部編版六年級(jí)語文上冊(cè)花之歌課件教學(xué)

花之歌*4語文六年級(jí)上冊(cè)

花是我們非常熟悉的事物，今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于花的散文詩——《花之歌》。

紀(jì)伯倫（1883—1931）黎巴嫩作家、詩人、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”,與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品主要以“愛”和“美”為主題。本文選自《淚與笑·組歌》。有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文1234567旖旎yǐnǐ婆娑pósuō冠冕guānmiǎn蒼穹cāngqióng搖曳yáoyè鳴囀míngzhuàn瓊漿qióng

jiāng芬芳馥郁碩大無朋

顧影自憐心馳神往孤芳自賞fùyùshuò學(xué)認(rèn)字自讀提示：課文題目為“花之歌”，而全文沒有一個(gè)“花”字，那么“花”是從哪些地方體現(xiàn)出來的呢？帶著這個(gè)問題再讀課文，邊讀邊想象文字描繪的畫面，并作簡(jiǎn)單批注?；?dòng)課堂讀完后，你發(fā)現(xiàn)_____是花。作者描繪了花的哪些形象呢？讓我們一起來交流。我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花開花落來年花又開第1自然段花是大自然季節(jié)更替的代言人“我”第2自然段我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。將草叢中的小花比作星星花的高潔奪目比喻第3自然段

我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。春夏秋冬四季花的生長(zhǎng)過程——芬芳而短暫的一生擬人第4自然段我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?；▽?duì)人類無私的奉獻(xiàn)你還知道花的其他用途嗎？排比第5自然段清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行?；ǖ囊惶焓侨绾味冗^的擬人第6自然段我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視?；ㄈ绾闻c周圍的世界和諧相處星星太陽比喻擬人第7自然段我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟?；ㄔ谙硎苁澜鐭o私給予的同時(shí)，堅(jiān)持光明的決心和行動(dòng)。你是如何理解這句話的？從主要內(nèi)容和表達(dá)方式的角度出發(fā)，你認(rèn)為可以把課文分成哪幾部分？“我”是什么“我”每天都在做什么第1部分1—4自然段第2部分5—7自然段由花是什么想開去：大自然的話語、星星、諸元素之女……由花的動(dòng)作想開去：歡迎光明、送別光明、搖曳、呼吸、微睡、醒來……想象奇特

結(jié)合生活實(shí)際和閱讀經(jīng)驗(yàn)想開去：如果請(qǐng)你也來想象花的形象，你會(huì)想到“我”是什么？“我”在做什么？我在

，使

。

我在

，使

。我

，我

。

草原上飛奔草原景色更加秀麗黑夜盛開黑夜有了明亮的眼睛揮揮手招來蝴蝶為我伴舞盛出瓊漿邀請(qǐng)小蜜蜂品嘗我是

，我是

，我是

。

大地的詩句黑夜的低訴陽光的舞蹈

思考：既然“我”指花，那么將“我”改為“花”行不行？為什么？作者其實(shí)是在借花表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來描述更能使文章顯得含蓄而有趣。1883年1月6日，紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家，故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美風(fēng)光賦予他藝術(shù)的靈感。12歲時(shí)，因不堪忍受奧斯曼帝國(guó)的殘暴統(tǒng)治，他隨母親到美國(guó)，在波士頓唐人街過著清貧的生活。1898年，15歲的紀(jì)伯倫只身返回祖國(guó)，進(jìn)入首都貝魯特的?？爽攲W(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。其間，曾創(chuàng)辦《真理》雜志。1908年，他因發(fā)表態(tài)度激進(jìn)的小說《叛逆的靈魂》激怒當(dāng)局而遭到驅(qū)逐。與故土的被迫別離，生活的困頓潦倒，并沒有冷卻他對(duì)祖國(guó)的赤子之情，淡化他對(duì)理想的追求。他常常在自己的詩作里，對(duì)祖國(guó)對(duì)理想寄寓深切的依戀之情。《組歌》便是這類詩歌的代表作之一。學(xué)習(xí)完課文后，請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀鏈接——宗白華的《楊柳與水蓮》，畫出文中想象奇特的地方，并與同學(xué)交流。作者由夜想開去，想到了花園、月神、牛郎織女、夜鶯、花香等，想象奇特而美好。思考：面對(duì)同樣的夜，楊柳和水蓮的感受有什么不同？為什么？作者想借此表達(dá)什么？面對(duì)同樣的夜楊柳的感受是（）水蓮的感受是（）恐懼、悲哀夜很美楊柳和水蓮對(duì)待生活的態(tài)度不同，所以感受不同。作者借此表達(dá)：用充滿愛和希望的態(tài)度對(duì)待生活，生活才會(huì)美好?；ㄖ琛拔摇笔鞘裁础拔摇泵刻於荚谧鍪裁捶e極向往和追求光明的人生態(tài)度大自然季節(jié)更替的代言人星星四季之女禮品、冠冕、祭獻(xiàn)如何度過一天與周圍和諧相處享受給予，追求光明結(jié)構(gòu)梳理

