華中師范大學23春“教育學”《教育研究方法基礎(chǔ)》平時作業(yè)試題庫附答案

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。華中師范大學23春“教育學”《教育研究方法基礎(chǔ)》平時作業(yè)試題庫附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共12題)1.()是同一組被試使用同一份試題(以及相同的評分標準)，前后兩次測驗分數(shù)的相關(guān)系數(shù)。A.測驗信度B.分半信度C.重測信度D.復本信度2.在學科測驗中，題目的質(zhì)量指標主要是題目的難度和區(qū)分度。()T.對F.錯3.變量分為四種，其中定序變量可以看成定性型，也可以看成變量型。()T.對F.錯4.定性分析的思維方法有多種，其中()是按一定的標準，將研究對象分類進行研究。A.邏輯法B.分類法C.比較法D.歸納法5.教育行動研究的特征包括()等。A.以實踐為導向B.協(xié)同合作C.反省思考D.以理論為導向6.訪談一般分為三種類型，其中非結(jié)構(gòu)式訪談是把問題和過程標準化，對所有被訪者都問同樣的事先準備好的。()T.對F.錯7.內(nèi)容效度是指一個測驗與選定的效標的相關(guān)系數(shù)。()T.對F.錯8.根據(jù)研究目的的不同和數(shù)據(jù)自身的特點，人們將統(tǒng)計圖設(shè)計成了不同的形式，即()。A.條形圖B.餅圖C.次數(shù)直方圖D.次數(shù)多邊圖9.根據(jù)文獻的處理、加工程度不同，文獻可分為一次文獻、二次文獻、三次文獻。()T.對F.錯10.根據(jù)研究方法不同，可把教育科學研究分為()。A.定性研究B.定量研究C.應用研究D.開發(fā)研究11.()，是指以具體的單位(可以具體到一個人、一個群體或者一個現(xiàn)象)作為調(diào)查對象，調(diào)查其具體狀態(tài)和發(fā)生、發(fā)展過程。A.問卷法B.訪談法C.抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查12.一個完整的調(diào)查研究過程大致分為()等階段。A.準備階段B.調(diào)查階段C.研究階段D.總結(jié)階段第II卷一.綜合考核(共12題)1.()是指題目的難易程度，通常按平均得分計算難度。A.測驗信度B.區(qū)分度C.難度D.測驗效度2.下列()是針對整個測驗而言的，是測驗的質(zhì)量指標。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度3.教育經(jīng)驗總結(jié)的實施步驟包括()等。A.確定總結(jié)對象B.制定總結(jié)計劃C.積累、篩選、提煉經(jīng)驗資料D.論證教育經(jīng)驗總結(jié)E.撰寫經(jīng)驗總結(jié)報告4.組成總體的基本單位稱為()。A.個體B.總體C.變量D.全體5.關(guān)于無關(guān)變量說法正確的是()。A.無關(guān)變量是指自變量以外的對因變量會造成影響的非研究變量B.與實驗目的無關(guān)C.與自變量無關(guān)D.與因變量有關(guān)6.作為一種教育研究方法，經(jīng)驗總結(jié)和一般工作總結(jié)的內(nèi)容是一樣的。()T.對F.錯7.次數(shù)直方圖是在次數(shù)分布表的基礎(chǔ)上做出來的。()T.對F.錯8.根據(jù)記錄狀態(tài)不同，文獻可以分為()。A.印刷型B.微縮型C.視聽型D.機讀型E.網(wǎng)絡(luò)型9.定比變量是一種既有測量單位又有絕對零點的變量。()T.對F.錯10.變量分為四種，其中定類變量的級別最高，定比變量的級別最低。()T.對F.錯11.()是一種特殊的條形圖，用于表示在某個范圍內(nèi)連續(xù)取值的變量在各組中的次數(shù)分布。A.次數(shù)直方圖B.餅圖C.柱形圖D.次數(shù)直方圖12.()是指人們運用科學的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地探索自然和社會的客觀規(guī)律的一種認識或者實踐活動。A.科學實踐B.科學研究C.科學方法D.科學目的第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：C2.參考答案：T3.參考答案：T4.參考答案：B5.參考答案：ABC6.參考答案：F7.參考答案：F8.參考答案：ABCD9.參考答案：T10.參考答案：AB11.參考答案：D12.參考答案：ABCD第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：C2.參考答案：AB3.參考答案：AB