咸陽市三原縣北城中學2021屆高三第一學期第二次月考語文試卷含答案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精陜西省咸陽市三原縣北城中學2021屆高三第一學期第二次月考語文試卷含答案語文試題（卷）一、現(xiàn)代文閱讀(36分）(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題.傳統(tǒng)文化短視頻,顧名思義即記錄傳統(tǒng)文化的網絡短視頻。截至2019年5月初，“抖音”平臺上關于傳統(tǒng)文化相關的短視頻數量超過6500萬條，累計播放量超過164億次，傳統(tǒng)文化話題成了“抖音”上最熱的話題之一。目前，短視頻客戶端用戶集中在24歲左右，而短視頻傳統(tǒng)文化傳播的不斷完善，也有利于在年輕人群體中推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展.本文以“抖音”短視頻平臺為例，探討傳統(tǒng)文化短視頻的受眾心理.人類永無止境的好奇心催促著人們主動進入新環(huán)境、新領域，獲得新知識。而“復古風”從生活服飾刮到了傳統(tǒng)文化領域，從前與受眾保持一定距離的“高冷”傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質下，源源不斷地傳播到受眾的面前。受眾對于生動豐富、充滿趣味的小眾傳統(tǒng)文化是新奇的，基于好奇與求新的心理，受眾開始關注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認識博大精深的傳統(tǒng)文化。

相對于“抖音”其他類型的信息,傳統(tǒng)文化等知識的傳播是以一種較為輕松的方式傳遞嚴肅的傳統(tǒng)文化信息,受眾在觀看其他類型比如搞笑類短視頻時可能會有浪費時間的隱憂，但是觀看知識類短視頻能夠增強受眾技能知識、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿足感、充實感.而在此基礎上,出于短視頻的知識傳播作用,短視頻客戶端不再只有休閑娛樂的作用，也是一款輕松學習、獲得知識的工具。法國著名社會學家讓·鮑德里亞認為,在后現(xiàn)代的社會中,人們通常通過“消費”這個行為來表達自己，彰顯地位或品位。當今時代，受眾整體的文化水平以及生活格調都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡單的好看、眼球刺激，還要有個性、流行等因素?！懊蓝煌笔谴蠖鄶等俗非蟮男戮辰?。傳統(tǒng)文化一直作為高雅文化存在，在注入短視頻這種新的傳播方式后開始接地氣，不同于傳統(tǒng)信息傳播的呆板與生硬，有個性的傳統(tǒng)文化傳播符合大眾審美，更容易在受眾中間擴散傳播。在傳播活動中，從眾是指個體(或群體）受到群體壓力而改變態(tài)度或行為，使之和大多數人保持一致。在短視頻領域,傳統(tǒng)文化短視頻在受眾點贊、轉發(fā)的二次傳播中，引起了其他用戶的跟隨觀看。而大多數情況下，由于“抖音”客戶端無限推送的信息流模式,很多用戶會選擇點贊量多的視頻進行觀看。而平臺功能的便利性使得人們在從眾心理的指導下，由好奇的觀看轉化為參與視頻拍攝。如共青團中央的“抖音”號與京劇演員珮瑜合作,共同發(fā)起了抖音話題“我要笑出國劇范”，并為話題提供示范視頻,引發(fā)了眾多受眾的模仿，截至目前此話題閱讀量超過26億人次。在從眾心理的推動下，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化短視頻獲得了爆炸式的傳播。新媒體技術大大豐富了知識傳播的渠道與載體，短視頻突破了以圖文傳播為主的“兩微"傳播，豐富了現(xiàn)代人接收信息的方式。雖然存在短視頻“短小微”局限、所傳達的內容不夠深入、視頻制作者水平不高導致視頻質量不夠精致等問題，但目前,短視頻依舊處于風口位置，傳統(tǒng)文化傳播者在充分利用短視頻平臺、發(fā)揮受眾主導地位、推動更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻產出的同時，也要尋求更為深入的傳播方式。