中班科學(xué)蔬果的沉浮教案反思

中班科學(xué)蔬果的沉浮教案反思1、中班科學(xué)蔬果的沉浮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2.學(xué)習(xí)用簡潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問的預(yù)備：已經(jīng)熟悉了一般常見蔬菜和水果的名稱。

2.實(shí)物預(yù)備：各種蔬果實(shí)物(蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒)等。

3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

活動(dòng)過程：

一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

教師：小朋友好，今日教師帶來一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來摸實(shí)物，并說出蔬果名稱。

二請幼兒探究

1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進(jìn)水里會怎么樣呢?

2，教師操作讓幼兒認(rèn)真觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由爭論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

三引導(dǎo)幼兒嘗試

小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊?(想)

1，教師講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現(xiàn)象。

2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看認(rèn)真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的。仔細(xì)觀看水中的現(xiàn)象。

四教師驗(yàn)證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)展講解，并對幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)展操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛剛的試驗(yàn)中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五活動(dòng)延長

你們覺得物體的上浮和下沉好玩嗎?教師出個(gè)問題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們試驗(yàn)一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢?下次把答案告知教師，好不好?

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過程中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的時(shí)機(jī)，同時(shí)通過讓他們自己動(dòng)手操作來發(fā)覺蔬果沉浮的隱秘，并學(xué)會將結(jié)果記錄下來，這充分培育了幼兒自主探究的力量。也表達(dá)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，又表達(dá)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺隱秘后的樂趣。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮小隱秘教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的根底上，嘗摸索索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不同方法。

3.初步學(xué)會做科學(xué)小試驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

物質(zhì)預(yù)備：

課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

1.今日的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想方法，引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫忙你浮起來。

二、熟悉沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里消失了2個(gè)標(biāo)記，你覺得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起來，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)

師：你能用身體動(dòng)作來表示沉和浮嗎?

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

師：(消失了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

四、幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進(jìn)展重點(diǎn)講解。

六、探究使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不快樂了，由于它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫忙小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以幫忙沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫忙浮的東西沉下去。

活動(dòng)延長：

師：在我們的生活中，也有很大的沉出現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

活動(dòng)反思：

針對《綱要》提出的：“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟識的東西，來進(jìn)展了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探究身邊的科學(xué)，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡潔的分析推斷，嘗試用簡潔的標(biāo)記符號記錄觀看和探究的結(jié)果，在這類活動(dòng)中培育他們從小愛觀看和發(fā)覺的力量，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。

本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜想、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀看、探究、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉出現(xiàn)象并學(xué)會做簡潔的記錄。

我在活動(dòng)前讓幼兒猜測，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過試驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最終環(huán)節(jié)：探究轉(zhuǎn)變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫助作為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的方法嘗試、探究。

自主的科學(xué)活動(dòng)離不開豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是許多，這里面主要有兩個(gè)緣由：一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)展接下來的相關(guān)探究活動(dòng)。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：給蔬果排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新奇蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的顏色和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)依據(jù)秋天幼兒日常生活動(dòng)中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探究秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有預(yù)備實(shí)物，而是以圖片來代替，由于幼兒在日常生活中對這些蔬果已經(jīng)比擬了解了。另外，在多彩的秋天這一主題綻開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序?qū)W問的學(xué)習(xí)，因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按肯定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

水果排列圖;按顏色、數(shù)量、外形預(yù)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)展排列。

活動(dòng)過程：

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今日教師帶來了一些水果，它們也想排隊(duì)，請你們看看教師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

1.教師出示圖一(ABAB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

師：請小朋友來觀看一下第一個(gè)是什么，其次個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABAB的排列規(guī)律)

2.出示圖二(ABBABB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

師：小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，其次個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

小結(jié)：原來它們都是根據(jù)肯定的規(guī)律來排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，其次張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒根據(jù)ABBABB的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

師：教師還預(yù)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊(duì)。

1.依據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)展排列：1個(gè)紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.依據(jù)蔬菜的長短進(jìn)展排列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.依據(jù)蔬菜的外形進(jìn)展排列：1個(gè)彎的(茄子)，2個(gè)直的(胡蘿卜)。

三、延長活動(dòng)：請幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

師：區(qū)角里還有許多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今日學(xué)過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

活動(dòng)反思：

今日上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按肯定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增加觀看力，難點(diǎn)是能根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)展排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺布物品時(shí)，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、外形等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的閱歷。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比擬力量的進(jìn)展。

4、中班科學(xué)活動(dòng)蔬果的沉浮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2.學(xué)習(xí)用簡潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問的預(yù)備：已經(jīng)熟悉了一般常見蔬菜和水果的名稱。

2.實(shí)物預(yù)備：各種蔬果實(shí)物(蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒)等。

3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。

活動(dòng)過程：

一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

教師：小朋友好，今日教師帶來一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來摸實(shí)物，并說出蔬果名稱。

二請幼兒探究

1，教師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進(jìn)水里會怎么樣呢?

