優(yōu)秀教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料及有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 重結(jié)晶

優(yōu)秀教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料化學(xué)教研組各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天的交流，實(shí)際是我對(duì)化學(xué)教研組常態(tài)工作中的四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，不談成績(jī)，只講做法，希望得到各位的指教。一、合作共贏，和諧共進(jìn)我們23位成員組成了一個(gè)溫馨和諧的大家庭。雖然來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環(huán)境是溫馨的，心靈是自由的。當(dāng)看到同事獲獎(jiǎng)，大家祝賀、鼓勵(lì)與欣賞。當(dāng)遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽(tīng)，共求解決方法。當(dāng)身體不適，一句句問(wèn)候，讓人頓覺(jué)心中溫暖。這種和諧并不是一團(tuán)和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來(lái)自于人文的關(guān)懷。當(dāng)然，我們還在和諧中爭(zhēng)先，和諧中共進(jìn)。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要有一個(gè)共同的目標(biāo)，我們組已逐漸形成了共識(shí)，有一套“科學(xué)合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭(zhēng)朝夕，干凈利落”的敬業(yè)習(xí)慣，有一疊“卷面整潔，評(píng)改規(guī)范，訓(xùn)練合理”的學(xué)生作業(yè)，有一本“格式規(guī)范，重點(diǎn)突出，富有創(chuàng)意”的教案，有一方“秩序井然，節(jié)奏明快，活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境，有一個(gè)“家長(zhǎng)信任，學(xué)生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養(yǎng)、教學(xué)常規(guī)等各方面互相感染，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同奮進(jìn)?；瘜W(xué)組一個(gè)人的事也就是一個(gè)組的事；一個(gè)組的事也就是每個(gè)人的事，化學(xué)組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風(fēng)的一個(gè)拳。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)是組長(zhǎng)也不是組長(zhǎng)，因?yàn)榇蠹叶际墙M長(zhǎng)。就拿去年我去講課這件事來(lái)說(shuō)，雖然看到的是我一個(gè)人在前方?jīng)_鋒陷陣，但身后卻有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，有的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，有的制作道具，我的心里很溫暖、很踏實(shí)……。合作就能共贏，和諧才能共進(jìn)。二、作風(fēng)踏實(shí)，做法實(shí)效化學(xué)組一貫有著踏實(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，教學(xué)上，每位老師都不花心，始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)成績(jī)的絕技，那就是聽(tīng)話、真誠(chéng)、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽(tīng)真話、聽(tīng)對(duì)話，認(rèn)真按照“教學(xué)六認(rèn)真”做好、做實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；我們組的老師都特別真誠(chéng)，我們都一心為了學(xué)生、一心為了學(xué)校、一心提高成績(jī)、非常真誠(chéng)，沒(méi)有虛假，總是把工作當(dāng)成雞肋，認(rèn)真咀嚼、細(xì)細(xì)品味；我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學(xué)生，挖掘化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓學(xué)生喜歡化學(xué)；我們組的老師都特別勤奮，同一節(jié)課不止一次備課，輔導(dǎo)學(xué)生不厭其煩，作業(yè)批改及時(shí)有效，作業(yè)評(píng)語(yǔ)中肯還有鼓勵(lì)。