摘編自郝玉佩《短視頻時代的傳統(tǒng)文化傳播與受眾心理分析》1．下列關于原文內容的理解和分析正確的一項是A．觀看短視頻能增強受眾技能知識、豐富精神世界,給受眾帶來一種滿足感、充實感。B．在后現(xiàn)代的社會中,人們都想通過“消費”這個行為來表達自己，彰顯地位或品味.C．當今時代，“美而不同”的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調。D．從眾心理推動受眾點贊、轉發(fā)、觀看、參與拍攝，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻獲得傳播。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章從四個方面展開論證,主要從受眾心理角度分析探討短視頻時代傳統(tǒng)文化短視頻傳播倍受熱捧的原因。B．文章用共青團中央與京劇演員合作發(fā)起抖音話題并提供示范視頻的實例證明從眾心理對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的影響。C．文章作者運用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比喻論證的方法闡明自己的觀點。D．最后一段總結全文，論及短視頻作為新媒體對于傳播中國傳統(tǒng)文化的作用與存在問題，給文化傳播者指出方向。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．短視頻與傳統(tǒng)文化的結合喚醒青年用戶群體對傳統(tǒng)文化的認知，對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展起到積極的作用。B．傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質是受眾開始關注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素。C．抖音短視頻平臺為中國傳統(tǒng)文化傳播提供了新的途徑,同時傳統(tǒng)文化也為抖音視頻平臺帶來了豐富的內容，注入了新活力。D．在智能技術不斷發(fā)展的背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻需要尋求不同領域的合作來實現(xiàn)傳播效果的優(yōu)質與傳播方式的深入。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題,11分）閱讀下面的文字，完成下面4～6題。材料一突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件.它具有如下一些特點：一是突發(fā)性。突發(fā)性指事件的時間、地點、方式、程度等情況，都難以準確把握；對事件起因、規(guī)模、事態(tài)變化等，也不能事先確定。二是復雜性，主要指造成原因復雜。有自然因素造成的,如地震、臺風等自然災害引發(fā)的公共衛(wèi)生事件;有人為因素造成的，如戰(zhàn)爭引發(fā)的公共衛(wèi)生事件.三是傳播的廣泛性，某些傳染病可能毫無國界地廣泛傳播.（摘編自《突發(fā)公共衛(wèi)生事件的構成要素和主要特征探討》）材料二作為非典疫情最為嚴重的地區(qū)，當時的中國在疫情防治中暴露出諸多問題.一方面,部分地方政府對疫情隱瞞不報。另一方面，當時國內比較缺乏應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關制度、應急設施.對于非典一類的新發(fā)傳染病，彼時并無任何應急預案作為指導依據。而且,許多醫(yī)院沒有足夠的隔離設施，交叉感染嚴重。這些都使得疫情難以在初期得到有效控制。SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應急體系建設的決心和行動。