幼兒園月教學反思大班

第頁共頁幼兒園月教學反思大班幼兒園月教學反思大班幼兒園月教學反思大班1音樂活動《不認輸?shù)男』疖嚒?，是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難努力要學會解決困難的歌曲。歌曲從小火車遇到困難時著急、懊惱的情緒到小火車努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝困難的開心、歡快的情緒，很自然地帶動了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感根底，能理解歌曲所蘊含的意思，同時，大班的孩子也能根據(jù)歌曲強弱的變化用不同的情緒、不同的方式進展演唱?；顒右婚_場我用山坡那邊開來一輛小火車導入，讓孩子們說說看到了什么？猜猜小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。此時，我將幼兒的答復用歌詞來總結，讓他們熟悉歌詞。然后再完好的欣賞歌曲，讓幼兒學唱歌曲。這首《不認輸?shù)男』疖嚒肥且皇妆葦M流暢、歡快的歌曲，學唱初始，幼兒興趣都比擬濃重。但是，幾次活動下來，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課準確的記憶歌詞，對幼兒來說有一定的困難。也正因為這樣，在學唱中后期，仿佛幼兒都失去了信心，反而顯得不感興趣了。所以，在三備課時我們將活動的重點放在了嘗試漸強的演唱方法之上。因為是重復的唱三次，歌詞雖然一樣，但是唱法卻完全不同，孩子們很難把握，為了讓幼兒可以更有感情的演唱歌曲，我們借助了動作的輔助以及表情圖譜來幫助幼兒理解小火車情緒的變化，理解對歌曲細節(jié)方面的處理。但時整個活動下來，我們也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一，使得整個活動較為平淡。其實，適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。因此，我覺得老師在日常生活中有意識的浸透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。另外，在教學的過程中，我也看到了自身的一些缺乏。例如老師的根本功不夠扎實、老師與幼兒的互動性不強。似乎每一個環(huán)節(jié)都在走過場，并沒有實扎穩(wěn)打。其實，只有腳踏實地的落實每一個環(huán)節(jié)，孩子們才可以在隨著環(huán)節(jié)的深化到達我們所要求的教學目的。教學是一種科學活動，也是一種創(chuàng)造活動，更是一種藝術活動。要開展好一個優(yōu)質的集體教學活動，除了以上所說的以外，還有很多因素：老師的素養(yǎng)、語言的功底、靈敏的教學機智等，我們唯有在每一次的教學理論中不斷探究、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學閃光。作為老師的我，更需努力鉆研教材，考慮使用何種教學策略能更好地適應大班幼兒的特點，能更好地展示幼兒個性化的審美，我將在不斷的學習、理論中努力探究。我們這周開展的主題是“不一樣的我”，通過學習與發(fā)現(xiàn)感受自己的與眾不同。在日?；顒又?，發(fā)現(xiàn)幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在這個主題中選取了《小海軍》這首極富童趣的進展曲風格的歌曲，這首歌曲的特點就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅強的精神。首先要讓幼兒感受音樂，因為音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好的方式，讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，這節(jié)音樂課上了兩遍后，發(fā)現(xiàn)自己有很多缺乏之處。主要表如今：一、座位安排不合理。上什么樣的課要選擇什么樣的座位老師事先要想好，安排這個座位能不能讓幼兒最大空間的去發(fā)揮。能不能感受到樂曲中的氣勢。合理的安排應該是安排六豎排，每一位幼兒與每一位幼兒之間保持一定的間隔，讓幼兒有充足的發(fā)揮空間，為下面幼兒做動作做好鋪墊，幼兒在做動作才會做的更有力與神氣。二、幼兒的答復不是你想要的怎么辦？我們青年老師最怕幼兒的答復不是自己料想的、或者是答跑題的這種答案，每次聽到這樣的答復，更多的老師會一帶而過，或者是無視掉，有些老師還會否認幼兒的答復，我在這節(jié)課中，第一個問題問幼兒：“你們有見過海軍嗎”？一個幼兒高高舉起手，我很快樂的叫起他，他說：“我見過____的，是我在上海爸爸帶我去看的-”我看到他跑題了，自己就開場緊張了，不知道怎么接她的話，我只是重復了她的話，而沒有把他的話引導我的問題上來，經(jīng)過琰琰老師的指導，給了我一些關于隨機應變的方法。之后想了想，可以這樣答復會更好：“你見過____的??！____是誰開的??？”很輕松的一個問題就把問題又問回來了。對于課上隨時都要接到幼兒所拋來的球，每一個球都要接穩(wěn)，并巧妙的答復跑題的問題、這樣不僅答復了幼兒的問題，也把幼兒跑題的答案又搬了回來。三、每一節(jié)課更多的是關注每一位幼兒，盡量給每一位幼兒時機，音樂課更注重幼兒由內(nèi)而外的情感，怎么做到呢？就是讓幼兒多欣賞歌曲，讓幼兒自己去感受歌曲的不同，老師用精簡的話提示，給幼兒創(chuàng)造歌曲中的情境，讓幼兒自然而然的融入到這首歌曲里去傾聽以及有學唱的欲望。這樣幼兒就會喜歡，有了這種喜歡幼兒自然而然的就學會了這首歌曲。上了這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒還是很喜歡的，尤其是三個“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。通過一遍的上課，聽取聽課老師的意見和一些好的措施。再來上一遍課，發(fā)現(xiàn)自己有了一定的進步，雖然進步不是自己想象中那么大，我想在以后的音樂教學中會有更大的進步，只要自己在教學中不斷的積累以及反思，這樣才會獲得更大的收獲。幼兒園月教學反思大班2本次的音樂活動目的是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的根底上學唱歌曲，能隨著音樂，大膽地用自己的肢體語言表達自己的愉快情緒。在一接觸這首歌的時候，說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽，所以活動前也想了很多，希望通過多一些的教學手段能提升孩子們對這首歌的學習興趣。不過，隨著對這首歌的不斷熟悉，我明晰了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂曲，在極具名族風格的樂器伴奏下，顯得非常朗朗上口?？磥?，對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。對歌曲有了信心，在活動的進展中，我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中，學習的興趣大增，我也不失時機的請孩子們對歌詞進展動作上的創(chuàng)編。讓我快樂的是，班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力，我及時推廣了這些動作，并將動作和歌詞進展了固定地匹配，這樣做，省去了老師過多的、重復的講解，給了孩子們更多熟悉音樂旋律的時機。