小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語教案

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學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語教案1

一、同學(xué)狀況分析

通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語已經(jīng)有了肯定的了解，并掌控了一些日常對(duì)話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的技能，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語口頭表達(dá)技能。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;

2、培育正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培育同學(xué)積極參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———運(yùn)用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語思維的技能。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來來援助同學(xué)識(shí)記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)援助同學(xué)學(xué)、記單詞。加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀技能。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)單詞的認(rèn)讀技能。建議多利用磁帶來引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以圖畫和同學(xué)易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，援助同學(xué)在情景中練習(xí)運(yùn)用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語言，對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1)面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、爭(zhēng)論、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語言技能。

2)關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、開心、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，援助同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，援助同學(xué)在活動(dòng)中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。

5)著重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

6)正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓舞同學(xué)大膽運(yùn)用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語教案2

預(yù)備導(dǎo)入:

I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告知同學(xué)師將說出數(shù)字,他們需要指向正確的數(shù)字。

舉例:

老師:Five。

同學(xué):(指向5)

2.讓一個(gè)同學(xué)到教室前,面對(duì)黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。

舉例:

老師:(在同學(xué)背上寫一個(gè)2)

同學(xué):Three。

老師:No。

老師:(在同學(xué)背上寫一個(gè)5)

同學(xué):Five。

老師:Yes.

3.讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。

活動(dòng)I:聽音指圖

I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓同學(xué)跟讀。

2.讓同學(xué)拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告知同學(xué)師將說出數(shù)字,假如師說的數(shù)字和同學(xué)手中的數(shù)字相符,同學(xué)需要站起來并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

同學(xué):(手中拿著“I0”的同學(xué)站起來并舉起數(shù)字)

老師:Si*。

同學(xué):(手中拿著“I0”的同學(xué)坐下,手中拿著“6”的同學(xué)站起來并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧:

I.同學(xué)需要先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,同學(xué)只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。

2.讓同學(xué)讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何MsSmart那么驚訝?圖4中為何MsSmart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓同學(xué)跟讀。

4.再放一遍錄音,讓同學(xué)指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2:從一數(shù)到十

I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給同學(xué)看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告知同學(xué)他們需要讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。

3.讓同學(xué)看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓同學(xué)讀出來。

4.讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)練習(xí)。假如師想讓同學(xué)交換角色,就說:“Change。”

5.告知同學(xué),師將指向一個(gè)同學(xué),他/她需要說“One?！敝赶虻诙€(gè)同學(xué),他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。

補(bǔ)充活動(dòng):

I.把同學(xué)按兩人分組并要求他們預(yù)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

2.同學(xué)A說出一個(gè)數(shù)字,同學(xué)日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到同學(xué)日拿起了全部的紙片,游戲結(jié)束,然后同學(xué)們交換角色。

課堂活動(dòng)用書:

I.聽音指圖

讓同學(xué)看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告知同學(xué)他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)同學(xué)指出這個(gè)數(shù)字。

讓同學(xué)兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓同學(xué)看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(同學(xué)們?cè)谧鲇螒?老師在告知同學(xué)舉起幾個(gè)手指,同學(xué)們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

讓同學(xué)朗讀例文。告知同學(xué)他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓同學(xué)聽從指令。再放一遍錄音,以便同學(xué)檢查答案。讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)做游戲,輪番說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語教案3

Unit1Hello

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbo*,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓同學(xué)在仿照、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然溝通與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let’splay

本部分讓同學(xué)在游戲活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過同學(xué)學(xué)唱ABCsong，讓同學(xué)初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，從而逐步培育同學(xué)的語音，語調(diào)。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓同學(xué)了解字母。

二、課前預(yù)備

1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上同學(xué)預(yù)備出男女生常用的英文名字。

3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲預(yù)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

【一】熱身〔Warm-up〕

不妨請(qǐng)同學(xué)說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中同學(xué)已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)同學(xué)想學(xué)英語的愛好和愿望。

【二】新課展示〔Presentation〕

新課展示一：

老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

〔1〕通過老師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

〔2〕老師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

〔3〕讓同學(xué)到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

〔4〕老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的同學(xué)相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.

〔5〕聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【三】趣味操練〔Practice〕

趣味操練一：

〔1〕請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的同學(xué)站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假如猜中，要說Yes,I’m?假如猜錯(cuò)，要說No,

I’m?猜對(duì)得一分。

〔2〕表演A部分對(duì)話，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)留意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

〔3〕玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

老師播放Let’ssing兩遍，同學(xué)邊聽邊跟唱，讓技能強(qiáng)的同學(xué)唱一遍，老師適當(dāng)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)。

老師領(lǐng)唱，同學(xué)跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

趣味操練二：

〔1〕請(qǐng)同學(xué)在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里涌現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的同學(xué)要加以嘉獎(jiǎng)，有技能的同學(xué)讓他們讀出這些字母。

〔2〕老師和同學(xué)一起校對(duì)。

〔3〕讓同學(xué)跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(dòng)〔Add-activities〕

〔1〕聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

〔2〕遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的`歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前預(yù)備

老師自備與本課相應(yīng)的文具〔實(shí)物〕和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

〔1〕演唱歌曲ABCsong。

〔2〕請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

〔3〕讓同學(xué)之間相互打招呼問候〔用自己的英文名字或中文名字〕。

〔4〕將同學(xué)分組進(jìn)行自我介紹。

Hello,

2、新課展示〔Presentation〕

〔1〕給同學(xué)出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.老師邊教邊作示范。如pencil一詞，老師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓同學(xué)在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具?！步虒W(xué)中，老師要特別留意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，老師可采用“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，老師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)同學(xué)跟讀e-ra-ser,最末再讓同學(xué)跟讀整個(gè)詞，此時(shí)老師要留意同學(xué)把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上?！?/p>

〔2〕讓同學(xué)聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求同學(xué)用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練〔Practice〕

〔1〕游戲活動(dòng)

A、“尋寶藏”：讓一同學(xué)面對(duì)黑板，另一同學(xué)把老師預(yù)備好的寶藏〔即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具〕藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班同學(xué)讀該單詞，當(dāng)尋寶的同學(xué)離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的同學(xué)離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后〔2〕讓同學(xué)聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)〔Assessment〕

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)〔Add-activities〕

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語教案4

一、基本狀況：

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)的英語,本級(jí)共有同學(xué)159人，一部分同學(xué)思維機(jī)敏，且對(duì)英語同學(xué)比較感愛好，同學(xué)課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受技能，給他們適當(dāng)壓力，想方法援助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，著重技能的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。汲取了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國學(xué)校英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，