語言連貫專題復(fù)習(xí)教案(人教版高三必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

語言連貫專題復(fù)習(xí)教案(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇語言連貫專題復(fù)習(xí)教案(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計1語言連貫專題復(fù)習(xí)教案(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．了解語言連貫的基本理念和方法，并在實際運(yùn)用中加以掌握。

2．掌握關(guān)聯(lián)詞的正確使用方法，豐富語言表達(dá)形式。

3．能夠識別和糾正文章中的語言錯誤，提高自我表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1．掌握關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用方法和常見錯誤。

2．理解并分析常見的語言錯誤，提高學(xué)生的自我表達(dá)能力。

3．加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提升文章的語言連貫性。

教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)生的語言表達(dá)能力較為單一，不夠豐富。

2．學(xué)生對于語言連貫的理解可能存在誤區(qū)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師首先會通過簡單的自我介紹進(jìn)入本節(jié)課的話題：“語言連貫”。

一、講授

1．語言連貫的定義

語言連貫是指文章的表述從一端到另一端的關(guān)系得到貫穿和統(tǒng)一。即保持文章的“前后呼應(yīng)”和“思路連貫”，形成有條理、緊密聯(lián)系的感性整體。

2．語言連貫的方法

（1）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞

在文章中使用一些關(guān)聯(lián)詞，如：首先，其次，再次，最后等等，可以讓文章分段、分層，有助于提高文章的邏輯性和連貫性。

（2）運(yùn)用指代語

使用一些代詞，如：它、他、她、這、那等等，可以明確指出上下文的內(nèi)容，有利于文章的語言簡潔和緊湊，同時也有助于提高文章的連貫性。

（3）正確運(yùn)用詞性變化

在文章中，要準(zhǔn)確地使用詞性變化，如：用動詞代替名詞、用名詞代替動詞、用形容詞代替副詞等等，可以使文章的表述更為簡練明了，加強(qiáng)文章的連貫性和邏輯性。

二、訓(xùn)練

1．錯詞辨析

教師會用一些常見的錯詞演示并講解其含義和用法，如：

（1）“稍等片刻”和“稍等片時”的區(qū)別。

（2）“起因于”和“起源于”的區(qū)別。

（3）“屢屢”和“屢次”的區(qū)別。

2．練習(xí)撰寫有效的段落

教師會用一篇具有較大局限性的文章，讓學(xué)生撰寫有效的段落，并選擇適當(dāng)?shù)倪B接詞、指代語和詞性變化等方法，使文章表述更為連貫、清晰。

3．糾錯練習(xí)

教師會列出一些文章中常見的錯誤，并組織學(xué)生糾正這些錯誤，提高學(xué)生的語言準(zhǔn)確性和表達(dá)能力。

三、強(qiáng)化

教師會選取一些學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生深入理解語言連貫的實現(xiàn)方式和方法，提高學(xué)生的寫作水平，并強(qiáng)調(diào)語言連貫對于文章整體質(zhì)量的重要性。

四、總結(jié)

教師會對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容再次進(jìn)行總結(jié)，并提出對學(xué)生語言表達(dá)能力的期望和要求。

教學(xué)方法

1．板書法

在講授的過程中，可以使用板書記錄學(xué)生的講課，方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時進(jìn)行查看，同時也有助于學(xué)生記憶。

2．案例分析法

在糾錯部分，可以分析某一篇文章的錯誤，并讓學(xué)生通過分析和比較來加強(qiáng)自我修正能力。

3．小組活動法

在練習(xí)撰寫有效的段落部分，可以將學(xué)生分為小組，鼓勵他們互相商討和討論，有助于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)評價

教師會通過課堂上的練習(xí)和點(diǎn)評，對學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解進(jìn)行評價，并針對學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)提出個性化的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提高寫作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思