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達成度很高。從本堂課的效果上來看，我認為，對于中班的孩子來說，新教歌曲的歌詞記憶問題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進展解析和提示，不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氣氛。通過老師肢體動作的提示，孩子們眼口合一地進展演唱，符合了幼兒學習的直觀性原那么，提升了幼兒學習的關注力。在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題，在幾個一樣字的旋律音高上，孩子們唱不準，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提醒了許多遍，還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的上下來代表旋律的上下對幼兒進展一定的提示。如歌曲中的第一句“新年帶著幸福，走來，走來！”中的最后一個“來”字是低音，我就將我的手放得低低的；一樣的第二句的“來”是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，立即就能作出反響，犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了！歌唱教學中，運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶，我認為是一種很好的教學手段，只是，我在運用這一教學手段上，還需要不斷的探究，總結。相信，不斷的學習和理論會有好的收獲！幼兒園月教學反思大班3數(shù)學游戲對培養(yǎng)幼兒動手動口動腦才能、調(diào)動多種感官參與學習活動、激發(fā)幼兒的學習興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學習任務都具有非常重要的意義。與此同時，通過在游戲中浸透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質同步協(xié)調(diào)開展。真正讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才干。每個小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)那么,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,進步了學習效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。直觀形象的數(shù)學游戲可以在幼兒“詳細形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法那么等知識,引導幼兒由詳細形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分合"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描繪了數(shù)字“2"的字形和書寫要領。這些游戲都為以后學習有關應用題做了鋪墊。激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數(shù)學概念，活潑思維。老師要提供適當?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。如教具要新穎、直觀，能使幼兒產(chǎn)生濃重的好奇心，高度集中注意力。又如老師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去考慮、去發(fā)現(xiàn)和解決問題，幼兒才會有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子提供充分感受數(shù)學，參與學習的時機?？傊?，在幼兒數(shù)學教育的過程中，應盡可能聯(lián)絡兒童的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設考慮操作的問題情景，把抽象的數(shù)學概念詳細化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學____點和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數(shù)學的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學的情趣。令幼兒在數(shù)學的海洋里盡情玩耍，讓數(shù)學變成一種好玩、有趣的游戲。幼兒園月教學反思大班4“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜想答案都沒肯定也不否認，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的一樣點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比擬簡潔不多，靈敏的面對幼兒的“猜想”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間?！罢乙徽摇笔菍Α皩ΨQ”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、承受才能中偏下的幼兒答復，結果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c興趣性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒佑锌?、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深化的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。幼兒園月教學反思大班5《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段明晰，節(jié)奏清楚，每段的旋律風格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性，我覺得相當符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的根底上用語言和肢體動作，將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來，從而到達較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動目的為以下兩點：1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏得意的音樂形象?！步虒W難點〕2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容?！