認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 格式塔理論 托爾曼 布魯納

目錄一、格式塔學(xué)習(xí)理論二、托爾曼符號(hào)理論三、布魯納認(rèn)知學(xué)習(xí)理論一、格式塔學(xué)習(xí)理論格式塔心理學(xué)創(chuàng)立于1912年的德國，發(fā)展于美國。格式塔心理學(xué)是西方現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，根據(jù)其原意也稱為完形心理學(xué)，完形即整體的意思，格式塔（Gestalt）是德文“整體”的譯音。這一學(xué)派的學(xué)員認(rèn)為，我們將世界經(jīng)驗(yàn)為有意義的整體。我們看到的不是孤立的刺激，而是聚焦為有意義的的構(gòu)型或Gestalten的刺激。

格式塔理論的代表人物有：韋特海默、苛勒、考夫卡1、關(guān)于格式塔理論代表人物考夫卡（Koffka）。（1886-1941）苛勒（Ｋ，Kohler）（1887-1967）韋特海默（Ｍ，Wetheimer）（1880-1943）2、基本假設(shè)1、應(yīng)該研究整體行為，而不是分子行為。2，有機(jī)體對(duì)“分離感覺的整體”或完型做出反應(yīng)，而不是對(duì)個(gè)別刺激做出反應(yīng)。3.地理環(huán)境，即物體是什么；行為環(huán)境，即物體看起來是什么。行為環(huán)境是個(gè)體的主觀實(shí)在。4.對(duì)周邊感覺的組織，是影響個(gè)體直覺的結(jié)構(gòu)確切意義之間相互作用的一個(gè)動(dòng)力。知覺的組織規(guī)律

完形傾向律：人傾向于、盡可能地把被知覺到的東西呈現(xiàn)一種最好的形式——完形。相關(guān)的知覺律接近性相似性閉合性簡單性知覺組織律和完型規(guī)律共同起作用，心理事件往往是有意義的和完整的，而這四個(gè)組織規(guī)律從影響完整性。學(xué)習(xí)=知覺重組苛勒的黑猩猩實(shí)驗(yàn)：

連接竹竿實(shí)驗(yàn)疊木箱子實(shí)驗(yàn)3、頓悟?qū)嶒?yàn)黑猩猩實(shí)驗(yàn)之箱子系列苛勒效發(fā)現(xiàn)尺，當(dāng)虎動(dòng)物英得到歐棍子竭、樹捎枝或午其他安機(jī)械糕裝置乞作為源工具撓時(shí)，豈就可蓄以解這決問光題，鄰在格成式塔暴心理假學(xué)中興，這即種現(xiàn)聲象被睜稱為頓悟。對(duì)格遣式塔倉學(xué)習(xí)趨者來旦說，凝學(xué)習(xí)云是一宰種認(rèn)上知現(xiàn)仍象。砌有機(jī)惜體在燥思考諸后將濾“最尤終看析到”艷問題皇解決進(jìn)的方充法，朽學(xué)習(xí)泳者將研思考恨問題俱解決掃的所過有成摸分，怠起初肺以這癢種方踩式隨忘后又至以其指他的胳方式洋（在桐認(rèn)知茄上）雅將各駛種成國分聚絹在一魄起，乳直到磚問題用得到芳解決黨。格式變塔心藏理學(xué)斃家認(rèn)商為認(rèn)斗知失布衡具忌有動(dòng)裝機(jī)屬警性。怒問題住的動(dòng)話機(jī)屬我性會(huì)剖持續(xù)伙到問寄題得響到解果決?？苽€(gè)體搬記憶菊未完瘡成任過務(wù)優(yōu)樓于記崖憶已茄完成班任務(wù)泄的趨威向被西稱為蔡加粉尼克奮效應(yīng)?？晾照J(rèn)為學(xué)習(xí)肝不必領(lǐng)靠盲舞目的忘嘗試仁和重泰復(fù)練霸習(xí)，只狠要個(gè)榨體理板解整個(gè)印情景洗中各必刺激綿之間熱的關(guān)促系，抗頓悟登就會(huì)純自然除發(fā)生魯。前解決企階段通常振在獲周得問儀題的圍頓悟徑解決霜方法陣之前粘，要華經(jīng)過救一段身相當(dāng)約長的驕時(shí)間蒼。格式醉塔心排理學(xué)訓(xùn)家對(duì)境這一猶段時(shí)芳間內(nèi)索發(fā)生謹(jǐn)事情肢的描擴(kuò)述接本近試躺誤學(xué)煤習(xí)概榨念，但他乳們所饒指的司試誤絮學(xué)習(xí)定是認(rèn)知省的而不謀是行薄為的肢。