政策方面，2003年國家公布施行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》，此后又出臺了一系列“突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案”，從國家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對完整的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案。醫(yī)療救治方面，各地加強突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治體系建設，包括設立專門的傳染病醫(yī)院,擴大醫(yī)療救治隊伍等.此外，中央還主導建立了一套信息通報體系,保證疫情信息快速透明地傳播。這一系列建設使我國應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力明顯提升。（摘編自《非典十六年之后，中國的防疫體系都有哪些進展？》）材料三2009年，全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國政府對此高度重視，迅速組織聯(lián)防聯(lián)控，并堅持公開透明地公布疫情信息，使公眾能夠了解疫情,做好防控。此外,政府還聯(lián)合科研機構進行疫苗的研發(fā)和生產，僅87天，就研制生產出全球首支獲得生產批號的H1N1甲流疫苗。2014年,西非爆發(fā)埃博拉疫情,中國政府積極應援非洲，同時采取國內疫情防范措施,取得了“零感染,零輸入”的可喜成績。這次疫情抗擊還成為我國首次在衛(wèi)生應急領域走出國門的成功案例。事實上,自非典后，我國的突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理機制已多次經受住考驗，并在實戰(zhàn)中不斷完善。國家衛(wèi)計委衛(wèi)生應急辦主任許樹強曾表示，中國經過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮,應急能力已大大提升，并達到國際先進水平。

（摘編自《抗擊甲流:中國在行動》)

材料四新冠肺炎疫情洶涌襲來，是對我國治理體系和能力的一次重大考驗。面對疫情，黨中央總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向。各級黨委政府按照中央決策團結帶領廣大人民群眾，全面加強防疫工作,把落實工作抓實抓細。此外，在疫情面前,我國還堅持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控，“一方有難，八方支援”，創(chuàng)造了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡。我國一系列措施有效地防控了疫情蔓延，國際社會對此普遍給予肯定。世衛(wèi)組織總干事譚德塞表示，“中方行動快速有力,速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，我們對此表示高度贊賞。”(摘編自《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心來自哪里》）4．下列對于“突發(fā)公共衛(wèi)生事件”相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．突發(fā)公共衛(wèi)生事件通常突然發(fā)生,人們事先難以準確把握某次事件發(fā)生的時間、方式、成因等情況，因此無法采取有效的防控措施。B．突發(fā)公共衛(wèi)生事件成因復雜,地震、臺風等自然災害,食物中毒、戰(zhàn)爭等人為因素都可能引發(fā)公共衛(wèi)生事件,從而對公眾健康造成難以估量的損害。C．突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響范圍廣，某些傳染病毒可能會無國界擴散，這需要各國共同應對，國際合作抗擊埃博拉疫情和抗擊新冠肺炎就是其中的典型案例。D．應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時,應堅持公開透明地公布疫情信息，這有利于把握該突發(fā)公共衛(wèi)生事件的規(guī)模、事態(tài)發(fā)展等信息,做好防控。