《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版高二必修四)共3篇

《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)共3篇《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)1《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)

隨著高中語(yǔ)文教育的改革，文學(xué)教育在語(yǔ)文課堂中越來(lái)越重要。文學(xué)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文將以人教版高二必修四中的《李憑箜篌引》為例，探討如何教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)教案。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

1）了解《李憑箜篌引》的情節(jié)和藝術(shù)結(jié)構(gòu)；

2）理解中國(guó)古代文學(xué)的意象和意境；

3）能夠分析與評(píng)價(jià)《李憑箜篌引》的主題和藝術(shù)價(jià)值。

2.教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略

1）教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：

①講解《李憑箜篌引》的作者、寫(xiě)作背景和藝術(shù)特色；

②分析《李憑箜篌引》的情節(jié)、主題、意象和藝術(shù)手法。

2）教學(xué)策略

本次教學(xué)的教學(xué)策略主要包括以下幾個(gè)方面：

①啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)讓學(xué)生操作、探究的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

②互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)討論和交流的方式，讓學(xué)生在互相溝通交流中得到知識(shí)、鍛煉認(rèn)識(shí)和理解能力。

③多媒體教學(xué)：通過(guò)多媒體展示的方式，讓學(xué)生直觀的感受到文學(xué)作品的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)教案

1.教學(xué)目標(biāo)

1）了解《李憑箜篌引》的情節(jié)和藝術(shù)結(jié)構(gòu)；

2）理解中國(guó)古代文學(xué)的意象和意境；

3）能夠分析與評(píng)價(jià)《李憑箜篌引》的主題和藝術(shù)價(jià)值。

2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1）教學(xué)重點(diǎn)

《李憑箜篌引》的主題和藝術(shù)價(jià)值。

2）教學(xué)難點(diǎn)

中國(guó)古代文學(xué)的意象和意境。

3.教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容

1）導(dǎo)入

通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生了解《李憑箜篌引》的閱讀體驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感受和理解的差異。

2）講授

通過(guò)多媒體展示的方式，讓學(xué)生了解《李憑箜篌引》的作者、寫(xiě)作背景和藝術(shù)特色。讓學(xué)生了解文學(xué)作品的創(chuàng)作背景和歷史背景，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

3）分析

在了解了《李憑箜篌引》的基本情況之后，要進(jìn)一步分析《李憑箜篌引》的情節(jié)、主題、意象和藝術(shù)手法。通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生探索出《李憑箜篌引》的主題和藝術(shù)價(jià)值，進(jìn)而提高學(xué)生的文學(xué)分析能力和批判性思維能力。

4）練習(xí)

通過(guò)閱讀和分析其他文學(xué)作品，探究中國(guó)古代文學(xué)的意象和意境，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

5）總結(jié)

通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

4.課后輔導(dǎo)

通過(guò)討論、解答問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

以上為《李憑箜篌引》的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)教案。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和欣賞中國(guó)古代文學(xué)作品，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生在了解《李憑箜篌引》的基本情況和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索出作品的情節(jié)、主題、意象和藝術(shù)手法，提高了學(xué)生的文學(xué)分析能力和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和分析其他文學(xué)作品，進(jìn)一步探究了中國(guó)古代文學(xué)的意象和意境，提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地欣賞中國(guó)古代文學(xué)作品，并提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)2《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)

隨著國(guó)家對(duì)古詩(shī)詞的重視，越來(lái)越多的中學(xué)開(kāi)始開(kāi)設(shè)古詩(shī)詞課程，并將《李憑箜篌引》定為高二必修四的一課。本文將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方法等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《李憑箜篌引》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的詩(shī)歌，具有強(qiáng)烈的抒情色彩，其中夾雜著詩(shī)人對(duì)生活的思考和對(duì)人生的感悟。這首詩(shī)歌筆墨深厚，語(yǔ)言優(yōu)美，富有內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)對(duì)本詩(shī)的分析，了解到唐代社會(huì)的文化背景和人生哲學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《李憑箜篌引》的背景、作者及詩(shī)歌內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)詩(shī)人的思想，使之在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的人生觀和世界觀。

三、教學(xué)策略

1.多媒體教學(xué)：結(jié)合音頻和視頻材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

2.分組合作：讓學(xué)生分成小組，通過(guò)閱讀和討論共同完成對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。

3.融合評(píng)價(jià)：結(jié)合對(duì)學(xué)生口頭表現(xiàn)和書(shū)面作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

通過(guò)播放一段《李憑箜篌引》的音樂(lè)視頻，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的場(chǎng)景中，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.提出問(wèn)題

通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背景和作者生平經(jīng)歷，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌中所表達(dá)的思想和情感。

3.小組討論

將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生讀一讀詩(shī)歌，然后自由討論對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，每個(gè)小組選擇一名代表來(lái)分享給全班同學(xué)。

4.講解

通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生更深入地了解詩(shī)歌背景和作者的生平經(jīng)歷，同時(shí)分析詩(shī)歌中所表達(dá)的思想和情感。

5.總結(jié)

對(duì)學(xué)生的討論和講解進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解。

六、評(píng)價(jià)方法

1.口頭評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括發(fā)言情況、表達(dá)能力和思維邏輯等。

