《炮獸》優(yōu)秀課件解析

炮獸雨果(法國)學習目標1.熟練掌握《炮獸》基礎知識、作家作品。2.反復誦讀，合作探究，理解第二單元話題“場景”的相關知識3.在理解“場景”概念的基礎上劃分《炮獸》的三個場景。

他的創(chuàng)作期長達60年以上。作品包括詩歌、小說、劇本、哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份輝煌的文化遺產。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》（“命運三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主義思想的顛峰之作）等長篇小說。

雨果(1802～1885)，法國偉大作家，19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖。貫穿他創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對暴力和以愛制“惡”。

雨果《炮獸》的故事發(fā)生在《九三年》的開頭，《炮獸》整個場景的設計，都是為了引導全書的主角之一朗德納克侯爵出場?！毒湃辍肥怯旯淖詈笠徊啃≌f，出版于1874年，以共和國軍隊平息旺代叛亂為中心事件，通過對三個主要人物(朗德納克侯爵、共和國司令官郭文、神父穆爾西登)的塑造，表達了作者的人道主義理想。

1793年是法國大革命的恐怖時代，紛繁復雜的階級斗爭極為激烈。法國封建王朝被推翻后，保王黨在法國的布列塔尼地區(qū)和旺代地區(qū)率領十萬農民發(fā)動叛亂，前侯爵朗特納克成為叛亂的首領，企圖占據一個海邊據點引英國軍隊登岸。國民公會派遣教士出身的西姆爾丹作為共和國政府代表前往旺代的一支平叛部隊督戰(zhàn)。這支共和國軍隊的年輕司令郭文是被作者賦予美好理想的人道主義者，他是朗特納克的侄孫。共和國軍隊與叛亂的農民軍發(fā)生數次激戰(zhàn)，后來，朗特納克被圍困，他以被他劫走的三個小孩做人質，要求換取自由，被郭文斷然拒絕。由于偶然原因，朗特納克得以逃脫，共和國軍為搜捕他而放火燒了一座城堡，城堡有很厚的鐵門，鑰匙拿在朗特納克手中。當看到三個小孩困于火海中的慘況時，人性使他回來解救孩子而自愿落入共和國軍隊手中。郭文震驚于朗特納克的人道主義精神，經過激烈的思想斗爭，將他放走，自己承擔全部責任。作為郭文童年時的老師，西姆爾丹視郭文如己出，他理解郭文放走朗特納克的人道沖動，但國民公會的鐵的紀律和他執(zhí)行革命紀律的堅強意志戰(zhàn)勝了私人感情。西姆爾丹最終下令處死郭文，在郭文人頭落地的一剎那，他承受不住沉重的打擊，舉槍自盡。維克多·雨果的名言1.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。2.世人缺乏的是毅力,而非氣力。3.腳步不能達到的地方,眼光可以到達;眼光不能到達的地方,精神可以飛到4.多辦一所學校,可少建一座監(jiān)獄。5.笑聲如陽光,驅走人們臉上的冬天。6.人的兩只耳朵,一只聽到上帝的聲音,一只聽到魔鬼的聲音。7.未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人，實際上，這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。字詞學習撞城槌(chuí)殲(jiān)滅胳膊肘(zhǒu)千刀萬剮(guǎ)稟賦(bǐng)痙攣(jìngluán)一剎(chà)那顛躓(zhì)搖曳(yè)錨(máo)索褥(rù)子桅(weí)桿馴(xùn)服鐵錘(chuí)瞥(piē)見颶風(jù)垛(duò)合攏(lǒng)場景場景是小說的最小構成因素。場景是以人物為中心的環(huán)境描寫，包括人物、事件和環(huán)境。比如晚餐、宴會等。閱讀小說，《炮獸》大致可切分為幾個場景？三個場景：第一場景（從開頭到“仿佛兩只鐵錘輪流在敲打”）炮獸肆虐，驚心動魄。第二場景（從“突然間”到“把舵索的……青銅脖子上”）人獸大戰(zhàn)，緊張激烈。第三場景（從“斗爭結束了”到結尾）賞功罰罪，跌宕起伏。