5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A．應對非典時，我國存在著地方政府瞞報疫情信息、缺乏新型傳染病應急預案和應急設施等問題,這使得疫情難以在初期得到有效控制。B．2009年我國成功抗擊甲型H1N1流感疫情，取得勝利的主要原因是成功研制生產出全球首支獲得生產批號的H1N1甲流疫苗。C．正是因為經歷了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個重要階段的洗禮,我國的應急能力才能夠大大提升,并達到國際先進水平。D．世界衛(wèi)生組織對我國有力抗擊新冠肺炎疫情高度贊賞,這體現(xiàn)出國際社會對我國疫情防控的肯定，也側面顯示出我國防控疫情能力的提升。6．面對新冠肺炎疫情這樣一次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，我國為什么能快速有效地進行防控?請結合材料概括并分析。（6分）(三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）?閱讀下面的文字，完成7～9題。除夕夜里的流浪漢蒼蒼松柏燈光點亮了小鎮(zhèn),鞭炮聲在除夕夜里迭起。窗內，人們圍坐推杯笑語;屋外，夜里寒風刺骨,偶有煙花起落。小男孩隔著霧氣迷蒙的窗戶，覷見了一條熟悉的人影,又是那個流浪漢！他正在除夕的夜色中流浪!小男孩始見那個流浪漢是在春天.那時的流浪漢干瘦，腰板還是直挺的，肩上摘著根系了兩袋垃圾的扁擔，身上裹著披散斑駁的棉襖,頂著鬈髭結塊的及肩散發(fā)，走近了閑坐著的人們.如果不是那一對灰蒙蒙的眼仁久久還會一轉動，那扁擔上的就不止是兩袋垃圾了。“嘿，老頭要錢抽煙不？"小男孩循聲看去，一個中年男人叫住了流浪漢，“我拿錢給你去買煙抽，要不要?”中年男人臉上泛起笑容?！澳憬o我煙抽嘛."流浪漢停在中年男人身邊,像小孩索要糖果似的看著他。中年男人稍稍離了流浪漢,繼而笑道：“我這兒有五角和一塊，你看哪張買得煙，說對咯，就拿錢給你買煙抽?！眹娜寺勓源蠖既讨?。“我不曉得，一塊買得煙抽不嘛."流浪漢問.中年男人幾乎遏制不住大笑：“一塊囊個（怎么）買得到煙抽，五角要比一塊大得多咯嘛，你真勒是撿渣渣（垃圾)腦殼撿搭鐵(蠢笨）略！”流浪漢聞言憨笑，說：“他們都說我憨，你給我五角，買煙抽嘛?！薄敖o你給你，快去買煙，不耽誤你撿渣渣略,你一天工務繁忙得很。"中年男人搜索一陣丟給了流浪漢，或許這是他第一次笑著給別人錢。流浪漢接過錢像孩童接過久望的糖果，嘴里嘟囔著：“謝謝咯，謝謝咯，買煙抽-…"然后笑著漸漸走遠?！澳隳覀€騙人家憨包哦!”圍坐的一個婦女眼角堆著笑意道。“哪點騙了嘛,說給錢就給他錢！不是騙嘛!”春風吹散了笑趣，拂過流浪漢漸漸遠去的樂滋滋的背影,卻也吹皺了小男孩的心，一種無法言清的東西壅塞在他的胸口。后來，小男孩聽大人們說起,才知道流浪漢不是本鎮(zhèn)的,家人都不在了，平日靠撿渣渣(垃圾）度日；也會在別人酒宴后幫忙清理，充當廉價的勞力，人算勤快，手腳也還是麻利的，報酬往往就是殘羹與香煙。第二次見到流浪漢是在秋天，小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢.流浪漢湊近了老人，笑道：“給我五角錢嘛-—買煙抽，五角錢……”流浪漢臉上堆起的滿是褶子，只見他原本干瘦的身子越發(fā)單薄，竟有了幾分佝僂,肩上的扁擔卻不見了蹤影.老人剛從廟堂里出來，微笑道:“我這兒沒得五角，你去問哈其他人?！毖粤T,趨步叫著小男孩跟上。流浪漢又緊跟上來：“五角,給我五角嘛……"老人不搭不睬直至擺脫了流浪漢，對著小男孩說教道：“遇到這種憨包，就不要理睬他。"“我有一塊的零錢的嘛？”小男孩高興的掏出兜里的一塊錢，舉到奶奶面前?！澳憬o他一塊,他就會一直纏著你。這種憨包見得多咯.”老人不高興地說?！澳蔷徒o五角……”小男孩小聲說?！安恍?！走!"奶奶生氣的把小男孩的一塊錢塞回克里，拉著他的手快步走開。“為什么呢……”小男孩心里犯嘀咕.“五角，給我五角嘛……給我五角嘛……”流浪漢斷斷續(xù)續(xù)的聲音漸漸被丟在了身后。再后來，聽說流浪漢逢著誰都會開口要五角錢，撿渣渣成了一件不要緊的事，而大家還是會說他是“憨包”,卻通常一邊笑著趕緊走開。