2023年高職調(diào)查報告(5篇)

2023年高職調(diào)查報告(5篇)

書目

第1篇近幾年來高職高校生就業(yè)狀況的調(diào)查報告

第2篇高職教化調(diào)查報告

第3篇高職校內(nèi)調(diào)查報告

第4篇2023關(guān)于高職院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展調(diào)查報告范文

第5篇高職院校頂崗實習(xí)報告范文維權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查報告

近幾年來高職高校生就業(yè)狀況的調(diào)查報告

為深化了解當(dāng)前高校生的就業(yè)狀況及存在問題，駕馭第一手的資料，國家統(tǒng)計局湘潭調(diào)查隊于2023年4月—5月組織專題調(diào)研，實地走訪了湘潭高校、湖南科技高校、湖南工程學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所在潭高校，與就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人和部分高校畢業(yè)生就當(dāng)前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向開展座談、溝通，并和市人事局、教化局、勞動局等部門有關(guān)專家進(jìn)行了深化探討。調(diào)查中，向應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放了無記名調(diào)查問卷，回收有效問卷136份。

一、當(dāng)前高校生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，2023年全國高校畢業(yè)生559萬，比2023年增加85萬，2023年高校畢業(yè)生將達(dá)到破紀(jì)錄的611萬，預(yù)料今后三年內(nèi)高校畢業(yè)生人數(shù)還將以每年50萬的數(shù)量遞增，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的高校生和社會上浩大的失業(yè)人群，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。加之金融危機導(dǎo)致部分企業(yè)發(fā)展不景氣，據(jù)2023年2月16日新華網(wǎng)報道，僅廣東就有7萬家出口導(dǎo)向型企業(yè)倒閉，許多企業(yè)聘請崗位銳減，甚至起先裁員減壓，給處于寒潮中的高校生就業(yè)雪上加霜。針對嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，到4月30日止，北京、上海、天津等23個?。▍^(qū)、市）接連出臺了促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政府文件。6月3日，國務(wù)院常務(wù)會議出臺重要措施進(jìn)一步加強高校生就業(yè)；各高等院校更是實行了主動有效的措施，加大經(jīng)費投入，加強宣揚指導(dǎo)，力促學(xué)生就業(yè)。但是，各高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)負(fù)責(zé)人普遍反映，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟(jì)增長的放緩，使得09應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。

1、企業(yè)進(jìn)校聘請明顯萎縮，簽約率大幅下降。

據(jù)了解，往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校內(nèi)聘請安排,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片蒸蒸而上的景象，而09屆畢業(yè)生的校內(nèi)聘請在啟動期便寒意陣陣。在走訪調(diào)查中，校方人員介紹，08年10-12月的校內(nèi)聘請跟往年相比冷清了很多,部分往年的聘請大戶和主動分子不見了身影,甚至有企業(yè)宣布取消了校內(nèi)聘請安排。據(jù)湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)計，截至2023年底，來校聘請的單位約有200家，需求人數(shù)不到1500人；上年同期，聘請單位有300多家，需求人數(shù)超過2000人，減幅分別為50%和33.33%。

09年4月以后，經(jīng)濟(jì)形勢有所好轉(zhuǎn)，企業(yè)進(jìn)校聘請狀況有所改善，加上從中心到地方都出臺了很多措施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)校也利用各種渠道，引進(jìn)企業(yè)，主動舉薦本校畢業(yè)生，聘請單位比09年1月之前要多。但是，盡管學(xué)校工作有所成效，當(dāng)前高校生就業(yè)形勢仍不容樂觀。截至5月上旬，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式簽約的畢業(yè)生不到40%，比往年同比下降了40多個百分點；湘潭高校、湖南工程學(xué)院正式簽約率約為20%，比往年大幅下滑。本次回收的五所高校調(diào)查問卷顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生正式簽約比例僅為10.3%，達(dá)成就業(yè)意向但未簽約的比例也只有29.4%，兩者合計還不到40%，雖高于中國社會調(diào)查所2023年2月公布的電話調(diào)查結(jié)果35.6%的整體就業(yè)率，但與社會保障部公布的力爭09年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到70%的目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。

2、預(yù)期薪酬明顯下降。

在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，從前的“天之驕子”們明顯在心理上已經(jīng)完成了向一般勞動者的轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，畢業(yè)生已經(jīng)走出“要價”過高的誤區(qū)，預(yù)期薪酬回來理性。湖南科技高校江主任反映，本校應(yīng)屆畢業(yè)生今年的薪酬定位在1000元左右，比去年降低了整整500元；湘潭高校、湖南工程學(xué)院等高校畢業(yè)生也出現(xiàn)薪酬大幅下降的明顯趨勢。

問卷調(diào)查顯示，大部分高校生將底薪定位在“1000—1500”（45.6%）和“1500—2000”（28.7%），只有14%的高校生將底薪定位在2000元以上，甚至有2.2%的畢業(yè)生表示情愿接受“零工資”就業(yè)，這是以往沒有出現(xiàn)過的狀況。各大媒體也屢屢報道，就目前來說，房價在五至八千的城市，不到兩千月薪的工作，也令高校生們求之不得。

3、結(jié)構(gòu)性沖突突出。

據(jù)調(diào)查，各專業(yè)高校生就業(yè)狀況出現(xiàn)了明顯的“冷熱不均”現(xiàn)象。各高校均表示，工科專業(yè)就業(yè)比較緊俏，湖南科技高校的特色專業(yè)采礦、地質(zhì)、路橋?qū)I(yè)在5月簽約率已達(dá)到90%以上；文科、經(jīng)濟(jì)管理類就業(yè)困難，以往的一些熱門專業(yè)，由于高校盲目擴(kuò)招，導(dǎo)致供需比例失調(diào)嚴(yán)峻，就業(yè)困難，由“熱門”變“冷門”，譬如外貿(mào)英語、計算機專業(yè)，尤其是學(xué)校知名度不高的畢業(yè)生就業(yè)困難。湘潭高校謝處長表示，由于金融海嘯席卷全球，該校英語、國際金融貿(mào)易、證券等專業(yè)受到的沖擊最大；往年房地產(chǎn)行業(yè)是聘請大戶，但是今年受社會大環(huán)境影響，房地產(chǎn)相關(guān)專業(yè)就業(yè)狀況嚴(yán)峻；而房地產(chǎn)部門表現(xiàn)不佳又干脆導(dǎo)致了建筑、施工設(shè)計行業(yè)的不景氣，導(dǎo)致這些專業(yè)的學(xué)生遭受到以往沒有的“冷遇”；法學(xué)、中文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)表現(xiàn)較差；生物、化學(xué)等專業(yè)就業(yè)狀況相對穩(wěn)定，最熱門的專業(yè)是市場營銷。

由于今年中心出臺了文件，要求健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，大力改善農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)條件，到2023年，使全國每個縣至少有一所縣級醫(yī)院和若干所中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化水平，縣醫(yī)院原則上要達(dá)到二甲醫(yī)院水平，每個行政村都有村衛(wèi)生室，所以今年醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)就業(yè)比往年好許多。農(nóng)村的醫(yī)療改革使很多醫(yī)療機構(gòu)起死回生，因此醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)就業(yè)不但沒受金融危機的影響，反而有所好轉(zhuǎn)，成為09屆畢業(yè)生中的幸運者。湖南職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾老師介紹，今年本校有醫(yī)衛(wèi)類畢業(yè)生2374人，已簽約和達(dá)成就業(yè)意向的已有90%左右，令很多專業(yè)望塵莫及。

4、就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。

除了專業(yè)差異，高校就業(yè)市場還呈現(xiàn)了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生。調(diào)查問卷顯示，男生的正式簽約率為14.5%，已有意向但未簽約的比例為35.5%；女生的正式簽約率只有5%，有意向未簽約的比例也只有21.7%。兩相比較，可以發(fā)覺女生的簽約率和意向率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生。面對殘酷的就業(yè)市場，有15%的女生表示“不想立刻就業(yè)”或者“接著考研”，有21.7%的女生認(rèn)為用人單位選拔不公導(dǎo)致自己求職遇挫。湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院余老師介紹，雖然本校學(xué)生男女比例約為3∶1，但是建筑行業(yè)都傾向于要男生，女生就業(yè)成為學(xué)校的麻煩問題。

5、?？?、高職層次畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于本科生。

據(jù)教化部發(fā)布的信息顯示，2023年全國中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達(dá)到95.77%，從2023年起先全國中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年達(dá)到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調(diào)查的狀況看，我們發(fā)覺專科、高職層次的畢業(yè)生整體就業(yè)狀況要明顯好于本科畢業(yè)生，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體就業(yè)率高出湘潭高校、湖南工程學(xué)院近20個百分點。

?？?、高職畢業(yè)生在對薪酬的心理預(yù)期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且許多?？?、高職院校對學(xué)生的培育目標(biāo)原來就定位在好用型“藍(lán)領(lǐng)”人才，側(cè)重于培育學(xué)生的專業(yè)技能、動手實力，許多院校實行聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培育等方式，使學(xué)生的就業(yè)勝利率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省建設(shè)廳的下屬院校，其建筑類專業(yè)的學(xué)生很大一部分能在建設(shè)系統(tǒng)相關(guān)單位實現(xiàn)就業(yè)；湘潭教化學(xué)院對全日制學(xué)生實行訂單式培育，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為畢業(yè)生多方供應(yīng)帶薪頂崗實習(xí)與就業(yè)平臺。

6、定位城市，不愿去西部、下基層。

雖然在殘酷的現(xiàn)實面前，許多高校生轉(zhuǎn)變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復(fù)返，但是相當(dāng)大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，77.2%的學(xué)生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“高校生志愿服務(wù)西部安排”及政府新近出臺的高校生到農(nóng)村基層擔(dān)當(dāng)“村官”安排，但是只有35.3%的學(xué)生表示情愿去西部或農(nóng)村尋求個人發(fā)展，有45.6%的學(xué)生認(rèn)為這會限制個人將來的發(fā)展，而且有35.3%的學(xué)生對相關(guān)措施的配套實惠政策缺乏信念，湖南科技高校08年還有5名通過了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當(dāng)村官的機會。

