吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷及答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………七年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷一、選擇題1.以下句子中沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察、分析、解決問題的能力。

B.

他的語文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

C.

能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

D.

小明今天沒來上學(xué)，班長(zhǎng)估計(jì)他肯定是生病了。2.以下句子分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.同義詞指意義根本相同或相近的詞。有些同義詞所指范圍有差異。如“時(shí)代〞和“時(shí)期〞，前者指一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段，所指范圍大；后者那么指一段較短的時(shí)間，所指范圍小。

B.“這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。〞句中“水晶〞“樹影〞兩個(gè)詞的詞性屬于名詞。

C.“當(dāng)我邁出一小步，再一小步。達(dá)成目標(biāo)后，就會(huì)有一種成就感和驕傲。〞其中的“驕傲〞原本是貶義詞。用在這里卻是褒義詞。

D.“雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。〞句中“下〞“上〞兩個(gè)詞的詞性屬于動(dòng)詞3.以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

?荷葉·母親?——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——?繁星??春水?等。

B.

?秋天的思念?——史鐵生——代表作——散文?我的遙遠(yuǎn)的清平灣?小說?我與地壇?等。

C.

?濟(jì)南的冬天?——老舍——代表作——小說?茶館?，詩文集?蹤跡?。

D.

?詠雪?——出自?世說新語?——南朝宋劉義慶組織編寫的一部志怪小說。4.口語交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。以下劃線詞表達(dá)不得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

我前幾日登門拜訪，正巧您不在，令尊已經(jīng)把您調(diào)離的事告訴我了。

B.

今天是我們家搬入新居的好日子。酒席上，爸爸笑著對(duì)大家說：“各位高朋光臨寒舍，是我們?nèi)夷蟮臉s幸，在此身深表感謝！〞鄰居老張馬上站起來說：“愚兄見外了，遠(yuǎn)親不如近鄰，咱們以后就是一家人啦。〞

C.

新開的超市大門上寫著八個(gè)大字：“物美價(jià)廉，歡送惠顧。〞

D.

你的語文老師應(yīng)邀參加班上舉行的活動(dòng)，你對(duì)他說：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！〞二、根底知識(shí)綜合5.閱讀文段，完成文后題目。

①我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

……

②后來發(fā)生了分qí________：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我?！籹hà________時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。

……

③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！〞她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。〞母親說。〔節(jié)選自莫懷戚?散步?〕〔1〕根據(jù)文中讀音，在橫線上正確、標(biāo)準(zhǔn)地寫出這兩個(gè)漢字?！?〕“粼〞字共________畫，在?新華字典?中，假設(shè)按部首查字法查該字應(yīng)查________部。〔3〕解釋加下劃線詞語“熬〞在文中的含義：________。6.閱讀文段，完成文后題目。

我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但〔A〕有這點(diǎn)精神，〔B〕是一個(gè)__________的人，一個(gè)__________的人，一個(gè)__________的人，一個(gè)__________的人，一個(gè)__________的人?！补?jié)選自毛澤東?紀(jì)念白求恩?〕〔1〕這段話中，“這種精神〞指的是________

?！?〕根據(jù)原文填入A、B處的一組關(guān)聯(lián)詞語為：________……________〔3〕依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕a．有道德

b.有益于人民

c.純粹

d.脫離了低級(jí)趣味

e.高尚A.e

a

c

d

b

B.c

e

a

d

b

C.e

c

a

d

b

D.c

e

b

a

d三、情景默寫7.古詩句積累。〔1〕李白的?峨眉山月歌?中連用三個(gè)地名，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，抒發(fā)對(duì)友人思念之情的詩句________，________。〔2〕李白的?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?中，表達(dá)對(duì)友人思念之情的詩句是________，________。〔3〕一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)決信念，矢志不渝。正如?〈論語〉十二章?中所說：________，________?！?〕岑參?行軍九日思長(zhǎng)安故園?中，借菊寄托對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望的詩句是________，________?！?〕浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“________，________〞，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠(yuǎn)面對(duì)夕陽，一句“________，________〞飽含著思鄉(xiāng)的淚水。四、名著閱讀8.名著閱讀你即將為本班同學(xué)做?朝花夕拾?的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛的同學(xué)們：

我向大家推薦?朝花夕拾?這本書。在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的

①

；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的

②

；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的

③

。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著作者深沉的情感和理性的批判，令人回味無窮?！?〕請(qǐng)將下篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上?！哺鬟x兩項(xiàng)〕A．?狗·貓·鼠?

B．?阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)>?

C．?二十四孝圖?D．?五猖會(huì)?

F.?從百草園到三味書屋?

G.?父親的病?H.?瑣記?

E.?無常?

I.?藤野先生?

J.?范愛農(nóng)?①________

②________

③________〔2〕讀過?西游記?，請(qǐng)遵例如按照唐僧收徒的順序填空。五行山收孫悟空→________→________→________五、綜合性學(xué)習(xí)9.綜合性學(xué)習(xí)

青春不息，學(xué)習(xí)不止；捧起書本，沐浴書香。你所在班級(jí)要開展“青春作伴好讀書〞主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中?！?〕以下圖是李明同學(xué)為本次活動(dòng)畫的一幅關(guān)于“讀書〞的宣傳畫，根據(jù)畫面內(nèi)容說說多讀書有哪些好處。〔2〕同學(xué)們搜集了許多關(guān)于名人讀書的材料。請(qǐng)寫出對(duì)下面三那么材料的探究結(jié)果。