至于流浪漢如何會養(yǎng)成向人要錢的習慣，小男孩隱約有了答案；而自此以后，看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡頓生?！σ估?，流浪漢第三次走入了小男孩的視線，那熟悉的身影在煙花迷霧里漸漸清晰?！鞍?，老爺爺在外頭很冷吧，也餓了吧?”小男孩想到.這會子大人們聊得正起勁,竟沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋.“老爺爺，過年好啊!這些吃食您拿去吃吧?！毙∧泻⒆Я俗Я骼藵h的棉襖，小手舉著吃的，笑盈盈的站在流浪漢跟前.此刻小男孩的心里沒有以往兩次的空虛,似乎被什么東西填得滿滿的。煙花又起,五彩的光芒在流浪漢黑黢黢的眼仁里熠熠閃光……也許,新年的春天里,小男孩會再見到流浪漢,還有那肩上捕著的系了兩袋垃圾的扁擔。7。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說以“除夕夜里的流浪漢”為題，交代了時間和人物，既能引起讀者的閱讀興趣，同時與文章開頭除夕夜流浪漢的出場相呼應。B.小說寫中年男人、圍坐的人、圍坐婦女都提到“笑”，這里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪漢被大人們拿來取樂，具有諷刺意味。C.“看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生”，厭惡正是“小男孩隱約有了答案”的證明，厭惡的或許是神像下求佛庇佑的人.D.小說運用語言、動作、肖像、心理等描寫手法，生動地塑造了流浪漢的形象,反映了弱勢群體的生存現(xiàn)狀，及作者對弱勢群體的同情。8。小說寫“小男孩”有何作用?請簡要分析。9。小說前后兩次寫到流浪漢的眼仁，這樣處理有什么藝術效果？二．古代詩文閱讀（34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。武以始元六年春至京師。詔武奉一太牢謁武帝園廟。拜為典屬國，秩中二千石；賜錢二百萬，公田二頃，宅一區(qū)。?；荨⑿焓?、趙終根皆拜為中郎,賜帛各二百匹。其余六人老,歸家,賜錢人十萬，復終身。?；莺笾劣覍④?，封列侯，自有傳。武留匈奴凡十九歲，始以強壯出,及還，須發(fā)盡白。武來歸明年,上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反,武子男元與安有謀，坐死。初桀、安與大將軍霍光爭權，數疏光過失予燕王，令上書告之.又言蘇武使匈奴二十年，不降，還乃為典屬國。大將軍長史無功勞,為搜粟都尉，光顓權自恣。及燕王等反誅，窮治黨與,武素與桀、弘羊有舊,數為燕王所訟，子又在謀中，廷尉奏請逮捕武。霍光寢其奏,免武官。數年,昭帝崩。武以故二千石與計謀立宣帝賜爵關內侯食邑三百戶久之衛(wèi)將軍張安世薦武明習故事奉使不辱命先帝以為遺言。宣帝即時召武待詔宦者署.數進見，復為右曹典屬國。以武著節(jié)老臣，令朝朔望，號稱祭酒，甚優(yōu)寵之。武所得賞賜，盡以施予昆弟故人,家不余財?；屎蟾钙蕉骱?、帝舅平昌侯、樂昌侯、車騎將軍韓增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。武年老，子前坐事死,上閔之.問左右：“武在匈奴久,豈有子乎？”武因平恩侯自白：“前發(fā)匈奴時，吾妻適產一子通國；有聲問來，愿因使者致金帛贖之。"上許焉.后通國隨使者至，上以為郎。又以武弟子為右曹。武年八十余，神爵二年病卒。（摘自班固《漢書·李廣蘇建傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）（3分）A．武以故二千石與計謀立宣帝/賜爵關內侯/食邑三百戶/久之/衛(wèi)將軍張安世薦武/明習故事/奉使不辱命/先帝以為遺言B．武以故二千石與計謀立/宣帝賜爵關內侯/食邑三百戶/久之/衛(wèi)將軍張安世薦武/明習故事/奉使不辱命/先帝以為遺言C．武以故二千石與計謀立/宣帝賜爵關內侯/食邑三百戶/久之/衛(wèi)將軍張安世薦武明習故事/奉使不辱命/先帝以為遺言D．