科學(xué)活動教案匯編十篇

科學(xué)活動教案匯編十篇

科學(xué)活動教案篇1

小班科學(xué)活動教案：小司機

小司機——“一個”與“許多”

目標(biāo)：

喜歡參加集體游戲。

辨別“一個”“許多”，感知兩者的關(guān)系。

能按指揮行動。

準(zhǔn)備：

玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。

過程：

布置“停車場”。

出示一個玩具汽車，說說汽車要休息了，停在哪里？知道集

中停汽車的地方叫“停車場”。

教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場，教師當(dāng)停車場指揮，幼兒各拿一

個方向盤當(dāng)小司機，做開汽車的動作，玩一玩。要求“汽車”要

聽指揮行動。

停車場有許多車。

“汽車”都停在停車場內(nèi)，一個幼兒代表一輛汽車，“指揮”

問：停車場里的汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。

一輛一輛開走了。

“指揮”發(fā)出信號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車

出場時，要讓小司機說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓

幼兒看一看、想一想：停車場的許多汽車到哪里去了？知道“許

多”分成了一輛、一輛。

一輛一輛開回來。

“指揮”發(fā)出信號，讓小司機都把車開回停車場，進(jìn)場時要

說：回來一輛車。汽車都進(jìn)場后，看一看，停車場里怎么又有許

多車了？知道一輛、一輛合起來是“許多”。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水。

2、運用工具探索冰的融化，知道冰與水的區(qū)別。

3、激發(fā)幼兒對冰塊的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．每人一小塊冰，每人一塊有小鳥的冰。

2．幾盆熱水、抹布、小積木。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，人手一塊小冰，感知冰的特性

師：有一群可愛的小鳥想找小朋友做游戲，可是天氣太冷了

它們被凍在了這個小房子里？

1.請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它

是什么樣的？

2.你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？（啟發(fā)

幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明

的等等。）

二、幼兒自選工具，分組探究，感知冰的變化

師：現(xiàn)在，我們一起來拯救小鳥吧！音樂結(jié)束不管你有沒有

成功，請你都回到前面來。

組一：兩盆熱水和小杯子

組二：5根毛巾

組三：小錘子，積木若干

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注冰與水的關(guān)系。

三、交流冰中取物的經(jīng)驗

師：你是用什么方法來拯救小鳥的？（敲碎、讓它化掉、熱

水里、陽光下、毛巾捂一捂）

師幼小結(jié)：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和

水一樣無色透明，但冰是固體，水是可以流動的液體。

科學(xué)活動教案篇3

教學(xué)設(shè)計意圖：

植物是大自然的另一種生命，孩子們對它有一定的好奇心，

《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與

奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣；作為教師應(yīng)利用這種好奇

心讓幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，“種植”是人類對自然界的一種維持

和貢獻(xiàn)，也是人類保護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段?！毒V要》還指

出：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手

動腦大膽探索；引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識與自己生活關(guān)系密切的不同

職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動。利用社區(qū)資源

來對幼兒進(jìn)行種植教學(xué)，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，同

時也培養(yǎng)了他們對勞動者敬佩的情感。

教學(xué)目的：

1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件，體驗種

植勞動帶來的快樂。

2、在社區(qū)種植員的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動，

掌握種植方法，并積極參與討論。培養(yǎng)他們對勞動者敬佩的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹苗若干。

2、種植工具。

3、種子發(fā)芽的視頻。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣

1）出示種子：這是什么？我們用它來干什么？

2）提問：怎樣種植種子？

種好后需要做哪些事情？

2、帶領(lǐng)幼兒來到社區(qū)種植園

1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱為園丁。

2）園丁為我們介紹樹苗和種子。

3）園丁示范種植樹苗和種子的方法。

4）以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、回教室討論

1）你在種植過程中做了哪些事情？感覺怎樣？

2）種植下去的種子會怎樣呢？

3）什么時候會發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？

4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻

幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過程。

5、課后延伸活動：

以小組為單位，課后進(jìn)行觀察，記錄和澆水、整理。

反思：

通過親手種植，幼兒對植物有了直接的了解，并對他們感興

趣，同時在接受園丁的指導(dǎo)時激發(fā)了他們對勞動者的敬佩之情，

體驗了勞動的快樂。種植后，經(jīng)常會去社區(qū)種植園觀察，澆水，

培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，

彌補了紙上談兵的教學(xué)缺陷。

科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)

