人教版二年級數(shù)學下冊全冊表格式教案

二一一學年度第學期

2016-2017學年度

二年級數(shù)學下冊教學計劃

一、學生情況分析

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及

應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有

較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個

別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，

大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解

決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行

分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初

步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、

“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學

生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐

能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。

二、教材分析

（一）內(nèi)容變動情況

降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單

元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以當?shù)臈l形統(tǒng)

計圖，現(xiàn)在重點學習調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，

現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸

對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。

完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安

排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二

年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（二）教學內(nèi)容

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法

（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，

用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設(shè)計師等。

（三）編排特點

各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識。

在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

練習的層次、功能分明。

為教學評價提供線索。

三、教學目標

了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道

除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用～的乘法口訣求商，使學生初步

認識乘、除法之間的關(guān)系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際

問題。

使學生學會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法

的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含

有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步

理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)

除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷

數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

頁腳內(nèi)容

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通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過

程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重點、難點

重點：、除法。、萬以內(nèi)數(shù)的認識。、用數(shù)學解決問題。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應(yīng)用題。

五、教學措施

．科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應(yīng)用

意識。

．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

．改進表內(nèi)除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索

性。

．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

．提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，

逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

課題數(shù)據(jù)收集整理

課型新授課備課人執(zhí)教時間

教知識

體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

學目標

目能力

能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。

標目標

頁腳內(nèi)容

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情感

根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

目標

重點能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題。

難點能夠進行簡單的分析。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的

創(chuàng)境激疑

校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名～個學生說

一說）。

二、互動新授

、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，

我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的

辦法？（指名學生回答。）

學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（）出示統(tǒng)計表。

合作探究顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己

喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的

顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自

己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

（）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最

頁腳內(nèi)容

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方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由

老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就

舉手表示。

三、、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（）收集數(shù)據(jù)。

教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行

嗎？為什么？

（）學習記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同

學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，

一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什

么方法來統(tǒng)計數(shù)？

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，

將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

、教學例

（）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班

要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票

的方式來決定誰參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、

畫“○”）

（）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

頁腳內(nèi)容

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票數(shù)

學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

課件出示第題的表格圖。

拓展應(yīng)用

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

總結(jié)通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

作業(yè)布置做一做

數(shù)據(jù)收集整理

收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析

板書設(shè)計

姓名張三李四

票數(shù)

教學札記

第二單元表內(nèi)除法（一）

課題平均分的認識

課型新授課備課人執(zhí)教時間

知識

使學生建立“平均分”的概念。

教目標

學能力

知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

目目標

標情感

通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。

目標

重點使學生建立“平均分”的概念。

難點知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

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二一一學年度第學期

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、準備

．出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸?/p>

創(chuàng)境激疑說班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們

來看一看，他們都準備了哪些食品。

．讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。

二、．教學例，引入“平均分”。

師：我們來幫助二（）班小朋友準備春游食品好嗎？

各組為二（）班的位小朋友分配春游食品。

（）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

（）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。

（）讓學生觀察各組為二（）班小朋友準備的春游食

品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同

樣多，叫平均分。

．鞏固“平均分”。

合作探究

（）出示教科書第頁“做一做”。

請學生看題，并說一說題意。特別請學生說一說“平均分

成份，是什么意思?！?/p>

（）讓學生用張正方形卡片代替面包，分一分。分

好后，同桌檢查一下：是不是分成了份，每份是不是同樣

多。然后，按分的結(jié)果填空。

三、出示教科書第頁的例題。計算機課件演示教科書

第頁的例題的畫面。

請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。每條船限

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二一一學年度第學期

乘人，人要租幾條船

教師：每人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船

學生匯報：每條船限乘人，就是每條船只能坐個人，

所以每份是人；那人里包含有個人，所以應(yīng)該租

條船。

教師：如果每條船限乘人，那人要租幾條船讓

學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的

注意讓學生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學生在頭腦中

拓展應(yīng)用

形成平均分的表象。

總結(jié)請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？

作業(yè)布置練習三的第題。

平均分的認識

板書設(shè)計例÷（組）

答：（略）

教學札記

課題除法的含義及讀寫法

課型新授課備課人執(zhí)教時間

教知識

使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份。

學目標

目能力

求一份是多少用除法計算。

標目標

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

情感

使學生初步學會除法的算式和寫法。

目標

重點懂得把一個數(shù)平均分成幾份。

難點求一份是多少用除法計算。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、引入新課

出示個竹筍和個籃子。

再出示題目：把個竹筍平均放在個盤子里，每盤

創(chuàng)境激疑

可以放幾個？

提問：平均放在個盤子里是什么意思強調(diào)每盤要

放同樣多

二、新授課

．以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我

們學習除法，除法的符號是“÷”。

指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要

平直，上下兩點要對齊。

．出示教科書第頁的例題。

合作探究教師：“把個竹筍平均放在個盤子里，每盤放幾個”