2，教師操作讓幼兒認(rèn)真觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由爭論，叫興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

三引導(dǎo)幼兒嘗試

小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來試一試啊?(想)

1，教師講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現(xiàn)象。

2，幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看認(rèn)真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的。仔細(xì)觀看水中的現(xiàn)象。

四教師驗(yàn)證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)展講解，并對幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)展操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛剛的試驗(yàn)中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五活動(dòng)延長

你們覺得物體的上浮和下沉好玩嗎?教師出個(gè)問題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們試驗(yàn)一下，就是：一只香蕉會浮起來，那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢?下次把答案告知教師，好不好?

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過程中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的時(shí)機(jī)，同時(shí)通過讓他們自己動(dòng)手操作來發(fā)覺蔬果沉浮的隱秘，并學(xué)會將結(jié)果記錄下來，這充分培育了幼兒自主探究的力量。也表達(dá)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，又表達(dá)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺隱秘后的樂趣。

5、中班科學(xué)活動(dòng)好玩的沉浮教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們在戶外嬉戲時(shí)發(fā)覺飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波漂浮，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿意幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒在操作中探究沉浮的隱秘，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀看做出簡潔的分析、推斷和推理，豐富孩子們的閱歷，培育對科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會使用簡潔符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

2.初步探究使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探究嬉戲的樂趣。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在試驗(yàn)活動(dòng)中，探究物體的沉浮，嘗試用簡潔的符號記錄上浮和下沉。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法

活動(dòng)預(yù)備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

活動(dòng)過程：

一、初步感知，熟悉沉與浮

1.創(chuàng)設(shè)情境，熟悉試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

來了很多的物品寶寶，我們熟悉一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”嬉戲。

2.猜想物體在水中的沉浮，講解沉浮符號

結(jié)合材料，讓幼兒猜想物體的沉浮。熟悉記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。

二、探究物體在水中的沉出現(xiàn)象并記錄結(jié)果

1.幼兒分組進(jìn)展試驗(yàn)，鼓舞幼兒嘗試多種材料試驗(yàn)，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。

(規(guī)章要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，試驗(yàn)完畢后用毛巾擦手。)

2.共享探究結(jié)果

試驗(yàn)的結(jié)果和剛剛猜想的是否一樣?剛剛在試驗(yàn)中發(fā)覺了哪些東西沉下去，哪些會浮起來?

小結(jié)：在操作中，我們發(fā)覺樹葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會沉到水底。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)變物體在水中的沉浮狀態(tài)

1.探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來幫幫它們，想方法讓它們沉下去

鼓舞幼兒嘗試使用幫助材料

2.幼兒相互溝通、共享自己的方法。

小結(jié):把比擬輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用

救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)：沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不行分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做很多事情。

五、活動(dòng)延長

小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戲，想方法讓沉下去的東西浮現(xiàn)來，讓浮現(xiàn)來的東西沉下去。

活動(dòng)反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活嚴(yán)密聯(lián)系在一起。為幼兒供應(yīng)足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展現(xiàn)自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒樂觀探究，從而發(fā)覺水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。盡可能地滿意幼兒在已知的生活閱歷中提煉解決的方法，并進(jìn)展驗(yàn)證，從而到達(dá)訓(xùn)練教學(xué)的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)力量和思維力量，幫忙幼兒培育對科學(xué)探究的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

6、中班科學(xué)沉浮教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過觀看發(fā)覺幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，進(jìn)展比擬、觀看力量。

2.學(xué)會使用符號做觀看記錄。

3.體驗(yàn)沉浮嬉戲的樂趣，情愿樂觀表達(dá)自己的發(fā)覺。

4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。

活動(dòng)過程：

(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1師：今日過節(jié)，小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食預(yù)備過冬，教師預(yù)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫助看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫忙螞蟻過河。

2.教師請個(gè)別幼兒敘述。

小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。

(二)引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

2.介紹材料，講解要求。

師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。

3.幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

(1)幼兒探究，教師觀看指導(dǎo)。

(2)集中共享探究結(jié)果。

(3)幼兒爭論。

師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個(gè)別幼兒答復(fù))(4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

(四)活動(dòng)完畢。

三，活動(dòng)延長我們已了解許多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的開展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了學(xué)問還增加了見聞。在活動(dòng)中幼兒不光樂觀思索和還踴躍答復(fù)教師的問題，充分到達(dá)了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的奇怪心來進(jìn)展教學(xué)讓幼兒在一種開心的氣氛匯總進(jìn)展學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)到了學(xué)問。信任這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫忙。

7、中班科學(xué)公開課好玩的沉浮教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們在戶外嬉戲時(shí)發(fā)覺飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波漂浮，孩子們便產(chǎn)生了疑問“為什么花瓣會浮在水面而樹枝沉在水底呢?”為了滿意幼兒的奇怪心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒在操作中探究沉浮的隱秘，并對沉與浮的現(xiàn)象的觀看做出簡潔的分析、推斷和推理，豐富孩子們的閱歷，培育對科學(xué)探究的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會使用簡潔符號記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

2.初步探究使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探究嬉戲的樂趣。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在試驗(yàn)活動(dòng)中，探究物體的沉浮，嘗試用簡潔的符號記錄上浮和下沉。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法

活動(dòng)預(yù)備：

石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

活動(dòng)過程：

一、初步感知，熟悉沉與浮

1.創(chuàng)設(shè)情境，熟悉試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

來了很多的物品寶寶，我們熟悉一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