1．本次課程設(shè)置較為理想化，實際上學(xué)生的語言表達(dá)能力集中在某些方面比較薄弱，一些基礎(chǔ)問題可能需要更多地重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2．在教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生更好地融入教學(xué)，老師可以更多地使用學(xué)生的作文和材料，讓學(xué)生更好地理解和掌握語言連貫的實現(xiàn)方式和方法本節(jié)課主要圍繞語言連貫展開，通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握語言連貫的實現(xiàn)方式和方法，并強(qiáng)調(diào)其對于文章整體質(zhì)量的重要性。課程中采用了板書法、案例分析法、小組活動法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來。在教學(xué)評價中，教師針對學(xué)生不足和優(yōu)點(diǎn)提出個性化的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提高寫作能力和語言表達(dá)能力。在教學(xué)反思中，教師指出課程設(shè)置需要更加實際和針對學(xué)生的需求，同時建議在教學(xué)過程中更多地使用學(xué)生的作文和材料。通過本次課程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握語言連貫的實現(xiàn)方式和方法，提高自己的寫作能力和語言表達(dá)能力語言連貫專題復(fù)習(xí)教案(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計2語言連貫專題復(fù)習(xí)教案(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解語言連貫的定義及特點(diǎn)。

2.熟練掌握語言連貫的各種表達(dá)方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對語言表達(dá)的敏感性和運(yùn)用能力。

4.提高學(xué)生寫作和口語表達(dá)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種語言連貫的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種連貫方式進(jìn)行有條理的語言表達(dá)的能力。

三、教學(xué)方法

課堂講授、學(xué)生討論、小組合作、案例分析等多種教學(xué)方法相結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師簡單介紹語言連貫的概念以及它在語言表達(dá)中的重要性，啟發(fā)學(xué)生對該話題的認(rèn)識。

2.理論講解

在掌握語言連貫之前，需要學(xué)生了解基本語言范疇的構(gòu)成，如詞匯、句型、語法等。教師應(yīng)當(dāng)簡練地講解并帶領(lǐng)學(xué)生舉例加深理解。接下來，教師可以列舉常見的語言連貫手法，如銜接詞、代詞、語氣、修辭手法等，并分別進(jìn)行詳細(xì)解釋和舉例說明。

3.小組討論

教師可以結(jié)合教材中的相關(guān)練習(xí)，將學(xué)生分成小組，每組分配一段話題材料，要求他們使用所學(xué)到的語言連貫方式，將該段話題材料重新排版，并盡可能自由地組織語言。教師可以督促每組在規(guī)定時間內(nèi)完成，并展示出來。這樣可以促進(jìn)學(xué)生自由表達(dá)和交流，提高口語和寫作能力。

4.案例分析

教師從實際中抽取案例，如新聞報道、科技文章等，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，并找出其中的語言連貫方式，加深學(xué)生對語言連貫的理解和應(yīng)用。

5.練習(xí)和鞏固

教師準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、翻譯、改錯等，讓學(xué)生在課后或課堂上獨(dú)立或合作完成。通過這些題目的鍛煉，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并在實踐中運(yùn)用。教師也可以針對其中的錯誤和不足點(diǎn)，進(jìn)行額外的講解和補(bǔ)充。

6.總結(jié)

教師對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并對幫助學(xué)生解決的問題進(jìn)行歸納和概括，使學(xué)生更直觀而明確地掌握業(yè)務(wù)。

五、教學(xué)評價

1.教學(xué)評估

評估方法包括作業(yè)和課堂表現(xiàn)。學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)和任務(wù)，并在課堂上活躍參與和表現(xiàn)，以便教師能夠?qū)W(xué)生掌握的熟練度有一個全面的了解。

2.教學(xué)反思

教師應(yīng)該在教學(xué)后及時進(jìn)行反思，并認(rèn)真聽取反饋和建議。教師可以在下一節(jié)課上針對學(xué)生提出的意見進(jìn)行調(diào)整，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地了解和掌握語言連貫的概念，掌握不同的連接方式和使用方法，并增強(qiáng)了對不同類型文章的理解和分析能力。同時，通過不同形式的練習(xí)和任務(wù)，學(xué)生在實踐中加強(qiáng)了語言連貫的應(yīng)用能力。教學(xué)方法靈活多樣，既有講解，又有示范和練習(xí)，受到了學(xué)生的廣泛贊揚(yáng)和認(rèn)可。通過教學(xué)評估和反思，教師不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合能力語言連貫專題復(fù)習(xí)教案(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計3語言連貫專題復(fù)習(xí)教案(人教版高三必修)教案教學(xué)設(shè)計

第一部分：教學(xué)目的與要求：

為了讓學(xué)生更好地掌握語言表達(dá)的連貫性，提高他們的語用能力與表達(dá)能力。教學(xué)目的如下：

1.理解語言連貫的重要性，明確語言連貫的常用手法；

2.學(xué)習(xí)并掌握一系列的語言串聯(lián)技巧，尤其是視角交替、對比對照、承接過渡等技巧；

3.掌握應(yīng)對語言考試的策略，提高語言應(yīng)用、交際能力。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容與難點(diǎn)：