遍看高一到高三，化學(xué)組有多少這樣的老師，還用贅述？！推開(kāi)化學(xué)辦公室的門(mén)，總有化學(xué)老師研討的聲音，推開(kāi)某地化學(xué)教學(xué)這扇門(mén)，總有我校的贊美之聲。三、課改不機(jī)械，創(chuàng)新無(wú)極限課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執(zhí)？還是課改不招人喜歡？我認(rèn)為化學(xué)組課改不機(jī)械，俘人之身應(yīng)先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無(wú)聲息地進(jìn)行的，我們的課改是從一次次教研活動(dòng)和備課活動(dòng)潛移默化地進(jìn)行的。我們成功地進(jìn)行了校本課程《魔法化學(xué)》的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，我們成功地進(jìn)行了《電池》的研究性學(xué)習(xí)，這兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)深深地烙在了每位老師的心里，讓他們潛意識(shí)地感受到了課改的實(shí)惠，即學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的潛能在學(xué)習(xí)中被充分挖掘，老師的教變成了不教。那么我們的課堂何不進(jìn)行變革呢？不怕不變，就怕想變。我們還準(zhǔn)備進(jìn)行題為《藝術(shù)化學(xué)》、《食品化學(xué)》、《詩(shī)歌化學(xué)》、《醫(yī)藥化學(xué)》等課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。你的課堂還不想變嗎？我不相信！當(dāng)然課改離不開(kāi)創(chuàng)新，課堂創(chuàng)新無(wú)極限。在一次教研活動(dòng)的時(shí)候，我作了題為《怎樣在課堂教學(xué)中營(yíng)造學(xué)科魅力》的發(fā)言，其中我提到了課堂創(chuàng)新的觀點(diǎn)，比如，化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、化學(xué)知識(shí)生活化、化學(xué)手段經(jīng)濟(jì)化、情景設(shè)置情趣化、感性化學(xué)嫵媚化、動(dòng)感化學(xué)邏輯化、呆板化學(xué)文學(xué)化、理性化學(xué)浪漫化等。一樣的內(nèi)容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。4、評(píng)課就是批課，培新就要推新化學(xué)組有個(gè)非常好的傳統(tǒng)，評(píng)課就是批課。不論課是誰(shuí)講，老師有情評(píng)課無(wú)情，聽(tīng)課的老師都要評(píng)課，評(píng)課總是不留任何情面，這樣對(duì)講課的和聽(tīng)課的都有極大的提高。記得我在講內(nèi)蒙的課的時(shí)候，我自己先選了一節(jié)課試講了一下，聽(tīng)課的幾乎是整個(gè)教研組，課后大家挑毛病、說(shuō)缺點(diǎn)，結(jié)果是課無(wú)完膚，最終還是換成了下一節(jié)的內(nèi)容。同樣，在青年教師講各種課之前試講的時(shí)候，大家都去聽(tīng)課，聽(tīng)完以后照批不誤。我想經(jīng)歷過(guò)的老師都會(huì)記憶猶新，當(dāng)然成長(zhǎng)也會(huì)節(jié)節(jié)攀升。培養(yǎng)青年教師，不能局限于在校內(nèi)講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業(yè)選題、練習(xí)找題、復(fù)習(xí)出題、教研主講、外出講課、外出說(shuō)課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔(dān)子、找茬子、出難題。我們的教研活動(dòng)很多都是老教師在幕后指導(dǎo)，青年教師在臺(tái)前演出，給他們充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間去鍛煉。有一次某老師要講一節(jié)課，我給出了一個(gè)難題，讓她講一節(jié)活動(dòng)創(chuàng)新課《原電池的回收利用》，這節(jié)課在課本上是不存在的，需要自編自導(dǎo)，她準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間，包括課的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備等。我認(rèn)為自從這節(jié)課以后，某老師對(duì)課堂的駕馭，對(duì)教材的處理等方面有了非常大的提高?