四年級飛向藍(lán)天的恐龍教案

四年級飛向藍(lán)天的恐龍教案這是四年級飛向藍(lán)天的恐龍教案，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。四年級飛向藍(lán)天的恐龍教案第1篇教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。教學(xué)過程：一、交流資料，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？聽了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。）2、查生字掌握情況（隨文）3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。學(xué)習(xí)這一段時，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、自由讀文，說說這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族）3、再讀全段，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫下面的表格。（注：此表格中的內(nèi)容，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學(xué)生合作完成）4、根據(jù)所填寫的表格內(nèi)容，看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。5、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。6、有感情地朗讀自己喜歡的段落。四年級飛向藍(lán)天的恐龍教案第2篇【教材分析】《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣?！窘虒W(xué)目的】１學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容２有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。３激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)重難點】重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。難點：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性?！菊n時安排】２課時。【教學(xué)過程】第一課時一、交流資料，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。３、板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍４、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)１、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。２、查生字掌握情況：⑴讀詞語比賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語比賽，出示字屏：顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分──點睛之筆。⑶根據(jù)動作選配詞語：放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……３、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自己讀。⑵再討論。⑶匯報：①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：用詞準(zhǔn)確，生動的特點如：⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……３、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。４、有感情地朗讀自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課１、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。２、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容１、學(xué)習(xí)第一段：⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點。⑶指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？２、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？⑶指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學(xué)習(xí)三、四自然段１、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）２、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？３、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度４、思考：在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。５、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？６、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。７、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學(xué)習(xí)第五自然段１、自由讀課文第五自然段，思考：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？２、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。３、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語言在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的.意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。七、作業(yè)１、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”：⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）⑵恐龍演化成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）２、分析下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。３、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？【板書設(shè)計】３１飛向藍(lán)天的恐龍兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天四年級飛向藍(lán)天的恐龍教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語；2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；3、感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動，并結(jié)合生活實際學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)重難點：1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；2、感受語句表達(dá)的準(zhǔn)確性，并結(jié)合生活實際學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。2、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。4、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。5、圖片對比，從“似乎毫不相干”引出“中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！边@一中心句。揭示課題。二、弄清演化過程，想象并自述1、問：科學(xué)家做出如此大膽地推測，他們有證據(jù)嗎？什么時候，什么人在什么地方找到的？2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂?！弊プ　靶老踩艨瘛币龑?dǎo)學(xué)生體會尋找證據(jù)的不易，（及時結(jié)合19世紀(jì)英國學(xué)者的研究之難來體會）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性，指導(dǎo)感情朗讀。3、對于遼西的發(fā)現(xiàn)，作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！睆摹包c睛之筆”的理解入手，體會“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”（第四自然段）5、生讀文，填寫題單。6、學(xué)生匯報，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時出示圖片輔助理解，并完成板書。7、學(xué)生不看課文，根據(jù)板書提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。三、感受語言準(zhǔn)確性，聯(lián)系生活學(xué)會運(yùn)用1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外，語言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！弊プ　耙恢?、漫長”運(yùn)用對比的方式體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！弊プ　耙恍?、逐漸、越來越”運(yùn)用對比的方式體會語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動