7、考研、“考公”熱持續(xù)升溫。

在“找工作難，找好工作更是難上加難”的狀況下，許多高校生將目光鎖定在考探討生、考公務(wù)員（或是參與選調(diào)生考試）上，于是出現(xiàn)了熙熙攘攘的考研大軍和蔚為壯麗的考公務(wù)員一族。湖南科技高校今年有500多人參與探討生考試，是去年考研人數(shù)的近5倍。湘潭高校今年有847人參與了選調(diào)生考試。從大范圍來看，今年全國各地有77.5萬人涌向國家公務(wù)員考場，爭奪1.35萬個職位；今年湖南省公務(wù)員考試也出現(xiàn)了12.7萬人競爭4000崗位的狀況；全國有124.6萬考生奔赴探討生考試考場。湘潭市08年、09年公務(wù)員招考職位數(shù)分別為195、77，報考人數(shù)分別為3528人、3306人，考試錄用率分別為5.53%和2.33%，競爭激烈程度逐年加劇。浩浩蕩蕩的考試大軍中有相當(dāng)大比例的人為應(yīng)屆高校畢業(yè)生和往年未就業(yè)或是就業(yè)不穩(wěn)定的高校生。

8、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會問題。

一些學(xué)生遭受多次求職受挫之后，簡單引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極心情，甚至出現(xiàn)了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調(diào)查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學(xué)生個人生活看法比較消極，有16.9%的學(xué)生懷疑自己的實力，5.1%的人懷疑政府的實力。湘潭高校就業(yè)指導(dǎo)中心介紹，許多貧困生敗盡家業(yè)舉債讀高校，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔(dān)憂因?qū)W生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列擔(dān)心定因素。

由于就業(yè)難，高考棄考現(xiàn)象嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計，2023年高考報名人數(shù)約為1020萬名，比去年約削減40萬，約84萬應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生沒報名參與今年的高考，這一方面是由于高校費用昂貴，另一方面是畢業(yè)生就業(yè)困難，新的“讀書無用論”悄然泛起，在這種狀況下，重慶萬名貧困中學(xué)生自動放棄高考也就在情理之中。

二、導(dǎo)致高校生就業(yè)難的緣由分析

高校生就業(yè)難已成為一種嚴(yán)峻的社會綜合癥，其形成緣由是相當(dāng)困難的，既有深層次的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)帶來的隱患，又有淺表性的就業(yè)市場供需沖突；既有高校教化的痼疾，也有學(xué)生素養(yǎng)的缺失；既有用人選材的偏見，更有擇業(yè)求職的誤區(qū)。

1、外貿(mào)依存過高的隱憂。

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)連年保持高速增長，已經(jīng)成為名副其實的“世界工廠”，“madeinchina”遍布全球，商務(wù)部副部長高虎城曾透露，全世界每人每年要穿一雙中國制造的鞋、買兩米中國產(chǎn)的布，穿的衣服中有3件來自中國。加入世界貿(mào)易組織以后，中國經(jīng)濟(jì)已全盤進(jìn)入國際分工體系，中國現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)體制，是一個高度對外依靠的加工型經(jīng)濟(jì)，對外貿(mào)易依存達(dá)到驚人的程度。據(jù)統(tǒng)計，1980—2023年，我國外貿(mào)依存度從12.5%上升到66.2%，大大高于美、日20%左右的水平，2023年由于人民幣升值等因素，我國外貿(mào)依存度才下降了約6個百分點。

眾所周知，任何一個經(jīng)濟(jì)體系，都由資金、技術(shù)、服務(wù)等方面的因素組成。而每一個因素，都有大量的事務(wù)和就業(yè)需求。假如是一個自食其力、自主性很高的經(jīng)濟(jì)體系（譬如76年時的中國工業(yè)體系），那么在這個體系中，因為資金、技術(shù)、服務(wù)等因素都以自食其力為主，所以完成這些方面的各種任務(wù)和途徑，也以自身消化為主。因而，就產(chǎn)生了對內(nèi)的大量人才須要，且對人才的需求呈現(xiàn)橄欖型特征。大頭集中在高校生這一中間層，而中學(xué)教化和探討生教化則位于兩端，對高校生起補充作用。

作為一個對外依靠程度過高的經(jīng)濟(jì)體系，資金、技術(shù)、服務(wù)等因素主要以對外依靠為主。資金主要由外部注入，技術(shù)服務(wù)由外部供應(yīng)。本國所供應(yīng)的，主要集中在資源、加工用勞動力以及空間等基礎(chǔ)層面。對人才的須要，主要集中在初級的一般勞動者以及少數(shù)高級尖端好用型的管理人才，即所謂的社會“精英”，而對理論學(xué)問和實踐閱歷協(xié)調(diào)統(tǒng)一的中高層人才的需求量則因為這方面的需求主要由外部輸入而大大縮減，從而呈現(xiàn)“沙漏型”而非“橄欖型”模型的人才需求。高校生工作難找，但初中生、中學(xué)生卻能輕松的找到工作，?？?、高職畢業(yè)生也比本科生就業(yè)率高，就是因為對外依靠型的經(jīng)濟(jì)體系，對基層勞動者有巨大的甚至是無限的需求。

從另一個方面看，因為我國經(jīng)濟(jì)對外貿(mào)依存過高，也使我國國際分工地位處于國際分工的底部，雖然我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)取得了可喜的成果，但同時也造成了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)峻失衡。詳細(xì)表現(xiàn)在，制造業(yè)（尤其是勞動密集型產(chǎn)業(yè)）發(fā)展過快，而服務(wù)業(yè)（尤其是學(xué)問性服務(wù)業(yè)）則相對落后。這種失衡反映在勞動力的需求結(jié)構(gòu)上，就是學(xué)問型服務(wù)業(yè)崗位（基本上屬于我們所謂的白領(lǐng)崗位）需求相對不足，而對藍(lán)領(lǐng)型甚至技術(shù)含量很低的純操作型崗位卻出現(xiàn)了異樣火爆需求，因此社會上才會出現(xiàn)了大量高校生工資不如中專生甚至不如農(nóng)夫工的新“腦體倒掛”現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平曾說過：“高校生畢業(yè)找不到工作，錯不在家長，錯在中國的產(chǎn)業(yè)鏈定位。在以制造業(yè)為主的國家，找不到工作是正常的?！?/p>

除了在國際分工中處于不利地位，我國企業(yè)普遍存在自主產(chǎn)權(quán)意識薄弱，熱衷于引進(jìn)國外先進(jìn)生產(chǎn)線和生產(chǎn)技術(shù)，而忽視自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的研發(fā)，核心技術(shù)缺失。從某種意義上說，我國的技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)實質(zhì)上已經(jīng)被放棄了，因此高端就業(yè)崗位越來越少，工程師和管理人員的需求量都嚴(yán)峻不足。由于缺乏自主品牌和核心技術(shù)，廉價勞動力便成為企業(yè)唯一可以利用的資源，于是走上了加工貿(mào)易的依附性道路，大量的低技術(shù)操作工便成為就業(yè)市場上的“香餑餑”。大量依附型企業(yè)沒有資源進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，很大程度上遏制了社會對高校生的需求數(shù)量。

2、就業(yè)市場供需的沖突。

⑴高校擴(kuò)招增加了就業(yè)壓力。我國從1999年起先了大規(guī)模的高校擴(kuò)招，高校教化由“精英教化”向“大眾教化”轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2023年全國一般高校畢業(yè)生已達(dá)到115萬人，而到2023年高校畢業(yè)生將猛增到611萬人，8年增幅高達(dá)431.3%，預(yù)料今后三年內(nèi)畢業(yè)生數(shù)量還將以每年50萬的速度增長。由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問題的任務(wù)仍舊很重，新成長的勞動力也已進(jìn)入高峰期，特殊是近年高校畢業(yè)生數(shù)量猛增，就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。

⑵金融危機緊縮了就業(yè)需求。隨著金融危機影響的日益擴(kuò)散，首先是跨國公司業(yè)務(wù)萎縮，削減了用人數(shù)量；其次是國內(nèi)為國外多種產(chǎn)業(yè)供應(yīng)零部件、原材料、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也受到影響；再次是影響到能源工業(yè)。我國金融、地產(chǎn)、外貿(mào)類企業(yè)以及位于珠三角、長三角的加工制造類企業(yè)的聘請崗位銳減，保險、汽車、航空、旅游、廣告等行業(yè)也遭受“寒流”，用人需求明顯削減。受金融危機一方面使失業(yè)人員數(shù)量大大增加，一方面使企業(yè)聘請崗位削減甚至取消，使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

⑶傳統(tǒng)渠道降低了吸納實力。政府機關(guān)和國有企事業(yè)單位長期以來是接收高校畢業(yè)生的主渠道。但近年來，政府機構(gòu)大幅度精簡，因此不行能大量汲取畢業(yè)生；同時，從中心到地方的歷次機構(gòu)調(diào)整中，分流人員基本上是在事業(yè)單位任職，且事業(yè)單位由于經(jīng)費驚慌等緣由本身也面臨著精簡問題。另一方面，國有企業(yè)由于企業(yè)改制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，本身須要分流出大量下崗人員，聘請崗位也是逐年遞減，吸納高校生數(shù)量有限。

北大教化經(jīng)濟(jì)系副主任岳昌君教授在07年接受采訪時指出，從近年來勞動力市場的發(fā)展看，吸納就業(yè)人員實力最強的是中小企業(yè)和三資企業(yè)。06年的數(shù)據(jù)顯示，中小企業(yè)新增的就業(yè)崗位有400多萬，三資企業(yè)是100多萬，即使全部供應(yīng)給高校生也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時，中小企業(yè)的保障機制還不是非常健全，收入也偏低，對高校生就業(yè)的吸引力有限。

3、用人單位選材的誤區(qū)。

⑴過分看重閱歷。網(wǎng)絡(luò)上流傳著這樣一句語錄：“諸葛亮出山前也沒帶過兵，你們憑啥要求我有工作閱歷！”，引起了許多高校生的共鳴，被奉為經(jīng)典，這也從一個側(cè)面反映出當(dāng)今用人單位在聘請時過于看重工作閱歷。隨意拿一份報紙看聘請廣告，隨處可見就業(yè)單位提出“數(shù)年工作閱歷”這樣不合理的要求。一個常識是，一個理工科畢業(yè)的高校生，要成長為一個合格的工程師，須要在畢業(yè)后的工作崗位上經(jīng)過一段時間的接著學(xué)習(xí)，才能完成這一轉(zhuǎn)變。但是現(xiàn)在由于高校生供求關(guān)系發(fā)生改變，高校生在擇業(yè)方面的談判地位急劇下降，很多用人單位有條件拒絕擔(dān)當(dāng)高校生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，并提出不擔(dān)當(dāng)高校生社會保障費用、隨意延長試用期、不簽訂規(guī)范的就業(yè)合同等不合理要求，嚴(yán)峻阻礙了高校生就業(yè)。