，F(xiàn)在，xxx、xxx和xxx正在將高中化學(xué)課進(jìn)行分類，并給每一種課型編排出符合新課改的教學(xué)模式。以上是化學(xué)組工作中的點(diǎn)滴，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)等待著開(kāi)創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以更新的面貌投入到新世紀(jì)人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設(shè)一支思想作風(fēng)好、積極課改、教學(xué)基本功扎實(shí)，具有現(xiàn)代教育思想的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)課程研究和實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)科整體改革，使教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，教科研水平再上新高度，創(chuàng)造出新的教育教學(xué)成績(jī)。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱：重結(jié)晶提純法學(xué)院：化學(xué)工程學(xué)院專業(yè)：化學(xué)工程與工藝班級(jí)：化工班姓名：學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師：日期：2011年10月22日實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)重結(jié)晶法提純固態(tài)有機(jī)物的原理和方法；掌握抽濾操作方法；實(shí)驗(yàn)原理利用混合物中各組分在某種溶劑中的溶解度不同，而使它們相互分離；一般過(guò)程：選擇適宜的溶劑：①不與被提純物起化學(xué)反應(yīng)；②溫度高時(shí)，化合物在溶劑中的溶解度大，室溫或低溫時(shí)溶解度很?。欢s質(zhì)的溶解度應(yīng)該非常大或非常??；③溶劑沸點(diǎn)較低，易揮發(fā)，易與被提純物分離；④價(jià)格便宜，毒性小，回收容易，操作安全；將粗產(chǎn)品溶于適宜的熱溶劑中，制成飽和溶液：如溶質(zhì)過(guò)多則會(huì)成過(guò)飽和溶液，會(huì)有結(jié)晶出現(xiàn)；如溶劑過(guò)多則會(huì)成不飽和溶液，會(huì)要蒸發(fā)掉一部分溶劑；趁熱過(guò)濾除去不溶性雜質(zhì)，如溶液顏色深，則應(yīng)先用活性炭脫色，再進(jìn)行過(guò)濾；冷卻溶液或蒸發(fā)溶液，使之慢慢析出結(jié)晶，而雜質(zhì)留在母液中或雜質(zhì)析出，而提純的化合物則留在溶液中；過(guò)濾：分離出結(jié)晶和雜質(zhì)；洗滌：除去附著在晶體表面的母液；干燥結(jié)晶：若產(chǎn)品不吸水，可以放在空氣中使溶劑自然揮發(fā)；不容易揮發(fā)的溶劑，可根據(jù)產(chǎn)品的性質(zhì)采用紅外燈烘干或真空恒溫干燥器干燥，特別是在制備標(biāo)準(zhǔn)樣品和分析樣品以及產(chǎn)品易吸水時(shí)，需將產(chǎn)品放入真空恒溫干燥器中干燥；主要試劑及物理性質(zhì)乙酰苯胺（含雜質(zhì)）：灰白色晶體，微溶于冷水，溶于熱水；水：無(wú)色液體，常用于作為溶劑；活性炭：黑色粉末，有吸附作用，可用于脫色；試劑用量規(guī)格含雜質(zhì)的乙酰苯胺：2.01g；水：不定量；活性炭：0.05g；儀器裝置實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象時(shí)間步驟現(xiàn)象10.22稱取2.01g含雜質(zhì)的乙酰苯胺于150ml的燒杯中，加入40ml純凈水，置于電爐上邊攪拌邊加熱，加熱至沸，再加水至乙酰苯胺全部溶解，再加入20~30ml的純凈水，然后將燒杯移下電爐，放置稍冷，若有雜色可加入0.05g活性炭，然后加熱5~10min，然后拿預(yù)熱過(guò)的吸濾瓶和布氏漏斗，一杯熱水和一只空燒杯到抽氣裝置附近，進(jìn)行熱抽濾。除去濾渣，將濾液放入空燒杯，然后冷卻結(jié)晶，等冷卻至室溫左右，再進(jìn)行抽濾。抽濾完成后，將晶體放入已稱重過(guò)的表面皿中，然后稱量放入晶體后的表面皿的質(zhì)量，相減得到晶體的質(zhì)量△m，最后計(jì)算產(chǎn)率。將放入水的乙酰苯胺加熱，再用玻璃棒不斷攪拌，乙酰苯胺不斷溶解，再加熱到水沸騰，加入一定量的水使乙酰苯胺全部溶解，拿下電爐，加入少量活性炭，繼續(xù)加熱，然后進(jìn)行趁熱抽濾，得到無(wú)色溶液，在濾紙上有黑色和白色固體殘留，將濾液倒入燒杯中靜置冷卻，慢慢有白色絮狀結(jié)晶出來(lái)，等冷卻至室溫，沉淀基本結(jié)晶完全，再進(jìn)行第二次抽濾，在布氏漏斗濾紙上得到白色晶體。將白色晶體轉(zhuǎn)移至已稱重的表面皿中，然后稱重，最后計(jì)算產(chǎn)率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果m乙酰苯胺=2.01gm表面皿=33.3