1、激發(fā)探究小動物小時候的興趣，萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。

2、了解小雞孵化的過程。

3、初步了解雞生蛋、蛋孵雞的規(guī)律。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

小雞孵出的視頻以及小雞的生長圖，公雞、母雞、小雞的叫

聲，公雞、母雞、小雞頭飾。

活動過程

一、視頻聲音導(dǎo)入。

——教師播放小雞叫的聲音，請小朋友聽聽這是誰的叫聲？

（小雞）

——師：“小朋友知道小雞是從哪兒來的嗎？”（幼兒自由

討論）

二、開拓視野。

1、視頻故事。

教師：“剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的

呢，請小朋友看看故事里是怎么說的?！保ń處煵シ判‰u孵化的

視頻）

2、教師根據(jù)故事提問：“這是一群多么可愛的小雞啊，毛

茸茸的。小朋友們，小雞是從哪兒來的呀？”（雞蛋里孵化出來

的）

教師：“那雞蛋又是怎么孵化的呢？”

三、了解雞的成長。

1、教師出示小雞的生長圖：蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出

來→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞。

2、教師提問。

——師：“雞蛋怎樣才能變成小雞呢？”（雞媽媽要蹲在上

面）雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，這些雞蛋才能孵出小

雞。

——師：“雞蛋里長出了小雞，它們想出來，可是小雞它怎

么出來呢？”（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了）小雞啄破殼

出來的時候毛茸茸的，可愛極了。

——師：“小雞一天天長大，長大后變成了什么呢？”（公

雞、母雞）“公雞怎樣叫？母雞怎樣叫？”（教師播放公雞、母

雞的叫聲）

四、聽聲辨物。

教師將幼兒分成3組，分別是公雞組、母雞組、小雞組，教

師播放雞的叫聲，聽到小雞的叫聲，小雞組的幼兒就要跳起來。

游戲循環(huán)進(jìn)行。

活動應(yīng)變

1、本節(jié)活動放在《小小蛋兒把門開》歌曲之前進(jìn)行可能會

好些。

2、了解其他小動物出生的秘密。

活動延伸

教師可以和幼兒一起將小雞生長的每個環(huán)節(jié)或者過程編制

成圖書，供幼兒閱讀。

區(qū)角活動

美工區(qū)：提供黃色小圓片，供幼兒拼貼小雞，添畫小草、小

蟲等。

語言區(qū)：將自制的小雞生長圖書放在區(qū)角，供幼兒閱覽。

科學(xué)區(qū)：“這是誰的蛋”：小動物圖片剪成橢圓形，上面粘

貼表示蛋的橢圓形白紙片，紙片從中間剪開。幼兒游戲時，先猜

猜這是什么蛋，然后打開白紙片，看蛋里面是什么動物。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將小雞孵化和成長過程的圖片貼在主題展示區(qū)。

家園同步：有條件的家庭可以讓幼兒觀察雞窩、撿雞蛋、觀

察小雞等。

家長和幼兒一起表演母雞孵小雞的過程，

增加親子的樂趣。

隨機教育：日常觀察小動物時，鼓勵幼兒觀察小動物外形，

并思考它是否是從蛋里孵出來的，激發(fā)幼兒探究興趣。

歌曲《大公雞》。

活動反思

這個游戲可以讓孩子們更多的了解身邊的小動物，不僅增長

了知識，而且還讓孩子們有了更多的愛心起保護(hù)小動物我認(rèn)為我

的這次活動是值得的但是也有一些小朋友沒有積極參與活動，我

想，是我的活動還沒有很完整，所以我會努力工作積極思考，多

給幼兒傾聽的機會，多講有趣的故事來激發(fā)幼兒的興趣。

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。

2、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動重難點：

活動重點：嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺。

活動難點：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺。

活動準(zhǔn)備：

百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片;

有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等)

活動過程：

一、出示百寶箱，提問引發(fā)幼兒猜測。

教師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有

什么呢?(幼兒回答)

教師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!