步虒W重點〕1、節(jié)奏前置，難點提早打破在活動中，我采用節(jié)奏前置感知，開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提早熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂曲中反復出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點分解打破，也即為整段音樂賞析做了準備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快，每個小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。2、音樂故事，幫助故事理解讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的構造和情感〔講述和音樂結合的形式〕，根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個故事：森林里住著一群得意的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊伍出去玩，可是總會有一些淘氣的小老鼠跑出隊伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。今天的叢林很平安，它們趕緊把亂了的隊伍整理一下，開場爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地??！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！故事情節(jié)與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的才能。3、肢體游戲，靈動表現(xiàn)音樂音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風格特點，感知小老鼠機敏得意的音樂形象”，并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復考慮，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。4、教具使用，再添情趣魅力在最后一個環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們精心設計了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動中更為形象，更有興趣性，整個音樂活動表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗。幼兒園月教學反思大班6音樂欣賞是幼兒園藝術教育的內(nèi)容，是進步幼兒藝術素養(yǎng)和審美認知。審美情感的重要途徑，音樂欣賞的內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對于幼兒園音樂活動反思可以為我們更好的從事幼兒園音樂活動提供有力的根據(jù)和保障。通過幼兒園音樂活動反思使我們認識到：老師和兒童在活動中應該是互相構建、共生互長的。兒童的知識經(jīng)歷通過老師的引導和提升日益精細化、豐富化、多維化、老師那么通過對兒童反響的敏銳的覺知和借鑒到達對兒童的理解和尊重，是師幼雙方都能到達一個新質的生成、飛躍。整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領域活動之間的穿插、聯(lián)絡和結合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的目光對待音樂教育活動的性質，使音樂教育活動超越于學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的目光，使其能從藝術的、科學的和人文的目光來感受、理解和表現(xiàn)音樂作品。一、根據(jù)幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經(jīng)歷對幼兒的學習發(fā)揮著一定的作用。在施行音樂主題教育活動前，老師應充分擔當起觀察者的角色，理解幼兒的需要和興趣，理解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)歷，包括幼兒獲得經(jīng)歷的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長點”，并據(jù)此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象親密聯(lián)絡起來。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著-幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)歷賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它表達的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。二、有機整合各領域的內(nèi)容為音樂主線效勞整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內(nèi)容要全面，即同一個內(nèi)容的學習可以實現(xiàn)多種價值，既要關注認識的價值，又要關注情感的需要，防止過于單調(diào)的知識傳授，從而滿足幼兒多方面開展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要適宜，即要從實際出發(fā)，充分考慮整合的必要性，有機整合各領域的內(nèi)容，看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展。《哈哈鏡》歌曲教學后，根據(jù)活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相合適的內(nèi)容，我們整合了語言活動“獅子照哈哈鏡”、科學活動“勺子里的哈哈鏡”和親子活動“有趣的哈哈鏡”等領域的內(nèi)容，進一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動。三、采用整合的教育教學方式讓音樂“說話”要表達整合教育的觀念，老師就應該克制單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現(xiàn)?！惨弧匙屢魳凡牧稀罢f話”音樂活動可以利用其特有的藝術性，將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。通過多種途徑，引導幼兒與各種音樂材料互動，從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”，發(fā)動家長協(xié)助引導幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標記、文字等方式記錄探究結果；引導幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞，幫助自己記憶-在這些活動中，幼兒可以經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動的學習。