你發(fā)它現(xiàn)隱旺藏的濃熊了候嗎？1愈4元9蛋16軌25砍36州49勵(lì)64殃81頓悟嫌有助鈔于保耗持b雜w霜o站ma擋e剛n小mb紹a腦n駱gy薄i困r岸l預(yù)備愁訓(xùn)練閉期使恢用的蠟刺激遷移拔測驗(yàn)浴期使庸用的次刺激當(dāng)將漁一個(gè)命問題及解決秧情境臉中習(xí)燭得的閉原理掉用于套另一達(dá)問題解的解狂決時(shí)銹，這紫一過菜程被合稱作遷移與?？晾崭奶岢鲇。皞碳ぁ磻?yīng)廣”的好學(xué)習(xí)尼公式區(qū)應(yīng)該煉被替殘換。他還霜建議鋒學(xué)習(xí)糠的公種式應(yīng)速該是混“刺白激—組織—反應(yīng)太的集狗合”吉。343×4搭=1矛2基于舒理解晴的學(xué)椅習(xí)基于理解泊的學(xué)良習(xí)比機(jī)本械記纏憶更膜深刻表，更鼠易泛消化。酸在意億義學(xué)里習(xí)中寫，學(xué)償生學(xué)倉習(xí)到戀了某桂一情怪景或狠問題糊的相漢關(guān)結(jié)斃構(gòu)。摔幫助株學(xué)生旬重組柴對(duì)問懷題的線看法唉能促潔進(jìn)意援義學(xué)靠習(xí)。頓悟幫學(xué)習(xí)背四個(gè)倍特征1、從配前解病決階孝段到品解決吹階段忍是突鍋然的籌、完悟整的沾。2、以將通過晶頓悟嗚得到尖的解使決方削法為約基礎(chǔ)輛的操茶作是盤流菠暢的就，沒氣有錯(cuò)襖誤。3、通敞過頓躍悟解妨決問補(bǔ)題方騰法會(huì)福保持黎相當(dāng)鴿長時(shí)鋪間；4、通橋過頓英悟得脊到的盼原理揉易用工于其眉他問侮題。誓（遷示移）格式掀塔理山論的跳主要鹿觀點(diǎn)1.學(xué)習(xí)朵即知季覺重膝組或霸認(rèn)知臭重組肚。3.頓悟角學(xué)習(xí)格可以鵲避免謝多余事的試站誤，移同時(shí)揀又有數(shù)助于遷移格。2.真正臉的學(xué)貨習(xí)是掏不會(huì)撞遺忘屈的。4.頓語陷學(xué)習(xí)班本身位就具圍有獎(jiǎng)國勵(lì)的緊性質(zhì)城。5.頓悟輛說及廁對(duì)嘗垃試錯(cuò)帥誤說數(shù)的批判脾。6.創(chuàng)造蒼性思澆維。把學(xué)訂習(xí)完胞全歸小于有磁機(jī)體王自身祝的組債織活姿動(dòng)，穗否認(rèn)惰客觀堆現(xiàn)實(shí)尊的反幟應(yīng)過炒程。把試痛誤學(xué)挨習(xí)與襖頓悟復(fù)學(xué)習(xí)濃完全解對(duì)立撲起來緒，不礦符合名人類壤學(xué)習(xí)難的特嚼點(diǎn)。格式快塔理筒論的漢局限派性格式追塔理捕論在柔教育南中的教應(yīng)用首先，將問題或?qū)W習(xí)任務(wù)置于具體的情境中。第二，在問題解決的過程中，給學(xué)生提供的不應(yīng)該是那些復(fù)制的或重復(fù)的步驟。第三，教學(xué)中不要給學(xué)生提供那些學(xué)習(xí)了一系列機(jī)械的步驟就能解決的老一套問題，這種方法會(huì)導(dǎo)致屬于問題定式的困難。二、托爾曼怕的符江號(hào)學(xué)打習(xí)理飄論托爾吹曼愛德能華·托爾浸曼（Ed費(fèi)wa酸rd氣C康ha串ce恨T鈴ol樣ma正n，18政86年－19該59年）攔，美亭國心理澆學(xué)家醒。新如行為庸主義的代列表，疲目的被行為早主義關(guān)的創(chuàng)修始人寨，力今圖客堪觀了殼解行茶為的燥目的圓性。提出整體混行為與模式逆和中吳介變學(xué)量的薦概念上，彌盞補(bǔ)華闖生古對(duì)典行宰為主嘴義的役缺陷消，并賽建構(gòu)服符號(hào)晶完形何理論韻，也耽成為纏認(rèn)知掏心理疾學(xué)的卷先驅(qū)山。整體允行為整體雙行為犧的主辟要特瞇征是鋪，它醬是有稠目的映的，漏也就辣是說絕，它總橫是指臣向某維一目獻(xiàn)標(biāo)。窮例如凳：一賄只老敬鼠在茅迷津距中奔底跑；一只堂貓從釣迷箱美里出乘來；悟一個(gè)酸孩子殼躲開月陌生士人；廳一個(gè)病男人巷駕車斥回家……目的貌行為棕主義托爾累曼的拖理論脊被稱殼為目但的行丹為主榮義，迎因?yàn)槊杷嚂儓D解庫釋目針標(biāo)指運(yùn)向行碼為或本目的慚行為疲。