⑵過分關(guān)注文憑。不少用人機構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和實力與崗位不相適應(yīng)，或人才奢侈。有些單位聘請計算機探討生僅用于本單位的打字等簡潔文字處理，有些中小學(xué)聘請老師也要求探討生學(xué)歷，事實上，假如不是專業(yè)性很強的理論探討工作，不少本科生或是大專學(xué)生的職業(yè)水平并不比探討生的職業(yè)水平低。

⑶存在性別卑視。由于女性的生理特征，使得單位在聘用女職員時要付出更高的勞動成本，造成許多用人單位卑視女高校生：第一，從勞動時間來說，女性有一個男性所沒有的斷裂帶，即生育哺乳期，而這一階段的工資、福利仍需單位負(fù)擔(dān)；其次，從退休金的負(fù)擔(dān)來看，女性要比男性早5—10年，而且由于期望壽命的性別差異，女性雇員一般會比男性雇員領(lǐng)取更多更長的退休金。由于用人機構(gòu)的性別觀念，一般來說，女高校生就業(yè)機會比男生客觀上要少，而且許多單位在相貌上對女生的要求更為苛刻，許多單位在聘請時注明應(yīng)聘女性的身高、體重、年齡，只錄用年輕貌美的女性，這也是一種變相的性別卑視。

⑷生源地域卑視。許多民營中小企業(yè)考慮到本單位的業(yè)務(wù)狀況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密，希望聘請的高校生熟識當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗習(xí)慣，甚至有肯定的人際關(guān)系網(wǎng)，只選用本地人才。有些單位和部門從自身利益動身，在社會上畢業(yè)生需求日益下降的狀況下，明令只接收本地區(qū)生源，對外地生源嚴(yán)格限制；有的行業(yè)（尤其是效益好的行業(yè)，如信用合作社、鐵路等）也只接收本系統(tǒng)、本行業(yè)院校的畢業(yè)生以及屬于本系統(tǒng)職工子女的畢業(yè)生，把外系統(tǒng)的畢業(yè)生，尤其是一般院校的畢業(yè)生拒之門外。有些事業(yè)單位甚至是一些地方政府聘請公務(wù)員時也存在生源地域卑視，實行地區(qū)愛護(hù)主義，不利于高校生公允競爭和就業(yè)。

4、高校教化潛在的問題。

⑴專業(yè)課程設(shè)置錯位。在高校生就業(yè)已經(jīng)市場化的狀況下，高校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得非常滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位。由于沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向剛好調(diào)整課程設(shè)置，以及專業(yè)設(shè)置的盲目性，造成供求結(jié)構(gòu)失衡。不少院校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場改變；一些高職、?？平袒瘜I(yè)缺乏特色，培育出的學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢。有些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整不是以市場為導(dǎo)向，而是單純立足于自身師資條件等，造成學(xué)校無特色、學(xué)生無特長，結(jié)構(gòu)性沖突更突出。

⑵教學(xué)學(xué)問更新緩慢。學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問生產(chǎn)率已經(jīng)逐步代替了勞動生產(chǎn)率，學(xué)問的時效性也在快速縮短，據(jù)統(tǒng)計，50年頭高校生學(xué)問能用30年，90年頭高校生學(xué)問能用10年，2023年，高校生所學(xué)學(xué)問能用3年，我國入世后，這種趨勢更加明顯。調(diào)查中，許多學(xué)生反映，學(xué)校教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，許多老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)也特別陳舊，授課內(nèi)容政治化、空洞化，在校學(xué)習(xí)的學(xué)問比較陳舊，想要駕馭本專業(yè)的前沿學(xué)問，還得通過自己上網(wǎng)、買書、進(jìn)圖書館、聽講座來補充。

⑶社會實踐重視不夠。我國高校在擴(kuò)招后為節(jié)約成本，設(shè)置的專業(yè)大多不強調(diào)動手實力，很少考慮到學(xué)生在將來的工作中所須要的實際操作實力。由于高校沒有投入成本購買設(shè)備，為學(xué)生供應(yīng)實際操作機會，并且高校和企業(yè)聯(lián)系也不緊密，數(shù)量最多的工科畢業(yè)生事實上去企業(yè)實習(xí)的也很少，因此現(xiàn)階段我國高校培育的高校生都駕馭了肯定的理論，但是實踐相對缺乏。

大量理論課程讓學(xué)生在專業(yè)技能的提升上是有限的，缺乏實踐實力的高校生只是紙上談兵的高手。譬如金融專業(yè)畢業(yè)生不懂金融租賃、擔(dān)保的詳細(xì)流程，物流專業(yè)的畢業(yè)生不知道怎么跟單、怎么報關(guān)，學(xué)生畢業(yè)后，不能干脆接手工作。但現(xiàn)實是企業(yè)尤其是吸納力強的民營中小型企業(yè)，是追求利潤最大化的經(jīng)濟(jì)實體，須要的人是能夠給企業(yè)帶來業(yè)績的人，而擅長理論的高校生并不能立刻給企業(yè)帶來效益，并須要老員工的輔導(dǎo)，影響了企業(yè)的整體績效，因而許多企業(yè)明確拒絕沒有實踐閱歷的畢業(yè)生。

⑷就業(yè)指導(dǎo)存在硬傷。在調(diào)查中，有13.2%的畢業(yè)生將“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠（包括就業(yè)信息不足）”列為“在求職過程中最困擾你的問題”，有63.2%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校供應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)對自己的就業(yè)幫助不大或者沒有幫助”。由于我國高校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和摸索階段，與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家相比，還存在肯定的差距，因此效果很不志向。詳細(xì)表現(xiàn)在：

①缺乏針對性。大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容經(jīng)常限定于介紹就業(yè)形式，傳授求職技巧、面試技巧、聯(lián)系用人單位和舉薦學(xué)生，以及完成就業(yè)率指標(biāo)。由于缺乏對就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體支配，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對高校生就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)推斷和選擇實力的培育以及職業(yè)道德教化方面著力較少，難以適應(yīng)改變多端的就業(yè)形勢。許多高校的高校生就業(yè)指導(dǎo)工作存在應(yīng)付上級檢查，指導(dǎo)內(nèi)容空洞、膚淺、缺乏針對性的狀況，指導(dǎo)效用差。

②缺乏專業(yè)性。一方面，我國的高校生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)專業(yè)人員配備不足，專職指導(dǎo)人員數(shù)量較少，不少指導(dǎo)人員自身分管高校的其他學(xué)生工作。由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素養(yǎng)參差不齊。另一方面，缺乏相應(yīng)的專業(yè)機構(gòu)。盡管目前我國的高校組織體制中，分設(shè)了管理畢業(yè)生工作的機構(gòu)，但是這些機構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能。在實際生活中，由于高校畢業(yè)生工作機構(gòu)忙于應(yīng)付大量與畢業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定的時間和精力開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作，無論是在學(xué)問儲備方面，還是在信息占有方面，均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)的效果。在調(diào)查中，我們發(fā)覺，許多學(xué)生甚至是畢業(yè)生不清晰本校的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的職能和辦公地點，從中可以看到高校就業(yè)指導(dǎo)工作的缺失。面對一個專業(yè)化程度較高的勞動力市場，與市場不相匹配的非專業(yè)化指導(dǎo)的效果可想而知。

③缺乏系統(tǒng)性。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)是一個系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、詢問與信息反饋的一體化流程，但是我國高校的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)沒有與公共就業(yè)機構(gòu)建立必要的信息溝通制度，高校和不同地區(qū)聘請會的組織機構(gòu)也未能建立起緊密聯(lián)系。另外，高校也未能建立起與用人單位之間的學(xué)生求職材料證明機制，在肯定程度上引發(fā)了信任危機。有些職業(yè)學(xué)校在與用人單位之間建立供需基地在深度和廣度上還有所欠缺，沒能很好的發(fā)揮作用。

5、學(xué)生自身求職的差距。

如前所述，當(dāng)前高校生的就業(yè)理念仍存在一些偏差，如“寧要東部一張床，不要西部一套房”、“就業(yè)難不如再考研”等等。在調(diào)查采訪中，市人事局負(fù)責(zé)人介紹，近幾年還涌現(xiàn)出許多考公務(wù)員的“專業(yè)戶”，即畢業(yè)后不主動就業(yè)，而是一心一意以考上公務(wù)員為目標(biāo)，一年失敗來年再考，“不拋棄不放棄”，認(rèn)為考上公務(wù)員才有出路。當(dāng)然，就學(xué)生個體而言，影響高校生順當(dāng)就業(yè)的因素主要還在于以下幾個方面：

⑴就業(yè)實力不強。這里所說的就業(yè)實力包括高校生進(jìn)入人才市場的社會實踐實力、自我表達(dá)實力、求職技巧等。在調(diào)查中，60.3%的高校生將缺乏工作閱歷視為求職過程中最大的困擾。針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作閱歷是高校生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。高校生對自身劣勢的相識與用人單位的評價契合，也反映了高校生的自我相識越來越理性、客觀。

此外，認(rèn)為個人實力不足和缺乏求職技巧是最大的困擾的人也分別占29.4%和19.1%。在回答求職過程中遇到的與自身實力相關(guān)的主要問題時，答案分別有專業(yè)實力（43.4%）、自我表達(dá)實力（44.9%）、外語實力（24.3%）、人際交往實力（33.8%）、環(huán)境適應(yīng)實力（15.4%）。

⑵人際關(guān)系不暢。中國社會是一個熟人社會，人際關(guān)系在就業(yè)過程中往往發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響了社會用人環(huán)境的公正、公允，但就個體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場、找尋就業(yè)機會的有效途徑。調(diào)查中，32.4%的高校生表示“缺乏社會關(guān)系”是求職過程中最大的困擾，有57.4%的學(xué)生認(rèn)為“通過家庭和個人社會關(guān)系、托熟人”是最有效的求職途徑。但是，有家庭關(guān)系背景的學(xué)生終歸是少數(shù)，而大多數(shù)學(xué)生在高校期間也不注意人脈關(guān)系的拓展，從而在人際關(guān)系和社會關(guān)系方面處于不利地位。

