初一語(yǔ)文單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

初一語(yǔ)文單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科同（其它）學(xué)科一樣，有自身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后嫻熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些初一語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

初一語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)（總結(jié)）

修辭：

1、比方：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言顏色?；降瓰樯鷦?dòng)，化淺顯為淺顯，化抽象為詳細(xì)形象。

2、擬人：把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物給予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

3、排比：增加語(yǔ)言氣概，加強(qiáng)表達(dá)效果。敘事透辟，條分縷析;長(zhǎng)于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。烘托氣氛，增加感染力，增加聯(lián)想;制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問(wèn)：起強(qiáng)調(diào)作用，增加確定(否定)語(yǔ)氣。

6、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的留意、思索。

7、對(duì)偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整、有音樂(lè)感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。

8、反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次。

注：上面只是簡(jiǎn)要給出各種修辭手法(（方法）)的作用，在回答問(wèn)題的時(shí)候，肯定要結(jié)合詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)來(lái)回答，避開(kāi)空洞。

結(jié)構(gòu)支配：

布局謀篇的技巧：開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深化、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整均勻;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新奇、有力。

（記敘文）常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維規(guī)律挨次等來(lái)支配層次。（散文）構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的（句子）在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆;

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨;

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)劇烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;

7、沖突句——從字面上看自相沖突，但卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。

記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

①按時(shí)間挨次或大事發(fā)生、進(jìn)展的挨次組織材料。

②按觀看點(diǎn)的變換支配材料，如《我的空中樓閣》。

③按場(chǎng)面的支配支配材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類支配結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按熟悉的過(guò)程或感情的變化支配材料。如《荔枝蜜》。

⑥按的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線索支配材料。

表達(dá)方式入手分析句意：

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、談?wù)摗?/p>

解釋：用語(yǔ)言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問(wèn)題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。

比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，（談?wù)撐模┦且哉務(wù)摓橹饕磉_(dá)方式，而（說(shuō)明文）則以說(shuō)明為主要表達(dá)方式。

1、記敘文中的談?wù)撏甬孆堻c(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2、談?wù)撐闹械挠洈⑼鸬嚼C的作用;

3、說(shuō)明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與談?wù)摻徊孢\(yùn)用的寫法，使（文章）在輕松活潑之中，闡發(fā)談?wù)?，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為談?wù)摲?wù)的，而談?wù)撚忠杂洈榛A(chǔ)，敘為議供應(yīng)了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的勸說(shuō)力。

（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）點(diǎn)七班級(jí)

困難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

崎(qí)嶇(qū)阻抑(yì)一瀉(xiè)萬(wàn)里

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬敞的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興奮興地向前走，走到坎坷的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。

二、重點(diǎn)句子

揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的困難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)當(dāng)拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這坎坷險(xiǎn)阻的道路。

初一語(yǔ)文文言文的（學(xué)習(xí)方法）和技巧

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)當(dāng)下功夫的是文言字詞、句式等方面的學(xué)問(wèn)，只有積累了肯定的文言學(xué)問(wèn)，才可能順當(dāng)?shù)亻喿x文言文。

1重視學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)

課前肯定要借助解釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來(lái)講解。預(yù)習(xí)時(shí)留意找出疑難字句提交課堂爭(zhēng)論，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類熟悉，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要擅長(zhǎng)記憶、比較、歸納、整理，把字詞學(xué)活。

2遵循字不離句的原則去理解、體會(huì)

不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境去揣摩。

3要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：推斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。

二、（語(yǔ)文教材）強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓同學(xué)通過(guò)多讀多背來(lái)把握文言學(xué)問(wèn)，理解文意，培育語(yǔ)言感悟力量。誦讀可分四步進(jìn)行：

1解釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合解釋，依據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交爭(zhēng)論。

2質(zhì)疑、解難，細(xì)讀課文

通過(guò)課內(nèi)細(xì)讀，要能精確?????地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問(wèn)題，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3深化領(lǐng)悟，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。通過(guò)精讀，更深化地感悟、理解作品，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色。

4鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)力量。

三、從文字的角度理解就是時(shí)時(shí)歸納，篇篇總結(jié)。

讀懂文言文最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)虛詞的把握程度，這也是許多同學(xué)在剛接觸文言文時(shí)頭疼的問(wèn)題。和學(xué)校不同，學(xué)校課本上的文言文無(wú)論從篇幅上還是實(shí)虛詞解釋上，難度都有所上升。所以建議的學(xué)習(xí)方法就是預(yù)備一個(gè)能用三年甚至更久的小積累本，將學(xué)過(guò)的文言文課文中的實(shí)虛詞進(jìn)行合理的積累。

以七班級(jí)上冊(cè)必背的文言文為例：《狼》屠懼，投以骨。中的以字在具體解釋用法時(shí)就可以聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的全部文言文，將以字的用法總結(jié)出來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)?？陕?lián)系《觀滄海》、《論語(yǔ)十二章》、《誡子