材料一：明末大學(xué)問家張溥讀書時(shí)先抄一遍，再讀一遍，接著把書稿燒掉。然后再抄再讀再焚，反復(fù)七次，直到爛熟于心，融會(huì)貫穿。

材料二：毛澤東在青年時(shí)期就熟讀了?史記?、?漢書?等古籍，并且不斷地重溫復(fù)習(xí)，他稱之為“三復(fù)四溫〞式閱讀法。

材料三：數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書要多讀、精讀。他讀書時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。探究結(jié)果:________〔3〕調(diào)動(dòng)你的詩詞積累，寫出連續(xù)的兩句與讀書有關(guān)的詩句，并為這次讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳標(biāo)語。①詩句：________②標(biāo)語:________六、詩歌鑒賞10.閱讀下面這首古詩，完成后邊題目。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！?〕這首詩的作者是南宋時(shí)期偉大的愛國主義詩人________。詩中的“輪臺(tái)〞在這里代指________?！?〕詩中“僵〞與“孤〞，寫出了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的處境?本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望?七、比照閱讀11.閱讀下文，答復(fù)以下問題。

〔甲〕陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。〞元方曰：“君與家君期日中。日中不至，那么是無信；對(duì)子罵父，那么是無禮。〞友人慚，下車引之。元方入門不顧。

〔乙〕郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問"兒曹何自遠(yuǎn)來?"對(duì)曰:"聞使君到，喜，故來奉迎。"伋辭謝之。及事訖③，諸兒復(fù)送至郭外，問"使君何日當(dāng)還。"伋謂別駕從事④，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人假設(shè)此?！策x自?后漢書·郭僅傳?〕〔注釋〕①郭伋〔jí〕始至行部：郭剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③訖：結(jié)束，完成。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子?！?〕解釋以下句中劃線的字。①與友期行________②相委而去________③及事訖________④遂止于野亭________〔2〕將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。①伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。〔3〕以下說法有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.“元方時(shí)年七歲，門外戲〞中“門外〞是名詞作狀語，譯為“在門外〞。

B.“待君久不至〞一句中“待〞前省略的是主語“家君〞。

C.“那么是無信〞中“信〞是名詞，信用的意思；而?論語?中“與朋友交而不信乎〞的“信〞是相信的意思。

D.“友人慚〞中的“慚〞是意動(dòng)用法，可譯為感到慚愧?！?〕甲文出自?方正?篇，方正，指人行為、品行正直，符合道義。文中哪些地方表達(dá)出陳元方的“方正〞?〔5〕甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：________；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重________，乙文側(cè)重記敘。八、現(xiàn)代文閱讀12.閱讀下文，答復(fù)以下問題。老圣人趙長(zhǎng)春

①袁店河有個(gè)說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人〞。這個(gè)說法有點(diǎn)挖苦和嘲弄。

②老圣人也被稱作“圣人〞，當(dāng)年，他被喚作“圣人〞，原因不得而知?，F(xiàn)在老了就加了個(gè)定語，“老圣人〞。

③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這—天來說，他要把村里的小孩子們召集起來，在村中老槐樹下的大碾盤上，立蛋。

④立蛋，就是春分這一天，將雞蛋立起來。老圣人先示范，輕手撮一雞蛋，豎在平展的碾盤上，屏息，慢慢松開，雞蛋就立起來了！然后，他給孩子們分雞蛋，一人兩枚，圍繞碾盤，看誰先立起來，發(fā)獎(jiǎng)。

⑤這個(gè)時(shí)候，是村子里春節(jié)過后的又一次小熱鬧。不過，大人們不多，年輕人更少，這時(shí)候，老圣人看著孩子們，一臉的笑。

⑥人們說:“這有啥意思？自己買雞蛋，再買些鉛筆、寫字本文具盒……〞老圣人說：“這很有意思。就拿春分立蛋來說，是老祖宗們四千多年前就玩的游戲，一輩輩、一袋袋，傳到現(xiàn)在了，會(huì)玩的人少了，人家外國反而玩瘋……〞老圣人說：“一年之計(jì)在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好。〞

⑦說話間，已經(jīng)有好幾個(gè)孩子將雞蛋立起來了。孩子們很開心地圍攏著老圣人，聽他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事。

⑧碾盤也有故事，碾盤很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。現(xiàn)在，條件好了，人們不用碾盤了，包括石磙，還有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。后來，人們才知道，被人偷跑了，賣到城里了……老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個(gè)夜晚，老圣人突然喊了起來，就在老槐樹下。原來，那些人又來偷了！

⑨老圣人說，每個(gè)人都有故事，每個(gè)村子都有歷史，每一家都是傳奇。這老碾盤，每家的祖輩都吃過它碾出的面、小米、苞谷……他說的故事，有個(gè)后來上了大學(xué)的孩子寫了出來，寫進(jìn)了他的書里。老圣人保護(hù)老碾盤，差點(diǎn)兒拼了老命。

⑩春節(jié)，村上的人多了起來，都從外面回來過年，掂了年貨去看老圣人。他說：“別看我，看看咱們的老槐樹、老碾盤。〞老槐樹、老碾盤，就成了村子一景。

?還有，與別的村子相比，村上喝酒、賭博的人少，打罵老人的事根本沒有，這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事，不怕人家煩。他說：“人都光想著賺錢了，不行，還得講老理，這就是仁義禮智信。這些老理，是幾千年的好傳統(tǒng)，不能丟。丟了，就丟了臉面。〞

?想一想，對(duì)，就是當(dāng)年孔圣人周游列國時(shí)說的，提倡的。

?老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有個(gè)治療小孩子感冒、頭痛的驗(yàn)方，就是點(diǎn)燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。古墨微軟，香香的透出涼意，有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏，打個(gè)冷戰(zhàn)，小孩子就好了！他還治療痄腮，研墨，毛筆蘸汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三天，就好了！