⑶求職途徑單調(diào)。目前高校生的就業(yè)渠道無非是學(xué)校舉薦、熟人介紹、校內(nèi)和社會的聘請會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員、服務(wù)西部等等。但是，學(xué)校舉薦一般是干部或是成果突出者才有機會，比例很?。欢鴪罂脊珓?wù)員受專業(yè)、志趣、地域、特長、工作閱歷，甚至是是否為黨員等等限制，更為嚴(yán)峻的是，隨著報考大軍的日益壯大，公務(wù)員考試已成為競爭最為激烈的考試之一。對于大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和聘請會才是最主要的就業(yè)渠道，但遠(yuǎn)不能滿意畢業(yè)生的需求。不少高校生參與各種各樣的人才溝通會“廣泛撒網(wǎng)”，但是沒有針對自己的實際優(yōu)勢推銷自己，沒有通過重點了解用人單位的實際需求狀況提高就業(yè)率。

⑷職業(yè)規(guī)劃缺乏。許多高校生在校期間對于以后的就業(yè)只有模糊的準(zhǔn)備，甚至有一部分人沒有任何準(zhǔn)備，真正有明確規(guī)劃的人只占很少的一部分。大多數(shù)學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的單位發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對自己以后將在一個什么樣的平臺邁出人生的第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。

⑸家庭壓力影響?，F(xiàn)在高校生上學(xué)的成本很高，高校生平均一年的總支出超過10000元。很多父母將畢生積蓄投入到子女的教化之中，希望子女能在畢業(yè)后找到一份好點的工作。特殊是許多貧困地區(qū)的農(nóng)家子弟，舉家借貸供出一個高校生，這些高校生往往被視為村莊年輕一代的榜樣，“跳出農(nóng)門”的典范，不但有浩大的債務(wù)須要其將來償還，在感情上也背負(fù)著沉重的包袱。在家庭為之做出了很大犧牲的狀況下，高校生就業(yè)條件假如不如沒有接受高等教化的同齡人，甚至只能跟農(nóng)夫工搶飯碗，不但在經(jīng)濟(jì)上高校生及其家人難以承受，在感情上對他們也是一個巨大的損害。因此，在沒有適合的工作時，部分學(xué)生寧愿選擇在家待業(yè)。

三、高校生就業(yè)方向探討

在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的現(xiàn)實面前，如何實現(xiàn)個人的志向理想，如何順當(dāng)就業(yè)是每個高校生應(yīng)當(dāng)英勇面對、理性思索、明確選擇的問題。我們認(rèn)為，高校生們應(yīng)當(dāng)切實轉(zhuǎn)變求職擇業(yè)的觀念，實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)方向的轉(zhuǎn)移：

1、從傳統(tǒng)制造業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

據(jù)權(quán)威統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高等教化就業(yè)人員規(guī)模最大的行業(yè)是制造業(yè)。1995年、2000年和2023年制造業(yè)中的高等教化就業(yè)人員分別為356.9萬、508.5萬和593.4萬，在全部高等教化就業(yè)人員中占比分別為18.2%、15.5%和12.5%，但制造業(yè)中高等教化就業(yè)人員相對規(guī)模呈明顯下降趨勢。

另一方面，1995、2000和2023年第三產(chǎn)業(yè)中接受過高等教化的從業(yè)人員分別達(dá)到1339.3、2034.7和3731.4萬人，呈快速增長勢頭。同期第三產(chǎn)業(yè)中高等教化就業(yè)人口比重分別為14.3%、20.1%和23.8%。2023年78.6%的高等教化就業(yè)人口在從事第三產(chǎn)業(yè)，比2000年提高了16個百分點。其中，高等教化就業(yè)人員增幅最大的行業(yè)是房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，2023年的高等教化就業(yè)人數(shù)是1995年的3.7倍。其次是批發(fā)零售業(yè)和金融業(yè)，高等教化就業(yè)規(guī)模及比重均快速增長。2023年勞動力抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，第三產(chǎn)業(yè)中的多數(shù)行業(yè)高等教化就業(yè)人口比重進(jìn)一步提高：教化67%，科學(xué)探討、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查59.2%，金融業(yè)58.1%，公共管理和社會組織55.3%，衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)47.7%，信息傳輸、計算機服務(wù)和軟件業(yè)47.2%。這表明，人力資本更多地流向第三產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)不僅是一般勞動力的“蓄水池”，更是大量吸納高等教化人員就業(yè)人口的主渠道。

2、從東部地區(qū)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。

由于東西部地域差別的客觀存在和開放政策效應(yīng)，包括珠三角、長三角在內(nèi)的東部沿海城市經(jīng)濟(jì)旺盛，發(fā)展機會較多，吸引了大批有志青年前去尋夢，社會上起先流行“孔雀東南飛”，絕大部分高校畢業(yè)生將東部沿海城市作為自己求職就業(yè)的首選目標(biāo)，他們往往以進(jìn)入珠三角、長三角的外資或合資企業(yè)當(dāng)白領(lǐng)為榮。經(jīng)過近二十年的快速發(fā)展，當(dāng)前的東部沿海城市人才已經(jīng)漸漸飽和，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯加劇，再加上東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的外貿(mào)依存度更高，受到金融危機的影響最大、最干脆，今年東部企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求明顯不足。另一方面，目前國家正在實施中部崛起和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，幅員寬闊的中西部地區(qū)須要大批高素養(yǎng)人才，盡管中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，條件相對落后，但發(fā)展?jié)摿薮?，高校生去了肯定能找到自己的用武之地，更能充分發(fā)揮個人的聰慧才能，從而實現(xiàn)自己的幻想。據(jù)教化部公布的數(shù)據(jù)顯示，2023年到中西部地區(qū)的畢業(yè)生人數(shù)增加了55萬人左右，預(yù)料09年將增加更多?？梢?，中西部地區(qū)不僅是將來經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)略主陣地，而且是高校畢業(yè)生流向的新途徑。

3、從大中城市向城鄉(xiāng)基層轉(zhuǎn)移

長期以來，由于我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的客觀存在，高校生就業(yè)時往往將目標(biāo)鎖定在大中城市，大量高校畢業(yè)生集中涌入大中城市，加劇了城市中高端人才的就業(yè)壓力，許多人無法順當(dāng)就業(yè)。與之相反，廣闊縣及縣以下基層單位雖然急需人才，但受發(fā)展機會、工資收入、流淌性等因素制約，難以吸引高校生。近幾年來中心提出全面建設(shè)小康的戰(zhàn)略目標(biāo)，著力促進(jìn)8億農(nóng)夫盡快富有起來以實現(xiàn)全國的全面小康。因此，國家主動實施建設(shè)社會主義新農(nóng)村戰(zhàn)略，地方政府也在主動推行新型城鎮(zhèn)化建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)，這就為大量的高素養(yǎng)人才扎根農(nóng)村，扎根基層供應(yīng)了平臺和機會，而且各級政府出臺了大量促進(jìn)高校生基層就業(yè)、農(nóng)村就業(yè)的實惠政策。面對大中城市的就業(yè)壓力以及農(nóng)村、基層的廣袤舞臺，廣闊高校畢業(yè)生已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念，勇于擔(dān)當(dāng)歷史重任，自覺響應(yīng)國家號召，主動投身農(nóng)村、服務(wù)基層，在那里實現(xiàn)自己的人生價值。教化部資料顯示，2023年到基層就業(yè)的人數(shù)達(dá)到58萬人，占已就業(yè)畢業(yè)生的16.6%，人數(shù)穩(wěn)步增長?？梢姡l(xiāng)村就業(yè)、基層就業(yè)是高校生就業(yè)的一個新亮點。

4、從白領(lǐng)階層向藍(lán)領(lǐng)階層轉(zhuǎn)移。

在傳統(tǒng)觀念里，高校生一直以“天之驕子”自居，畢業(yè)后大多傾向于進(jìn)機關(guān)事業(yè)單位或者國有大中型企業(yè)，并把自己定位于“白領(lǐng)”階層。然而現(xiàn)實是殘酷的，隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，如今的高校教化早已由“精英教化”進(jìn)入“大眾教化”階段，高校生也不再屬于“物以稀為貴”的社會精英了。同時，機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)所能吸納的中高端人才終歸有限，而且在現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)下，無法為社會供應(yīng)足夠多的白領(lǐng)崗位，相反民營三資企業(yè)對藍(lán)領(lǐng)型技術(shù)人才需求比較旺盛。據(jù)教化部發(fā)布的資料顯示，2023年到民營三資企業(yè)工作的畢業(yè)生有143萬人，占已就業(yè)畢業(yè)生的40.7%。依據(jù)我們到市人事局和勞動局調(diào)研了解到的狀況，盡管目前經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不好，但勞動局的勞動力市場仍比較活躍，常常有民營中小企業(yè)主動到勞動局?jǐn)[攤設(shè)點，聘請肯定數(shù)量的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)；與之相反，人事局的人才市場相對冷清，很少有單位前來聘請高級白領(lǐng)人才。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校生應(yīng)當(dāng)主動降低身價，把自己定位于藍(lán)領(lǐng)，主動到民營中小企業(yè)就業(yè)，踏踏實實從底層職位做起。

四、破解高校生就業(yè)難的對策建議

1、政府：注意加強宏觀調(diào)控。

⑴加大高等教化投入。中國須要人才，人才須要教化，雖然現(xiàn)階段我國高校畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難局面，但是高校生占總?cè)丝诘谋壤齼H為8%，大大低于世界中低收入國家24%和發(fā)達(dá)國家35%的水平。十年樹木，百年樹人，從戰(zhàn)略的高度看，國家仍需大力發(fā)展高等教化，提高國民教化水平，為社會發(fā)展積蓄人才力氣。中心應(yīng)當(dāng)加大教化投入，限制教化成本，讓每一個中學(xué)生都有上高校的選擇權(quán)，讓每一個家庭都能支付得起子女上高校的費用。要進(jìn)一步加大對家庭貧困學(xué)生的幫扶力度，建立完善對貧困高校生的救濟(jì)制度，譬如完善助學(xué)貸款政策，簡化助學(xué)貸款申辦手續(xù)，在高校生就業(yè)困難的狀況下延長還貸期限等等。

