初中音樂-欣賞 原始狩獵圖 梅花三弄 楚商 十面埋伏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《十面埋伏》教學(xué)設(shè)計(jì)教師寄語：青少年學(xué)生，要珍惜自己的民族文化，我們?cè)诹私馑耐瑫r(shí)更需要咱們傳承并發(fā)揚(yáng)光大?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識(shí)、能力目標(biāo)1.了解作品的音樂情緒及背景,懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞作品。過程、方法目標(biāo)2.能積極參與本課的“聽賞與體驗(yàn)”、“交流與探究”活動(dòng)，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)3.通過聆聽、體驗(yàn),領(lǐng)略古曲藝術(shù)作品的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂文化的情感?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：播放《琵琶語》視頻，“我們?cè)谶@個(gè)優(yōu)美抒情的琵琶曲中靜下心來，開始這節(jié)課的音樂之旅”。首先我們先做個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的塑料瓶，大家開動(dòng)腦筋，利用各種方式讓你的瓶子發(fā)出與眾不同的聲響。(讓同學(xué)展示自己瓶子發(fā)出的聲響)，同學(xué)們都非常有創(chuàng)意，那么現(xiàn)在用你的瓶子跟著老師打節(jié)奏，并體會(huì)各種節(jié)奏帶給你的感受?！巴患矬w通過不同的方式能發(fā)出不同的聲響，通過不同的節(jié)奏可以渲染不同的氣氛，那么這節(jié)課老師帶來一件樂器，它就是通過不同的技巧和多變的節(jié)奏來給我們講述一個(gè)故事——《十面埋伏》，好，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第42頁，這節(jié)課我們就來欣賞這一首器樂曲。先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一篇熟悉樂曲同學(xué)們還熟悉這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在咱們結(jié)合音樂故事《楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)》仔細(xì)聆聽樂曲，聽一聽剛才練習(xí)的節(jié)奏分別出現(xiàn)在哪個(gè)樂段里，用心的體會(huì)，完成大屏幕的兩個(gè)問題。播放琵琶曲《十面埋伏》。帶著思考初聽：你的第一感覺是什么？你聽到了模擬的哪些聲音？解析樂曲“音樂千變?nèi)f化，就如同一幕幕不同的場(chǎng)景，十面埋伏就恰如其分地運(yùn)用了這一特點(diǎn)，下面我們把琵琶所運(yùn)用的演奏技巧和故事情節(jié)結(jié)合起來細(xì)致地分析一下琵琶是如何來敘述了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷程”。同學(xué)們結(jié)合著學(xué)案完成下面表格。主要技巧速度、力度表現(xiàn)內(nèi)容第一部分戰(zhàn)前準(zhǔn)備列營(yíng)吹打點(diǎn)將排陣走隊(duì)第二部分決戰(zhàn)埋伏雞鳴山小戰(zhàn)九里山大戰(zhàn)第三部分結(jié)尾項(xiàng)王敗北烏江自刎眾軍奏凱諸將爭(zhēng)功得勝回營(yíng)教師結(jié)合著故事講解樂曲并利用樂器琵琶演奏技巧來模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中的聲音：第一部分：大戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。包括五個(gè)小段落，分別是：列營(yíng)、吹打、點(diǎn)將、排隊(duì)、走隊(duì)。同學(xué)們閉上眼睛想像一下你在電視中看到的場(chǎng)景：擊鼓，吹長(zhǎng)角號(hào)，士兵集合站好，主帥出場(chǎng)，然后士兵呼喊，最后出征。（1）“列營(yíng)”全曲序引，一開始就用強(qiáng)有力的“輪拂”技巧，模擬擊鼓聲，運(yùn)用“掃輪”長(zhǎng)音模仿長(zhǎng)角號(hào)的聲音，表現(xiàn)出征前的金鼓戰(zhàn)號(hào)齊鳴，眾人吶喊的激勵(lì)場(chǎng)面，營(yíng)造了緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。（2）“吹打”是全曲中唯一的一小段旋律感較強(qiáng)、優(yōu)美抒情的段落。采用了長(zhǎng)輪，拂輪的技法，模擬了古代管樂器篳篥的進(jìn)行曲風(fēng)格。苼管齊鳴，形象的再現(xiàn)了30萬漢軍由遠(yuǎn)及近、浩浩蕩蕩，氣壯山河的威武軍容，準(zhǔn)備向戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)發(fā)。