?老圣人說：“古人憑心，誠信為本。墨也講究，內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等，為的是讀書人安心、靜心。學(xué)須靜也，靜須學(xué)也。可惜，好多人做不到了。〞

?老圣人九十多歲了，身體很好。他習(xí)慣飯前喝水，小半碗白開水。有記者采訪，問這是不是他的長(zhǎng)生之道。他說：“哪里呀，兒時(shí)家貧，每當(dāng)吃飯，父母先讓孩子們喝水，喝完檢查，如果碗里控出來水，就少給飯……〞說著，老眼泛出淚花，又笑道：“現(xiàn)在多好，吃啥喝啥，都有！〞

?老圣人大名叫王恒驤，袁店河畔人。

?叫他“老圣人〞，我覺得有些委屈了他，在袁店河的語境里。

?不過，“圣人〞的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這個(gè)稱呼。

?現(xiàn)在，讀書的人少了，越來越少，誰還能再被稱為“圣人〞呢？〔1〕簡(jiǎn)要分析第①段在文中的作用?！?〕請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括“老圣人〞做了哪些“不同于他人〞的事。〔3〕說說?段中兩處劃線的“就好了〞有何表達(dá)效果。〔4〕聯(lián)系全文答復(fù)，“我〞為什么覺得在袁店河的語境里，叫他“老圣人〞有些委屈了他?〔5〕文中屢次出現(xiàn)“老碾盤〞，請(qǐng)分析其作用。13.閱讀下文，答復(fù)以下問題。柳和折柳贈(zèng)別

①中國古人送別時(shí)，常常折一截青青的柳枝送給遠(yuǎn)行的友人。?三浦黃圖?橋?有這樣的記載:灞橋在長(zhǎng)安東，跨水作橋。漢人送客至此，折柳贈(zèng)別。后來，人們經(jīng)常用“折柳〞作為送別之詞。在中國古代抒寫離情別緒的文藝作品中，“折柳〞是使用頻率極高的詞語，如“

甲

〞，甚至一些惜別懷遠(yuǎn)的樂曲，也以“折柳〞為曲名，比方“

乙

〞。

②古人為什么要在送別時(shí)折一段又輕又軟的柳枝呢?一是因?yàn)椤傲暸c“留〞諧音，含“留戀〞“留別〞之意。這種習(xí)俗最早起源于?詩經(jīng)?小雅?采薇?里“

丙

〞，借柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，似牽衣人，來表達(dá)難分難離，依依不舍的心情。二是因?yàn)闂盍谴禾斓臉?biāo)志，在春天里搖曳的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感，“折柳贈(zèng)別〞就蘊(yùn)含著“春常在〞的祝愿。三是因?yàn)榱鴹l插土就活，插到哪里，活到哪里，年年插柳，處處成蔭。所以古人折柳相送，也寓意友人離別去鄉(xiāng)正如離枝的柳條，希望他到新的地方，能很快生根發(fā)芽，好似柳枝之隨處可活。

③其實(shí)，古人折柳贈(zèng)別，賦予柳樹種種感情，其文化源頭是他們對(duì)于柳的崇拜。

④在中國古人看來，青青的柳樹不只是一種單純的自然界的植物，而且還是一種象征物。中國古代的神話中，太陽西沉的地方叫柳谷。古人認(rèn)為太陽正是在有柳樹的山谷里得到了生氣，獲得了力量，第二天早上才能那么新鮮、光明、溫暖，從東方升起。另外中國古代棺材蓋上的裝飾，送葬的靈車都可以稱作“柳〞。這也曲折反映了古人希望死者能像“柳〞一樣，獲得再生。

⑤柳樹在中國古代還經(jīng)常被用作消災(zāi)祈福的工具:正月里，門前插一枝楊柳，可以擋住百鬼;有些地方認(rèn)為柳枝可以驅(qū)除蛇蝎等毒蟲;滿族的巫師薩滿們用柳枝祛除鬼怪;白族新婚的家庭以柳驅(qū)邪。很多地方有清明戴柳的習(xí)俗，認(rèn)為這樣可以使全家安康;滿族祭祖時(shí)還用柳枝蘸水灑在兒童頭上，這是向孩子賜福。

⑥由于中國古人對(duì)柳有這樣的認(rèn)識(shí)，所以，他們送給遠(yuǎn)行之人的一段柳枝，雖然談不上尊貴，卻包含著殷切而深遠(yuǎn)的祝?！＿h(yuǎn)去的人在任何環(huán)境中都能頑強(qiáng)而蓬勃地生存和開展;祝遠(yuǎn)去的人一路平安，來日幸福。〔1〕填入文中甲、乙、丙三處的詩句依次應(yīng)該是〔

〕①昔我往矣，楊柳依依②新知折柳贈(zèng)，舊侶乘籃送③此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情A.①②③

B.③②①

C.①③②

D.②③①〔2〕文章第③段在文中的作用是什么?〔3〕古人折柳贈(zèng)別的原因是什么?〔4〕第⑥段加點(diǎn)詞“這樣的認(rèn)識(shí)〞是指什么?〔5〕下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)?請(qǐng)具體說明理由。

為什么呢?這要從柳樹本身的特點(diǎn)說起：古人很早就認(rèn)識(shí)到柳樹斷了可以重新生長(zhǎng)，倒著插，橫著插都可以存活。每到冬去春來，柔弱的柳樹總是最先吐出小小的嫩芽。柳樹頑強(qiáng)的再生力、旺盛的生命力給十分重視草木的古人留下了深刻的印象。九、作文14.題目：一個(gè)難忘的眼神要求：①除詩歌以外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。②要寫真實(shí)的內(nèi)容，抒發(fā)真情實(shí)感。③行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。15.根據(jù)要求作文。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間你已進(jìn)入初中一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你看到了什么?聽到了什么?一定有許多感受吧！請(qǐng)以“這里有