⑵合理調(diào)控外貿(mào)政策。“中國須要世界，世界也須要中國”，我國應(yīng)在接著深化對外開放的基礎(chǔ)上，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)外貿(mào)，理性調(diào)控外貿(mào)依存度過高帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，從根源上解決我國高校生就業(yè)難的問題。目前我國外貿(mào)增長存在依*廉價勞動力資源、以生產(chǎn)要素的低成本為依托、以“高耗能、高污染”為特征、以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價等問題，許多行業(yè)和企業(yè)技術(shù)和管理水平粗放、低端、落后，很大程度上使我國淪為世界的“打工仔”，雖然外貿(mào)額逐年增長，但是利益微薄，甚至弊大于利，得不償失。中資企業(yè)的出口，應(yīng)根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)公允競爭和wto國民待遇的原則，逐步取消各種稅收實惠（所得稅減免、出口退稅等）和銀行貸款實惠，以改善中國出口商品的結(jié)構(gòu)，提高出口商品的檔次和價格，增加企業(yè)的利潤，變更大量出口資源消耗型和勞動密集型商品的舊格局。

應(yīng)制定科學(xué)評判外貿(mào)政策和政策實施效果的質(zhì)量指標(biāo)體系，將“以質(zhì)取勝”確立為整個外貿(mào)政策的核心，追求效益的最大化和能源資源運用的最小化，以利于提升經(jīng)濟(jì)運行質(zhì)量和外貿(mào)核心競爭力，推動我國從貿(mào)易大國走向貿(mào)易強國。通過大幅提升我國外貿(mào)產(chǎn)品在世界市場的檔次，切實增加其科技含量，吸引一大批高素養(yǎng)人才，從而徹底變更我國勞動力市場向底端勞動力嚴(yán)峻傾斜的局面，大大改善高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

⑶大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。高校生就業(yè)的主渠道在第三產(chǎn)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間廣袤。當(dāng)下，政府應(yīng)在政策引導(dǎo)方面大力扶持第三產(chǎn)業(yè)，因地制宜，出臺配套政策，激勵第三產(chǎn)業(yè)，尤其是金融、信息詢問、計算機軟件、科研教化等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，打破行業(yè)壟斷，激發(fā)企業(yè)的創(chuàng)新動力，促進(jìn)行業(yè)的良性競爭，推動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為高校生就業(yè)謀出路。

同時，我國應(yīng)開放服務(wù)業(yè)市場，大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易。服務(wù)貿(mào)易是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中最具增長潛力的領(lǐng)域。從世界上開放型經(jīng)濟(jì)大國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌跡分析，服務(wù)貿(mào)易的整體增長既優(yōu)化了一國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展了gdp的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，也降低了外貿(mào)依存度，同時服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)品的出口又提升了貿(mào)易的國際競爭力。要加強政策協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，加快服務(wù)貿(mào)易國際化進(jìn)程，支持國內(nèi)有實力的企業(yè)“走出去”，特殊是激勵中國有優(yōu)勢的服務(wù)貿(mào)易出口，在更高層次上參加國際分工和競爭。

另外，政府要出臺配套措施激勵和扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建立和發(fā)展，在政策上為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)“綠色通道”，提高產(chǎn)業(yè)水平，以此曾加社會對高校畢業(yè)生的吸納實力，使高校的人才培育和社會的人才運用連接好。

⑷主動創(chuàng)建就業(yè)環(huán)境。

①創(chuàng)建良好的宏觀環(huán)境。各級政府要在大力推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，供應(yīng)就業(yè)機會的基礎(chǔ)上，接著重視和推動社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，堅持市場取向，提高勞動力的流淌性。針對不少地方和部門存在的地方愛護(hù)主義，按市場化的要求加快高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，促進(jìn)高校生自主流淌；相關(guān)部門要加強管制，肅穆查處高校畢業(yè)生就業(yè)市場上的不規(guī)范行為。

②建立完善高校生就業(yè)市場信息系統(tǒng)。建立公信度高的就業(yè)信息發(fā)布平臺，為畢業(yè)生供應(yīng)就業(yè)信息。應(yīng)出臺配套措施淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，在戶口、檔案管理和勞動保險方面賜予相應(yīng)配套的社會保障。

③激勵企業(yè)聘請應(yīng)屆畢業(yè)生。針對用人單位普遍存在聘請有工作閱歷的員工的現(xiàn)象，政府可以通過政策調(diào)整改善這種現(xiàn)象，譬如對聘請應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到肯定比例的企業(yè)給以相應(yīng)的稅收實惠或是費用減免等，激勵企業(yè)吸納高校畢業(yè)生。

④激勵高校生到西部地區(qū)、農(nóng)村基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。通過助學(xué)貸款代償、考研考公務(wù)員加分、發(fā)放生活補貼等實惠政策激勵畢業(yè)生去基層、西部就業(yè)，解決好就業(yè)人員戶籍檔案、職稱評定、社會保險等實際問題，使西部、基層真正成為吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的廣袤天地。高校畢業(yè)生不應(yīng)當(dāng)僅僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)崗位，更應(yīng)當(dāng)是新崗位的開拓者，為社會創(chuàng)建就業(yè)機會。政府應(yīng)出臺激勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立高校生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)高校生供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)、法律詢問、市場分析服務(wù)、創(chuàng)業(yè)失敗生活保障等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的高校生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特別實惠。

⑤組建高校畢業(yè)生見習(xí)基地。為增加高校畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)和實踐機會，提高其工作技能和對實際工作的適應(yīng)實力，同時降低用人單位開發(fā)和培育人才的成本，增加用人單位接收高校畢業(yè)生的主動性，可以由政府部門牽頭組建高校畢業(yè)生見習(xí)基地。見習(xí)期一般設(shè)定為6個月，最長不超過一年，月工資可按目前高校畢業(yè)生試用期工資標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為每月800—1000元。為調(diào)動見習(xí)單位的主動性，可以由政府給與企業(yè)適當(dāng)補助，并依據(jù)其接收畢業(yè)生的人數(shù)在財政、稅收等方面的給與相應(yīng)的政策扶持。

2、學(xué)校：不斷深化教學(xué)改革。

⑴科學(xué)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。雖然高等教化本身在教化目標(biāo)上與職業(yè)教化有所不同，側(cè)重于對象全面素養(yǎng)的提升，但是就目前來說，只有勝利就業(yè)，才能保障個體生存，學(xué)校一味灌輸“學(xué)院派”學(xué)問，使學(xué)生只會“紙上談兵”，甚至空學(xué)一身“屠龍之技”，是行不通的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立高校生源報考錄用比預(yù)警系統(tǒng)、高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋系統(tǒng)，通過實際考察后依據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；在完成資料收集、通過理論論證的基礎(chǔ)上適量加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，限制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模；對于教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要削減招生數(shù)量甚至停止招生。同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)應(yīng)對瞬息萬變的就業(yè)市場需求，對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行大膽的調(diào)整、改革。以英語專業(yè)為例，全部的學(xué)校都開設(shè)了英語專業(yè)，使得本專業(yè)畢業(yè)生泛濫?？墒?，英語高端人才仍舊稀缺（比猶如聲翻譯，比如專業(yè)性英語人才），于是出現(xiàn)了一邊是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，一邊是企業(yè)招不到外語“精英”的“東邊日出西邊雨”的怪現(xiàn)象。

⑵加大社會實踐力度。高校畢業(yè)生缺乏實踐閱歷，已成為社會共識，在主動引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)實踐活動的基礎(chǔ)上，高校要主動引導(dǎo)學(xué)生走向社會實踐，實現(xiàn)教化教學(xué)、課外活動、崗位實踐的有機結(jié)合，從而切實突破專業(yè)培育方案和學(xué)生實踐課程各自為陣，甚至忽視實踐的傳統(tǒng)格局。針對當(dāng)代高校生渴望在社會上兼職，學(xué)校應(yīng)予以支持，并重視實習(xí)制度，有條件的學(xué)?？梢耘c用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系。例如，湖南科技高校涉煤專業(yè)先后與天府煤業(yè)集團(tuán)等5家煤炭企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，開展訂單式培育，學(xué)生到煤礦主體專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后定向到煤炭企業(yè)工作；機電學(xué)院與湘電集團(tuán)共建人才培育創(chuàng)新基地，學(xué)生在讀書期間干脆參與項目攻關(guān)，畢業(yè)后依據(jù)須要可留在湘電集團(tuán)工作；管理學(xué)院在一批旅游企業(yè)建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，建立了教學(xué)、科研、實習(xí)、就業(yè)“四位一體”的培育新模式，順當(dāng)實現(xiàn)了學(xué)校和用人單位的“雙贏”局面，值得其他高校借鑒。

⑶完善就業(yè)服務(wù)體系。面對專業(yè)化日益加強的勞動力市場，高校也必需跟上時代的步伐，使自己的就業(yè)服務(wù)體系也專業(yè)化起來。首先，學(xué)校要做好企業(yè)和畢業(yè)生之間的就業(yè)信息供應(yīng)和傳遞工作。盡管高校學(xué)生可以通過人才溝通會、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得各種就業(yè)信息，但涉世未深的高校生面對形形色色的社會信息缺乏甄別實力，上當(dāng)受騙的新聞屢見不鮮，所以，對個人而言，學(xué)校依舊是供應(yīng)用人單位和舉薦學(xué)生的重要渠道。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)著力解決高校生求職技巧的培訓(xùn)。剛走出校門的學(xué)生除了動手實力弱，表達(dá)溝通實力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或增加職業(yè)素養(yǎng)教化課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊等內(nèi)容，將職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)與實習(xí)有效結(jié)合，彌合學(xué)校教化與市場需求的斷層。此外，學(xué)校要充當(dāng)好就業(yè)協(xié)議達(dá)成過程中的橋梁作用，既包括溝通學(xué)校和社會的聯(lián)系，為畢業(yè)生與用人單位之間的各種交往供應(yīng)服務(wù)（如組織各種聘請會和供需見面會等），也包括建立畢業(yè)生和用人單位之間的信任關(guān)系（如學(xué)歷學(xué)位的證明、就業(yè)協(xié)議的簽署等）。

3、學(xué)生：努力提升綜合素養(yǎng)。

⑴注意專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。高校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，高校生在校期間必需注意加強專業(yè)學(xué)問的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素養(yǎng)，培育實力，駕馭技巧，為順當(dāng)就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做打算。

⑵加強實踐熬煉。從進(jìn)入高校起就要有意識的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特殊是社會兼職可以引導(dǎo)高校生走向社會，加強實踐學(xué)習(xí)，熟識工作流程，豐富社會閱歷，拓寬人際關(guān)系，是高校生進(jìn)行實力熬煉、施展個人才華的重要舞臺。

