在素質教育背景下開展小學美術教學工作 論文

在素質教育背景下開展小學美術教學工作摘要：本篇文章針對基礎教育改革的浪潮和素質教育開展的背景下，為了更好的在小學課堂開展美術課程，更好促進小學生審美的提升，增強學生的綜合素質，為他們營造良好的學習環(huán)境。基于以上情況本文將對現(xiàn)在小學的美術課堂的現(xiàn)狀進行綜合分析，另外結合小學美術課堂的特點對美術課堂中存在的常見問題進行合理的分析，并且結合素質教育對小學生提出的要求為小學美術課堂提出相應的建議，讓小學美術課堂能夠真正的發(fā)揮出作用，培養(yǎng)學生的美學素養(yǎng)和更好的審美觀，全面的促進小學生的綜合發(fā)展。 關鍵詞：素質教育，小學美術教學，教育改革

引言：學生的人生旅途很長，也有許多的插曲，小學時期是他們完整和正確的思考方式的形成的關鍵時期，也是形成自身思考方式的關鍵時期。小學時期所接受的所有教育都有可能影響學生的整個人生，美術學科的基礎性更是毋庸置疑，高質量的美術課堂能發(fā)揮更大的作用，在改革的大背景下，學校，老師，家長的努力缺一不可，共同為孩子打造一個學習樂園。因此，教師要努力提升自身的教學能力，對每一個學生負責。一、在素質教育背景下開展小學美術教學工作的重要性一方面，小學生在老師的帶領下能夠認識到中國美術和世界美術的真正魅力，幫助學生正確的認識美術的作用，意識到美術不僅僅是繪畫，還包括建筑美學，書法美學，攝影美學……生活中處處都有美術的身影，需要學生擁有發(fā)現(xiàn)美的能力。學生可以通過各種課堂案例的學習，創(chuàng)造屬于自己心中的美學作品，在老師的帶領下學生能夠很好的發(fā)揮內(nèi)心所想，這對于培養(yǎng)小學生的想象力和創(chuàng)造力大有裨益。另一方面。近年來，國家高度強調(diào)培養(yǎng)和提高學生的學科核心素養(yǎng)，小學美術學科核心素養(yǎng)包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解五個方面，五方面能力的提高對于兒童的全面健康發(fā)展起著至關重要的積極作用。美術屬于藝術類學科，藝術來源于生活而高于生活，故小學生在學習美術的時候，又可以有更多的機會接觸周圍環(huán)境、接觸社會，這對于保障學生的心理健康而言也尤為關鍵。二、小學美術教學特點小學生都還不滿十二歲，處于未成年階段，因此他們的身體和心理都還在不斷的成長，還沒有完全成熟，在小學這一關鍵的人生階段需要不斷地接觸豐富的知識幫助他們形成正確的人格和審美，促進孩子們的健康成長。因此，小學美術課堂在進行教學時，要注意到小學生對心理年齡和他們的接受能力、認知能力，有針對性的進行相關的課程設計。但是教育資源的有限性和不公平性也需要考慮到位，比如，目前有很多學校尤其時偏遠地區(qū)的小學，教育資源匱乏，可能語文數(shù)學英語這些主課的教學資源都還欠缺，更不用說美術課程里，這導致學校和老師不能夠正確的認識到美術課程的重要性，對于美術的教學往往還是傳統(tǒng)的教學方式，很難達到新課標下美術課程的教學目標，更不用說提升學生的審美素養(yǎng)這一要求了。還有一些學校缺乏專業(yè)的美術教師任教，大多都是文化課程的老師進行兼職，教學效果當然不如人意。以上的情況都很難幫助學生審美能力和美學素養(yǎng)的提升，學生的思維能力也得不到有效的培養(yǎng)，難以真正的實現(xiàn)小學階段的素質教育，真正的提升學生的核心素養(yǎng)。三、小學美術課程促進素質教育的有效途徑1.