〞為題寫一篇作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“歡樂、友誼、挑戰(zhàn)、風(fēng)景……〞等詞語。②除詩歌以外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600字。③要寫真實(shí)的內(nèi)容，抒發(fā)真情實(shí)感。④行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析局部一、選擇題1.【答案】A【解析】【分析】B.語序不當(dāng)，應(yīng)是：他的語文成績(jī)不僅在我班很突出，而且在全校也名列前茅。

C.前后不一致，“能否〞包含兩個(gè)方面，“是〞僅包含一個(gè)方面；可刪掉“否〞。

D.“估計(jì)他肯定〞語意矛盾，可刪去“肯定〞。應(yīng)選A。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。2.【答案】D【解析】【分析】D.有誤。句中“下〞“上〞兩個(gè)詞的詞性屬于方位名詞。應(yīng)選D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是語法知識(shí)的理解和辨析能力?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握根本的語法知識(shí)，并且要會(huì)運(yùn)用。3.【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)錯(cuò)誤，?茶館?是話劇，詩文集?蹤跡?作者是朱自清。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是作家作品之間的搭配，都是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行審讀，仔細(xì)辨析其表達(dá)，判斷正誤。4.【答案】B【解析】【分析】愚兄是對(duì)自己的稱呼，不能用于對(duì)方。應(yīng)選B。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生語言表達(dá)能力的辨析。要求考生在平時(shí)口語交際中，注重禮貌用語，講究措辭文雅，注意對(duì)謙辭、敬辭的掌握和積累。二、根底知識(shí)綜合5.【答案】〔1〕歧；霎

〔2〕14；米

〔3〕忍受，忍耐，堅(jiān)持【解析】【分析】〔1〕分歧，fēnqí，〔思想、意見、記載等〕不一致，有差異。一霎時(shí)：yíshàshí，很短的時(shí)間。

〔2〕粼，lín，部首“米〞，筆畫數(shù)14。筆畫名稱：點(diǎn)、撇、橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫撇/橫鉤、點(diǎn)、橫、撇折、豎、撇點(diǎn)、撇點(diǎn)。

〔3〕“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬〞對(duì)于老人來講，寒冬是非常艱苦的，“熬〞是忍受、艱苦支撐之意，表現(xiàn)出南方冬季的漫長(zhǎng)，而且暗示了母親身體狀況欠佳的事實(shí)。流露出“我〞對(duì)母親平安過冬的慶幸。故答案為：(1)歧；霎

(2)14；米

(3)忍受，忍耐，堅(jiān)持【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

(2)此題考查考生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。要求考生在平時(shí)漢字書寫時(shí)注意標(biāo)準(zhǔn)書寫，掌握漢字的根本結(jié)構(gòu)，筆順筆畫。

(3)此題考查考生對(duì)詞語詞義的理解，要求考生結(jié)合具體的語境，聯(lián)系句子的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。6.【答案】〔1〕毫無自私自利之心的精神

〔2〕只要；就

〔3〕C【解析】【分析】〔1〕這段話中，“這種精神〞指的是前面提到的“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神〞。

〔2〕語句“但〔A〕有這點(diǎn)精神，〔B〕是一個(gè)____的人〞是條件關(guān)系，所以用“只要……就……〞。

〔3〕此題選文出自課文，只要能背誦此段，正確填寫即可。根據(jù)課文“只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人〞，故C正確。應(yīng)選C。故答案為：(1)毫無自私自利之心的精神

(2)只要；就

(3)C【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查考生對(duì)句子內(nèi)容的理解，要求考生注意閱讀語句，聯(lián)系上下文理解詞語的指代內(nèi)容。

(2)

此題考查考生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的理解和運(yùn)用。解答此題要求考生在平時(shí)掌握常用的關(guān)聯(lián)詞語，注意關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，要結(jié)合語句，理解語句間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行作答。

(3)此題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語感檢驗(yàn)。三、情景默寫7.【答案】〔1〕夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州

〔2〕我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

〔3〕三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也

〔4〕遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

〔5〕鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“溪〞“渝〞“傍〞“涯〞等字詞的書寫。故答案為：(1)夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；(2)我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；(3)三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也；(4)遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開；(5)鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯【點(diǎn)評(píng)】此題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。四、名著閱讀8.【答案】〔1〕AF；IJ；DE

〔2〕鷹愁澗收白龍馬；云棧洞收豬八戒；流沙河收沙悟凈【解析】【分析】〔1〕解答此題要在熟讀?朝花夕拾?的根底上完成。在書中，描述小魯迅與小動(dòng)物為友的有?狗·貓·鼠??從百草園到三味書屋?；表現(xiàn)他在日本與師友交往的是?藤野先生??范愛農(nóng)?；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的有?五猖會(huì)??無常??？蓳?jù)此作答。

