2023年二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-4

第頁(yè)2023二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

現(xiàn)如今，越來(lái)越多人會(huì)去運(yùn)用發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用的文稿。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是我細(xì)心整理的二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，歡送大家閱讀。

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)：

下午好!特別感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，也特別感謝你們對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的大力支持與幫助。我們今日能有時(shí)機(jī)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借這次期中考試，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家進(jìn)步一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果!

第一方面：班級(jí)介紹

半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體上看，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候留生字感愛(ài)好，不僅是老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平常，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識(shí)生字，比方：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌;逛商場(chǎng)，相識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱(chēng)等等。這樣，讓孩子在輕松開(kāi)心中認(rèn)會(huì)了字，孩子識(shí)字的愛(ài)好也就會(huì)更濃了。在課堂上，他就可以很驕傲的把自己在生活中認(rèn)會(huì)的字向老師同學(xué)展示，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

2、關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)。

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，干脆影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富有的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1)假設(shè)孩子生活在指責(zé)中，便學(xué)會(huì)指責(zé);2)假設(shè)孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;3)假設(shè)孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;4)假設(shè)孩子生活在受歡送的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜愛(ài)別人;5)假設(shè)孩子生活在友情中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美妙的世界。

家庭環(huán)境從一誕生就影響著他們的心理開(kāi)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、劇烈、挑吃挑穿、不疼惜東西，生活自理實(shí)力差、不合群、不關(guān)切他人、嫉妒心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決方法是建立良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是特別大的。

我特別理解做父母的心情。我們白天辛苦一天，晚上要擔(dān)負(fù)起教化孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)遺忘對(duì)孩子的教化和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是特別快樂(lè)的。

3、有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐性地說(shuō)明題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。

但是家長(zhǎng)最好不要干脆把答案告知他，我想只要你把題目說(shuō)明清晰，孩子是能夠自己解答的。我覺(jué)察成果不夠志向的孩子，往往依靠性比擬強(qiáng)，不愿獨(dú)立思索，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也確定很拖拉。家長(zhǎng)要留意正確引導(dǎo)。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要仔細(xì)檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。

第四方面：平安及行為教化

1、正值夏季，家長(zhǎng)肯定要杜絕孩子玩火，禁止單獨(dú)騎自行車(chē)上路，尤其是我們居住在街道的學(xué)生。

2、學(xué)校作息時(shí)間已經(jīng)調(diào)整，所以請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必讓孩子按時(shí)到校，早上7點(diǎn)到校，下午1點(diǎn)45到校。另一方面也是對(duì)學(xué)生平安的考慮，不要提前到學(xué)校，還有下午是5點(diǎn)15放學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要按時(shí)來(lái)接，孩子還小，不要讓他們一個(gè)人走回去。

3、給孩子勤洗手臉，勤換衣物，勤洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、有安排的給孩子零花錢(qián)，不要讓孩子買(mǎi)零食吃，尤其是廉價(jià)的小食品，防止食物變質(zhì)中毒。

各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和“科教興國(guó)〞戰(zhàn)略的實(shí)施，下一代的教化問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改良家庭教化，已越來(lái)越成為廣闊教化工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，很多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的相識(shí)，不懂得怎樣教化孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)切孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子〞，教化孩子簡(jiǎn)潔粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài)，百般呵護(hù)……在家庭教化上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教化好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。〞今日，我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：

1、思想上要接著引導(dǎo)孩子。作為家長(zhǎng)，我們平常要教化孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，敬重長(zhǎng)輩，待人有禮。教化孩子該做的事，自己首先做好，以身作那么的教化魅力是巨大的。在平常的生活中，我們覺(jué)察一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子肯定是個(gè)仔細(xì)細(xì)致的孩子;反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和諧，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、急躁的?！靶?shù)易直也易彎〞，家長(zhǎng)們，只要我們從小教化引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。

2、行為要接著輔導(dǎo)孩子。比方，要主動(dòng)培育孩子的自理實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。我覺(jué)察班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在許多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手熬煉，孩子的實(shí)力就漸漸提高了。

3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏驚慌的生活。同樣作為家長(zhǎng)，我們身有體會(huì)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的密切關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果，好處是多方面的。

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)

上午好!