（3）“點(diǎn)將”、“排隊(duì)”、“走隊(duì)”用“扣、抹、彈、抹”組合指法，節(jié)奏整齊劃一，又用“摭分”、“摭劃”的指法，利用音型模進(jìn)，展現(xiàn)了嚴(yán)肅的紀(jì)律性，表現(xiàn)將士威武的氣派。第二部分：決戰(zhàn)。包括埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)三個(gè)小段落。（6）埋伏這段音樂很有特色，體現(xiàn)樂曲的主題，運(yùn)用了一種節(jié)奏型的模進(jìn)，不斷地發(fā)展新的旋律，造成緊張的氣氛，使人覺得具有一種壓抑、恐懼的神情，仿佛覺得楚軍快要伏兵四起、黑暗陰森的感覺。（7）雞鳴山小戰(zhàn)令人最為印象深刻的是琵琶的“剎弦”技巧，這種手法演奏出來的聲音是一種金屬聲響，用來模仿楚漢兩軍短兵相接刀槍相擊,兵器互相碰撞的聲音。（8）九里山大戰(zhàn)是整首樂曲的高潮部分。這段音樂糅合了琵琶演奏的多種技法，先用快速的“夾掃”表現(xiàn)雄兵百萬鐵騎從橫之勢(shì)；“輪指”技法彈出模擬的簫聲，直入骨髓的楚歌瓦解了楚軍的陣營(yíng)；后用拼雙弦、推拉等技法，馬蹄聲、刀戈相擊聲、吶喊聲交織起伏，震撼人心。將音樂推向高潮。力度強(qiáng)烈，節(jié)奏緊密，描繪了千軍萬馬聲嘶力竭的吶喊和最后的拼殺。第三部分：結(jié)尾（9）項(xiàng)王敗陣。（10）烏江自刎先是節(jié)奏零落的同音反復(fù)和節(jié)奏緊密的馬蹄聲交替，表現(xiàn)了突圍落荒而走的項(xiàng)王和漢軍緊追不舍的場(chǎng)面；然后是一段悲壯的旋律，表現(xiàn)項(xiàng)羽自刎；最后四弦一“劃”后急“伏”（又稱“煞住”），音樂嘎然而止。原曲還有：（11）眾軍奏凱。（12）諸將爭(zhēng)功。（13）得勝回營(yíng)。這三段刪去不奏。樂曲分析完了，整曲來看，又有“起、承、轉(zhuǎn)、合的”民族曲式結(jié)構(gòu)原則的布局性質(zhì)。第一部分含五段為“起、承部”，第二部分含三段為“轉(zhuǎn)”部，第三部分含二段為“合”部?！酒鸪修D(zhuǎn)合】民族曲式結(jié)構(gòu)原則之一。⑴起部（即呈示），主題最初陳述；⑵承部（即鞏固），通過重復(fù)或變化重復(fù)來鞏固主題；⑶轉(zhuǎn)部（即發(fā)展），發(fā)展主題，具有較大的不穩(wěn)定性；⑷合部（即結(jié)束），結(jié)束全段音樂。第三篇?jiǎng)?chuàng)編樂曲【合作探究】“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對(duì)它也基本有所了解，琵琶只有四根弦，卻能把古戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致，很多人為之傾倒。同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，用自己的方式將《十面埋伏》表現(xiàn)出來”。以小組為單位，集思廣益，利用身邊的一切東西,收集、創(chuàng)造將《十面埋伏》的各種聲音表現(xiàn)出來。一組列營(yíng)四組埋伏二組吹打五組小戰(zhàn)三組出征六組大戰(zhàn)【課堂檢測(cè)】1、琵琶是我國(guó)古老的樂器之一，按演奏方式屬樂器。2、《十面埋伏》是一首歷史題材的大型獨(dú)奏曲，是中國(guó)十大古曲之一。3、《十面埋伏》全曲分十三個(gè)段落，都標(biāo)題可歸三部分：第二部分：、、?！就卣固嵘颗们鶕?jù)表現(xiàn)內(nèi)容和風(fēng)格分為：文曲：節(jié)奏舒緩、抒情優(yōu)美，以描繪自然風(fēng)光和內(nèi)心感情為主，如《夕陽簫鼓》等。武曲：節(jié)奏復(fù)雜多變，情緒激烈雄壯，富于戲劇性，如《十面埋伏》等?！菊n后作業(yè)】搜索聽賞樂曲《霸王卸甲》，對(duì)比《十面埋伏》，感受兩首曲子的異同。結(jié)束小結(jié)：青少年學(xué)生，要珍惜自己的民族文化，我們?cè)诹私馑耐瑫r(shí)更需要咱們傳承并發(fā)揚(yáng)光大。板書：十面埋伏列營(yíng)一出征一十面埋伏~小戰(zhàn)~大戰(zhàn)一楚歌一得勝回營(yíng)學(xué)情分析一、教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達(dá)到的目標(biāo)是首先考慮的。在教學(xué)過程中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、情景創(chuàng)設(shè)：播放《琵琶語》，使學(xué)生靜下心來感受琵琶的所彈奏的優(yōu)美旋律。最后講解琵琶文曲和武曲分類時(shí)更好地了解。讓學(xué)生準(zhǔn)備好礦泉水瓶，發(fā)出不同聲響和打不同節(jié)奏去感受奧爾夫提到的“原本性音樂”，就是這種尋找適于開端的、富于創(chuàng)造可能性的、而且又在生活中隨處可見的生活用品作教具，開始其教學(xué)的。⒉主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。