武以故二千石與計謀立宣帝/賜爵關內侯/食邑三百戶/久之/衛(wèi)將軍張安世薦武明習故事/奉使不辱命/先帝以為遺言11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說不正確的一項是（）（3分）A．太牢，古代帝王祭祀時,牛、羊、豕三牲全備為“太牢”；而“少牢”只有羊、豕,沒有牛。B．拜，指授予官職。古代表示授予官職的詞還有“除”“封”“授”“征”“升”“擢"“拔”等。C．朔望，指農歷每月的初一和十五；而農歷每月十六稱“既望”,月末一天稱“晦”。D．卒，指大夫之死。帝王死為“崩”;諸侯死為“薨”；士曰“不祿”；庶人曰“死”。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是?（）（3分)A．回漢朝后第二年，因兒子參與了上官父子與桑弘羊及燕王、蓋主謀反的事件，蘇武差點被牽連獲罪。B．蘇武陷入上官桀父子與霍光爭權之中，廷尉奏請逮捕他,但霍光壓下奏章，只罷免了他的官職。C．蘇武參與了謀立宣帝的計劃,受到宣帝的賞賜，但他把全部賞賜都送給了鄰里朋友，自己分文不留。D．蘇武滯留匈奴十九年，雖也娶妻生子,但對漢朝的耿耿忠心是從未改變的。這從他給兒子起的名字中可以看出.13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（10分)（1）武留匈奴凡十九歲,始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。（5分）（2）前發(fā)匈奴時,吾妻適產一子通國；有聲問來，愿因使者致金帛贖之.（5分）（二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)?閱讀下面這首宋詞，完成14—15題.水調歌頭葉夢得①

天色漸將晚,霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞攲斜。為問山翁何事，坐看流年輕度,拼卻鬢雙華？徙倚望滄海，天凈水明霞.念平昔,空飄蕩，遍天涯.歸來三徑重掃,松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老②,談笑凈胡沙③!［注]①葉夢得,生活于北宋末年，南宋初年,此詞為作者晚年退居太湖邊的卞山時所作。②東山老：指東晉名臣謝安,曾隱居東山，故名.他是歷史上著名的以弱勝強戰(zhàn)例——淝水之戰(zhàn)的總指揮。③胡沙,即“胡塵”，指代北方各族發(fā)動的戰(zhàn)爭。14、下列對詞句的理解，不正確的一項（）

A．“霜信報黃花”，黃花即菊花，詞句倒裝,意實為“黃花報霜信”。B．．一個“恨”字,落筆沉重，表現(xiàn)對異族入侵的郁憤,成為籠罩通篇的感情基調。C．作者所居并不靠海而臨太湖，“滄?！敝笩煵ê泼斓娜f頃湖光。D“小窗"兩句，寫花木掩映的小屋、迂回曲折的山路，表現(xiàn)出隱居之處的清幽。15、請結合下闕,分析作者是如何抒發(fā)曲折情感的.（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分）??16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分)（1）《荀子·勸學》中作者認為一個人如果不斷的反思自我并積累善行就會達到“,"的境界。（2）在《逍遙游》中作者認為大鵬也并非逍遙，因為大鵬依然有所待的句子是“

，

.”?（3)《生于憂患，死于安樂》中作者從“，"兩個方面論證國家常常會亡國的原因。三．語言文字運用（20分）閱讀下面的文字,完成下面小題.當人類開始仰望星空，夢想就開始了。()；然而對于一個國家和一種文明而言，幾十年如_______。面對“兩個一百年"的歷史交匯期，人人都要有__________的緊迫感,要對得起時代的期盼，也經得起子孫后代的評說，不讓歷史留下遺憾。奮斗的生活是美好的,追夢的青春是豐滿的。行進在時代的峽灣中，有激流和險灘，也有可以__________的河岸。曲折的峽谷會薄弱人的斗志，隱蔽人的視線，讓人產生“慢慢走，欣賞啊”的沖動。然而，不感受入?？诘倪|闊,不知道世界的格局之大；沒有在海洋“扎猛子"的經歷，就不懂得弄潮兒的氣魄。個人理想與偉大的時代相互塑造、相互成就.志之所趨,__________。