首先對(duì)大家從百忙中抽出時(shí)間參與我們的家長(zhǎng)會(huì)表示熱情的歡送，對(duì)大家關(guān)切教化，支持學(xué)校工作的行動(dòng)表示誠(chéng)心的感謝!說(shuō)實(shí)在的，孩子的教化始終都是我們特別關(guān)切的問(wèn)題，把孩子培育成材也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)給我們帶來(lái)勝利的喜悅。下面，作為本班的班主任和語(yǔ)文老師我把本班的有關(guān)狀況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)：

一、匯報(bào)班級(jí)工作

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有三周的時(shí)間了。通過(guò)這段時(shí)間的視察與了解，我覺(jué)察了很多的問(wèn)題。根據(jù)常理，二年級(jí)的學(xué)生相比一年級(jí)來(lái)講，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上都應(yīng)當(dāng)是比擬好管理的孩子了。我想大局部的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子都上二年級(jí)了，最終可以松口氣了，再也不用每天催著他們學(xué)習(xí)了。說(shuō)實(shí)話我也是這樣想的，都上了一年了，孩子應(yīng)當(dāng)什么都知道的，我再也不會(huì)像一年級(jí)那么累了?？墒牵Y(jié)果是，我錯(cuò)了，我們大家都錯(cuò)了。我們太高估這群孩子了。我們忘了他們終歸還是個(gè)孩子。愛(ài)玩是他們的天性，兩個(gè)月的暑假讓我們的孩子玩瘋了，我們上學(xué)期辛辛苦苦培育起來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣全部被他們拋之腦后，家庭作業(yè)，課堂紀(jì)律，全部忘光了。再加上孩子進(jìn)入二年級(jí)了，對(duì)學(xué)校環(huán)境和老師都比擬熟識(shí)，對(duì)每天的上課、下課、放學(xué)回家做作業(yè)等學(xué)習(xí)狀況也都比擬熟識(shí)，已經(jīng)沒(méi)有了一年級(jí)學(xué)生初來(lái)時(shí)的簇新感，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭倦。由于以上緣由，開(kāi)學(xué)的前一周我們沒(méi)有講新課，始終在進(jìn)行入學(xué)教化，希望他們能盡快地適應(yīng)學(xué)校生活。到今日為止大局部同學(xué)都已適應(yīng)了學(xué)校生活，可是仍有個(gè)別同學(xué)仍停留在暑假里，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校生活。于是就出現(xiàn)了上課不用心聽(tīng)課、做小動(dòng)作，不主動(dòng)思索，不完成作業(yè)。學(xué)習(xí)用品丟三落四等等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，假設(shè)我們對(duì)孩子的這些不良習(xí)慣不賜予關(guān)注，后果可想而知。孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、課堂表現(xiàn)

課堂教學(xué)很重要。只有課堂上留意力集中，仔細(xì)聽(tīng)老師講課，課下才能很輕松地完成作業(yè)。許多在家不能獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生最主要的緣由就是上課無(wú)法做到仔細(xì)聽(tīng)講。為此剛開(kāi)學(xué)我就狠抓課堂紀(jì)律。實(shí)行各種方式來(lái)提高孩子的留意力?？墒?，仍有個(gè)別學(xué)生無(wú)法集中留意力聽(tīng)講。大家都看到黑板上我寫(xiě)的名字了吧。這些都是上課無(wú)法做到仔細(xì)聽(tīng)講的學(xué)生。我當(dāng)時(shí)說(shuō)的是誰(shuí)到達(dá)三次須要家長(zhǎng)陪伴上課，幫助他改正壞習(xí)慣。已經(jīng)有兩位家長(zhǎng)來(lái)過(guò)了。一位效果很好，如陰文慧，現(xiàn)在課堂紀(jì)律好多了。一位照舊上課我行我素。如劉奇?？赡苓@個(gè)方法不是很好，我也在思索有沒(méi)有更好的方法，假設(shè)大家更好的方法我們可以再探討?？傊康闹挥幸粋€(gè)讓孩子們能夠仔細(xì)聽(tīng)課。目前上課用心聽(tīng)講，課堂紀(jì)律比擬好的同學(xué)有：牛邵勛、魏文豪、鮑孝敬等同學(xué)。還有一些上課總是游離在課堂之外，經(jīng)常在抽屜里忙東西，做小動(dòng)作，或者和同學(xué)說(shuō)“靜靜話〞，根本不聽(tīng)老師的講課，也不主動(dòng)思索問(wèn)題。惰性很強(qiáng)的同學(xué)。如董俊柯、牛啟森等。