樂曲《十面埋伏》是展示古戰(zhàn)場(chǎng)上鐵馬金戈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面對(duì)我們的學(xué)生來說是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景：在欣賞教學(xué)中，結(jié)合《楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)》故事試聽結(jié)合播放音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉，對(duì)幫助學(xué)生理解音樂有很大的作用。⒊分段講解欣賞：樂曲《十面埋伏》是一首情節(jié)性很強(qiáng)的作品。對(duì)于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂曲的順序逐段指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法進(jìn)行欣賞，我用琵琶簡(jiǎn)單的彈奏使學(xué)生能掌握每段的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)的內(nèi)容。4、學(xué)生參與活動(dòng)：對(duì)十面埋伏進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編活動(dòng)，使學(xué)生感到不容易，需要學(xué)生更加珍惜、熱愛自己的民族音樂。二、《音樂教學(xué)法》指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與音樂?！痹诒菊n的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用下面的方法進(jìn)行欣賞：1、指導(dǎo)節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞：學(xué)生有活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，如果欣賞課只是單純的聽就顯得單調(diào)，難以奏效。因此我引導(dǎo)學(xué)生將身體的各種感官都充分調(diào)動(dòng)起來，用身體的節(jié)奏律動(dòng)去感受音樂和表現(xiàn)音樂。在三個(gè)重點(diǎn)樂段的欣賞時(shí)就運(yùn)用了這一方法，不但有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和其他的音樂感覺。2、指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的，尤其是音樂的欣賞，每個(gè)人都會(huì)有自己不同的見解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂，它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨(dú)特見解。并讓學(xué)生改變樂曲，這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的情感：音樂雖然是抽象語言，但欣賞古曲《十面埋伏》后，學(xué)生無不被它所感染。傳統(tǒng)音樂文化對(duì)一個(gè)人審美觀的培養(yǎng)起著重要的作用。每個(gè)人特別是青少年學(xué)生，都要珍惜自己的民族文化，無論到了什么時(shí)代，我們都需要她的滋養(yǎng)，傳統(tǒng)文化是我們的文化母體，是我們的精神家園，我們?cè)诹私馑耐瑫r(shí)更需要咱們傳承并發(fā)揚(yáng)光大。針對(duì)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)了本節(jié)課的學(xué)案：《十面埋伏》學(xué)案教師寄語：青少年學(xué)生，要珍惜自己的民族文化，我們?cè)诹私馑耐瑫r(shí)更需要咱們傳承并發(fā)揚(yáng)光大?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識(shí)、能力目標(biāo)1.了解作品的音樂情緒及背景,懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞作品。過程、方法目標(biāo)2.能積極參與本課的“聽賞與體驗(yàn)”、“交流與探究”活動(dòng)，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)3.通過聆聽、體驗(yàn),領(lǐng)略古曲藝術(shù)作品的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂文化的情感。第一篇熟悉樂曲帶著思考初聽：你的第一感覺是什么？你聽到了模擬的哪些聲音？第二篇解析樂曲主要技巧速度、力度表現(xiàn)內(nèi)容第一部分戰(zhàn)前準(zhǔn)備列營(yíng)吹打點(diǎn)將排陣走隊(duì)第二部分決戰(zhàn)埋伏雞鳴山小戰(zhàn)九里山大戰(zhàn)第三部分結(jié)尾項(xiàng)王敗北烏江自刎眾軍奏凱諸將爭(zhēng)功得勝回營(yíng)第三篇?jiǎng)?chuàng)編樂曲【合作探究】以小組為單位，集思廣益，利用身邊的一切東西,收集、創(chuàng)造將《十面埋伏》的各種聲音表現(xiàn)出來。