〔2〕此題較簡(jiǎn)單，根據(jù)?西游記?的知識(shí)積累直接填寫即可。唐僧收徒的順序是：五行山收孫悟空→鷹愁澗收白龍馬→云棧洞收豬八戒→流沙河收沙悟凈。具體為：在五行山揭去如來的壓帖，救出孫悟空，賜號(hào)行者；師徒二人西行，在鷹愁澗收伏白龍，白龍化作唐僧的坐騎，鷹愁澗水神點(diǎn)化漁夫助師徒過了鷹愁澗；二人繼續(xù)西行，來到高老莊，莊主女兒被一長(zhǎng)嘴大耳妖怪強(qiáng)占。悟空追趕妖怪來到云棧洞，得知妖怪為天蓬元帥，因調(diào)戲霓裳仙子被貶下界，誤投豬胎。經(jīng)觀音收伏，賜名豬悟能，在此等候取經(jīng)人，遂引起拜見唐僧，賜號(hào)八戒，做了唐僧的第二個(gè)徒弟；后來唐僧在浮屠山得烏巢禪師傳授?摩訶般假設(shè)波羅蜜多心經(jīng)?。在黃風(fēng)嶺遇怪，孫悟空請(qǐng)須彌山靈吉菩薩降伏此怪。在流沙河中，他們又收伏了觀音賜名沙悟凈并令其在等候東土取經(jīng)人的水怪，賜號(hào)沙和尚，做了唐僧第三個(gè)徒弟。師徒四人跋山涉水，西去取經(jīng)。故答案為：⑴1、AF2、IJ3、DE

⑵鷹愁澗收白龍馬；云棧洞收豬八戒；流沙河收沙悟凈【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。注意結(jié)合題干的提示進(jìn)行作答。

⑵此題考查考生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。要求考生熟讀名著，掌握名著的根本內(nèi)容，注意平時(shí)對(duì)名著知識(shí)的積累，要多讀名著，反復(fù)閱讀名著。五、綜合性學(xué)習(xí)9.【答案】〔1〕開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，塑造氣質(zhì)，陶冶情操等?！踩我鈨牲c(diǎn)即可〕

〔2〕都介紹的是名人的讀書方法，都強(qiáng)調(diào)對(duì)一本書要反復(fù)讀、多讀、精讀、熟讀?！踩我鈨牲c(diǎn)即可〕

〔3〕例如：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！不蚝诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。/三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。/讀書破萬卷，下筆如有神。〕〔不允許有錯(cuò)別字〕；例如：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。〔或與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。/感受文字之美，盡享讀書之樂。/讀書，讓生活更和諧。/讀書使青春展翅，知識(shí)讓生命飛翔。/知識(shí)改變命運(yùn)，智慧書寫人生?！场惨罅鲿?、有文采，切合主題〕【解析】【分析】〔1〕此題考查圖畫信息的提取能力。觀察圖畫，圖在有兩個(gè)人，其中一個(gè)站在大大的書本上，慨嘆“看得真遠(yuǎn)〞，他遠(yuǎn)比立于平地的人高，且神情快樂自信。由此可見，讀書可開闊眼界，可以提升一個(gè)人的高度，可以增強(qiáng)自信等等。

〔2〕此題考查學(xué)生從材料中探究結(jié)論的能力。作答時(shí)，認(rèn)真閱讀所給材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞語，即可作答。三那么材料“讀書時(shí)先抄一遍，再讀一遍，接著把書稿燒掉〞“不斷地重溫復(fù)習(xí)〞“第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解〞都介紹的是名人的讀書方法，都強(qiáng)調(diào)對(duì)一本書要反復(fù)讀〔多讀、精讀、熟讀〕。意思對(duì)即可。

〔3〕①根據(jù)自己的知識(shí)積累，寫出連續(xù)的兩句與讀書有關(guān)的詩句即可。注意不要有錯(cuò)別字。如：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么殆；少壯不努力，老大徒傷悲；貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。②考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語要求做到：語言既通俗易懂又親切感人；采用有煽動(dòng)性的陳述句或感慨句；采用比照、比喻、擬人、排比等常見的修辭手法；內(nèi)容上既要緊扣主題，又要能營造氣氛，調(diào)動(dòng)大家的參與性。要求：內(nèi)容緊扣誦讀名家進(jìn)校園的活動(dòng)，句式對(duì)稱，有感召力。例如：好書共讀，快樂同享；讓花香伴隨書香，讓名家走進(jìn)心靈。故答案為：⑴開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，塑造氣質(zhì)，陶冶情操等。

⑵都介紹的是名人的讀書方法，都強(qiáng)調(diào)對(duì)一本書要反復(fù)讀、多讀、精讀、熟讀?！踩我鈨牲c(diǎn)即可〕

⑶例如：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。〔或黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。/三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。/讀書破萬卷，下筆如有神?！场膊辉试S有錯(cuò)別字〕

例如：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯?！不蚺c經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。/感受文字之美，盡享讀書之樂。/讀書，讓生活更和諧。/讀書使青春展翅，知識(shí)讓生命飛翔。/知識(shí)改變命運(yùn)，智慧書寫人生?！场惨罅鲿?、有文采，切合主題〕【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)圖畫信息的提取能力。要求考生仔細(xì)閱讀圖畫，提取圖畫中的要素、文字，注意對(duì)信息的提取和總結(jié)。

⑵此題考查考生對(duì)材料內(nèi)容的探究，要求考生熟讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行作答。

⑶此題考查考生平時(shí)對(duì)詩句的積累和擬寫宣傳語的能力。要求考生要結(jié)合要求，注意平時(shí)的積累，要緊扣題干的要求，緊扣主題，注意語言的正確運(yùn)用。六、詩歌鑒賞10.【答案】〔1〕陸游；邊關(guān)

〔2〕“僵〞“孤〞意為年邁衰老，臥病在床,孤苦無助。表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望?！惨馑紝?duì)即可〕【解析】【分析】〔1〕這首詩的作者是南宋時(shí)期偉大的愛國主義詩人陸游。戍〔shù〕輪臺(tái)：在新疆一帶防守，這里指戍守邊疆。戍，守衛(wèi)。輪臺(tái)：在今新疆境內(nèi)，是古代邊防重地。此代指邊關(guān)。

