小學美術(shù)-色彩對印教學設計學情分析教材分析課后反思

色彩對“印”教學目標：1.知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應用，體會對稱規(guī)律。2.過程與方法：運用對稱的造型手法發(fā)揮想象，在學習活動中掌握方法和技能，提高學生的動手能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想象思維教學重難點：教學重點：了解對稱的原理，在學習活動中掌握相關(guān)的方法和技能。教學難點：制作時注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運用。并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。教學準備：課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等。 教學程序：一、游戲引入游戲：找朋友（播放找朋友的音樂）師貼出半邊各種不同物體的形狀，學生找出另一半貼出來拼成完整的圖形。師：同學們喜歡做游戲嗎？師：好，今天我們就來做個小游戲，這個游戲的名稱是“找朋友”。比如，我出示這個圖形，你來找到另一半拼出完整的畫面。明白嗎？師：哪位同學愿意來試試？師：這些好朋友都有一個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了？來說一說？（相互對稱）你真是火眼金睛，一下就發(fā)現(xiàn)了。小結(jié)：對稱出現(xiàn)在畫面中，就變成有趣的對印畫。讓我們一起來感受更多的神奇的色彩對“印”。（板書：色彩對“印”）二、欣賞1、課件播放：師：對印是一種新的現(xiàn)代繪畫方式，是版畫的一種制作方法。但是它又與一般的版畫不同。一般的版畫具有復制性，而對印畫只能印出一幅來，沒有版畫的復數(shù)形，也就是說，每一幅作品都是獨一無二的。對印作品非常有趣，因為它的造型帶有偶然性，是可遇不可求的，并且具有豐富而奇妙的肌理效果。大家仔細觀察這幅作品，你覺著它像什么？（山水風景）通過無線的想象，我們可以在對印畫中得到造型聯(lián)想。有的天趣自然，就像山與水；有的奇形怪狀，又像人，又像物；有的色彩水乳交融，五彩繽紛，美不可言，自然而和諧。三、方法指導1、學生代表初次嘗試，同學們觀察學習，并找出不足之處。師：我們欣賞了這么多美麗的對印畫，你想不想有一張屬于自己的？現(xiàn)在翻開課本25頁，有作畫的步驟。請小組內(nèi)自學?？茨膫€組能在三分鐘之內(nèi)記住作畫步驟，并能用自己的話復述。2、老師引導下學生復述，并板書。（結(jié)合課件逐條講解）（板書：①紙對折。②在折紙一側(cè)點涂顏色，3-4種即可。③合上，輕壓、推、拍打。④揭開候干，可增補。）3、除了課本上告訴我們的，在實際操作中我們還應該注意什么？（注意衛(wèi)生）4、小練習。一會老師會給你們?nèi)昼娪眠@種小紙先體驗一下，在體驗時要注意感受。感受什么呢？看大屏幕。（顏料用的多與少，水用的多與少，效果會有什么不同。）我們時間緊迫，只有三分鐘。現(xiàn)在大家就動起來吧。5、師：時間到。好多同學的作品都很美，不過這次我們一起來看幾張還有進步空間的作品。（①不對稱的②不夠大膽，用顏料少③顏色不夠明確④構(gòu)圖）你覺著這幅作品哪里還可以進步？四、教師示范?，F(xiàn)在宋老師也來創(chuàng)作一張，同學們注意觀察。1、選擇一張紙，先把紙對折，我們可以長邊對折，也可以短邊對折。我選擇短邊對折。2、打開紙，選擇一種顏料開始在折紙的一側(cè)進行點涂。剛剛我們學習過，一般用幾種顏色？（3到4種）我現(xiàn)在用的顏料較多，水較少，用完一種顏色后要把筆涮干凈。再進行第二種。顏料涂色時盡可能不混合?，F(xiàn)在來時用第三種顏料。這次老師用的水較多，顏料較少。用第四種顏料。這次老師用的水較多，顏料較少。老師覺著我的作品缺少點。用彈、甩等方法添加一些點。同學們?nèi)绻胗眠@種方法一定要注意不要甩的到處都是。3、把未點涂的一側(cè)蓋在涂色面上，進行輕壓、推、拍打等方法進行對印。4、打開看效果，如有未印上顏色的地方可再增補，直到滿意。五、自主表現(xiàn)（師出示課件：作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求）1、我們已經(jīng)學習了關(guān)于對印畫的很多知識，我看同學們已經(jīng)按捺不住了。但是在制作之前，老師還有活動要求，看大屏幕。（逐條講解）(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富（顏色3到4種即可），注意水和顏料的關(guān)系，要有肌理的變化。(3)展開豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性?，F(xiàn)在以小組為單位，一起展開豐富的想象和創(chuàng)造，完成一幅對印畫，體會其中的奧妙。2、（輕音樂聲響起）學生自主表現(xiàn)對印畫，教師行間巡視指導。六、展示評價。完成的小組可以張貼到黑板上。我們都完成了。你最喜歡哪一張？為什么？（自然天趣、肌理效果、色彩搭配、獨創(chuàng)性、制作方法）大家的對印作品老師非常喜歡，也非常滿意，每一張做得都非常漂亮，各不相同，各具特點。對于這些作品，老師還有一點想法，看看能否添加一些東西，形成一張有形象的作品。例如老師的這張……當然，你們的作品已經(jīng)很完美了，也可以不用添加了。七、課后延伸。同學們，想一想，在我們生活中我們還能看到哪些現(xiàn)象，與對印有著相似的聯(lián)系呢？①下雨天，鞋踩到的腳印。②印章。③媽媽涂口紅的嘴在我臉上親的口紅印。其實生活中有很多現(xiàn)象都和對印有聯(lián)系，也有很多東西可以進行對印，如石頭、樹皮、木紋、樹葉、瓶蓋、橡皮擦等，希望同學們課后接著去探索一下，到校園里，生活中進行取材對印，到時候別忘了拿給小伙伴們欣賞一下呦。另外，同學們也可以自己制作明信片或賀卡，并在上面印制對印作品，送給自己的好友、親戚、老師，增進人與人的感情。色彩“對印”學情分析四年級大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。