1.語言連貫和完整性的概念：

語言連貫是指語言表達(dá)的句、段和篇章之間具有良好的內(nèi)在聯(lián)系，能夠形成完整的思想內(nèi)容和表達(dá)形式。

2.語言連貫的手法與策略：

(1)視角交替法：

指在表達(dá)中通過多個不同的視角敘述同一個事物，起到相互補(bǔ)充和增強(qiáng)的作用。

(2)對比對照法：

指在表達(dá)中通過同一事物的對比，來突出事物的特點(diǎn)和概念。

(3)承接過渡法：

指在篇章中，在不同句子或段落中，通過連詞、代詞等手法進(jìn)行緊密的語言連貫，以達(dá)到整篇文章的完整性。

3.難點(diǎn)：

(1)點(diǎn)與面的關(guān)系：如何通過一個小細(xì)節(jié)來推動整篇文章，達(dá)到整體的連貫與完整性。

(2)視角交替對于整個文章的影響和作用：如何根據(jù)文章不同的需要和情境來靈活運(yùn)用視角交替技巧。

第三部分：教學(xué)方法：

1.講述式：

首先需要講清楚語言連貫是什么，為什么要連貫，以及連貫的常用手法等。

2.分組討論：

將學(xué)生分成小組，讓他們討論并總結(jié)出視角交替、對比對照、承接過渡等語言連貫技巧的應(yīng)用場景和使用方法。

3.練習(xí)：

從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合地對這幾種手法進(jìn)行練習(xí)，例如：您觀看的這個視頻，它共分為了三個部分，請你們找出這三個部分之間的聯(lián)系和語言連貫之處；或者讓學(xué)生通過寫作實踐來提高他們的組織和表達(dá)能力。

第四部分：教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計：

1.視角交替

教師通過多個視頻為例，讓學(xué)生分析視頻中的小細(xì)節(jié)，通過描述和解釋，讓學(xué)生了解如何通過細(xì)節(jié)拉出主題，強(qiáng)化文章的連貫性。然后讓他們進(jìn)行小組討論，總結(jié)與歸納出視角交替技巧的常見使用場景和方法。

2.對比對照

教師讓學(xué)生閱讀一個系列表達(dá)不同顏色的文字與相應(yīng)的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生深入了解到通過對比強(qiáng)化同一事物特點(diǎn)的方法，以及對比對照的作用。然后讓他們進(jìn)行小組討論，總結(jié)與歸納出對比對照技巧的常見使用場景和方法。

3.承接過渡

教師通過閱讀一個有完整性的篇章，逐步讓學(xué)生了解到如何通過引導(dǎo)、承接來構(gòu)建篇章的連貫性。然后讓他們進(jìn)行小組討論，總結(jié)與歸納出承接過渡技巧的常見使用場景和方法。

第五部分：教學(xué)過程與準(zhǔn)備：

1.教學(xué)過程：采用“講、練、討”的教學(xué)方法。先進(jìn)行解釋講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，最后再用實際的例子或是文章來練習(xí)三種手法。

2.教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)這里提供一些文章或視頻來讓學(xué)生鍛煉自己的語言連貫?zāi)芰Γ?/p>

(2)提前準(zhǔn)備好相關(guān)知識的PPT或其他教學(xué)資源，以便于學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容；

(3)確保有足夠的時間進(jìn)行語言練習(xí)和小組討論。

第六部分：教學(xué)效果與評估：

通過作業(yè)和課堂情況，可以對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時的評估和反饋。

1.作業(yè)：

讓學(xué)生完成一篇小短文，并要求他們在寫作的過程中注重語言連貫，并運(yùn)用課上所學(xué)的手法。這樣可以讓教師了解學(xué)生是否掌握了本課程的重難點(diǎn)。

2.課堂情況：

老師在課堂上可以通過后期的口試，來考察學(xué)生對本次授課的掌握情況，以達(dá)到課堂管理效果的提升。并對于不太理解的內(nèi)容，在上課時進(jìn)行采取個別輔導(dǎo)和回答問題，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解鞏固。

總之，通過這次語言連貫專題復(fù)習(xí)，可