一組列營(yíng)四組埋伏二組吹打五組小戰(zhàn)三組出征六組大戰(zhàn)【課堂檢測(cè)】1、琵琶是我國(guó)古老的樂器之一，按演奏方式屬樂器。2、《十面埋伏》是一首歷史題材的大型獨(dú)奏曲，是中國(guó)十大古曲之一。3、《十面埋伏》全曲分十三個(gè)段落，都標(biāo)題可歸三部分：第二部分：、、?！就卣固嵘颗们鶕?jù)表現(xiàn)內(nèi)容和風(fēng)格分為：文曲：節(jié)奏舒緩、抒情優(yōu)美，以描繪自然風(fēng)光和內(nèi)心感情為主，如《夕陽簫鼓》等。武曲：節(jié)奏復(fù)雜多變，情緒激烈雄壯，富于戲劇性，如《十面埋伏》等?！菊n后作業(yè)】搜索聽賞樂曲《霸王卸甲》，對(duì)比《十面埋伏》，感受兩首曲子的異同?！妒媛穹沸Ч治稣n標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)：音樂鑒賞模塊教學(xué)堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則。為此這節(jié)課我選用帶著思考和興趣去初聽---------參與創(chuàng)新的復(fù)聽----------視聽結(jié)合整體感觀的再聽。學(xué)生自主探究者也是課標(biāo)所倡導(dǎo)的。我在復(fù)聽這一環(huán)節(jié)中，第二部分的“雞鳴山小戰(zhàn)”我讓學(xué)生借助標(biāo)題展開聯(lián)想，利用教室里的一切資源收集、創(chuàng)造音源來表現(xiàn)小戰(zhàn)的場(chǎng)面。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力而且增進(jìn)了學(xué)生的興趣，從而很好的把握了作品的音樂形象，這樣使學(xué)生的身心素質(zhì)和潛在的能力得到了全面發(fā)展和提高，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)陌生的，而且學(xué)生不是很感興趣，鑒于此，教師必須在上課前就作好充分準(zhǔn)備以及教學(xué)過程中充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體的優(yōu)化組合，通過傳授與啟發(fā)、問題教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。另外學(xué)生需要在完成知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要與學(xué)生有多次思想上的“碰撞”，這樣才能產(chǎn)生精彩的思想火花，語言表達(dá)能力也要求相當(dāng)幽默，這樣才能很好地完成這堂課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重在教的情境中評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和持久性。如:學(xué)生有問題的提出或?qū)栴}的解決，不管對(duì)錯(cuò)與否都給予精神上的鼓勵(lì)和肯定，并且充分調(diào)動(dòng)其他學(xué)習(xí)伙伴對(duì)回答完整而準(zhǔn)確的學(xué)生給予集體鼓掌的鼓勵(lì)。因此這節(jié)課所有的學(xué)生都保持極濃的學(xué)習(xí)興趣和極高的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)出了學(xué)生是具有生命意識(shí)的主體，是教育教學(xué)活動(dòng)的主體的建構(gòu)主義理念。同時(shí)，由于課前準(zhǔn)備時(shí)間有限、首次上公開課而經(jīng)驗(yàn)不足和對(duì)學(xué)生有陌生感等諸多原因，導(dǎo)致在教學(xué)過程中出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤，如過度緊張而引起誤會(huì)學(xué)生的表達(dá)意思導(dǎo)致教學(xué)效果出現(xiàn)一點(diǎn)瑕疵，從而影響了整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。這說明教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注意力高度集中，同時(shí)做到眼觀六路，耳聽八方的必要性。通過這次的鍛煉學(xué)習(xí)，也期待以后能在其他課堂上獲得更大成功?！妒媛穹方滩姆治觥緲非?jiǎn)析】《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，作者不詳，樂譜最早見于1818年華秋萍《琵琶曲》，這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚漢雙方在垓下進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以概括譜寫而成的，集琵琶的各種技法，藝術(shù)地再現(xiàn)了古戰(zhàn)場(chǎng)爭(zhēng)斗的歷史場(chǎng)面。