〔2〕此題考查對(duì)詩歌中重點(diǎn)字詞的理解。詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思?！敖┡P〞道出了詩人的老邁境況，“孤村〞說明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵〞一“孤〞，凄涼之極，為什么還“不自哀〞呢？因?yàn)樵娙说膼蹏鵁岢赖竭_(dá)了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺(tái)〞，猶有“老驥伏櫪，志在千里〞的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思〞而已。這兩句集中在一個(gè)“思〞字上，表現(xiàn)出詩人堅(jiān)決不移的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之念！表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。故答案為：⑴陸游；邊關(guān)

⑵“僵〞“孤〞意為年邁衰老，臥病在床,孤苦無助。表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)詩歌的根本內(nèi)容的掌握，要求考生注意平時(shí)對(duì)根本的文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和積累。注意結(jié)合詩句，理解詞語的含義。

⑵此題考查考生對(duì)詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。七、比照閱讀11.【答案】〔1〕約定；舍棄；等，等到；于是，就

〔2〕①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②郭伋認(rèn)為(這樣做)會(huì)對(duì)孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進(jìn)入(城里)。

〔3〕C

〔4〕他懂得“信〞的重要性，辯駁有理有據(jù)，落落大方；用“入門不顧〞的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

〔5〕做人要講信用〔答出“講信用〞之意即可〕；描寫〔或：對(duì)話描寫；語言描寫〕【解析】【分析】〔1〕此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。注意“相委而去〞意思是：丟下別人先離開了。委：舍棄。“及事訖〞意思是“等到事情完畢后〞，及：等到。

〔2〕此題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅〞，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換〞，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞：舍，放棄。去，離開。乃至：〔友人〕才到。乃，才。遂：于是，就。期：約定的日期。

〔3〕C.有誤。?論語?中“與朋友交而不信乎〞的“信〞是守信用的意思。應(yīng)選C。

〔4〕此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中，陳元方：①他懂得“信〞的重要〔君與家君期日中。日中不至，那么是無信〕；②他懂得“禮〞的重要〔對(duì)子罵父，那么是無禮〕；③他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；④他以“入門不顧〞的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

〔5〕此題考查對(duì)文章主旨及表達(dá)方式的理解。?陳太丘與友期行?記述了陳元方與來客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。郭伋守信的故事，啟示我們做人要講信用要有禮貌；成人要為兒童作出好的表率；對(duì)兒童也要說話算數(shù)；做人要言行一致?？梢赃@樣概括：?jiǎn)⑹疚覀冏鋈艘v信用要有禮貌；做人要言行一致。從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重對(duì)話描寫，乙文側(cè)重記敘。故答案為：⑴約定；舍棄；等，等到；于是，就

⑵①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②郭伋認(rèn)為(這樣做)會(huì)對(duì)孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進(jìn)入(城里)。

⑶C

⑷他懂得“信〞的重要性，辯駁有理有據(jù)，落落大方；用“入門不顧〞的行為維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。

⑸做人要講信用〔答出“講信用〞之意即可〕；描寫〔或：對(duì)話描寫；語言描寫〕【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

⑵此題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原那么，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。

⑶此題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。

⑷此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的意思，結(jié)合題干的要求，在文中篩選出相應(yīng)的語句進(jìn)行理解，注意對(duì)語句的正確理解和把握。

⑸此題考查對(duì)文章主旨及表達(dá)方式的理解。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，抓中心語句進(jìn)行理解?！緟⒖甲g文】甲：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？〞〔元方〕答復(fù)道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。〞朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。〞元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用〔的表現(xiàn)〕；對(duì)孩子罵他父親，這是沒禮貌〔的表現(xiàn)〕。〞朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。乙：

郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡，到了西河美稷，有幾百個(gè)小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬〞，在路旁迎著郭伋拜見他。郭伋問：“你們?yōu)槭裁磸拇罄线h(yuǎn)來(見我)？〞答復(fù)：“聽說使君到來，(我們很)快樂，所以來出迎。〞郭伋表示感謝。等到事情完畢后，各位孩子再次送(郭伋)到城外，問：“使君哪一天回來？〞郭伋請(qǐng)部下官吏計(jì)算，把回來的日子告訴了他們。(郭伋)出巡已經(jīng)回來了，比預(yù)定的日子早了一天，郭伋認(rèn)為(這樣做)會(huì)對(duì)孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進(jìn)入(城里)。郭伋的為人就是如此。八、現(xiàn)代文閱讀12.【答案】〔1〕開篇點(diǎn)題，吸引讀者的閱讀興趣，為下文塑造老圣人的形象設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑〔意思對(duì)即可〕

〔2〕春分立蛋；操心碾盤；古墨治??；喜管閑事；飯前喝水?！菜狞c(diǎn)即可〕

〔3〕“就好了〞，意思都是指治好了病。兩個(gè)“就好了〞，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，贊美了“老圣人〞治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)“老圣人〞“仁義〞之心的贊美。

〔4〕文中描寫的“老圣人〞是一位弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整個(gè)中國的一位典范?！惭灾衫砑纯伞?/p>

〔5〕在“立蛋〞一事中，它是場(chǎng)景之一；在“操心碾盤〞一事中，它是“講碾盤的故事〞的主體，是“老圣人〞保衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證，是村子文化的一景?！惭灾衫砑纯伞场窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭局部的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。本文第①段“袁店河有個(gè)說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫‘圣人’〞開篇點(diǎn)題“圣人〞，“這個(gè)說法有點(diǎn)挖苦和嘲弄〞欲揚(yáng)先抑，為下文寫老圣人作鋪墊。同時(shí)設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀。

