網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)

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通過(guò)幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地熟悉到這是給我們供應(yīng)了一個(gè)多樣化平臺(tái)，這是對(duì)教育不斷的更新，也是對(duì)教育教學(xué)不斷的改良和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、溝通、思維的碰撞，以及對(duì)自己教育教學(xué)的反思，發(fā)覺自己在教育教學(xué)中的有很多缺乏之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。幼兒老師要充分信任孩子，信任孩子有學(xué)習(xí)的力量，把機(jī)會(huì)交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。老師信任孩子了，孩子就能充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如的開展教學(xué)活動(dòng)了。

幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃菃⒚山逃堑谝粋€(gè)開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒老師，我們付出的愛是膚淺的，到處總是要以幼兒為主題，針對(duì)不同的年齡段實(shí)行不同的關(guān)愛方式，我喜愛時(shí)常地會(huì)去抱抱、親親他們，你會(huì)發(fā)覺就這簡(jiǎn)潔而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們平安感，他們就會(huì)非常信任我了。我要求自己要對(duì)每個(gè)孩子的愛都要是公平的，但我也不會(huì)去溺愛他們的。更會(huì)注意培育他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的進(jìn)展。

通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的便利與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際動(dòng)身，引發(fā)幼兒的主動(dòng)性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。學(xué)問(wèn)就是力氣，感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我收獲更多的學(xué)問(wèn)，我會(huì)努力的?。?/p>

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在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，仔細(xì)聽取了專家們對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。專心參加溝通，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)論。仔細(xì)閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)討論了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中老師所講的資料和授課形式都作了仔細(xì)的記錄。

雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航。回顧6天的研修活動(dòng)，有很多需要思索的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思……

一、研修收獲

透過(guò)這次學(xué)習(xí)溝通。我熟悉到原先語(yǔ)文教學(xué)是這樣的豐富多彩。比方“課前五分鐘”說(shuō)話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些資料的教學(xué)都需要講究必需的藝術(shù)技巧。語(yǔ)文課堂務(wù)必是開放的。但這并不意味著語(yǔ)文老師無(wú)事可做，相反老師要隨時(shí)應(yīng)對(duì)來(lái)自于同學(xué)形形色色的問(wèn)題，這就學(xué)要語(yǔ)文老師有著更高的素養(yǎng)。看了優(yōu)秀老師的示范課、傾聽了專家的報(bào)告、觀賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、學(xué)問(wèn)的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠(yuǎn)程研修的東風(fēng)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期打算。從很多老師身上，讓我熟悉到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的好老師?；蛟S，這天的你水平有限，但是誰(shuí)敢說(shuō)幾年以后的你不會(huì)出此刻這天的研修大平臺(tái)上給我們“唱主角”呢？

參與這次研修活動(dòng)，由于我深知團(tuán)隊(duì)中有很多優(yōu)秀的老師，他們有很多可取的教育教學(xué)閱歷。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都仔細(xì)學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄。在這6天中傾聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行相互溝通，學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法。透過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我就應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章，專心投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，它不僅僅給了我與同行應(yīng)對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，讓我得到了許多的啟發(fā)和有用性的推舉和看法，同時(shí)也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的老師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和非專業(yè)學(xué)問(wèn)的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從今都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到必需的理論高度。

透過(guò)和全省語(yǔ)文老師的溝通，我更加深深的熟悉到，各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思看法，讓一貫自詡為對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修，是她，把我從近乎迷茫和得意中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和目光去應(yīng)對(duì)我的同學(xué)、應(yīng)對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和熟悉來(lái)應(yīng)對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。

二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有許多問(wèn)題值得我深思。首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次，不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的.專心性和主動(dòng)性。針對(duì)以下問(wèn)題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

1、堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書打算，時(shí)刻提示自己堅(jiān)持讀書。做好讀書筆記，把語(yǔ)文積累養(yǎng)成一種習(xí)慣。

2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴閱歷準(zhǔn)時(shí)地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

3、專心改革課堂教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔開心。提高教學(xué)效率，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育閱歷。

教學(xué)之藝，改變無(wú)窮，我將把“吸取先進(jìn)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常討論理論信息，推陳出新?！边@句話牢記在心，努力工作。

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通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更加深化的熟悉和體會(huì)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情，同時(shí)發(fā)覺了自己許多的缺乏之處。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育改革的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。

1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、持續(xù)、和諧的進(jìn)展”為總體目標(biāo)。

新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培育對(duì)象和實(shí)施素養(yǎng)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。應(yīng)當(dāng)把同學(xué)放在主體的地位上，以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不僅是讓同學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與看法等各個(gè)方面的進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)同學(xué)“經(jīng)受了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓同學(xué)情愿接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思想去熟悉自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，思索問(wèn)題、推斷問(wèn)題，解決問(wèn)題。進(jìn)展同學(xué)克服困難的意志力，建立自信念，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，反映將來(lái)社會(huì)需要、體會(huì)素養(yǎng)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。

新教材在編寫上確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變同學(xué)以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。。在此思想的指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)教材的使用性，新教材不是以例題、習(xí)題等形式消失，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式支配，從而供應(yīng)了大量的觀看、操作、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強(qiáng)了同學(xué)生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。

3、對(duì)老師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深化、素養(yǎng)教育理念確實(shí)立、新課程的準(zhǔn)時(shí)推出，社會(huì)對(duì)老師的教學(xué)、老師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，老師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b同學(xué)探究的合c同學(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)者d獨(dú)特化教學(xué)的創(chuàng)新者等。

素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的全面進(jìn)展、獨(dú)特進(jìn)展，為同學(xué)的后續(xù)進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求老師關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)、了解每一個(gè)同學(xué)；了解他們的獨(dú)特特長(zhǎng)，了解他們的愛好愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；關(guān)心他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消退后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成果；在同學(xué)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，老師經(jīng)常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的學(xué)問(wèn)和閱歷、以自己的洞察力和推斷力在為同學(xué)的探究活動(dòng)供應(yīng)指導(dǎo)、供應(yīng)關(guān)心、供應(yīng)服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。

在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，這就要求我們每一位老師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著同學(xué)走的教學(xué)路子，使同學(xué)能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生溝通和生生溝通，只有在這種氣氛中，同學(xué)才能發(fā)揮自己的聰慧才智。當(dāng)提出問(wèn)題之后，要給同學(xué)肯定的思索時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)老師要通過(guò)情景等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，老師要了解同學(xué)