2、作業(yè)方面

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班家庭作業(yè)的完成狀況相當(dāng)?shù)夭恢鞠颉？傆幸痪植客瑢W(xué)總是不能完成書(shū)面作業(yè)，不是少寫(xiě)就是寫(xiě)錯(cuò)。這樣的狀況時(shí)有發(fā)生。作業(yè)完成不志向的同學(xué)有：牛園、范智翔、牛啟森、侯雨函、牛瀟靜、劉奇、張瑤等。而且這次不能完成作業(yè)的同學(xué)里面什么程度的學(xué)生都有，有些是以前始終表現(xiàn)很可以的同學(xué)如：張瑤、侯雨函。這兩周我始終在實(shí)行措施來(lái)幫助他們改掉作業(yè)不能完成的壞習(xí)慣，有些比以前好多了，有些還是我行我素。我希望各位家長(zhǎng)不要停留在問(wèn)的階段，而是把孩子的作業(yè)檢查落實(shí)到作業(yè)本上。雖然他們不是一年級(jí)的小學(xué)生了，有肯定的學(xué)習(xí)自理實(shí)力，不須要你全程陪護(hù)了，但孩子愛(ài)玩的天性告知我們，他們的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)家長(zhǎng)最終的檢查把關(guān)。特殊是語(yǔ)文家庭作業(yè)，每天不光有書(shū)面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不但要寫(xiě)，還須要朗讀，背誦，聽(tīng)寫(xiě)，背寫(xiě)等。這些軟性作業(yè)的完成全靠家長(zhǎng)。從學(xué)習(xí)第一篇課文起到現(xiàn)在幾乎每天都有背誦任務(wù)，各位家長(zhǎng)問(wèn)心自問(wèn)，你的孩子回到家后背課文了嗎?估計(jì)背的不多吧，每天早上我提問(wèn)背誦狀況全班只有三四個(gè)同學(xué)會(huì)背。你說(shuō)讓我怎么辦?我總不能把孩子全部帶回我家去背吧。我們的孩子真的到了不管不行的時(shí)候了。所以你簡(jiǎn)潔地問(wèn)一句：作業(yè)寫(xiě)好啦嗎?怎么能行呢?當(dāng)然，有些家長(zhǎng)也很苦惱，孩子不知道什么作業(yè)，讓我怎么說(shuō)呢，孩子都上二年級(jí)了，人家都能記住作業(yè)，他卻記不住，你說(shuō)怪誰(shuí)呢?不能因?yàn)楹⒆佑洸蛔∽鳂I(yè)就不寫(xiě)吧，這不是個(gè)理由。他記不住想方設(shè)法讓他記住，沒(méi)有別的方法。總之，無(wú)論如何都應(yīng)讓他按時(shí)完成家庭作業(yè)。因此，我希望各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)賜予足夠的重視，特殊是老師布置的軟性的作業(yè)，熟讀課文，背課文，背古詩(shī)，聽(tīng)寫(xiě)生字等等肯定要孩子按時(shí)完成。

所以，我懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，肯定不要讓你的孩子因?yàn)榭捶ǖ牟欢苏鴰?lái)將來(lái)的缺憾，端正他們的學(xué)習(xí)看法，就從仔細(xì)完成每一天的家庭作業(yè)起先吧!

