大班體育教案《小麻雀找食》及教學(xué)反思

大班體育教案《小麻雀找食》及教學(xué)反思教學(xué)背景本節(jié)體育課是一節(jié)針對(duì)大班幼兒的課程，教學(xué)內(nèi)容是《小麻雀找食》。本次體育課是為了幫助孩子們提高身體協(xié)調(diào)能力、鍛煉動(dòng)作技巧、提高溝通協(xié)作能力等方面的能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握《小麻雀找食》相關(guān)的規(guī)則。增強(qiáng)孩子身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉動(dòng)作技巧。提高孩子的溝通協(xié)作能力。發(fā)揚(yáng)集體主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備講解規(guī)則和示范運(yùn)動(dòng)的素材。為班級(jí)準(zhǔn)備好具備相對(duì)平穩(wěn)防滑表面的場地。教學(xué)過程第一步：規(guī)則介紹孩子們坐在地上，老師拿出用于游戲的器具和道具，向孩子們展示，簡要介紹其功能。老師告訴孩子們游戲規(guī)則：小朋友們分組，每組兩個(gè)人，一個(gè)為“小麻雀”，一個(gè)為“小蟲子”，“小麻雀”需要找到“小蟲子”，并在一定的時(shí)間內(nèi)“吃”掉“小蟲子”。老師建議最先保存一下檔次：“小蟲子”個(gè)人運(yùn)用，而不是躲藏。第二步：動(dòng)作示范老師向孩子們示范“小麻雀”和“小蟲子”的跑動(dòng)姿勢。老師讓一個(gè)“小麻雀”和一個(gè)“小蟲子”示范道具的使用。讓孩子們自由練習(xí)。第三步：組織比賽將孩子們分成兩個(gè)組，每組6至8個(gè)人，并在每組內(nèi)隨機(jī)分配角色。老師向孩子們說明比賽開始的時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，提醒他們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)“抓住”對(duì)方。如果時(shí)間結(jié)束，兩個(gè)隊(duì)都有一名小組員未被“抓住”，則雙方都算失敗。第四步：比賽反思當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)，老師和孩子們一起討論這次比賽學(xué)到的東西。通過回答幾個(gè)問題，幫助孩子們感知到比賽中學(xué)到的東西，并能發(fā)表自己的看法。例如：“這次比賽你認(rèn)為哪些方面做得不錯(cuò)？”或“你有什么感受？”教學(xué)反思教學(xué)過程整體表現(xiàn)比較出色，雖然我在提醒孩子們的時(shí)候會(huì)有些語言不太順暢的情況發(fā)生，但孩子們還是能夠聽懂并在游戲中運(yùn)用，這表明了孩子們?cè)谡n堂上接收外部信息的能力還是不錯(cuò)的。此外，我還發(fā)現(xiàn)孩子們天生強(qiáng)大的想象力是這個(gè)課程中最大的優(yōu)勢之一。孩子們不僅熟練掌握了游戲規(guī)則，還自己創(chuàng)造了各種各樣的戰(zhàn)術(shù)方案，真正把課程內(nèi)在的意義，也就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作感和身體鍛煉融合起來了。當(dāng)然也存在一些問題。首先，過多強(qiáng)調(diào)講解規(guī)則，而不充分發(fā)揮孩子們天生的想象力，以及不注重引導(dǎo)孩子們獨(dú)立思考，可能會(huì)約束課堂上的創(chuàng)造性思維。因此，以后開展課程時(shí)應(yīng)該更加注重讓孩子們自己動(dòng)手摸索,著重培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)性。在這個(gè)過程中，孩子們的身體協(xié)調(diào)和溝通協(xié)作能力都得到了鍛煉和提高。教師也注意到每個(gè)孩子的個(gè)性、偏好及潛能，并且著手去實(shí)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)踐中的能力，幫助他們提升