⑶調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于高校生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)?！拔锔偺鞊?，適者生存”，是亙古不變的真理，特殊是我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不行能一蹴而就，在不能變更社會的狀況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的要求。變更過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊學(xué)問分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”（終歸能如愿的只是極少數(shù)），樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨練自己，找尋機會進(jìn)行突破。

4、單位：切實訂正用人偏見。

用人單位一方面要與學(xué)校加強互動溝通，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒高校生見習(xí)制度的思路，為在校高校生供應(yīng)寒暑假實習(xí)基地，既熬煉了學(xué)生的實際工作實力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，堅固樹立科學(xué)的人才觀，切實訂正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要運用好人才，也要注意人才的培育和儲備。從我們的調(diào)查狀況來看，多數(shù)學(xué)生充溢激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受簇新事物快，可塑性強，假如對他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，肯定能為企業(yè)帶來更好更長遠(yuǎn)的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作閱歷，而要有長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要變更唯閱歷論、唯文憑論的做法，還要訂正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

高職教化調(diào)查報告

一、高等職業(yè)教化現(xiàn)狀：

二、高等職業(yè)教化主要存在問題：

(一)對高等職業(yè)教化目標(biāo)、定位、作用相識尚不到位，緊迫感不足：

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教化的確定》明確指出：落實科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教化作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教化工作的戰(zhàn)略重點(2023)。全國28省市都先后已經(jīng)召開職教工作會議，進(jìn)行動員、部署，制定了實行的實施方法。然而，我們_____雖亦主動籌備，幾易其稿，但至今省政府尚未召開會議全面動員部署貫徹，剛好出臺實施方法和詳細(xì)政策性措施。這對近幾年快速發(fā)展起來的_____高等職業(yè)教化，尤其是新辦的高職院校，如何抓緊科學(xué)論證，樹立正確的辦學(xué)理念，明確目標(biāo)定位與特色，注意內(nèi)涵自身建設(shè)，影響很大。

(二)政府及行政主管部門引導(dǎo)、管理、服務(wù)、扶持尚不到位，詳細(xì)化不足：

按中心要求，職業(yè)教化實行在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參加的管理體制。如何理解，細(xì)化職責(zé)，明確責(zé)任，建立必要的考核機制，相互監(jiān)督，目前尚未形成可操作的制度。高等職業(yè)教化建設(shè)與發(fā)展，政策性強，涉及部門行業(yè)多，事關(guān)重大民生就業(yè)和社會關(guān)切熱點。如何做強做大，又好又快發(fā)展，這是各級地方政府及主管部門必需仔細(xì)探討，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌兼顧，以改革創(chuàng)新精神促進(jìn)高等職業(yè)教化有關(guān)實際問題的更好解決。依據(jù)調(diào)研中反映，目前存在的以下問題，有待詳細(xì)方法解決。

(三)高職院校自身建設(shè)滯后，嚴(yán)峻影響好用性技能型人才培育質(zhì)量：

我們調(diào)研涉及的高職院校，雖然還不夠普遍，但各種類別院校選擇還是留意到了，因此，具有代表性。我們發(fā)覺外部環(huán)境條件制約因素，當(dāng)然是主要的，但院校自身發(fā)展不平衡，也存在不少不利因素，這是不容忽視的。

(四)民辦高職院校存在不少困難與問題：

公允待遇問題反映普遍：在政治、雙重主管、稅費、供地、融資、經(jīng)費補助、教職人員待遇、保障等方面要求與公辦院校相對公允的待遇;如何正確理順舉辦者(投資者)與學(xué)校產(chǎn)權(quán)、管理者的利益關(guān)系及經(jīng)費運用、安排原則有的尚不落實;民辦院校樹立正確辦學(xué)理念，明確公益性質(zhì)，堅持可持續(xù)發(fā)展原則個別尚不明確;慎重處理好外延發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)，正確處理規(guī)模、質(zhì)量、效益關(guān)系有待進(jìn)一步探討;強化優(yōu)勢特色加強內(nèi)涵與師資、教管隊伍建設(shè)，培植品牌專業(yè)，提高就業(yè)率和社會公認(rèn)度，有待強化;老師權(quán)益保障及尋求合理的職稱評定新方法，穩(wěn)定專兼職老師隊伍亟待努力;個別民辦院校尚存在短期行為，追逐營利，盲目圈地建設(shè)而又實力不足的不良傾向，必需高度重視引導(dǎo)督促訂正。

三、對策與建議：

(一)建議省政府盡快召開全省職業(yè)教化工作會議，在仔細(xì)總結(jié)五年來_____職業(yè)教化發(fā)展閱歷與問題的基礎(chǔ)上，全面動員、部署今后五年職教發(fā)展規(guī)劃，并制定出臺具有海西特色的詳細(xì)化貫徹看法和實施方法。針對性地引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌解決一些帶普遍性、緊迫性的職教問題。

(二)建議省委宣揚部、省委教工委、省教化廳，依據(jù)中心和十八大精神，探討制定職教宣揚大綱及方案，大造媒體輿論，引導(dǎo)正確導(dǎo)向。支配省電視臺、省教化電視臺、省廣播電臺及主要報紙刊物，增設(shè)專欄、節(jié)目，大力宣揚中心決策與我省職教發(fā)展閱歷典型，使社會、學(xué)校、企業(yè)、家長形成共識，教化引導(dǎo)青少年正確選擇就學(xué)、就業(yè)志向，促進(jìn)教化公允，社會穩(wěn)定，人人關(guān)注民生和就業(yè)。

(三)建議省政府強化省、市職業(yè)教化聯(lián)席會議制度，把高等職業(yè)教化納入重要議事日程，制定議事安排和議事規(guī)則，明確責(zé)任分工。建議聯(lián)席會議原由教化廳局主持改為由省、市分管的省、市長擔(dān)當(dāng)，提升聯(lián)席會議的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)實力，增加職教聯(lián)席會議的地位作用，為我省高、中級職業(yè)教化發(fā)展，多辦實事好事。

(四)建議省、市教化行政主管部門調(diào)整力氣，明確分工，加強協(xié)調(diào)，真正體現(xiàn)三教統(tǒng)籌，突出職業(yè)教化戰(zhàn)略地位，圍繞海西職業(yè)教化做強做大，又好又快發(fā)展的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)一步當(dāng)好參謀，用好職權(quán)，公開政務(wù)，引入競爭機制，強化對高等職教院校的服務(wù)意識與督導(dǎo)力度。

(五)建議省人大常委會及科教文衛(wèi)委加強職業(yè)教化法、高等教化法以及民辦教化促進(jìn)法等相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)法檢查、監(jiān)督與評議，并結(jié)合_____實際與海西好用性、技能型人才短缺需求，盡快探討制定我省有關(guān)實施方法等相應(yīng)法規(guī)，推動職業(yè)教化服務(wù)海西，加快發(fā)展。

高職校內(nèi)調(diào)查報告

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高職校內(nèi)調(diào)查報告

本文以問卷調(diào)查為主要方法，并輔以訪談?wù){(diào)查方法，對目前的高職高專的高校生狀況有了此較全面的了解。了解高職高專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和思想狀況，便于為更好的開展學(xué)生工作打下基礎(chǔ)，使學(xué)生工作者的工作可以更加符合目前學(xué)生的實際狀況，通過分析綜合調(diào)查援告，從幫助學(xué)生樹立正確的消費觀．留意教學(xué)方式的創(chuàng)新．忑想政治教化要理論與實際相結(jié)合及引進(jìn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)四個方面進(jìn)行研完分析，從而開展針對性的．富有成效的學(xué)生工作，創(chuàng)新學(xué)生管理的新模式。

關(guān)鍵詞

高職院校學(xué)生基本狀況調(diào)查報告探討分析

為了解高職院校學(xué)生目前的學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，為今后更好的開展學(xué)生工作打下基礎(chǔ)，使得同后的學(xué)生工作可以更加符合目前學(xué)生的實際狀況，開展針對性的、富有成效的學(xué)生工作。我們開展了此次高校生基本狀況的綜合調(diào)查。本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主要方法，并輔以訪談?wù){(diào)查方法，對目前的高校生狀況有了比較全面的了解。本次調(diào)查的對象主要是大一，大二的學(xué)生和部分大三的學(xué)生。為了保證了調(diào)查對象回答照實地回答問卷，問卷調(diào)查采納無記名方式。此次調(diào)查共發(fā)放問卷410份．回收410份，回收率100％，有效問卷399份，問卷有效率為97。32％。問卷共分四個部分，分別為：基本狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況和思想狀況。下面將對本次問卷調(diào)查的結(jié)果做描述和分析。

一、學(xué)生基本狀況調(diào)查綜述

1．1學(xué)生的基本狀況

本次調(diào)查的學(xué)生年齡層次都分布在1984到1987年誕生。性別抽樣為男生152人占38．52％，女生241人占61．48％，(有6人沒有填寫本題，但基于樣本數(shù)較大，并不影響統(tǒng)計結(jié)果，下面的狀況相同)。其中獨生子女家庭的有一18--220人占總數(shù)的55．42％，非獨生子女家庭17'7人，占44．58％。來自農(nóng)村家庭的學(xué)生298人，占75．63％，城鎮(zhèn)家庭的學(xué)生96人，占24．37％，從這一項來看，該校學(xué)生來自農(nóng)村的比例比較高，這與我目的入口構(gòu)成狀況也是相符合的：我國目前的農(nóng)村人口約為9億，城市人口4億；年級抽樣分布為大一年級學(xué)生240人，占60．5％，大二年級的學(xué)生133人，占33．33％，大三年級的學(xué)生較少，26人占6．52％。之所以這樣抽取年級樣本，是因為大一、大二學(xué)生是在校生的主體，而大三的學(xué)生即將踏上工作崗位，抽取大三的樣本可以做一些比對。被調(diào)查的同學(xué)中團(tuán)員的占多數(shù)達(dá)94。48％，4．27％左右的調(diào)查對象是群眾，有兩人是黨員。從學(xué)生的家庭年均收入狀況來看，5000元以下和20000以上的分別為23．59％和17．95％，其余的在5000元至20000元之間。而學(xué)生的月均消費，我們可以看下面的圖表，主要集中在300元一500元和500元一800元這兩塊，假如根據(jù)每年在校9個月來算，我們?nèi)?00元這個中間數(shù)字，那么一個學(xué)生一年的生活費用就是4500元左右，而學(xué)生的學(xué)費為每年4140元，住宿費有500—1500元不等的，所以取一個中間數(shù)，就是一個學(xué)生的學(xué)費和住宿費要有5000元一年，在加上生活費用4500元，就是9500元。而我們大多數(shù)學(xué)生的家庭年收入，一年也就在一萬左右，也就是說家庭收入的大部分，甚至說是全部都投入到了學(xué)生的教化中來了。

