小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量試卷分析

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量試卷解析這學(xué)期快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)半，孩子們和老師懷著激動(dòng)的心情參加了由學(xué)校組織的期中質(zhì)量檢測(cè)。本次測(cè)試的目的是為了認(rèn)識(shí)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教師的授課水平，并解析在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中存在的問(wèn)題，研究解決方案，提高教師授課水平，促進(jìn)學(xué)生友善發(fā)展。一、特點(diǎn)：本次命題立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，適合設(shè)置了一些與生活實(shí)質(zhì)相關(guān)的、能表現(xiàn)綜合應(yīng)用與創(chuàng)新思想的內(nèi)容。試題側(cè)重察看學(xué)生對(duì)"雙基"的理解和掌握像看法（填空題、畫(huà)圖、選擇題）、計(jì)算（口算、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算），側(cè)重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的察看，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)（解決問(wèn)題）。并合時(shí)浸透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。試題著力放眼生活，激活經(jīng)驗(yàn)，捕捉熱點(diǎn)，確立以人為本的命題思想，著力打通數(shù)學(xué)與生活之間的無(wú)形屏障，著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，力求做到以下幾點(diǎn)：（1）重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與過(guò)程；（2）側(cè)重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的合用性與生活化；（3）變“封閉式”為“適合開(kāi)放”；（4）由知識(shí)、智力本位向以人為本的轉(zhuǎn)變。（5）、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的察看。（6）、適合增加體量，試卷知識(shí)覆蓋面廣，難易適中（7）、注意對(duì)看法運(yùn)用的綜合察看，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)中畫(huà)圖和數(shù)據(jù)解析的察看。（8）、試題的語(yǔ)言背景和數(shù)據(jù)收集本源于生活實(shí)質(zhì)，注意浸透課改精神。（9）、設(shè)計(jì)了有利于學(xué)生研究的試題，注意課內(nèi)向課外的延伸。（10）、題型多樣，形式奇特，注意人文關(guān)懷和學(xué)生優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。二、難易程度在有限的時(shí)空，更加全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，掌握學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的現(xiàn)有水平，力求內(nèi)容充分，既有廣度又要有深度，嚴(yán)格控制“送分題”，充分發(fā)揮了試卷的議論性。察看知識(shí)點(diǎn)雖有疊加而不越綱，一題多考而不超標(biāo)，保證難易適當(dāng)，基本適合中等及中等偏下的學(xué)生作答。三、獲取的成績(jī)：1、數(shù)的整除部分基本看法掌握較好，能正確地求最大合約數(shù)和最小公倍數(shù)，書(shū)寫(xiě)格式正確、規(guī)范。2、能掌握小數(shù)四則混雜運(yùn)算序次并能正確計(jì)算，大部分學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并能依照統(tǒng)計(jì)圖回答以下問(wèn)題，具有較強(qiáng)的獲守信息和數(shù)據(jù)解析能力。4、擁有較強(qiáng)的圖形鑒別能力和一般空間看法，大部分學(xué)生能正確地解決生活中相關(guān)表面積、體積的實(shí)責(zé)問(wèn)題。5、大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，教師批閱也比較規(guī)范、嚴(yán)格。四、存在的不足：1、一些學(xué)生綜合運(yùn)用看法的能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤很多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。2、對(duì)組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺少足夠的想象力，適合浸透新教材的內(nèi)容在求表面積時(shí)，缺少解題策略。3、有的學(xué)生對(duì)四則混雜運(yùn)算中的相關(guān)試題能否簡(jiǎn)略計(jì)算掌握嚴(yán)禁，將不能夠簡(jiǎn)略的題目也用了簡(jiǎn)略算法而造成錯(cuò)誤。4、解決實(shí)責(zé)問(wèn)題部分仍舊存在審題不認(rèn)真，計(jì)算不認(rèn)真，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問(wèn)題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時(shí)沒(méi)有統(tǒng)一單位名稱就列式計(jì)算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯(cuò)誤；第5題不知從何下手解題，僅靠湊數(shù)字，無(wú)法正確解題。五、反思和建議1、要加強(qiáng)看法授課的研究，重視看法綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對(duì)性和層次性。2、基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，側(cè)重四則混雜運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，特別是簡(jiǎn)略計(jì)算試題的特點(diǎn)要使所有學(xué)生掌握，百折不撓的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作。3、幾何形體要加強(qiáng)感性資料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上張開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生空間看法。4、注意適合加強(qiáng)開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度研究解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的路子和方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和能力。5、加強(qiáng)中低等學(xué)生