合理利用多媒體教學，增加課堂趣味性現(xiàn)代信息科技的發(fā)展的速度非常的迅速，各行各業(yè)都在體驗信息技術的發(fā)展所帶來的價值。教育行業(yè)也應當積極的應用現(xiàn)在信息技術，促進教育模式的更新升級，促進教育者理念的提升，并且配備了相關的基礎設施，給教學課堂提供了更多的便捷。因此，小學美術課堂也可以多多的利用多媒體教學設備來幫助教學，提升課堂的趣味性，更能夠吸引學生的興趣。老師可以通過多媒體給學生展示更多的教學素材，通過生動形象的圖畫，文字和視頻，增加課堂的生動性，提升學生的上課興趣。不同于教材的是，多媒體設備能夠把一件美術作品的整體通過動態(tài)的形式展現(xiàn)出來。比如小學一年級，有一章節(jié)叫做“我喜歡的水果”，老師可以通過多媒體設備給學生介紹水果的生長環(huán)境，高產(chǎn)這種水果的地區(qū)在哪里，那里一年四季的氣候又是怎么樣的，通過多媒體拜托了地區(qū)和氣候的不便捷，學生依然可以印象深刻的了解知識。2.講究教學方法，循序漸進小學生的接受能力較低，學習能力也需要進一步的提升，因此，教師的教學方法要照顧到小學階段學生的特點，不能夠脫離實際進行教學。美術課堂的教學目標目標不僅僅只是為了順應素質教育的號召，也不應該只將培養(yǎng)學生的審美能力作為最終目標。筆者認為小學美術課堂的首要目標是要真正意義上幫助學生認識領略到美術的魅力，讓學生對美術成熟興趣，而不是看到美術覺得高不可攀，望而卻步。通過科學合理的課堂設計，要使孩子們能夠理解到美術的魅力，并且主動去創(chuàng)造美。比如，簡筆畫適合小學生的基礎，也能夠鍛煉學生的繪畫能力和審美，但是教師也要注意加強引導，把課堂任務化繁為簡，將一幅畫的步驟分解開來，比如圖1的小黃人，通過幾個簡明扼要的步驟，能夠直接幫助學生降低繪畫難度。圖13.豐富小學美術課堂教學內(nèi)容針對小學美術課堂的教學內(nèi)容地有限性教師要不斷地挖掘其他的教學內(nèi)容，豐富課堂，另外在小學美術課堂中，老師也要在日常中不斷地給學生明確一個概念：美術不僅僅包括繪畫，也不僅僅是高不可攀的藝術，美術存在于各行各業(yè)，也存在于我們生活中的各個方面。老師可以給學生設計不同的美術教學內(nèi)容，不僅僅限于繪畫。比如，每個年級都可以設置一些剪紙課堂，課堂前要給學生講述剪子的安全用法，在保證學生安全的前提下，帶領學生感受中國傳統(tǒng)藝術剪紙的妙趣，在剪紙課堂中可以在剪紙的過程中培養(yǎng)學生的動手能力，也可以幫助學生培養(yǎng)他們的思維能力，領略傳統(tǒng)文化中的美術魅力。美學也不僅僅只限于美術一個課程，在其他的學科里，也有美術的影子，比如語文中漢字的結構魅力，音樂課中音樂的魅力，都是需要學生細心感受才能發(fā)現(xiàn)的，在這個過程中學生地綜合素養(yǎng)在不知不覺中就得以提升。4.借助實踐豐富課堂在小學美術課堂當中，一直存在很大的教學誤區(qū)，很多老師僅僅參考教材的一畝三分地，并且僅僅是老師來傳授知識，忽略了彼此之間的互動和學生地感受，導致學生的上課狀態(tài)出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，很多學生也會逐漸不重視美術課堂，降低了課堂效率。小學美術課堂也許不能夠培養(yǎng)出有優(yōu)秀的畫家，但是小學美術課堂可以培養(yǎng)很多個具有高級審美的學生?？梢越M織學生進行參觀學校附近的博物館或者展覽館，在一件件藏品中體會美學的奇妙，這樣學生的印象能夠更加深刻。