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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月08日-8282)1:教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同熟悉的()。
單項選擇題
A、主體
B、客體
C、教的主體
D、學(xué)的主體
2:身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利,包括愛護(hù)中學(xué)校生的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容。()
推斷題
對
錯
3:作為一名教育者要適應(yīng)個體進(jìn)展的挨次性規(guī)律,應(yīng)做到()。
單項選擇題
A、循序漸進(jìn)
B、因材施教
C、教學(xué)相長
D、防微杜漸
4:世界上最早的一篇特地論述教育教學(xué)問題的論著是()。
單項選擇題
A、《論語》
B、《師說》
C、《學(xué)記》
D、《孟子》
5:老師向同學(xué)提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法稱為()。
單項選擇題
A、爭論法
B、談話法
C、講授法
D、練習(xí)法
6:下列選項屬于精細(xì)加工策略的是()。
單項選擇題
A、提問
B、劃線
C、列提綱
D、利用表格
7:提倡對同學(xué)進(jìn)行和諧的全面進(jìn)展的教育的教育家是()。
單項選擇題
A、夸美紐斯
B、赫爾巴特
C、亞里士多德
D、柏拉圖
8:個體自我意識進(jìn)展經(jīng)受的過程是()。
單項選擇題
A、從心理自我到生理自我,再到社會自我
B、從生理自我到心理自我,再到社會自我
C、從生理自我到社會自我,再到心理自我
D、從心理自我到社會自我,再到生理自我
9:老師的()對課堂管理有直接的影響。
單項選擇題
A、人格
B、語言表達(dá)力量
C、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
D、學(xué)問結(jié)構(gòu)
10:教育是文化傳遞的工具,它本身不是文化現(xiàn)象。
推斷題
對
錯
11:學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于()。
多項選擇題
A、教育目的
B、培育目標(biāo)
C、教學(xué)目標(biāo)
D、課程目標(biāo)
E、政治制度
12:打算教育事業(yè)進(jìn)展的直接和最終的因素是()。
多項選擇題
A、政治經(jīng)濟(jì)制度的進(jìn)展水平
B、教育投資
C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志
D、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平
E、文化進(jìn)展水平
13:教學(xué)技能是老師在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上,通過實踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列()。
單項選擇題
A、操作活動方式
B、心智活動方式
C、教學(xué)行為方式
D、教學(xué)行為和心智活動方式
14:在教學(xué)過程中,同學(xué)以學(xué)習(xí)直接閱歷為主。()
推斷題
對
錯
15:以實際操作為主的教學(xué)方法包括()
多項選擇題
A、參觀法
B、演示法
C、試驗法
D、實習(xí)法
E、練習(xí)法
16:課的類型是由()課的種類。
單項選擇題
A、老師備課時打算的
B、教學(xué)任務(wù)打算的
C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程打算的
D、教學(xué)的階段性打算的
17:我國的課程有廣義、狹義之分,廣義的課程指同學(xué)在校期間()
單項選擇題
A、所接受全部教育內(nèi)容的總和
B、所學(xué)科目的總和及社會實踐活動
C、所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配
D、全部教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配
18:班級授課制的實施在我國始于()。
單項選擇題
A、唐代
B、清末
C、民國初期
D、新中國成立
19:同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進(jìn)行干涉。()
推斷題
對
錯
20:個體身體的進(jìn)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的進(jìn)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由詳細(xì)思維到抽象思維等,這是指個體身心進(jìn)展規(guī)律的()
單項選擇題
A、差異性
B、階段性
C、挨次性
D、不平衡性
21:職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的學(xué)問和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。()
推斷題
對
錯
22:下列體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是(),
單項選擇題
A、溫故而知新
B、不陵節(jié)而施
C、不憤不啟,不悱不發(fā)
D、學(xué)而時習(xí)之
23:個別老師私拆、毀棄同學(xué)的信件、日記的行為侵害了同學(xué)的()。
單項選擇題
A、公正評價權(quán)
B、隱私權(quán)
C、人格尊嚴(yán)權(quán)
D、名譽(yù)權(quán)
24:某老師上課過程中發(fā)覺一個同學(xué)分心,便在講課的同時用目光注視這個同學(xué),引起了他的留意,促使其重新用心聽講。這位老師運(yùn)用的是()。
單項選擇題
A、直觀技能
B、體態(tài)表達(dá)技能
C、提示技能
D、批判技能
25:個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的熟悉活動。()
推斷題
對
錯
26:智力是先天遺傳素養(yǎng)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。()
單項選擇題
A、對
B、錯
27:哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn),于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來,與其他學(xué)科并列。
單項選擇題
A、赫爾巴特
B、凱洛夫
C、保羅·朗格朗
D、培根
28:人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律包括()。
多項選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補(bǔ)性
E、個別差異性
29:聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括()。
單項選擇題
A、無差別原則
B、敬重兒童尊嚴(yán)原則
C、無卑視原則
D、兒童利益最佳原則
30:依據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定,對中學(xué)校生的身份表述是:中學(xué)校生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的()。
單項選擇題
A、未成年公民
B、社會公民
C、一般受教育者
D、青少年兒童
查看答案
1:答案B
解析
2:答案正確
解析
3:答案A
解析人的身心進(jìn)展的挨次性是指人的身心進(jìn)展是一個由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的進(jìn)展過程。人的身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律,要求教育工要循序漸進(jìn)地做好教育工作。循序漸進(jìn)并不是消極地遷就同學(xué)的現(xiàn)有進(jìn)展水平,而是要向同學(xué)不斷提出高于現(xiàn)有水平又是同學(xué)經(jīng)過努力能夠達(dá)到的要求,以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。
4:答案C
解析《學(xué)記》是世界上最早的一篇特地論述教育問題的論著,見學(xué)習(xí)精要。
5:答案B
解析本題考查了談話法的含義,即老師向同學(xué)提出問題并通過回答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法。
6:答案A
解析
7:答案C
解析
8:答案B
解析
9:答案C
解析
10:答案錯誤
解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性:一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段,這時它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系:另一方面它的實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì),成為文化本體。
11:答案A,B
解析教育目的和培育目標(biāo)詳細(xì)反映了特定時期社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展對教育所要培育人才的要求,所以課程設(shè)置必定要受它們的制約。
12:答案D
解析
13:答案D
解析
14:答案錯誤
解析在教學(xué)過程中,同學(xué)以學(xué)習(xí)間接閱歷為主,間接閱歷的學(xué)習(xí)以直接閱歷為基礎(chǔ)。
15:答案C,D,E
解析
16:答案B
解析課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。
17:答案C
解析
18:答案B
解析班級授課制是將同學(xué)按年齡和程度編成班級,使每一班級有固定的同學(xué)和課程,由老師根據(jù)固定的教學(xué)時間表對全班同學(xué)進(jìn)行上課的教學(xué)制度。我國于1862年在北京的京師同文館首先采納班級授課制這一教學(xué)組織形式。
19:答案錯誤
解析
20:答案C
解析
21:答案正確
解析略。
22:答案B
解析“不陵節(jié)而施”意思是教學(xué)不能超過同學(xué)的實際力量,應(yīng)循序漸進(jìn)。
23:答案B
解析
24:答案B
解析
25:答案錯誤
解析個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。
26:答案A
解析智力的進(jìn)展并非是某一個因素孤立作用的結(jié)果,而是各種影響因素共同作用的結(jié)果。
27:答案D
解析英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和進(jìn)展》(1623年)中首次把教育學(xué)作為獨(dú)
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