二、小手摸一摸。

教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的，很硬

的，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品。

教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一

猜。

三、玩一玩。

與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。

活動建議：

投放材料時，要結(jié)合自己班級孩子們的實際情況，如：各種

大小不同的紙，積木，平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動

第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗到猜對

后的快樂，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。

活動反思：

科學(xué)活動《小手摸到了什么》，重點是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材

質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺。知識經(jīng)驗方面，為了更好

為活動作準(zhǔn)備，我們將一些常見的詞語，如“冷熱、軟硬、粗糙、

光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前，我收集了許多生活中具有冷

熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作，為幼

兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

在活動中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問引發(fā)幼

兒猜測“這是一個神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會有

什么呢?”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西?”引出幼兒用

小手摸一摸的行為，鼓勵幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的

說出來。在出示冷熱武平時，幼兒能迅速說出自己摸到的冷熱的

東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于冷熱的生活經(jīng)驗比較豐富，因此，沒有做

過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗進(jìn)行了提升。而對于軟硬的

東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，

但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進(jìn)

行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們

用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會

變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否

有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己

的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪

些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟

和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)識

經(jīng)驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和

光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的

感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”

為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物

品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己

的想法。

不足：

在活動室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時個別幼

兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空

間。對于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來說，在科學(xué)探索方面，幼兒的知

識經(jīng)驗還不豐富，語言表達(dá)能力也欠缺，對一些科學(xué)活動的操作

規(guī)則缺少經(jīng)驗。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探

索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達(dá)能力。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活中常見的鏡子。

2、尋找生活中可以反射影像的物品或場地。

教學(xué)重點：

尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周圍的景物，培養(yǎng)敏銳

的觀察力。

教學(xué)難點：

尋找生活中可以反射影像的物品或場地。

活動準(zhǔn)備：

鏡子、窗戶、黑色書面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋子、臉盆、

水龍頭、門把、汽車后視鏡

活動過程：

一、照鏡子

1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。

2、與幼兒討論：我們什么時候會照鏡子？

3、請幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當(dāng)做鏡子使

用？

二、教師帶領(lǐng)幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一

一驗證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影

像？

三、帶幼兒回歸幼兒用書第26、27頁面，讓幼兒觀察頁面

中的畫面，并說出觀察到的情形。

1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。

2、商店街中的櫥窗像面鏡子。

3、亮晶晶的水龍頭也可以當(dāng)做鏡子。

4、汽車的車窗玻璃，也是很棒的鏡子。

5、廚房的大湯勺也可以當(dāng)做鏡子。

6、地上的小水洼有時也可以照出模樣。

7、家中的電視機熒幕也可以當(dāng)成鏡子。

四、教師讓幼兒利用手邊發(fā)現(xiàn)的、準(zhǔn)備的東西照照看，然后

把可以當(dāng)成小鏡子的東西畫在頁面上。

五、接著教師可以引導(dǎo)幼兒觀察玻璃，并了解用玻璃可以當(dāng)

鏡子的條件。

1、先請幼兒觀察窗戶玻璃，看看是否能看出自己的影像？

2、接著在窗戶玻璃的另一面鋪上黑色書面紙，讓幼兒再次

觀察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。

讓幼兒實地操作后在進(jìn)行討論與分享。

活動延伸：

在陽光晴好的日子里帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“陽光接力賽”的游

戲活動。

科學(xué)活動教案篇7

一、活動目標(biāo)

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。

3、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

三、活動過程

（一）、引出課題

教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？

今天，陳老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：陳老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們

去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記

錄在紙上，待會來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流

（1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼

兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。

（2）、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（3）、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站

起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

（4）、有不一樣的方法嗎？

（5）、他這個方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試

剛才小朋友想出了種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在陳老師請

小朋友用這種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種

方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后交流

（1）、你覺得這種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子

上站的最穩(wěn)？

（2）、為什么？

（三）、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更

高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，

而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現(xiàn)在陳老師

為每個小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？陳老師要請你利

用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會

也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試

3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。

（1）、交流搭建的不同方法。

（2）、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解

決的。

4、集體交流

（1）、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事

先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）

（2）、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦

法。

（3）、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么

解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？

（四）、延伸活動：幼兒合作搭建

剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖

紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

科學(xué)活動教案篇8

活動目標(biāo)：通過觀察牽?；ǖ纳L過程，讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽?；?/p>