學生以個人或集體合作的方式參與色彩對印美術(shù)活動，嘗試制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。色彩“對印”效果分析這節(jié)課豐富了學生進行藝術(shù)創(chuàng)作活動的形式，滿足了每一位學生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學生合作的意識，提高了學生的學習美術(shù)的興趣。本堂課最令人感動之處便是學生的創(chuàng)作過程，整個教室里洋溢著高昂的創(chuàng)作激情，同學們時而開心微笑，時而沉氣剪切、躡手拆展，在我心里留下深深的印象，在作品的展示中，我鼓勵他們的每一份發(fā)現(xiàn)，肯定他們的與眾不同，使創(chuàng)作氛圍處在一種積極的嘗試中，發(fā)展了學生的求異性。在課堂的結(jié)尾，進行了有意的延伸拓展，將學生置于多元的情境中，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，讓學生們把這些意猶未盡的創(chuàng)作意識融入生活之中，讓我們的美術(shù)課堂成為學生創(chuàng)新的搖籃。色彩“對印”教材分析本課的教學設計在于讓學生感受、體驗對稱的美和特點后，將其內(nèi)化為對對稱美的理解與運用。人具有獨一無二的對稱美，人的五官也是以鼻子為中軸線，形成了兩耳兩眼的對稱性。所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中，大都采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法，這種平衡對稱，構(gòu)成了藝術(shù)之美。在音樂和文學之中，重復也是一種簡單的對稱，如對聯(lián)更精彩地表現(xiàn)了這種“美”。對印(折印)屬版畫范疇，是拓印方法之一，由于創(chuàng)造出來的形象十分奇特，很多工藝大師也常運用它。相對孩子們來說，它是一個融知識性、游戲性、趣味性于一體的學習活動，其制作方法簡單，兒童沒有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下，便可以獲得耐人尋味的奇異效果。不過，想要從偶然中取得奇妙的視覺效果，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓……由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運動作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無法預料的奇妙效果。教材中的范作充分體現(xiàn)了對印的奇妙。相同的圖形圍繞一個中心向左右、上下、四方重復展開，稱之為對稱(均齊)紋樣，活動二以剪紙團花的形式展開教學活動。剪紙是利用虛(剪掉)實(保留)對比，或叫黑白對比來顯示藝術(shù)效果的，本活動將兩面、三面、四面、五面、六面、八面等對稱紋樣剪紙綜合在一起，讓孩子們感受領悟?qū)ΨQ紋樣的特點，也容易激發(fā)學生的學習興趣，取得較好的教學效果。教材中呈現(xiàn)了一組多面剪紙紋樣的對比圖，相同的剪法，由于折法的不同而產(chǎn)生了不同的面，呈現(xiàn)出不同的團花圖案，教師可以此為契機展開教學，讓學生理解折疊方法對剪制效果的影響，充分感受、理解對稱在剪紙中的運用原則。不過總的來說，活動的展開需要依附在學生對對稱的欣賞和理解之上，自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣，由此引發(fā)的想象也會十分的豐富多彩。教師在教學中可從多個角度加以啟發(fā)，發(fā)散學生的思維。評測練習小練習三分鐘用這種小紙先體驗一下。在體驗時要注意感受顏料用的多與少，水用的多與少，效果會有什么不同。自主表現(xiàn)以小組為單位制作一幅對印畫。要求：(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富（顏色3到4種即可），注意水和顏料的關(guān)系，要有肌理的變化。(3)展開豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性。色彩“對印”課后反思這是一節(jié)制作對印畫的手工課，“對稱美”是形式美法則中常用到的手法之一，對學生并不陌生。所以一開課，就以游戲?qū)耄罢遗笥选睂ふ乙阎獔D形的另一半，孩子們一下子產(chǎn)生了極大的興趣很快的找到了。整節(jié)課讓學生進行聯(lián)想，學習對印畫的制作。由于制作方法對于四年級的孩子來說相對簡單，孩子們在學習的時候沒有壓力，在輕松愉快的心態(tài)下，進行自學嘗試，自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從中獲得耐人尋味的奇異效果?？墒?，在孩子們信心滿滿的打開紙張的一剎那，滿以為會得到自己預想的效果，卻往往差一點點。想要從偶然中取得奇妙的視覺效果，還需要掌握一定的方法，含水量的多少、顏色的搭配、用量的多少、疏密關(guān)系、面積大小、力度的輕重……等等這些因素都決定著最后所呈現(xiàn)的效果。在教學內(nèi)容上，我收集整理了大量關(guān)于對稱畫作品，本堂課最令人感動之處便是學生的創(chuàng)作過程，整個教室里洋溢著高昂的創(chuàng)作激情，同學們時而開心微笑，時而沉氣剪切、躡手拆展，在我心里留下深深的印象，在作品的展示中，我鼓勵他們的每一份發(fā)現(xiàn)，肯定他們的與眾不同，使創(chuàng)作氛圍處在一種積極的嘗試中，發(fā)展了學生的求異性。在課堂的結(jié)尾，進行了有意的延伸拓展，將學生置于多元的情境中，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，讓學生們把這些意猶未盡的創(chuàng)作意識融入生活之中，讓我們的美術(shù)課堂成為學生創(chuàng)新的搖籃。色彩“對印”課標分析《課標》指出在課堂教學要注重對學生審美能力的培養(yǎng),使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。要采用各種生