2.書(shū)面作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，包括詩(shī)歌品讀、詩(shī)歌背景資料整理、詩(shī)歌感悟等，對(duì)學(xué)生完成的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.綜合評(píng)價(jià)：將口頭表現(xiàn)和書(shū)面作業(yè)進(jìn)行融合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

七、總結(jié)

通過(guò)對(duì)《李憑箜篌引》的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)了解了唐代社會(huì)的文化背景和人生哲學(xué)，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，是一堂富有收獲的課程通過(guò)本次《李憑箜篌引》的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生深入了解了唐代社會(huì)的文化背景和人生哲學(xué)，更加深入地了解了唐代詩(shī)歌的文學(xué)特色與審美風(fēng)格。通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對(duì)該詩(shī)歌的理解和感知能力得到了顯著提高，同時(shí)整體的文學(xué)素養(yǎng)也獲得了相應(yīng)的提升。該教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，也能夠啟發(fā)學(xué)生在思考和創(chuàng)造方面的潛能，有助于學(xué)生成為具有獨(dú)立思考能力的終身學(xué)習(xí)者《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)3《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版高二必修四）

一、教學(xué)背景

《李憑箜篌引》是唐代楊洪基所作《長(zhǎng)恨歌》中的一個(gè)插曲，通過(guò)講述唐太宗逝世后，唐玄宗為了懷念父親而將惠妃放回宮中，在宮中聽(tīng)到了李憑箜篌的引子。本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》一課，幫助學(xué)生了解唐代樂(lè)器文化、提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代音樂(lè)和樂(lè)器文化。

2.了解《李憑箜篌引》的曲式和基本形式，能夠體驗(yàn)其旋律和節(jié)奏感。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

三、教學(xué)內(nèi)容

一、詞曲并茂，感人至深

1.了解唐代音樂(lè)及樂(lè)器文化

唐代是我國(guó)古代音樂(lè)、樂(lè)器文化最為盛行的時(shí)期之一，琵琶、古琴、箜篌等樂(lè)器成為當(dāng)時(shí)宮廷、士族以及民間常見(jiàn)的樂(lè)器。唐朝有著繁盛的文化傳承，它的音樂(lè)、詩(shī)詞、繪畫(huà)等藝術(shù)形式均受到了廣泛的關(guān)注。

2.了解《李憑箜篌引》的曲式及基本形式

《李憑箜篌引》是一首具有故事性的曲子，講述了唐太宗逝世后，唐玄宗想起了曾經(jīng)的惠妃，放她重新回到了宮中，聽(tīng)著李憑箜篌的引子，感嘆自己作為很多人的帝王，卻不能把心思放在身邊最親的人身上。

二、音樂(lè)鑒賞

1.體驗(yàn)其旋律及節(jié)奏感

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取老師播放的《李憑箜篌引》音頻，并可以一起體驗(yàn)其中的旋律及節(jié)奏感，幫助學(xué)生完整地體驗(yàn)唐代音樂(lè)的美感。

2.音樂(lè)情感表達(dá)

將《李憑箜篌引》的音樂(lè)和情感相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地表達(dá)其情感，并區(qū)分其中表達(dá)的情感不同所在。

三、創(chuàng)意體驗(yàn)

1.個(gè)性化的表達(dá)方式

學(xué)生可以帶著己見(jiàn)，思考如何用自己的方式表達(dá)自己的情感，比如用繪畫(huà)、寫(xiě)文章、制作視頻等方式。

2.自由創(chuàng)作

學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)自由創(chuàng)作，自行編寫(xiě)曲譜，自彈自唱，通過(guò)自我表達(dá)，自由發(fā)揮自已的個(gè)性。

四、教學(xué)評(píng)估

1.聽(tīng)音樂(lè)評(píng)價(jià)

設(shè)定一張聽(tīng)力評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生聽(tīng)《李憑箜篌引》時(shí)自選評(píng)價(jià)的表述，評(píng)估學(xué)生的鑒賞能力。

2.創(chuàng)意作品評(píng)價(jià)

開(kāi)展創(chuàng)意作品展示，將學(xué)生主體地呈現(xiàn)自己的成果，并在展示之后進(jìn)行評(píng)價(jià)和分享，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)掘自身的藝術(shù)潛能。

五、教學(xué)策略

1.音樂(lè)欣賞：通過(guò)給學(xué)生傳達(dá)音樂(lè)所感知到的情感和意義，培養(yǎng)其審美意識(shí)和鑒賞能力，完善對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解和表達(dá)。

2.親身體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生建立創(chuàng)造思想，探索音樂(lè)可能性，在感性體驗(yàn)之后，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生彼此交流，探索不同的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)反思

總的來(lái)說(shuō)，《李憑箜篌引》的教學(xué)是非常具有意義的，這首曲子是中國(guó)古代優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)品之一，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和古代藝術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中，需要教師注重體驗(yàn)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展他們對(duì)于音樂(lè)、藝術(shù)的愛(ài)好和熱愛(ài)，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵通過(guò)對(duì)于《李憑箜篌引