〔2〕此題考查學(xué)生對(duì)文章主要事件的概括能力。解答此類題，需要通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物形象，在此根底上，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等要素，根據(jù)人物的主要活動(dòng)，以“人物+事件〞或者“事件+結(jié)果〞的格式來概括，語言一定要簡(jiǎn)潔。根據(jù)第③段中“在村中老槐樹下的大碾盤上，立蛋〞，第⑧段中“老圣人就操心老槐樹下的大碾盤〞，第?段中“他喜歡管閑事，不怕人家煩〞，第?段中“他習(xí)慣飯前喝水〞這些語句，可把“老圣人〞做的四件“不同于他人〞的事概括為：春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。

〔3〕此題考查加點(diǎn)詞語的理解，這要結(jié)合句子去分析，先理解詞語本身的意思，再結(jié)合句子的意思分析。能夠分析這些詞語表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情，能夠用自己的話概括出來?！靶『⒆泳秃昧恕秃昧栓曋羞B用兩個(gè)“就好了〞，這運(yùn)用的是反復(fù)的修辭手法。反復(fù)的目的是為了強(qiáng)調(diào)。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物的形象特征和作者的情感傾向。贊美了“老圣人〞治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)“老圣人〞“仁義〞之心的贊美。

〔4〕此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答時(shí)，必須認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物形象，在此根底上，按照題目要求，聯(lián)系全文具體分析。文中的“老圣人〞在春分這天召集小孩子立蛋；操心老槐樹下的大碾盤被偷走；喜歡管閑事；習(xí)慣飯前喝水，通過這四件“不同于他人〞的事，可以看出“老圣人〞是一位弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整個(gè)中國的一位典范。所以，“我〞覺得在袁店河的語境里，叫他“老圣人〞有些委屈了他。

〔5〕此題考查文章中重要物件的作用。通讀全文，整體把握，讀懂內(nèi)容后再作答?？蓮乃峁┝斯适聢?chǎng)景，又是故事內(nèi)容的主體，還是傳統(tǒng)文化的見證等角度作答。故答案為：⑴開篇點(diǎn)題，吸引讀者的閱讀興趣，為下文塑造老圣人的形象設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑〔意思對(duì)即可〕

⑵春分立蛋；操心碾盤；古墨治??；喜管閑事；飯前喝水。〔四點(diǎn)即可〕

⑶“就好了〞，意思都是指治好了病。兩個(gè)“就好了〞，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，贊美了“老圣人〞治病的驗(yàn)方靈驗(yàn)，也是對(duì)“老圣人〞“仁義〞之心的贊美。

⑷文中描寫的“老圣人〞是一位弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整個(gè)中國的一位典范。

⑸在“立蛋〞一事中，它是場(chǎng)景之一；在“操心碾盤〞一事中，它是“講碾盤的故事〞的主體，是“老圣人〞保衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證，是村子文化的一景?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)文段作用的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行答復(fù)?？忌綍r(shí)的學(xué)習(xí)掌握根本的答題要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾照應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點(diǎn)明中心、深化中心等，具體作答時(shí)要結(jié)合語段的具體位置和內(nèi)容進(jìn)行作答。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章主要事件的概括能力。解答此類題，需要通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握人物形象，注意對(duì)文章信息的提取和整理。

⑶此題的考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其外表義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。

⑷此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此題要求考生通讀文章，整體感知文章的內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。

⑸此題考查考生對(duì)文章中重要物件的作用的理解和分析?？忌ㄗx全文，整體把握，讀懂內(nèi)容，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行理解。13.【答案】〔1〕D

〔2〕既起到強(qiáng)調(diào)的作用，又承上啟下，使得文章脈絡(luò)清晰。

〔3〕①“柳〞與“留〞諧音，含“留戀〞“留別〞之意；②楊柳是春天的標(biāo)志，可傳達(dá)“春常在〞的祝愿；③柳條插土就活，希望友人到新的地方，能很快生根發(fā)芽。

〔4〕柳樹是頑強(qiáng)生命力的象征；柳樹是消災(zāi)祈福的工具。

〔5〕第④段。這段文字說明了古人很早就認(rèn)識(shí)到柳樹有頑強(qiáng)的再生力這一特點(diǎn)，很好地解釋了第④段的中國古代神話、棺材蓋上的裝飾以及靈車都與“柳〞密切相關(guān)的原因?！惭灾衫砑纯伞场窘馕觥俊痉治觥俊?〕考查根據(jù)對(duì)古詩詞的理解銜接上下文。①昔我往矣，楊柳依依：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；②新知折柳贈(zèng)，舊侶乘籃送：多用為贈(zèng)別或送別之詞；③此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情：誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲。隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽全城。語境“在中國古代抒寫離情別緒的文藝作品中，‘折柳’是使用頻率極高的詞語，如甲〞，這里用第②句；乙處語境“甚至一些惜別懷遠(yuǎn)的樂曲，也以‘折柳’為曲名，比方乙〞，應(yīng)用③句；丙處“借柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，似牽衣人，來表達(dá)難分難離，依依不舍的心情。〞應(yīng)是①句。應(yīng)選D。

〔2〕考查段落作用。中間段的作用大致有：過渡句，起承上啟下的作用或鋪墊作用；插敘，補(bǔ)充交代與文章內(nèi)容有關(guān)的信息。本文第③段“古人折柳贈(zèng)別，賦予柳樹種種感情〞承接上文，“其文化源頭是他們對(duì)于柳的崇拜〞引出下文的相關(guān)內(nèi)容，所以是承上啟下，強(qiáng)調(diào)“古人折柳贈(zèng)別，……其文化源頭是他們對(duì)于柳的崇拜〞，使得文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