1．2學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

1．2．1學(xué)習(xí)愛好從問卷的調(diào)查狀況來看學(xué)生的遲到狀況不多，90％的學(xué)生一學(xué)期的遲到在三次以下，其中有近一半是從來都不遲到的。但還有9．3％左右學(xué)生常常遲到，調(diào)查中更有同學(xué)反映有4名同學(xué)每學(xué)期遲到都在lo次及以上。下面的一個問題，是上課的廖位狀況，盡然有一半多的學(xué)生選擇了在上課的時候坐在最終三排聽課。而每月的逃課現(xiàn)象更是驚人，只有11．45％的人說從來沒有逃課現(xiàn)象。這樣的數(shù)據(jù)讓人感到驚異。學(xué)生原委為什么逃課呢?對這個問題的理解，排在前三位的分別是：63．20％的學(xué)生給出了對課程不感愛好的答案，還有42．42％說是老師講課不生動，29．54％是其他緣由。調(diào)查中我們還發(fā)覺，59.24％的學(xué)生所學(xué)的專業(yè)是高考的第一志愿，另有40．76％的學(xué)生非第一志愿。而對專業(yè)感覺一般或者感愛好的學(xué)生有77．39％，有22．61％學(xué)生對目前的專業(yè)不感愛好，即】oo名學(xué)生中有近23人對專業(yè)不感愛好。

1．2．2學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有近70％的學(xué)生是常常記筆記的，其中有一半是全都記錄，另一半是記自己感愛好的內(nèi)容，只有4．28％的學(xué)生是從來不記筆記的。但是學(xué)生主動向老師提問的就不多了，44．11％是間或提問，而有14．29％是從來不提問的。作業(yè)的完成率還是可以的，只有不到百分之五的學(xué)生常?；驇缀醪煌瓿勺鳂I(yè)。但作業(yè)完成是不是就說明學(xué)生很愛學(xué)習(xí)呢?是下面的狀況值得重視，在作業(yè)高完成率的背后是什么狀況呢?——作業(yè)的高抄襲率。在問卷設(shè)計的時候，關(guān)于抄襲作業(yè)的狀況，為了得到真實的狀況，是經(jīng)過一番斟酌的，我們是讓學(xué)生描述“他人”的抄襲狀況(你同學(xué)中有抄襲作業(yè)的狀況嗎?)，而非自己本身，而這么多“他人”的狀況就構(gòu)成了這個群體的本身的作業(yè)抄襲的真實狀況。下面的圖表是目前該校學(xué)生的作業(yè)抄襲狀況，應(yīng)當(dāng)引起全體老師的留意。晚自習(xí)多數(shù)的學(xué)生是認(rèn)為有效果的，而且也多在自習(xí)課上做跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情。下面是關(guān)于晚自習(xí)事情的調(diào)查統(tǒng)計，已按選項的百分比排序．

1．2．3學(xué)生學(xué)習(xí)的目的晚魯習(xí)事情看和專業(yè)相選項做作業(yè)看萁它書關(guān)書閑聊玩手機發(fā)呆其它睡世百分比6921q65652％396j％209600i573％11390,bil39ea-5．05％參與的社團(tuán)數(shù)量選項ol’3很多*百分比60．26％26230,0857％．2．60％234％關(guān)于學(xué)習(xí)的目的性．我們只設(shè)計了有關(guān)聽學(xué)術(shù)報告問題的這一個指標(biāo)。超過50％的學(xué)生去聽學(xué)術(shù)報告是為了學(xué)分，這與學(xué)校開設(shè)學(xué)術(shù)講座的初衷是想違反的。筆者曾親自去了一個報告現(xiàn)場，只見滿教室黑壓壓的一片人，但仔細(xì)聽講座的人卻不多，而且講座結(jié)束后學(xué)生為了交報告蓋章而爭先恐后。筆者設(shè)想既然聽報告是為了學(xué)分，那么上課又是為了什么?令我們深思。

1．3學(xué)生的生活狀況

1．3．1飲食狀況和住宿睡眠狀況學(xué)生的每天的伙食費集中在6到15元，對食堂飯菜的質(zhì)量的評價為中等，但是，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校的食堂的價格較高。我們也可以通過一個簡潔計算來了解學(xué)生的飲食花費狀況，我們?nèi)?0元這個中間數(shù)字為學(xué)生每天的伙食標(biāo)準(zhǔn)，取每月生話費的中間數(shù)500元，那么學(xué)生每月的伙食費為300元，占全部花消的60％。國際上有一個計算家庭生活水平的標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)，即恩格爾系數(shù)，我們不妨套用這個系數(shù)來估算學(xué)生的生活水平。恩格爾系數(shù)是指家庭的食品支出在總家庭支出中占的比例。60％以上為貧困，50％一60％為溫飽，40％一50％為小康，40％以下為富有。那么學(xué)生的生活水平和這個系數(shù)類比，就是可想而知了。另據(jù)統(tǒng)計戶口在農(nóng)村的學(xué)生消費水平較低，農(nóng)村學(xué)生中生活費用在300元以上的占農(nóng)村學(xué)生的15．20％，而城鎮(zhèn)學(xué)生中費用在300元以下的占城鎮(zhèn)學(xué)生的7．30％。學(xué)生對學(xué)校的住宿條件的滿足度比較低。睡眠時間一般能夠保證在每天7到8小時。

1．3．2業(yè)余生活學(xué)生業(yè)余生活還是比較豐富的，但是有不少學(xué)生花在網(wǎng)絡(luò)上的時間較多。而運用電腦的主要三個緣由分別為：④上網(wǎng)查資料②打嬉戲③閑聊。網(wǎng)絡(luò)其實只是一個工具，本身是沒有好壞之分的。對于學(xué)生的上網(wǎng)，我們大可不必談“網(wǎng)”色變。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，合理而利用之。除了上網(wǎng)之外，學(xué)生還會參與學(xué)校組織的各種活動，但是有過60％的學(xué)生未參與任何一個社團(tuán)，與我們通常認(rèn)為的社團(tuán)活動可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活的觀點有差別。社團(tuán)的功能和運作狀況須要重新諦視。

1．3．3同學(xué)關(guān)系和老師的作用上表顯示，相對于同學(xué)，宿舍舍友之間的關(guān)系更親，更近。學(xué)生問題的產(chǎn)生以及解決從宿舍方面入手會更簡單解決。班主任和輔導(dǎo)員對學(xué)生的生活是有幫助的，這從我們的問卷調(diào)查中得到了證明。但也有20％左右的學(xué)生認(rèn)為班主任在他們的生活沒有什么幫助。目前班主任和輔導(dǎo)員角色在轉(zhuǎn)變，肯定要防止角色在轉(zhuǎn)變的過程中學(xué)生工作出現(xiàn)盲區(qū)，漏及部分學(xué)生．

1．4學(xué)生的思想狀況

1．4．1政治思想被調(diào)查的同學(xué)中團(tuán)員的占多數(shù)達(dá)94．48％，4．27％左右的調(diào)查對象是群眾。有兩人是黨員。遞交過入黨申請書的學(xué)生有48．46％。學(xué)生對國內(nèi)外大事的了解是通過新聞媒介，因此，通過學(xué)生了解新聞的頻率可以了解現(xiàn)在學(xué)生對國內(nèi)外事務(wù)是否關(guān)切．超過90％的一19—請寫出五個選項l一個兩個l三個l四個l五個百分比l1884％l3657％l22．71％l1385％f8．03％學(xué)生表示，至少每周一次的了解新聞。但是，我們看到的是學(xué)生對國內(nèi)政治的了解程度并不高，我們在問卷中要求學(xué)生寫出目前我國的五個。然而，全部寫出的學(xué)生，只有29個，占全部學(xué)生的8．03％。

1．4．2高校生的誠信考試作弊的行為，體現(xiàn)高校生的誡信度，此題，我們依舊實行前面抄襲作業(yè)的視察“他人”方法得到結(jié)果。考試作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。只有17．38％的學(xué)生是沒有作弊行為的。我們對考試作弊是有嚴(yán)格的規(guī)定的，并且有很嚴(yán)厲的懲處，但是仍舊有這么多的作弊，是否應(yīng)當(dāng)考慮其他的緣由，和采納更加有效的方式來避開這樣的行為。

1．4．3心理鏈康近幾年來，高校校內(nèi)屢屢出現(xiàn)因?qū)W生心理健康問題而發(fā)生的惡性事務(wù)，有些時間讓人非常震驚，也讓我們學(xué)生工作者特別傷心。這次調(diào)查學(xué)生的心理犍康問題也值得我們引起足夠的重視，70％的學(xué)生會有無助感，另外，有17．34*／0的學(xué)生間或有這樣的感覺。這說明我們的學(xué)生工作做的還不夠，對學(xué)生心理的關(guān)切還不夠。缺少心理詢問方面的專業(yè)人員以及一20一專業(yè)工作。

二、學(xué)生基本狀況探討分析

通過調(diào)查發(fā)覺了不少問題，學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀等方面都發(fā)生了相當(dāng)大的改變。因此，我們從幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，留意教學(xué)方式的創(chuàng)新、思想政治教化要理論與實際相結(jié)合及引進(jìn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)四個方面進(jìn)行探討分析，以便我們學(xué)生工作者和學(xué)校各部門剛好的解決閥題，為學(xué)生服務(wù)。

2．1幫助學(xué)生樹立正確的消費觀調(diào)查中我們發(fā)覺，學(xué)生在校期間的花費加上學(xué)費，幾乎占了一個家庭的一年總收入大半部分，有的甚至是全部鮑牧人來讓孩子接受高等教化。這對我們教化工作者來說，肩上的責(zé)任就更加重大了。家長可以說是傾盡全部，把子女送到學(xué)校來接受高等教化，他們對子女，對我{f1是報有很大期望的。我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生們公布這組數(shù)據(jù)，讓他們體會到父母的艱辛。另外要引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀念。尤其是很多學(xué)生離開了家庭這樣一個愛護(hù)傘，更多地接觸到社會的大千世界，而且，比起中學(xué)階段來說，在學(xué)生手里能自由支配的金錢也更多了，但面對的誘惑也越多了。在這種狀況下，作為我們教化者來說，有必要幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，引導(dǎo)和培育學(xué)生的理財實力，嚴(yán)格防止攀比之風(fēng)在學(xué)生中出現(xiàn)。