三、說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向

二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)主要是生字和課文。生字的教學(xué)除了寫(xiě)還要多認(rèn)、然后就是背課文。希望家長(zhǎng)摯友一起幫他們完成。為了讓孩子們更好地完成家庭作業(yè)，我把每天布置的作業(yè)告知大家，讓大家心中有數(shù)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。其實(shí)有心的家長(zhǎng)都知道，我們現(xiàn)在的作業(yè)大局部都是以前的老一套。每學(xué)一篇課文，回到家里，家庭作業(yè)本上寫(xiě)兩課的生字，填這一課的練習(xí)冊(cè)和隨堂講解，另外就是背課文。每天都是如此，有些同學(xué)說(shuō)作業(yè)多，多嗎?確定會(huì)多點(diǎn)，我們一年級(jí)就是這樣過(guò)的，二年級(jí)確定有區(qū)分，孩子大了我們要漸漸培育孩子的自學(xué)實(shí)力，所以又多了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)。請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)您的孩子預(yù)習(xí)了嗎?這些作業(yè)根本上是固定的，很好駕馭。唯一雙休日的作業(yè)不是太固定，我每次都會(huì)抄在黑板上讓他們寫(xiě)下來(lái)。另外以后可能還會(huì)讓孩子寫(xiě)日記，抄詞語(yǔ)?？傊昙?jí)的作業(yè)比一年級(jí)的作業(yè)多這是確定的。你的孩子既然上了二年級(jí)，你就應(yīng)當(dāng)有這些心理打算。我不想每次都是因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的事情和孩子們生氣。假設(shè)你的孩子無(wú)法適應(yīng)二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，總是不能按時(shí)完成作業(yè)，我建議你讓孩子留級(jí)。

四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，干脆影響孩子能否健康成長(zhǎng)。我也有孩子，我特別理解做父母的心情。我們白天工作，晚上還要擔(dān)負(fù)起教化孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有許多工作要做，確實(shí)特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能遺忘對(duì)孩子的教化和輔導(dǎo)啊。付出是有回報(bào)的，當(dāng)看到自己的孩子一點(diǎn)點(diǎn)地在長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我們內(nèi)心是多么地快樂(lè)、是多么滿意啊。

當(dāng)然，您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，盡我所能地教給他學(xué)問(wèn)與方法，教給他做人的道理。但終歸班級(jí)人數(shù)多，我們面對(duì)的是整個(gè)集體，不是個(gè)人。所以工作中不行能四平八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

一、是培育孩子良好的日常行為習(xí)慣

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然〞，每個(gè)人的勝利與失敗無(wú)不滲透著習(xí)慣的影子!良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子!所以少年兒童的教化實(shí)質(zhì)上是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化!我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是要重視孩子思想品德的教化和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。培育孩子良好的日常行為習(xí)慣，二年級(jí)是個(gè)很好的時(shí)機(jī)，也是很重要的一個(gè)教化階段。

家里家長(zhǎng)要培育孩子良好的自我效勞意識(shí)。整理自己的書(shū)包、上學(xué)放學(xué)要自己背書(shū)包，培育勞動(dòng)習(xí)慣，消退孩子的依靠性。結(jié)合學(xué)校教化內(nèi)容讓孩子在家也接受到相同的教化，比方：按時(shí)上學(xué)、遵守紀(jì)律、與同學(xué)和諧相處、樂(lè)于助人、文明有禮、誠(chéng)懇守信、仔細(xì)學(xué)習(xí)、上課用心、獨(dú)立思索、按時(shí)完成作業(yè)、孝敬父母敬重長(zhǎng)輩，節(jié)約用水、用電，順手關(guān)水關(guān)燈，疼惜學(xué)習(xí)用品，講衛(wèi)生不亂扔果皮紙屑等等，只有家校教化能同步、能默契，孩子的行為習(xí)慣才能養(yǎng)成。另外習(xí)慣還包括仔細(xì)、剛好做作業(yè)、作業(yè)完成后能仔細(xì)檢查、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、寫(xiě)字姿態(tài)端正、不睡懶覺(jué)、自己的'事情自己做等等。

