸春天

演講的提綱觸摸春天第1頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日說課內(nèi)容教材解析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點教學(xué)流程教法學(xué)法第2頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

教材簡析教材的地位及特點教材的作用第3頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

《觸摸春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第五組的一篇精讀課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了盲童安靜在花叢中用手觸摸、用心感受美好春天以及在一個春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的感人故事，表達(dá)了安靜熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。本文主要有兩條線索，一是讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對生活的熱愛；二是走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他對人生的思考。

教材的地位及特點第4頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日選編本文的意圖是讓學(xué)生體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。課文篇幅短小精悍，語言簡潔，所蘊含的道理非常深刻。文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美，讀起來讓人不自覺地被課文細(xì)膩的情感牽動著。教材的作用第5頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生分析學(xué)情分析第6頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

這篇課文話題凝重、深沉。篇幅短小精悍，語言簡潔，所蘊含的道理非常深刻。而我們的孩子對盲童的生活缺乏體驗，對生活的思考也缺乏經(jīng)歷。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析第7頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

學(xué)生對盲人的內(nèi)心世界可能沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內(nèi)心活動有一定障礙。因此，我將在課前安排了一個體驗小游戲，讓學(xué)生閉上眼睛，通過另外的感官來感知事物，從而切身感受盲人感知事物的特點以及生活的不便和困難，以便更好的理解課文。學(xué)生分析第8頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點第9頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

1、學(xué)會生字,理解由生字組成的詞語.

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞好句，增強語言的積累。

知識與能力：第10頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

通過朗讀、思考、討論等方法，理解含義深刻的句子，揣摩關(guān)鍵詞句蘊含的道理及領(lǐng)悟其中的情感。

過程與方法:第11頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命。

情感態(tài)度與價值觀：第12頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

深入體會關(guān)鍵詞句的含義和優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，是本課的重點。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點。

重點﹑難點第13頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

創(chuàng)設(shè)情境法

品味語言法教法學(xué)法

想象感悟法朗讀體會法第14頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

教學(xué)策略上，我主要采取朗讀感悟的方法，讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對生活的熱愛；走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他對人生的思考。具體教學(xué)流程設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入布置作業(yè)，課外拓展

品味語言，感悟奇跡

情感升華，生活源于愛教學(xué)流程第15頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

設(shè)計理念：古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)。”通過展示孩子熟悉的春天美景，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。

課件出示春天美景圖

學(xué)生描繪春天質(zhì)疑：她是怎么感受春天的呢？

發(fā)言一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入(5分鐘)第16頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

設(shè)計理念：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！苯虒W(xué)中，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗和感悟時，通過啟發(fā)、提問、讓學(xué)生進(jìn)入到語言中，與作者、與文本對話。我引導(dǎo)學(xué)生品析語言，體會用詞，在讀想中體會表達(dá)效果，增強語言積累?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀是學(xué)生的個性化活動，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。音樂的渲染創(chuàng)設(shè)了情境，并在朗讀中加以體會，

提問：安靜是個怎樣的女孩？“安靜的手指悄然合攏、、、抓住了.”

課件自由選讀，感悟奇跡品味語言感悟奇跡

“安靜在一株月季花前停下來、、月季花.”課件（20分鐘）“安靜在花叢中穿梭、、、磕磕絆絆.”課件課件第17頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

情感的升華生活源于愛提出疑問（10分鐘）安靜不能看到東西，為什么還用“張望”？疑問：安靜后來又是怎么做的？海倫故事出示圖片和資料課件結(jié)論安靜也有生活的權(quán)利，安靜也可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和潛能”。通過讓學(xué)生想象，感受了安靜的內(nèi)心世界，也更深地感悟了課文語言。同時通過寫所思所想鍛煉了學(xué)生的寫作能力，使讀、寫很好的融入到語文課堂中。課件課件身邊的人和事第18頁，共20頁，2023年，2月20日，星期日

搜集故事以及身邊的人和事板報：以“熱愛生活”為主題布置作業(yè)