又如，圍繞音樂主題開展，我在探究區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料，讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探究放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動過程中，幼兒拿著鏡子在自由交流著：“放大鏡一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“鏡子會反光，放大鏡也會反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了，扁扁的這一面照的東西變大了”-在自由的科學探究中，幼兒不僅認識了放大鏡鏡像變化的特性，而且更深化地理解了歌曲內(nèi)容。〔二〕讓幼兒用音樂“說話”要培養(yǎng)幼兒的樂感，就必須讓幼兒自主探究，以自己的方式用音樂“說話”，進展個性化的表現(xiàn)?；顒硬幌薅ㄓ谝淮瓮瓿?，而是在一個連續(xù)的過程性活動中調(diào)動幼兒已有的經(jīng)歷，并將經(jīng)歷遷移到新的材料中，讓幼兒結合自己對新材料的理解，運用動作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂語言表達個人感受。1.為歌曲配動作根據(jù)該音樂素材的特點，即雙聲部說唱的地方有問奏音樂，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，聽辨歌曲中的問奏，創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動作。借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在考慮用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開場只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深化，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導他們關注、>傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。2.為歌曲編歌詞根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，將創(chuàng)編歌詞的學習融人到變化橡皮筋的“魔術”當中，有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如：圓滾滾、胖墩墩，長又細、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；寬寬的、扁扁的，瘦瘦的、長長的；長又細、圓又胖，高又瘦、短又??；長又長、厚又厚，扁又扁、粗又粗-創(chuàng)編完歌詞后，以游戲“照鏡子”的形式說唱歌曲。3.雙聲部合作演唱歌曲運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲，將歌曲教學畫上圓滿句號。貫徹整合教育理念施行音樂主題教育教學，是一個不斷理論、考慮、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深化領會《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》所蘊涵的“以幼兒開展為本”思想，在音樂主題教學組織中真正做到：尊重幼兒、開展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心安康地開展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。幼兒園月教學反思大班7我設計的這個活動是針對大班孩子的蒙氏數(shù)學活動《復習十以內(nèi)的加減法》，活動的設計符合大班孩子的'年齡特點，在孩子們學習了十以內(nèi)加減法之后這個活動是為了給孩子們一個復習的活動，重點是讓孩子們在游戲中體驗十以內(nèi)加減法在生活中的運用。細細品味每一個教學環(huán)節(jié)，主要有以下幾方面感想：1、創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學習興趣?；顒娱_場之前就讓每個孩子變成了一只只小鴨子，鴨媽媽帶寶寶去獲得”參加羊村運動會的入場券”貫穿整個教學過程，孩子們在故事中輕松的復習所學知識，感受到了學習數(shù)學的快樂。2、本次活動設計新穎，主題目的明確，符合戶外課的要求。在以前的活動中孩子們是在教室課堂上的操作，主動探究為主，這個活動在設計時我以孩子闖關來貫穿整個活動，而且每個關卡都是為復習十以內(nèi)加減法這個主題效勞的，三個關卡層層遞進，并且讓孩子們在比賽中增強了榮譽感，到達了進步幼兒口頭運算才能的目的。3、教具準備充分，給人一種耳目一新的感覺，尤其是“神秘樹”的出現(xiàn)，它身上結滿了各種果實，讓孩子們更有興趣去闖過這關，獲得成功。當然，本屆課也存在一些需要我考慮的問題：1、我雖然采用了分組比賽的形式，但是因為兩隊名字是幼兒自己取的(獅子隊和狐貍隊)，就導致了角色混亂的問題〔他們已經(jīng)是小鴨子了〕，其實我本著尊重幼兒選擇的權利的出發(fā)點是好的，但是由于我缺乏細心的考慮，所以才出現(xiàn)了上述問題。假如我事先就把他們分好隊、取好隊名，可能會更好。2、在第二關中出現(xiàn)的神秘數(shù)由于果子都是貼在樹上的，兩隊在比賽中不容易分清那些是屬于自己隊的，所以導致了孩子在慌亂中出現(xiàn)了算重和漏算的情況。假如采用摘果實放在自己的筐里的方法可能會更好。3、結尾有些倉促，不夠簡練。當我看見別的班級在吃水果的時候，我以為我超時了，所以完畢的不夠自然流暢。通過這次公開課活動，讓我學到了不少東西，在以后的教學活動中我會再接再厲，爭取每堂課都上得更精彩！幼兒園月教學反思大班8在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描繪的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識;并對它們造成的后果也是比擬理解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用處都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完好，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言開展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。幼兒對“為什么這些東西是危險物品”，不太理解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為它會個給人和事物造成傷害”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展交流。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言答復，總體來說幼兒的知識經(jīng)歷還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關于這些危險物品造成的傷害，從中不難看出如今的幼兒知識面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析^p，了危險物品對人的傷害最后一個環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的答復是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒說的不夠準確，或語