青年追求偉大夢想，要將個人奮斗融入國家和民族的奮斗大潮中，將個人命運與國家和民族的命運緊密相連。如此，青年心中才有陽光,眼里才有遠方，才能在逐夢的路途上腳踏實地、行穩(wěn)致遠，成就青春的輝煌.17．下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是（）（3分）A．幾十年的時間，對人的一生很漫長B．對于人的一生來說，幾十年的時間很漫長C．幾十年的時間,對于人的一生來說很漫長D．人的一生，要度過漫長的幾十年18．依次填入文中橫線上的成語，恰當的一項是（）（3分)A．白駒過隙時不我待茍安一隅無遠弗屆B．稍縱即逝時不我待得過且過無遠弗屆C．白駒過隙千鈞一發(fā)得過且過無邊無涯D．稍縱即逝千鈞一發(fā)茍安一隅無邊無涯19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（)（3分）A．曲折的峽谷會削弱人的斗志,隱蔽人的視線，讓人產生“慢慢走，欣賞啊”的沖動。B．曲折的峽谷會遮蔽人的視線，薄弱人的斗志，讓人產生“慢慢走，欣賞啊"的沖動.C．曲折的峽谷會薄弱人的斗志，遮蔽人的視線,讓人產生“慢慢走,欣賞啊”的沖動.D．曲折的峽谷會遮蔽人的視線,削弱人的斗志,讓人產生“慢慢走，欣賞啊”的沖動。20。在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫,內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字.（6分)。我們每個人的指紋是獨一無二的,_____，就等于驗證了一個人的身份，指紋識別是一種證明“我是我”的便捷方式。__，首先要獲取指紋的圖像，在獲取了指紋圖像之后，___,通常包括指紋紋路的端點、孤立點、分叉點等，其中指紋的紋路端點和分又點是最穩(wěn)定，也最容易獲取的.指紋特征提取完就相當于完成了指紋的采集。21。請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）2019年國內5G基站數量預計將達到15萬臺。由于5G建設成本高，全范圍覆蓋難度大，未來一段時間5G基礎設施建設將以重點區(qū)域為突破,北京、上海、成都、深圳等重點城市均計劃于年底建成超過一萬臺5G基站.運營商方面，中國移動計劃今年年底前開通5萬個5G基站，在超過50個城市實現(xiàn)5G商用服務；中國聯(lián)通表示，將在北京、上海、廣州、深圳、南京、杭州、雄安7個城市城區(qū)部署5G網絡，在33個中心城市實現(xiàn)熱點區(qū)域覆蓋；中國電信計劃今年將在40多個重要城市推出5GNSA/SA混合組網。三大運營商在5G方面的投入將高于預期的340億元，有望超過400億元。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料。根據要求寫作。(60分)“最美奮斗者”一詞入選“2019年中國媒體十大流行語"。新中國最美奮斗者，是中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于隆重慶祝中華人民共和國成立70周年廣泛組織開展“我和我的祖國”群眾性主題宣傳教育活動的通知》中提出的表彰稱號，一共有278名個人、22個集體獲得“最美奮斗者”稱號,袁隆平、鐘南山、李桓英、于漪、孔繁森、支月英、杜富國、楊善洲等都入選其中.英才中學高三年級各班正在召開班會，號召大家向“最美奮斗者”們學習。大家紛紛上臺發(fā)言,有的同學說要向袁隆平學習，因為他“用一輩子，守護好中國飯碗"；有的同學說要向杜富國學習，因為他立起了“讓我來、勇?lián)敗钡臅r代豐碑；有的同學說要向于漪學習，因為她正是教育行業(yè)“精心育人的一代師表，潛心教改的一面旗幟”；還有同學說要向鐘南山學習，因為危難關頭，“他以戰(zhàn)士的勇敢無畏、學者的錚錚風骨和懸壺濟世的仁心仁術，挺身而出,冒死犯險，力挽狂瀾”。對此你怎么看？請從“最美奮斗者”中任選一人,給他（她)寫一封信，體現(xiàn)你對“奮斗"的認識、思考和選擇。要求：綜合材料內容及含意，自選角度,確定立意；不要．套作，不得抄襲;明確收信人，統(tǒng)一以“李華”為寫信人，不得泄露個人信息；不少于800字.