雨果在《克倫威爾?序》中寫道：丑就在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，丑怪藏在崇高的背后，美與丑并存，光明與黑暗相伴?！莱髮φ赵瓌t對照手法是他在創(chuàng)作中最喜歡采取的方法。問題：課文三個場景中蘊涵著哪些對照？在這篇課文的場景描寫中作者是如何運用對照法的？讓我們一起來探究。第一場景中蘊含著哪些對照？1、炮獸的強大、瘋狂與人的渺小、怯懦課文相關內容：炮獸——這尊掙斷了鐵鏈的大炮，突然變成了一頭形容不出的怪獸。有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的靈巧，斧子的堅硬，波浪的突然，閃電的迅速，墳墓的癡聾。它重一萬磅，卻像小孩兒的皮球似的跳彈起來。這尊可怕的大炮亂滾亂動，前進，后退，撞到右邊，撞到左邊，逃避，沖過，使人無法捉摸，粉碎障礙物，把人當作蒼蠅似的壓死。人——船身前后顛騰的時候，大炮被拋向前，一直朝人群沖過去，頭一下子就壓死了四個人，然后被船身向左右傾斜的力量拉回來，再推出去，又把第五個可憐的人碾成兩半，再向左舷的船壁沖過去，撞壞了一門大炮……炮艙里一轉眼間人都跑光了。2、勇士的六神無主與老人的沉著冷靜課文相關內容：船長和大副——船長布瓦斯貝特洛和大副利·維厄維勒雖然是兩個勇士，也在樓梯頂上停了下來，一句話也不說，臉色發(fā)青，猶豫不決，向中甲板里面張望。老人——走到中甲板里來的那個年老的乘客在樓梯底像一尊石像一樣站著。他用嚴峻的眼光望著這種破壞的情況。他一動也不動，似乎沒法向炮艙里挪動一步。第一場景中對照的作用和目的？1、在這一場景里，炮獸越是兇猛、龐大、威力無窮就越能顯出人的力量的強大。這樣的對照，為炮隊隊長的出場作了有力鋪墊。2、面對“炮獸”巨大的破壞能力，連“勇士”都猶豫不決，只有老人沉著冷靜。這一對照暗示了老人作為一位領導人物所具有的臨危不亂的優(yōu)秀品格，把讀者的注意力吸引到這個神秘的人物身上。（二）第二場景中又蘊含著哪些對照？1、船員的束手無策與炮隊隊長的英勇無畏課文相關內容：船員——大家都沉默起來，讓大炮繼續(xù)弄出可怕的鬧聲。炮隊隊長——他一只手抓住一根起重鐵棍，一只手拿著一條打著活結的舵索，從方窗眼跳進中甲板里?？墒菨h子繼續(xù)搏斗，有時甚至是他向大炮進攻。2、炮隊隊長的勇斗大炮與神秘老人的智取大炮課文相關內容：炮隊隊長——那漢子站在一個角落里，手里緊握著鐵棍和帶子，背靠在一根船骨上，兩條小腿穩(wěn)穩(wěn)地站定，仿佛兩根鋼柱；他的面容蒼白、鎮(zhèn)靜、凄苦，像在甲板上生了根似的，等待著。大炮仿佛瞥見了他，根本不屑把身子轉過來，就用一種斧劈似的速度向后倒退，朝漢子沖過來。被迫退到船舷上的漢子已經到了絕境。神秘老人——可是直到現(xiàn)在一直站著不動的那個年老的乘客沖了出去，動作比這一切兇猛的搏斗更加迅速?！@個具有決定性和充滿危險的動作，即使是一個受過杜羅塞爾的《海上御炮術》里面記載的種種技術訓練的人，也不會做得更合適、更準確。

在這一場景中，他人的束手無策相比，炮隊隊長的勇敢無畏就脫穎而出了。其實，突出炮隊隊長的勇氣則是為了襯托神秘老人的有勇有謀。這個場景的重要作用就是通過層層對照，將重要人物老人(朗德納克侯爵)的堅毅果敢、智勇雙全作了第一次展示。第二場景中對照的作用和目的？（三）第三場景中有沒有對照？1、賞功與罰罪課文相關內容：老頭兒轉向布瓦斯貝特洛伯爵，把他身上的圣路易十字勛章取下來，系在炮手的短衫上?！艾F(xiàn)在，把這個人拉出去槍斃?！薄啊瓫]有任何過失是可以補救的。勇敢必須獎勵，疏忽必須懲罰。”這些話，一句一句說出來，緩慢地、嚴肅地，帶著一種毫不變動的節(jié)奏，仿佛斧子砍在橡樹上。2、歡呼與驚惶。課文相關內容：“烏拉！”水手們歡呼起來。

驚惶代替了歡呼。一種陰郁的靜寂籠罩著全船。第三場景中對照的作用和目的？老人(朗德納克侯爵)對炮隊隊長兩次截然相反的處置的對比，使他賞罰分明、剛毅堅定、嚴酷無情的性格躍然紙上。總結用“對照法”的作用：1、使小說的場景創(chuàng)作十分成功，顯示了浪漫主義文學的瑰麗特色。2、凸顯了人物的性格特征。3、為人物的出場作了鋪墊。分析場景描寫的作用“炮獸肆虐”場景的場景描寫有什么作用？①營造氛圍渲染恐怖氣氛感染讀者②引導人物出場——船長、大副、炮隊隊長“人炮搏斗”場景的場景描寫有什么作用？①營造氛圍渲染恐怖氣氛感染讀者②引導小說的主人公將軍的出場③揭示人物性格（炮隊隊長的勇氣和責任心、將軍的智勇）“賞功罰過”場景的場景描寫有什么作用？揭示將軍賞罰分明、剛毅堅定、嚴酷無情的性格，突出將軍作為一個領導者的素質場景的作用1、給全篇定調（指小說開頭的場景描寫）2、營造意境和渲染氣氛3、導引人物出場4、揭示人物性格5、作為象征1、給全篇“定調”。小說開頭的場景就給我們帶來緊張的氣氛，，結尾的場景則給我們帶來不祥的預兆。從喧囂的靜寂、陰郁的氣氛彌漫開來，一直滲透到全篇，給小說定下悲劇的調子。2、導引人物出場。<<炮獸>>整個場景的設計，都是為了引出全書的主角之一朗德