的變化，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活

動的興趣。

活動準(zhǔn)備：種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。

活動過程：

活動（一）育苗

1、請幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽牛花的方法。

2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料

杯中種植牽?；?。

并將自己的名字標(biāo)簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或

背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。

3、教師要引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論：為什么有

的種子發(fā)了芽，有的種子不發(fā)芽？

活動（二）移植

1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植

的'小苗旁邊插上姓名標(biāo)簽。

2、教師在適當(dāng)時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：

為什么要這么做？

活動（三）管理

1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。

2、在整個過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ淖兓?。

討論：

牽?；ǖ纳眢w是什么樣子的？它能直立起來嗎？

牽?；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？

牽?；ǘ荚谑裁磿r候開花？早晨、中午和晚上牽?；ㄓ惺裁?/p>

不同？

牽?；ǖ蛑x以后變成什么了？花籽是什么樣子的？

活動（四）自然角

1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽

?；ǖ臉?biāo)簽，放到自然角。

2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。

活動建議：1、教師要創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極

探索。

2、要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈锖驐l件，擴展種植活動的內(nèi)容。

科學(xué)活動教案篇9

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

2、能按一定順序操作，會整齊地擺放學(xué)具，培養(yǎng)良好的操

作習(xí)慣。

3、感知碘遇淀粉、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化，初步了解

碘在日常生活中的應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備

1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一

張用米湯畫動物。

2、學(xué)具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或淀粉液若干，各

裝在有標(biāo)記的小瓶里（每桌一份）；棉棒、畫紙、抹布各若干。

活動過程

一、引起興趣，導(dǎo)入課題

⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導(dǎo)幼兒看一看，

聞一聞，說一說這是什么？什么時候會用到這種藥水？

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻

子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔

粘膜。

⑵出示掛圖，引出課題：

小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲?？尚⌒苷已秸已?，找了房前，

找屋后，還是找不到伙伴們，請小朋友幫他找一找。

⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動物。

引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的

小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上

的動物用清水繪制）引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，

而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用淀粉液繪

制，另一張圖上的動物用清水繪制）

鼓勵幼兒自己動手探索，揭開謎底。

二、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導(dǎo)。

⑴引導(dǎo)幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或淀粉液。

⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫。引導(dǎo)幼兒觀

察：晾干后的畫，什么也看不見了。

⑶指導(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色，觀察兩張畫的變化，并向

同伴講述。

⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變

成藍(lán)色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不

出小動物。

三、啟發(fā)、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

四、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水（無色、透明、但有一種氣味），

啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生

的變化，并討論變化的結(jié)果。

活動延伸

演示實驗：《看不見的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？》進(jìn)一步了解

碘的應(yīng)用，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

附知識背景材料：看不見的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

指紋，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理。每人、

每個手指的指紋都不同，即使是雙胞胎也不例外。因此，指紋可

用來作為識別人的標(biāo)記。指紋顯示是一種重要的偵察手段，也是

一種有趣的表面化學(xué)反應(yīng)技術(shù)。

今天，我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段，讓看不見得指紋

印奇跡般地露出“廬山真面目”。當(dāng)然，我們也可以用很簡單的

方法做一個指紋顯影的小實驗：用大拇指或食指在一張光潔的白

紙上按一下，看上去并沒有留下什么痕跡。另取一個小玻璃管，

放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加熱，當(dāng)?shù)馐軣?/p>

漸漸變成蒸氣升到玻璃管口時，將白紙上按過手印的地方對準(zhǔn)玻

璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過留下指紋的紙面，一會兒功夫，

白紙上就清晰地顯示出你的指紋了。

為什么碘蒸氣能顯示出"看不見"的指紋呢？因為在一般情

況下，手指上總有少量的油脂等分泌物，它們是由人的皮膚表面

腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油

脂。有的人屬于多脂型皮膚，分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。

當(dāng)你用手指接觸白紙時，這些油脂就粘到了紙上，只是由于量很

少，所以看不出什么痕跡。

油脂與水是不相混合的，它們之間的親和力很小。但是，碘

與油脂卻是“好朋友”，它們的分子結(jié)構(gòu)有相似之處，因此碘能

溶解在油脂中。因為碘的顏色很深，即使溶解了微量的碘的蒸氣，

也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色，在白紙上顯

示棕色的指紋印跡。如果剛用肥皂洗過手，手指表面的分泌物還

來不及形成一層油脂時，即使用十個手指按過的紙面，碘蒸氣也

不能顯印出指紋。不過當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下，讓它沾

上一些油脂，再做實驗，那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了。

不信，你可