語文答案1、D(A原文有限定語，“觀看知識類短視頻";B項把原文中的“通?！疤鎿Q為“都想”。C。因果倒置，是受眾整體的文化水平以及生活格調的提高改變了以往的審美觀念，并追求“美而不同”的新境界.）2．C(C項“比喻論證"有誤。)3．B（B項“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網傳播的快速性和跨時空性特質”是引發(fā)關注的客觀因素.）4．A.“無法采取有效的防控措施”錯.5．C.A選項.范圍、程度失當。范圍上，原文是“部分地方政府”；程度上,原文是“比較缺乏”。B選項,“成功研制生產出……疫苗”不是主要原因，某種程度上講也算是主要原因帶來的結果.D選項，“世衛(wèi)組織的肯定”在原文是作為國際社會對我們的普遍贊賞中單拎出來的一例呈現(xiàn)的，是由集合到元素的關系。選項中以偏概全，成了元素代表集合。而且將原文中的“普遍”二字去掉了.6．黨政領導組織方面：黨中央高度重視，總攬全局，各級政府嚴格組織落實，確保能迅速組織聯(lián)防聯(lián)控。（2分）應急體系建設方面：非典后,我國在應急政策、醫(yī)療救治體系、信息通報、疫苗研制等方面加強建設，不斷完善，為快速有效防控提供了政策、設施等方面的保障。(2分)民眾協(xié)作方面：全國人民團結一致,相互支援，積極應對，保證了各項措施能快速有效地開展落實.（2分）【答案】7。D8.“小男孩”是小說的線索,通過其所見所聞，使得人物更為真實；運用對比手法,“小男孩"的單純善良與成人的世故冷漠等形成了鮮明對比，展現(xiàn)出不同的人物性格；通過小男孩沒有受到成人的世故冷漠的影響,展現(xiàn)出一種傳統(tǒng)的美德，突顯出一種溫暖和希望.9.第一次的眼仁是“灰蒙蒙”的，呆滯的，所表露的是流浪漢對生活的忍耐與精神的麻木，第二次的眼仁是“黑黢黢”“閃光"的，是帶有生氣,流浪漢感受到來自小男孩的善意和溫暖；此處運用對比手法，引發(fā)讀者的閱讀思考；深化了文章的主題,作者希望弱勢群體能得到尊重,希望他們能重燃希望,自尊自強的生活下去?！窘馕觥俊?題詳解】D本題考查學生對文章的綜合賞析能力。本類題型主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當；賞析一般為手法和特色概括不當；錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。解答這類題目，首先要題干的選擇要求,如本題“不正確的一項”，然后瀏覽每個選項，比照文章內容，逐一進行分析。D項，“小說運用語言、動作、肖像等描寫手法”錯誤。小說沒有運用心理描寫的手法去塑造流浪漢。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文中次要人物的作用的能力。作答本類題型，學生應明確次要人物即陪襯人物或線索人物。其作用一般有：對主要人物起陪襯作用;貫穿全文的線索,特別是以第一人稱敘述的“我"，多起到敘述和見證人的作用，增加文本的真實性；同主要人物一同揭示或凸顯主旨；推動情節(jié)發(fā)展。小說中的小男孩單純可愛,面對弱勢群體，男孩始終呈現(xiàn)出的是一種積極的態(tài)度，對他們充滿著一種溫情。小說寫除夕夜小男孩見到流浪漢并給流浪漢送吃食，中間插敘“小男孩”第一次見流浪漢，“中年男人”的表面是善行實際是取樂，“小男孩”第二次見流浪漢“奶奶”的唾棄，求佛庇佑卻無善行。小說以“小男孩"的所見所聞為線素，寫小男孩見證人們對流浪漢的不同態(tài)度，使作品結構嚴謹,增強了真實性；由“卻也吹皺了小男孩的心,一種無法言清的東西壅塞在他的胸口”“而自此以后，看見廟堂里威風凜凜的神像,小男孩就會厭惡頓生"“老爺爺,過年好啊！這些吃食您拿去吃吧”可知“小男孩"對流浪漢遭遇關切、同情；“中年男人”的表面是善行,實際是取樂及“奶奶”的唾棄，求佛庇佑卻無善行，“小男孩"的單純善良與成人的世故冷漠等形成了鮮明對比；“小男孩”是揭示作品主題的關鍵，由“老爺爺，過年好啊！這些吃食您拿去吃吧”可知，“小男孩”沒有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行為影響，給予弱勢群體應有的人格尊重和關愛，做出了繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德的表率，用善舉傳遞了溫暖與希望。【9題詳解】本題考查學生對細節(jié)描寫作用的欣賞能力。細節(jié)描寫作用，一般從人物、主旨、內容、手法、效果等方面進行作答.對小說人物形象來說，從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。從小說主題來看，需結合具體文章內容,確定小說主題分析其作用。第一次的眼仁是“灰蒙蒙”的，呆滯的,