【教材的地位和作用】《十面埋伏》是湖南文藝出版社七年級(jí)下冊(cè)第六單元《八音和鳴（二）》第二課時(shí)的欣賞曲目?！洞缶V》要求音樂教育要突出民族音樂藝術(shù)的地位，進(jìn)一步確立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂傳承在學(xué)校教育中的主體地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在七年級(jí)上冊(cè)中，學(xué)生已學(xué)習(xí)過民族樂器，認(rèn)識(shí)了包括琵琶在內(nèi)的幾件彈撥樂器的知識(shí)，并且欣賞過琵琶文曲《陽春白雪》，在這又出現(xiàn)了琵琶武曲《十面埋伏》的欣賞，很明顯地顯示出承接和對(duì)比的作用，這對(duì)激發(fā)學(xué)生感知中國(guó)古代樂器以及傳統(tǒng)音樂的興趣，是大有裨益的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用?！备鶕?jù)這個(gè)要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)、能力目標(biāo)1.了解作品的音樂情緒及背景,懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞作品。過程、方法目標(biāo)2.能積極參與本課的“聽賞與體驗(yàn)”、“交流與探究”活動(dòng)，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)3.通過聆聽、體驗(yàn),領(lǐng)略古曲藝術(shù)作品的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂文化的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據(jù)欣賞課中精賞與泛聽結(jié)合的教學(xué)原則，本課重點(diǎn)欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰(zhàn)”“九里山大戰(zhàn)”三個(gè)重要樂段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。通過分析，為了更好的課堂教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了本節(jié)課的學(xué)案：《十面埋伏》學(xué)案教師寄語：青少年學(xué)生，要珍惜自己的民族文化，我們?cè)诹私馑耐瑫r(shí)更需要咱們傳承并發(fā)揚(yáng)光大?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識(shí)、能力目標(biāo)1.了解作品的音樂情緒及背景,懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞作品。過程、方法目標(biāo)2.能積極參與本課的“聽賞與體驗(yàn)”、“交流與探究”活動(dòng)，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)3.通過聆聽、體驗(yàn),領(lǐng)略古曲藝術(shù)作品的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂文化的情感。第一篇熟悉樂曲帶著思考初聽：你的第一感覺是什么？你聽到了模擬的哪些聲音？第二篇解析樂曲主要技巧速度、力度表現(xiàn)內(nèi)容第一部分戰(zhàn)前準(zhǔn)備列營(yíng)吹打點(diǎn)將排陣走隊(duì)第二部分決戰(zhàn)埋伏雞鳴山小戰(zhàn)九里山大戰(zhàn)第三部分結(jié)尾項(xiàng)王敗北烏江自刎眾軍奏凱諸將爭(zhēng)功得勝回營(yíng)第三篇?jiǎng)?chuàng)編樂曲【合作探究】以小組為單位，集思廣益，利用身邊的一切東西,收集、創(chuàng)造將《十面埋伏》的各種聲音表現(xiàn)出來。一組列營(yíng)四組埋伏二組吹打五組小戰(zhàn)三組出征六組大戰(zhàn)【課堂檢測(cè)】1、琵琶是我國(guó)古老的樂器之一，按演奏方式屬樂器。2、《十面埋伏》是一首歷史題材的大型獨(dú)奏曲，是中國(guó)十大古曲之一。3、《十面埋伏》全曲分十三個(gè)段落，都標(biāo)題可歸三部分：第二部分：、、?！就卣固嵘颗们鶕?jù)表現(xiàn)內(nèi)容和風(fēng)格分為：文曲：節(jié)奏舒緩、抒情優(yōu)美，以描繪自然風(fēng)光和內(nèi)心感情為主，如《夕陽簫鼓》等。武曲：節(jié)奏復(fù)雜多變，情緒激烈雄壯，富于戲劇性，如《十面埋伏》等?！菊n后作業(yè)】搜索聽賞樂曲《霸王卸甲》，對(duì)比《十面埋伏》，感受兩首曲子的異同。【課堂檢測(cè)】1、琵琶是我國(guó)古老的樂器之一，按演奏方式屬樂器。2、《十面埋伏》是一首歷史題材的大型