這道題應(yīng)該怎樣列式

①要分的竹筍是幾個個把寫在除號的前

面。

②把平均分成幾份份把寫在除號的后面。

③每份是幾是把寫在等號的后面。

教師一邊說一邊板書：÷＝

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

．出示：÷＝

學生自己解答

三、．出示教科書第頁的例題。

教師：每個放一盤是什么意思每一份是

個竹筍

用自己的學具動手擺一擺個竹筍，按每個放

一盤，可以放幾盤

讓學生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣

分的分的結(jié)果是怎樣

指導算式的寫法。

①竹筍的數(shù)量是個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號

的前面。每個放一盤，就是每份是，寫在除號的后面。

分的結(jié)果是可以放盤，是分的份數(shù)，寫在等號的后面。

板書，÷＝

②讓學生說一說除法÷＝表示什么意思表示

有個，每個分一份，分成了份

③認識除法各部分的名稱。

÷＝

被除數(shù)除數(shù)商

拓展應(yīng)用教科書第頁的做一做的第題。

今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個

總結(jié)分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除

法各部分的名稱。

作業(yè)布置教科書第頁的做一做的第題。

除法的含義及讀寫法

板書設(shè)計

例、÷

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

例、÷

教學札記

課題用—的乘法口訣求商

課型新授課備課人執(zhí)教時間

知識

初步學會用乘法口訣求商。

教目標

學能力

經(jīng)歷探索除法計算方法的過程。

目目標

標情感

了解用乘法口訣想商的思路。

目標

重點初步學會用乘法口訣求商。

難點經(jīng)歷探索除法計算方法的過程。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、復習

．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

×××

創(chuàng)境激疑×

．填空。

×（）×（）

×（）＝

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

（）×（）×

×（）

說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

．把個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

二、新課

．引出除法算式÷。

呈現(xiàn)例放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（）個問題：個桃，每只小猴分個，可以

分給幾只小猴？

請學生列出除法算式：÷。

．探討計算方法。

（）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給

幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果

呢？請各小組探討計算方法。

（）交流。請學生說一說探討出的計算方法。

合作探究

（）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強

調(diào)：可以用乘法口訣想商。

．嘗試用乘法口訣求商。

（）出示例的第（）個問題，并讓學生列出算式。

（）請學生用乘法口訣想：商幾？

（）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

（）交流想商的過程。

教師提問，學生回答，再填寫。如：要算除以等

于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應(yīng)填什么？商

是幾？那么，除以等于幾？在此基礎(chǔ)上獨立做

÷＝□。教師巡視，注意對差生的輔導，集

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

體訂正。

拓展應(yīng)用練習五的第題。

今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用

總結(jié)乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就

用那句口訣求商。

作業(yè)布置做一做

用—的乘法口訣求商

例、÷

例、÷＝÷

板書設(shè)計

＝

÷＝÷

＝

教學札記

課題用除法解決簡單的實際問題

課型新授課備課人執(zhí)教時間

知識

使學生能根據(jù)一幅圖寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。

教目標

學能力

通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思。

目目標

標情感

使學生對除法的含義有比較全面的認識。

目標

重點能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

難點能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、復習和準備

．說一說平均分是怎樣分物品的。

．操作練習。先讓學生拿出根小棒，把它們平均分成

創(chuàng)境激疑份。擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎

樣擺的。教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：

用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：

÷＝

二、新課

教學例。教師出示個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除

法算式。先讓學生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩

個除法算式？為什么？然后多讓幾個學生發(fā)言。你能想出

什么樣的除法算式？（÷＝）你是怎樣想的？（把

個球拍平均分成份，每份是個。）有多少同學同意這種

寫法？還有其他的寫法嗎？（÷＝）你是怎樣想用？

合作探究（個球拍，每個分成一份，分成了份。）有多少同學

同意這種寫法？哪種寫法對呢？

三、．用圈一圈的方法來教學例題。教師出示個蘋果

的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：個蘋果，每個

一份，可分成幾份？

教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示個一份。

然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把個蘋果圈起來。）

教師在黑板上再圈個蘋果。讓學生注意教師是怎樣圈的。

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

讓學生打開書，看課本頁的第題的蝴蝶圖。

教師讓學生說明題意

、教學例。教師出示塊餅干圖，并口述題目：

塊餅干，每塊一份、分成了幾份？提問：

用圖一圈的方法該怎樣分？

如果又來了人，每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完

拓展應(yīng)用

成。

今天我們學習了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習了

總結(jié)