2．2留意教學(xué)方式的創(chuàng)新調(diào)查顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動性并不是很高。尤其是作業(yè)抄襲率和考試作弊率的呈現(xiàn)令人震驚。我們除了在以后的工作中要嚴(yán)格防止這種抄襲和作弊行為之外。學(xué)生這種對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏愛好的現(xiàn)象，也應(yīng)當(dāng)引起我們的思索。這給我們的老師提出了一個問題，怎么使學(xué)生對課程有愛好，老師在傳授學(xué)問的時候，也要留意肯定方式方法，使課堂氣氛活潑起來，寓教消遣，教學(xué)相長。近幾年來各高職院校新進(jìn)的老師許多，特殊是年輕的老師，我們也希望年輕的老師可以充分利用現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)設(shè)備，輸入先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生培育自己的學(xué)習(xí)愛好。而閱歷豐富的老老師，也可以向年輕老師傳授自己多年的教學(xué)閱歷和業(yè)務(wù)學(xué)問，提倡我們老師之間的相互溝通，使創(chuàng)新的教學(xué)方式不斷豐富和發(fā)展，形成教與學(xué)的良性循環(huán)。在工作中大膽嘗試，細(xì)心負(fù)責(zé)，不斷創(chuàng)新，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2．3思想政治教化要理論與實際相結(jié)合思想政治教化是高等教化中除了專業(yè)教化外的另一塊重要高地。國家和政府近年來也非常重視高校的思想政治教化工作。黨和國家在重要文件中多次提到了思想政治教化的重要性。這次調(diào)查，我們了解到學(xué)生在思想上，是主動要求上進(jìn)的，并且在學(xué)校開展的各項思想教化活動中，學(xué)生也有頗多的收獲。但是。值得引起思想政治教化工作者留意的是，學(xué)生對形勢政策狀況的了解程度非常低。全音§抽取得樣本有4t0人，而能寫出五個的學(xué)生僅僅只有29人。另外學(xué)生的大量抄襲作業(yè)和考試作弊現(xiàn)象從另一個側(cè)面這說明我們的思想政治工作還沒有做到位，至少是在思想改治實踐這個方面是有所欠缺的。今后．我們思想政治工作的重點應(yīng)當(dāng)多放在理論和實踐相結(jié)合的這個方面，把學(xué)生的思想政治教化工作做細(xì)，做到位，傲到實處。

2．4引進(jìn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)學(xué)生的心理問題是近些年來的熱點重點問題，尤其是高校的學(xué)生。由于剛剛從驚慌的中學(xué)生活中來到了相對比較自由輕松的高校校內(nèi)，沒有了高考的重?fù)?dān)，沒有人每天“逼”著學(xué)習(xí)，又起先漸漸接觸社會，到了高年級的時候，又起先面臨就業(yè)的巨大壓力，很多的學(xué)生起先出現(xiàn)不同程度上的心理不適應(yīng)。這種心理不適應(yīng)．須要有適當(dāng)?shù)那兰右砸龑?dǎo)和釋放，否則后果將非常地嚴(yán)峻。就我們調(diào)查所得到的結(jié)果是，有超過百分之七十的學(xué)生會常常感到無助，而另外還有百分之十五的學(xué)生會間或感到無助，這就是我們上面所說的心理不適的一種狀況。而且，從心理學(xué)的角度來說，心情是會傳染的。尤其是(下轉(zhuǎn)22頁)識、自我監(jiān)聽和自我調(diào)整的實力，培育持之以恒的精神，為培育自己獨特教學(xué)風(fēng)格和魅力做好理論鋪墊。

2．5在實踐中形成自己獨特教學(xué)風(fēng)格和魅力在教學(xué)實踐中努力形成獨特的教學(xué)風(fēng)格一般要經(jīng)驗以下幾個步逐：

2．5．1仿照學(xué)習(xí)由于新老師由于缺乏教學(xué)實踐與閱歷，所以在形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和魅力的初期必需仿照和學(xué)習(xí)有閱歷的優(yōu)秀老師的教學(xué)技巧和方法，借鑒他人的風(fēng)格和魅力。在仿照、借鑒他人閱歷的同時，結(jié)合自己的實際仔細(xì)思索，消化、汲取適合自己特點的有益的閱歷，努力發(fā)覺和總結(jié)自己在教學(xué)中的實踐閱歷和教訓(xùn)，以充溢自己在課堂上缺乏的因素。

2．5．2自我意識隨著老師的主動努力和教學(xué)工作閱歷的積累，在課堂教學(xué)工作中起先擺脫仿照的束縛，逐步進(jìn)入自我意識階段。依據(jù)自己的特性心理特點，在教學(xué)中注意發(fā)揮自己特性心理特點中的優(yōu)勢，起先有意識地探討課堂教學(xué)藝術(shù)的形式與效果，教學(xué)特性特征起先外露，嘗試進(jìn)行改革與創(chuàng)新，向傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)、教學(xué)方式挑戰(zhàn)，大膽進(jìn)行教化、教學(xué)改革試驗。

2．5．3反復(fù)定型在仿照學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過自我意識，自我監(jiān)聽和自我調(diào)整，在教學(xué)實踐中結(jié)合自己所駕馭的教化學(xué)理論，不斷的探究改革與綜合運用教學(xué)方法、探討課堂教學(xué)的最優(yōu)化方法和教學(xué)效果，不斷地創(chuàng)新與開拓，使教學(xué)藝術(shù)發(fā)捧明顯的效應(yīng)。逐步形成自己獨特教學(xué)行為和方法并反復(fù)進(jìn)行教學(xué)效果和評價的檢驗，教學(xué)特性明顯地體現(xiàn)出別出心裁的特色，初步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和魅力。

2．5．4風(fēng)格形成通過反復(fù)定型，老師能和諧恰當(dāng)?shù)匕颜n堂教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格融入教學(xué)實踐之中，教學(xué)效果與質(zhì)量不斷提高，老師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)都具有獨特而穩(wěn)定的表現(xiàn)，呈現(xiàn)出深厚的特性色調(diào)。散發(fā)出誘入的魅力，也就標(biāo)記著一個獨特的教學(xué)風(fēng)格和魅力的形成。3結(jié)論高校教哺的教學(xué)風(fēng)格和魅力是他的學(xué)科素養(yǎng)在教化藝術(shù)夾踐中表現(xiàn)出來的特色，是老師的教學(xué)特性和數(shù)學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)風(fēng)度等多種因素的綜合，是學(xué)科素養(yǎng)教化藝術(shù)特性的穩(wěn)定狀態(tài)的標(biāo)記。一個高校老師的教學(xué)從。無風(fēng)格”到形成獨特的教學(xué)風(fēng)格和魅力必需要具備與之相關(guān)的各方面的學(xué)問、技能和素養(yǎng)，必需要經(jīng)過教化的基本規(guī)律學(xué)習(xí)和在實踐中不斷的仿照學(xué)習(xí)、自我意識、自我監(jiān)聽和自我調(diào)整、反復(fù)定型最終形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和魅力。

參考文獻(xiàn)

[1】李如密．教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵及載體．上海教化科研，2023，(04)．

2023關(guān)于高職院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展調(diào)查報告范文

根據(jù)學(xué)院和基礎(chǔ)課部的要求，20xx年x月20日，由鄧xx、楊xx、xx組織的調(diào)查小組，就高職院校如何服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展問題，到xx市xx世紀(jì)城進(jìn)行了為期一天的社會調(diào)查。重點調(diào)查了一家建材市場，該公司名為盡然之家建材營銷有限公司xx金源店，該店經(jīng)營面積超過一萬平米。盡然之家成立于xxxx年3月份，該公司在2023年的經(jīng)濟(jì)蕭條期反其道而行之，快速擴(kuò)大市場影響范圍。至今全國已有4x家分店。在中國建材行業(yè)素有北盡然南紅星之稱。

盡然之家表面看起來是一家建材銷售市場，其實質(zhì)可看成其次物業(yè)，它從金源物業(yè)租賃房子，然后分割成店面再轉(zhuǎn)租給各建材商戶，甚至可以看成是一家資本運作公司。該企業(yè)自身并不生產(chǎn)任何建筑材料，也不干脆銷售任何產(chǎn)品。其員工由兩大部分組成，公司內(nèi)部員工和商戶自己請的銷售人員。其內(nèi)部員工具有雙重身份，既須要管理商戶及他們請來的銷售人員，也要為其供應(yīng)服務(wù)。

我們走訪了兩名公司高管和五名一般員工，首先向他們簡要介紹了學(xué)院的基本狀況，特殊是與該公司業(yè)務(wù)相關(guān)的幾個專業(yè)，如工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)和電子專業(yè)等，并就高職院校如何為企業(yè)服務(wù)，如何加強校企合作等問題進(jìn)行了有益的探討?，F(xiàn)就調(diào)研的狀況總結(jié)如下：

一、共同探討的主要問題

1、問：貴公司新員工聘請方式是校內(nèi)聘請還是通過其他方式?

答：任何一個企業(yè)對新聘員工都抱有這樣的志向看法，希望招之則來，來之能戰(zhàn)。向同類型企業(yè)挖人才是首選，但目前國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)都在擴(kuò)大自己的規(guī)模以求長遠(yuǎn)發(fā)展，人才短缺，互挖人才不能解決根本問題。所以，大部分都是通過校內(nèi)聘請，又因為公司擴(kuò)張?zhí)?，一般新員工也是邊做邊學(xué)。

2、問：干脆讓新員工上崗，有哪些利弊?

答：讓新員工干脆上崗或多或少會存在一些弊端。有時候甚至可能會給公司帶來不必要的損失。為解決這一沖突，我們實行師傅帶徒弟的方法。我們采納這種方式也是有好處的，至少在物欲橫流的當(dāng)今社會，可以培育員工的忠誠度，我們的員工一般很少流失，可以說從另一角度降低了公司的損失。

3、問：您認(rèn)為貴公司的聘請員工有些什么特殊的要求?

答：對員工的要求，是我們這個行業(yè)的特別性。國家要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，勢必要對現(xiàn)有資源重新進(jìn)行優(yōu)化組合，我們企業(yè)就是抓住了這