幼兒園大班年度期末家長(zhǎng)會(huì)

PAGEPAGE1幼兒園大班年度期末家長(zhǎng)會(huì)幼兒園大班年度期末家長(zhǎng)會(huì)包含了，活動(dòng)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒明確角色意識(shí)，懂得按職責(zé)扮演角色，學(xué)習(xí)分工合作，引導(dǎo)幼兒在角色游戲中積極、主動(dòng)的用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。?一、對(duì)班級(jí)本學(xué)期工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。二、充分發(fā)揮幼兒園區(qū)域活動(dòng)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過(guò)程要比探索的結(jié)果重要，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。區(qū)域活動(dòng)可以根據(jù)幼兒和班級(jí)的特點(diǎn)來(lái)制定主導(dǎo)活動(dòng)區(qū)，主要有以下幾個(gè)活動(dòng)區(qū)：美工區(qū)1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀。2、玩泥:提供橡皮泥、模具。3、粘貼:色紙、膠棒。4、裝飾畫(huà):提供水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力；學(xué)習(xí)各種折紙的技巧與方法；學(xué)習(xí)繪畫(huà)的技能，會(huì)選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。美食區(qū)材料投放：佐料、價(jià)目表、圍裙、各種串、蔬菜、自制包子、水餃、咸菜目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒明確角色意識(shí)，懂得按職責(zé)扮演角色，學(xué)習(xí)分工合作。2．引導(dǎo)幼兒在角色游戲中積極、主動(dòng)的用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。3．培養(yǎng)幼兒能否按照規(guī)則去整理玩具，并且愛(ài)護(hù)玩具。超市區(qū)投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、兒童錢(qián)幣等目標(biāo)：1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。2、通過(guò)扮演售貨員與小顧客進(jìn)行角色游戲，使用貨幣購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。發(fā)現(xiàn)，操作區(qū)投放材料：1、光學(xué)的：放大鏡、三菱鏡、鏡子、顯微鏡、凹凸鏡、彩色紙等2、力學(xué)的：摩擦力，空氣動(dòng)力，彈力，重力、天平稱(chēng)等3、幾何體：各種幾何體目標(biāo)：1：積極感知，主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)2：積極感知對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲3、主動(dòng)探索運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；學(xué)會(huì)感受科學(xué)魅力，嘗試解決問(wèn)題三、寫(xiě)幼兒學(xué)習(xí)故事，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。在新西蘭幼兒園中廣泛使用的一種敘事性評(píng)價(jià)方式;-;;-;學(xué)習(xí)故事，近年來(lái)在國(guó)際幼教界評(píng)價(jià)頗高，并在英國(guó)、德國(guó)、加拿大等國(guó)家的很多幼兒園中推廣。隨著新西蘭和中國(guó)幼教界間的交流日益頻繁，學(xué)習(xí)故事也受到了中國(guó)幼教工作者的高度關(guān)注。我園本學(xué)期參加了吉林市幼兒學(xué)習(xí)故事的展評(píng)活動(dòng)，取得了市里領(lǐng)導(dǎo)與幼教同行的好評(píng)。為了能讓家長(zhǎng)更多的了解什么是學(xué)習(xí)故事，下面進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。一個(gè)學(xué)習(xí)故事主要由三大部分組成。1．注意：對(duì)兒童學(xué)習(xí)的觀察(故事和照片)。學(xué)習(xí)故事是在日常教有教學(xué)情境中所做的觀察，用圖文的形式記錄下兒童學(xué)習(xí)過(guò)程的一系列魔法時(shí)刻，關(guān)注的是兒童能做的、感興趣的事情，而不是兒童不能做的、欠缺的地方。在這些魔法時(shí)刻里，兒童展示出一個(gè)或幾個(gè)有助于學(xué)習(xí)的心智傾向也就是學(xué)習(xí)品質(zhì);-;;-;勇氣、信任、堅(jiān)持、自信、責(zé)任。2．識(shí)別：教師對(duì)學(xué)習(xí)的分析、評(píng)價(jià)和反思，如我認(rèn)為在這個(gè)情境中我看到了什么樣的學(xué)習(xí)，關(guān)于孩子，我今天又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。3．回應(yīng)：教師為支持兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定的計(jì)劃，如我們還能做些什么，以支持、促進(jìn)和拓展兒童的學(xué)習(xí)。同時(shí)，一個(gè)學(xué)習(xí)故事還可以呈現(xiàn)家長(zhǎng)和兒童的聲音。學(xué)習(xí)故事不僅將教師的視線聚焦在每一個(gè)兒童身上，記錄那些學(xué)習(xí)過(guò)程中的魔法時(shí)刻、那些兒童能做的、感興趣的事情，引導(dǎo)教師們討論兒童的學(xué)習(xí)，對(duì)教和學(xué)進(jìn)行反思；還通過(guò)閱讀和回顧那些充滿(mǎn)魔法的學(xué)習(xí)時(shí)刻，讓兒童參與自我評(píng)價(jià)，并和家庭成員分享信息和經(jīng)驗(yàn)，使它成為知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中不可缺少的一部分。撰寫(xiě)學(xué)習(xí)故事是一個(gè)傾聽(tīng)兒童和所有人聲音的過(guò)程，是一個(gè)兒童、教師、家長(zhǎng)合作的過(guò)