根據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。

作業(yè)布置第頁做一做

用除法解決簡單的實際問題

例、÷

板書設(shè)計÷

÷

÷

教學札記

課題用乘除兩步運算解決實際問題

課型新授課備課人執(zhí)教時間

教知識

使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系。

學目標

目能力

解決兩步計算的實際問題。

標目標

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

情感

讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。

目標

重點使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系。

難點解決兩步計算的實際問題。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、用談話的方式引課。

創(chuàng)境激疑問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練

習本、文具盒、球、球拍等的價錢。

二、探究新知

、出示兒童商店，展示各種商品和單價。

、以四人小組的形式開始購物。

（）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談?wù)勛?/p>

己的購物打算。

（）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。

（）學生開始購物。

、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

合作探究

例：、元可以買輛小汽車。

、我想買輛小汽車。

、應(yīng)付多少錢？

、應(yīng)付元。

、請表演的同學說說他們是怎樣算出來的。

÷＝（元）×

（元）

、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

、小組相互交流。

拓展應(yīng)用獨立完成第頁的“做一做”。

總結(jié)你學習了哪些知識？

作業(yè)布置仔細閱讀教材

用乘除兩步運算解決實際問題

板書設(shè)計例、÷＝（元）

×（元）

教學札記

第三單元圖形的運動（一）

課題軸對稱圖形的認識

課型新授課備課人執(zhí)教時間

知識

初步認識軸對稱圖形的基本特征。

教目標

學能力

使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

目目標

標情感

培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

目標

重點認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

難點能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

一、故事導入，激發(fā)興趣

創(chuàng)境激疑

播放課件，故事導入新課。

二、探究新知，感受對稱

（１）引導觀察，感知對稱。

師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都

是一家子的呢？

生自由發(fā)言。

生：我認為．．．．．．

生２：我覺得．．．．．．

生３：我想．．．．．．

師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細

觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的

發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。

學生互相討論，交流想法。

合作探究

（２）認識“軸對稱圖形”。

師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，

請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊

對折起來，會發(fā)生什么情況呢？

學生自由發(fā)言。（板書課題）

（３）剪“軸對稱圖形”。

師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么

在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學生

看板書回答：軸對稱圖形）

師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的

衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師

這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細

觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。

播放課件演示：怎樣剪一個軸對稱圖形。

組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。

然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在

黑板上）

（４）認識對稱軸。

師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪

兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得

該怎么畫？

生討論交流。

播放課件演示：畫對稱軸的方法。

學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。

拓展應(yīng)用說“生活中的對稱”。

總結(jié)同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

出示：長方形、正方形、圓，你們說說，它們是軸對

作業(yè)布置

稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？

軸對稱圖形的認識

板書設(shè)計

（）條對稱軸（）條對稱軸（無數(shù)）條

對稱軸

教學札記

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

課題平移和旋轉(zhuǎn)

課型新授課備課人執(zhí)教時間

知識

讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。

教目標

學能力

通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力。

目目標

標情感

培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

目標

重點初步體會平移的特點。

難點通過學生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、體會感受

、觀察電風扇、風車等旋轉(zhuǎn)的物體

、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

創(chuàng)境激疑、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子

說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、格子圖中數(shù)移動距離

合作探究、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一

只小鳥）

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

請你觀察房子做了什么運動？（平移）

（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了格（對）

屋檐上的小鳥說：我向上移動了格（錯）

誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。

、移動房子：

整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己

是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評價。

、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（）

移動（）格

、學生自已動手開書完成其他。

三、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學生進行分

類。

、說說你為什么要這樣分。

、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進

拓展應(yīng)用

一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎？

總結(jié)通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？

出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？

作業(yè)布置

用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

平移和旋轉(zhuǎn)

板書設(shè)計象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動。

而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

教學札記

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

第四單元表內(nèi)除法（二）

課題、、的乘法口訣求商

課型新授課備課人執(zhí)教時間

知識

使學生明確用、、的乘法口訣求商的算理。

教目標

學能力

初步會用、、的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

目目標

標情感

通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。

目標

重點鞏固用乘法口訣求商的方法。

難點能正確迅速的求積求商。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、復習

、復習、、的乘法口訣。

創(chuàng)境激疑

、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？

二、新授

（一）教學例

合作探究、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

、（）有面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎

樣列式？板書：÷（）

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是。

（）如果掛成行呢？平均每行幾面？

板書：÷（）應(yīng)該想哪句口訣呢？

、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問

題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算

的？

（二）完成“做一做”

、出示×口訣：

（）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。

（）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。

拓展應(yīng)用做練習十一題

總結(jié)把你學會的知識和同學們分享吧！

作業(yè)布置教材、、題

、、的乘法口訣求商

例、×

板書設(shè)計

÷（）口訣：（七）八五十六

÷（）口訣：七（八）五十六

教學札記

課題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

課型新授課備課人執(zhí)教時間

教知識使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

學目標

目能力

通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。

標目標

情感

掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。

目標

重點掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。

難點會解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、復習

、口算

×÷÷

÷×

×÷×

創(chuàng)境激疑

×÷

、口述算式并解答

（）把平均分成份，每份是幾？

（）里面有幾個？

、導入新課

二、新授

（一）教學例

、指導學生擺小棒，一個三角形用根小棒，同學們

合作探究

的小棒是老師的倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？

（根據(jù)學生回答，板書）

、學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

（）復習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。

提問：“根的倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生

獨立列式解答。然后教師板書：×

（）自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”