〔3〕此題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的概括能力。文章第②段解釋了“古人為什么要在送別時(shí)折一段又青又軟的柳枝呢〞這一問題，可結(jié)合文章內(nèi)容“一是因?yàn)椤傲暸c“留〞諧音……好似柳枝之隨處可活。它是一種對(duì)友人的美好祝愿〞進(jìn)行分析，重點(diǎn)注意該段的三點(diǎn)內(nèi)容。綜合上述分析，整理得出答案。

〔4〕本文考查學(xué)生對(duì)說明文說明內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，根據(jù)問題內(nèi)容在上下文定位關(guān)鍵信息概括作答即可?！斑@樣〞指代前文內(nèi)容，應(yīng)在前文尋找信息，文章④⑤段說明了古人對(duì)柳的崇拜，由第④段注意關(guān)鍵詞“獲得再生〞，第⑤段可結(jié)合“柳樹在中國古代還經(jīng)常被用作消災(zāi)祈福的工具〞進(jìn)行分析，重點(diǎn)注意柳樹的作用。以上這兩點(diǎn)即為古人對(duì)柳的認(rèn)識(shí)。

〔5〕考查內(nèi)容的銜接。解答時(shí)，需結(jié)合題干材料和文章內(nèi)容進(jìn)行分析，題干中所給材料主要內(nèi)容是在解釋柳樹具有生命力旺盛的特點(diǎn)，找尋文章信息可知這與第④段“古人認(rèn)為太陽正是在有柳樹的山谷里得到了生氣，獲得了力量，第二天早上才能那么新鮮、光明、溫暖，從東方升起〞“另外中國古代棺材蓋上的裝飾，送葬的靈車都可以稱作‘柳’。這也曲折反映了古人希望死者能像‘柳’一樣，獲得再生〞的局部相一致。所以放在第④段后。其理由可從內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性方面考慮，重點(diǎn)注意對(duì)柳樹生命力旺盛這一特點(diǎn)的表述。據(jù)此分析作答。故答案為：⑴

D

⑵既起到強(qiáng)調(diào)的作用，又承上啟下，使得文章脈絡(luò)清晰。

⑶①“柳〞與“留〞諧音，含“留戀〞“留別〞之意；②楊柳是春天的標(biāo)志，可傳達(dá)“春常在〞的祝愿；③柳條插土就活，希望友人到新的地方，能很快生根發(fā)芽。

⑷柳樹是頑強(qiáng)生命力的象征；柳樹是消災(zāi)祈福的工具。

⑸第④段。這段文字說明了古人很早就認(rèn)識(shí)到柳樹有頑強(qiáng)的再生力這一特點(diǎn)，很好地解釋了第④段的中國古代神話、棺材蓋上的裝飾以及靈車都與“柳〞密切相關(guān)的原因。〔言之成理即可〕【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查考生對(duì)古詩詞的理解和銜接上下文的能力。要求考生注意對(duì)詩句意思的理解，要結(jié)合上下文的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑娋洹?/p>

⑵此題考查考生對(duì)文段作用的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行答復(fù)?？忌綍r(shí)的學(xué)習(xí)掌握根本的答題要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾照應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點(diǎn)明中心、深化中心等，具體作答時(shí)要結(jié)合語段的具體位置和內(nèi)容進(jìn)行作答。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求，確定答題范圍，找關(guān)鍵語句進(jìn)行概括理解。

⑷此題的考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。解答此題要求考生注意問題要求，結(jié)合對(duì)文段內(nèi)容的理解，結(jié)合語境及上下文的內(nèi)容進(jìn)行理解。

⑸此題考查文章內(nèi)容的銜接，解答時(shí)，需結(jié)合題干材料和文章內(nèi)容進(jìn)行分析。要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，注意對(duì)材料內(nèi)容的理解，結(jié)合主題進(jìn)行判斷。九、作文14.【答案】【參考例文】一個(gè)難忘的眼神

當(dāng)昆明暴亂四起，當(dāng)血霧籠罩全國，當(dāng)恐慌一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著人們…哥哥卻在打包去昆明的行李。

媽媽一把奪過哥哥手中的包，拿著那沉甸甸的包，媽媽的雙手不住的顫抖，聲音也已帶了三份哭腔：“就不能，就不能不去嗎？〞哥哥看著近些天憔悴了的母親，眼神微動(dòng)，卻又看到包上的軍徽，眼睛又充滿了堅(jiān)毅。哥哥將媽媽拉坐在床上，說：“媽，我知道你不放心我，可是我吃了部隊(duì)五年的白飯，跟兄弟們一起訓(xùn)練了這么多年，是時(shí)候報(bào)恩了！〞

聽了哥哥的這句話，媽媽再也忍不住了，眼淚如斷線的珠子，大顆大顆的掉落：“我養(yǎng)了你18年，你，你就不能為了報(bào)我的恩不去嗎？你這是去，去送死呀！〞

哥哥不再言語，只是看著媽媽，眼里充滿疼惜，卻又飽含堅(jiān)毅，他決定了就不再更改。

親人的淚水，挽留的話語都如泛濫的洪水一樣淹沒著整個(gè)家庭。但哥哥，卻屹立在這洪水之上，遙遙地眺望著西南方向。他告訴我，那里有他的兄弟，有他的軍隊(duì)，還有祖國的召喚。

后來，哥哥還是趁夜走了，沒有告訴任何人，單獨(dú)背著包裹走向遠(yuǎn)方，我們?cè)贌o法聯(lián)系到他，他也從未回過。

前幾天，媽媽看見將氧氣罩讓給別人的官東，突然掉下淚來，嘴里喃喃地念著：“這傻孩子…這傻孩子…〞我看不到水下的官東究竟是怎么樣的，但卻能猜到，透過層層水紋，那雙眼，必是堅(jiān)毅的。

哥哥曾在臨行前，