平常我在班里覺(jué)察有幾個(gè)孩子上課寫(xiě)作業(yè)總喜愛(ài)站著，這個(gè)習(xí)慣很不好。還有些孩子寫(xiě)了沒(méi)幾個(gè)字就喜愛(ài)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。這些壞習(xí)慣的改正須要家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作。家庭教化是門(mén)學(xué)問(wèn)是須要才智的。我簡(jiǎn)潔地給大家說(shuō)幾個(gè)供大家參考：

我看到一篇文章介紹一位媽媽特別有才智，她用了一種區(qū)分強(qiáng)化的技術(shù)，對(duì)孩子說(shuō)：你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你1小時(shí)站起來(lái)10回，是不是太多了?能不能讓我看到你1個(gè)小時(shí)只站5回孩子知道媽媽留意他了，就說(shuō)：5回就5回。其次天做作業(yè)，果真只站起來(lái)了5回。媽媽說(shuō)：?jiǎn)眩覂鹤诱媪瞬坏?，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站4回也能做到。孩子說(shuō)：4回就4回……漸漸地，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。

有時(shí)還可以用別的技術(shù)來(lái)培育孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜愛(ài)晚上6點(diǎn)30分看動(dòng)畫(huà)片，就給他約定：今日你做作業(yè)時(shí)站起來(lái)在3次以內(nèi)，你就可以看動(dòng)畫(huà)片，超過(guò)3次，動(dòng)畫(huà)片不能看。

這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，肯定要有所限制，要懲辦，這個(gè)懲辦肯定要?jiǎng)儕Z他最喜愛(ài)的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他到達(dá)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得嘉獎(jiǎng)他最喜愛(ài)的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，漸漸地就習(xí)慣了。習(xí)慣培育的奇妙，可以總結(jié)出一句話：培育好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

二、重視家校溝通

我覺(jué)察一個(gè)現(xiàn)象，一說(shuō)叫家長(zhǎng)許多家長(zhǎng)都不是老樂(lè)意來(lái)?？赡艽蠹覞撘庾R(shí)里都認(rèn)為只要叫家長(zhǎng)確定沒(méi)好事，真不想去。您想過(guò)沒(méi)有，讓你來(lái)確定是出現(xiàn)了老師解決不了的問(wèn)題，讓你來(lái)是協(xié)商解決問(wèn)題的方法的。覺(jué)察問(wèn)題不剛好與老師溝通，只能使問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻。老師有問(wèn)題會(huì)找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)有問(wèn)題也可以找老師。尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽(tīng)，孩子一般比擬聽(tīng)老師的話，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比擬好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教化孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比擬淘氣，對(duì)老師的話外表是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，須要我們常常聯(lián)系，多溝通孩子的狀況，雙方相互協(xié)作，讓小問(wèn)題殲滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)峻了再來(lái)找老師。

三、嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)

學(xué)校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)，必需檢查背誦作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，是穩(wěn)固和提高當(dāng)天學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。孩子完成作業(yè)狀況好壞跟家長(zhǎng)地催促有很大關(guān)系。對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)不自覺(jué)或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要讓孩子用個(gè)特地記作業(yè)的本，記好當(dāng)天應(yīng)做的各項(xiàng)作業(yè)，有疑心的剛好與老師聯(lián)系，不給孩子不做或漏做作業(yè)的時(shí)機(jī)。培育孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過(guò)問(wèn)孩子完成作用狀況，有條件的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)槠浯翁炖蠋熡忠绦碌膶W(xué)問(wèn)，你前一天的學(xué)問(wèn)沒(méi)穩(wěn)固就會(huì)影響新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。另外為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)辯、看電視等。只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法仔細(xì)思索的，假設(shè)他在抄寫(xiě)，他能記住這幾個(gè)字嗎;假設(shè)他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡(jiǎn)潔的題也會(huì)做錯(cuò)。

四