另外，大自然也是很好的老師，美術課本中也有對大自然不同景觀的描述，不如帶領學生真正的走進自然，仔細的觀察不同的季節(jié)天空有什么不同，植物又有什么不一樣的地方，并且可以通過繪畫或者手工表達出屬于自己心中的一年四季。在實踐中教學，這樣不僅能夠鍛煉學生的觀察能力，也能夠讓學生領略到大自然的美麗，幫助學生發(fā)現(xiàn)周圍的美，提升他們的核心素養(yǎng)。老師們也可以舉一反三，定期的舉行相關的主體課堂，幫助學生學習能力的提升，促進其綜合發(fā)展。5.積極開展實踐活動美術課的課堂并不僅僅只存在于狹小的教室空間，小學生們放飛思維和想象的載體也不僅僅局限于教室僅有的多媒體設備和數(shù)量有限的教學工具上，他們應該積極走進大自然，積極感受大自然，積極在與大自然的互動與溝通中獲得美的感知、體驗與靈感，從而用自己的筆在任何可以當作“畫板”的地方描繪出自己的所知所想。另外，實踐也并不是只能夠在班集體郊游的活動中開展，在春天百花盛開的時候，囑咐學生多留意觀察花的五眼六色，草的青，天空的藍，朝霞和晚霞的漸變色等等，讓學生真正明白不同的顏色能夠帶給人的不同感受，能夠明白之所以要進行色彩搭配的原因和目的等等，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的喜歡乃至熱愛美術。其次，教師可以通過拍攝照片，然后提煉元素的方式，比如將照片場景里的教學樓“單拎”出來，讓學生真正明白透視的表現(xiàn)和原理，從而在畫立體圖形、全景風景等時，能夠真正靈活地應用透視原理，畫出更生動、更真實、更漂亮的作品。比如教師引導學生觀察花叢中花草的具體分布情況，明白植物之間的錯落有致也是一種美，從而在進行繪畫時能夠有更多的選擇，其觀察和思考的角度也更加靈活和全面。6.加強與學生家長的互動對于小學生的教育來說，通過社交平臺、班會活動乃至學生家訪等與學生家長取得必要的聯(lián)系，從而共同推進學生的健康成長至關重要。結合有關調(diào)查研究資料可以了解到，有極大一部分小學生家長都發(fā)自內(nèi)心地認可美術在幫助孩子建立豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)和提高孩子想象力和創(chuàng)造力以及增加學生的生活經(jīng)驗等的積極作用，但部分家長卻存在拔苗助長的心理或行為，使得學生在巨大的負擔下對本應該是興趣愛好的美術產(chǎn)生強烈的厭惡和抵觸心理，從而影響小學生的健康成長。在這種時候美術教師就應當積極承擔起建立良好溝通互動關系的責任，在課堂上多與學生溝通，在課余時間或者放學時間則多與學生家長溝通，從而商定一個合適的“度”，以保障學生能夠以積極樂觀的心態(tài)和健康向上的心情獲得更長遠的發(fā)展和進步。四、結語小學教育不同于高中教育，教學內(nèi)容更加的豐富，內(nèi)容涉及也更為廣泛，在德，智，體，美，勞，各種綜合教育培養(yǎng)下，這也對小學生的綜合素質提出了更很高的要求。在這種趨勢下，孩子們作業(yè)越來越多，空余時間越來越少，學習壓力越來越大，快樂笑容越來越少。而合理的美術課堂能夠幫助孩子們減輕學習壓力，放松身心，提高學習效率，保證身心和能力同步健康發(fā)展。另外，為了更好的滿足提升學生核心素養(yǎng)的要求，老師們要不斷的提升自身的教學理念，學習相關對專業(yè)技能和先進的教學方法，真正的能夠提升學生的美學素養(yǎng)和核心素質，讓學生做一代有審美有文