《花之歌》中詩人用

來敘述

，表意是寫花，真正是寫人。號(hào)召我們要“

，

；不

，也不

”?；ǖ恼Z言大自然的話語仰望高空對(duì)光明心馳神往顧影自憐孤芳自賞主題概括雨之歌我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂;我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治?！o(jì)伯倫拓展延伸雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲，啟迪那些敏感的心扉。我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。一、把下列詞語補(bǔ)充完整孤（）自賞（）影自憐心馳（）往婆娑（）舞（）芳（）郁碩大無（）芳顧神起芬馥朋課堂演練二、發(fā)揮自己的想象，仿寫句子

春天，我同小草一起將太陽擁抱；夏天，我和大樹一道為火熱作證。例：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

三、說一說：你知道哪些含“花”的詩句感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！啤ざ鸥Α洞和芬咽菓已掳僬杀q有花枝俏?！珴蓶|《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年?！巍ば翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》待到重陽日,還來就菊花?！啤っ虾迫弧哆^故人莊》1.小練筆：模仿本課，以《××之歌》為題，展開想象，寫一首散文詩。要求：運(yùn)用第一人稱，運(yùn)用多種修辭手法。2.復(fù)習(xí)本單元已學(xué)習(xí)的課文。課后作業(yè)23*京劇趣談

6年級(jí)語文上冊(cè)徐城北

作者簡(jiǎn)介徐城北，戲曲研究所研究員，1942年10月20日生于重慶，長(zhǎng)于北京，肄業(yè)于中國(guó)戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京大學(xué)兼職教授。著作有《梅蘭芳與20世紀(jì)》《京劇與中國(guó)文化》等各類著作共40余冊(cè)。chěng馳騁gāngà尷尬pú仆人nú奴jiá戛然而止我愛學(xué)字詞詞語解釋控制

掌握住對(duì)象不使任意活動(dòng)或超出范圍。徹底

一直到底；深入透徹，無所遺留。虛擬不符合或不一定符合事實(shí)的；憑想象編造的。鮮明指色彩明亮；一點(diǎn)不含糊；輪廓清楚。凸顯清楚地顯露。戛然而止形容聲音突然終止。無窮無盡沒有止境，沒有限度。風(fēng)雨不透形容封閉或包圍得十分緊密?？焖贋g覽課文，邊讀邊想：1.作者借此表達(dá)了怎樣的思想感情？2.概括每段的大意。

幫你學(xué)課文作者借此表達(dá)了怎樣的思想感情？文章介紹了京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩部分內(nèi)容，寫到了京劇中的道具及藝術(shù)特色，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的強(qiáng)烈喜愛之情。閱讀課文（馬鞭），概括每段大意：第二段：以“绱鞋底”為例，介紹虛擬道具在京劇中的應(yīng)用。

第一段：介紹了“馬鞭”的特點(diǎn)及在京劇表演藝術(shù)中的作用。第三段：介紹虛擬道具和真實(shí)道具在表演藝術(shù)中的不同用處。閱讀課文（亮相），概括每段大意：第二段：介紹靜態(tài)“亮相”在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。

第一段：從激烈的比武場(chǎng)面，引出了“亮相”。第三段：介紹動(dòng)態(tài)“亮相”的獨(dú)特藝術(shù)魅力。1.馬鞭的產(chǎn)生是什么樣的?馬鞭這種形式的表演有什么作用？問題提出答：產(chǎn)生：古代人需要經(jīng)常騎馬，但是把真正的馬匹搬上舞臺(tái)是不現(xiàn)實(shí)、不可控的。為了展現(xiàn)表演的逼真，確保表演現(xiàn)場(chǎng)的安全。道具馬鞭就這樣應(yīng)運(yùn)而生。作用：巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。2.虛擬道具在表演藝術(shù)中有什么作用?答：（1）虛擬道具在演員手里，“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”。（2）虛擬道具經(jīng)過演員的獨(dú)特表演方式，可以達(dá)到與真實(shí)道具同樣的效果。3.“靜態(tài)”這種亮相的表現(xiàn)形式有何高妙這處?答：“靜態(tài)”亮相恰恰是京劇藝術(shù)的高超之處，越靜越能顯示高強(qiáng)的武藝，越發(fā)顯示出必勝的信心。4.課文是如何描寫動(dòng)態(tài)亮相的？這種動(dòng)態(tài)亮相有什么特點(diǎn)?答：描寫畫面：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊，把手中的兵器(刀或槍)耍了個(gè)風(fēng)雨不透。特點(diǎn)：保留了京劇中的雜技成分，凸顯人物的英雄氣概。京劇趣談馬鞭實(shí)在道具----馬鞭、飯碗虛擬道具----绱鞋底、酒壺酒杯亮相靜態(tài)亮相----武藝高強(qiáng)動(dòng)態(tài)亮相----英雄氣概讀了本文，你有什么心得體會(huì)呢？京劇是當(dāng)之無愧的“國(guó)粹”，我們應(yīng)該平常多花時(shí)間關(guān)注京劇、熟悉京劇方面的專業(yè)知識(shí)。一代又一代，將京劇發(fā)揚(yáng)光大。念白抑揚(yáng)含頓挫，唱腔委婉透激昂?！镀呗?贊京劇》拓展延伸譯文：在戲曲中語氣停頓抑揚(yáng)頓挫，唱腔委婉中又透露出堅(jiān)定。二、在括號(hào)里填入正確的詞語。隨堂演練

尷尬（）泛濫（）襤褸（）

仆人（