的計算方法。

（二）教學例

、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？

你能提出什么問題？

板書：有人唱歌，人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？

、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？

誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計

算？

、說明：我們把位唱歌的人一份一份的分開，把幾

人當作一份呢？也就是說，是把什么數(shù)作為標準呢？唱歌

的和跳舞的比，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，這是把什么數(shù)

作為標準？列式時，人作什么數(shù)？

板書：÷

完成“做一做”

、讀題，先讓學生把題意理解清楚，給世紀末條件？

拓展應(yīng)用求什么問題？

、引導分析：要求“踢球的人數(shù)是跑步的幾倍”用什么

方法計算，為什么？

總結(jié)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。

作業(yè)布置練習十二

板書設(shè)計求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

例唱歌的有人，跳舞的有人，唱歌

的人數(shù)是跳舞的幾倍？

÷

教學札記

課題解決問題

課型新授課備課人執(zhí)教時間

知識

使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征。

教目標

學能力

掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。

目目標

標情感

能正確的解答這類問題。

目標

重點掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

難點掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、復習

創(chuàng)境激疑、每個同學有本書，有個同學，一共有多少本書？

、有個梨，每放一盤，可以放幾盤？

合作探究二、新授

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

（一）教學例

、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。

（）有幾條船？

（）每條船上有幾人？

、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐人，我們這

么多人，要坐幾輛車？

、討論解決問題。

、讀題，說出已知條件和問題。

、引導分析，（）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個

條件？

（）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？

（）必須先算什么？怎么計算？

（）第步算什么？

拓展應(yīng)用交流說出自己的不同的解題方法

總結(jié)把例與前面的例題進行比較。

作業(yè)布置做一做

解決問題

例、有條船，每條船坐人，每輛碰碰車坐人，

這么多人要坐幾輛？

板書設(shè)計（）×（人）（）×

÷

÷（人）÷

（人）

教學札記

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

第五單元表內(nèi)除法（二）

課題混合運算

課型新授課備課人執(zhí)教時間

知識

掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。

教目標

學能力

通過情境理解乘加的運算順序。

目目標

標情感

培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。

目標

重點掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。

難點知道混合運算的運算順序。

教學過程教學預設(shè)個性修改

復習激趣目標導學自主合作匯報交流變

目標導學

式訓練

一、激趣引入

教師：同學們，春天到了，看公園多美??！你們想不想

也到公園欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己

準備午餐。

創(chuàng)境激疑

教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都知道了什

么？

學生：一包餅干元，一個面包元，一個蛋糕元，一

盒牛奶元，一筒可樂元。

二、新授

合作探究

（一）乘加問題。

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

教師：我們一起來看看這兩個算式

×＋

＋×

學師：觀察這兩個算式應(yīng)該怎樣計算呢？

學生：×＋先算×（元）也就是三盒牛奶

的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的元就是一共

花的錢數(shù)。

（二）乘減問題。

教師：相信同學們也計算出了自己買東西要花多少錢了

吧，小明也準備了午餐，但是小明在買東西的時候，遇到

了困難，你們想幫助他嗎？

學生：—×（元）

教師：觀察這個算式，你知道他是怎么想的嗎？

學生：先算買個面包用去多少元，再用小明帶的元

減去用去的錢數(shù)就是剩下的錢數(shù)。

教師：你的思路真清楚，那這個算式應(yīng)該怎樣計算呢？

學生：先算×，也就是個面包用去元，

再用小明帶的元錢減去用去的元就是剩下的錢

數(shù)。

教師：同學們你是這樣想的嗎？

學生：都應(yīng)該先算乘法，再算加法或減法。（找個同學

說）

（三）除加、除減問題。

教師：同學們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來做幾組小練習，

看看誰學得最好，請你觀察這個綜合算式，應(yīng)該先算哪一

步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

××

÷—

÷

、說一說先算什么，再計算。

×—×÷—

—÷

拓展應(yīng)用

當小老師，判斷，并改錯。

÷÷—×

÷—

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲嗎？老師相信只要你

總結(jié)

在課堂上積極開動腦筋，你就會越來越聰明的。

作業(yè)布置做一做

混合運算

×＋

＋×

例、—×（元）

板書設(shè)計

××

÷

—÷

教學札記

第六單元有余數(shù)除法

頁腳內(nèi)容

二一一學年度第學期

課題