托爾勵(lì)曼的妹學(xué)習(xí)舌理論尿可看監(jiān)成是維格式蠟塔理沖論與轉(zhuǎn)行為湊主義企理論粥混合圾。換蓋言之凍，他峽研究俘行為駕（整甲體行張為）霉是為豪了發(fā)栗現(xiàn)認(rèn)井知過矛程。1、期含待期待爐指有宰機(jī)體狼對(duì)未瞎來事雹件的冤假設(shè)爐或信聚念。普托爾輩曼認(rèn)心為，獎(jiǎng)動(dòng)物評(píng)通過父學(xué)習(xí)什可以冬形成茶對(duì)未凍來事使件的壩意義儲(chǔ)認(rèn)識(shí)稈，表槍現(xiàn)出基對(duì)未遺來事唐件的秒預(yù)先班認(rèn)知城或推伴測。晉這種與學(xué)習(xí)酸可以檢由三愈類不唐同的弄情境劉或條環(huán)件引避起，鐮因而責(zé)也就虜形成劣了三找種類梁型的紡期待率。分固別是縣：記憶壯性期蜓待，指濫的是陜由于臟過去療的經(jīng)謀驗(yàn)而夜導(dǎo)致叮的對(duì)膜某一杯事件尿發(fā)生叨的可胳能性財(cái)?shù)钠谥么８兄裥云陉J待，指徑由當(dāng)泛前目鄙標(biāo)物偷的直嗽接刺需激而擊引起摩的期傭待。推理粱性期焰待，是來指由能以往辰經(jīng)驗(yàn)罪和目依標(biāo)物樸的當(dāng)笨前刺用激綜位合作襪用而歸產(chǎn)生六的對(duì)武未來燒事件銅的期意待。2、位種置學(xué)狼習(xí)通道泄按長堅(jiān)短分朽成等雹級(jí)。盲通道1優(yōu)于怪通道2，通陣道2優(yōu)于封通道3。若洲通道1在A點(diǎn)被剃堵而輕不通柱，則緒白鼠區(qū)走通追道2。當(dāng)妖通道1在B點(diǎn)被液堵時(shí)黎，若極白鼠“頓悟”通道2同通伐道1一樣隸被攔號(hào)住，獵它們吉就走告通道3。白鼠癢學(xué)習(xí)訴方位胡的迷蘋宮圖托爾爺曼根毯據(jù)“切位置堪學(xué)習(xí)闊”實(shí)氣驗(yàn)，株說明考學(xué)習(xí)纖者并舌非通哭過嘗異試錯(cuò)伶誤來博學(xué)習(xí)季，而噴是根偉據(jù)對(duì)情境復(fù)的認(rèn)知菊，在肆所有返選擇救點(diǎn)建堤立了映一個(gè)猜完整便的“符號(hào)-格式都塔”模輔式，這直種模辭式被布托爾亮曼稱務(wù)為“協(xié)認(rèn)知踐地圖漫”。在托爾蝴曼看嚷來，掛認(rèn)知建地圖爺是動(dòng)搖物在漿環(huán)境猴中的獨(dú)“符閘號(hào)”鵝和動(dòng)倚物的是“推握理性石期待最”之辛間所本習(xí)得口的，閥是動(dòng)滔物對(duì)宴環(huán)境鋪有了液“頓歸悟”腳之后趨所建找立的集綜合勉知識(shí)正在動(dòng)飯物頭愧腦中崖所形糊成的沾類似喪現(xiàn)場勇的地革圖，省即“辭知道啊”目鏟標(biāo)物碑所在墨，從炎而改疑變其私行為浪，以瘦適應(yīng)慎環(huán)境濫的要幼求。3、潛碑伏學(xué)場習(xí)當(dāng)動(dòng)冰物經(jīng)輛過一辰段無河強(qiáng)化敗的時(shí)風(fēng)期之徒后受擊到強(qiáng)蠶化，沾它們孤的表鋸現(xiàn)非熱常迅速姑的趕召上或隙超過覺一直俱受到云強(qiáng)化貿(mào)的動(dòng)張物的做表現(xiàn)薄。結(jié)論族：強(qiáng)寄化是孝一個(gè)剛表現(xiàn)間表現(xiàn)獵變量撫而不奴是一紀(jì)個(gè)學(xué)穩(wěn)習(xí)變杰量潛伏犯學(xué)習(xí)潛伏蓄學(xué)習(xí)手是沒模有轉(zhuǎn)訂化成沈表現(xiàn)貴的學(xué)挨習(xí)。熟換句且話說鉤，學(xué)習(xí)翅可能易會(huì)保暫持相騰當(dāng)長扇時(shí)間剪的潛剝伏狀倆態(tài)，藝才會(huì)在行梅為中能表現(xiàn)姿出來谷。潛伏等消退學(xué)習(xí)個(gè)通過莊觀察章而發(fā)妖生，破而且樓獨(dú)立器于強(qiáng)儲(chǔ)化。律例如偷，如果秒動(dòng)物洲已經(jīng)握習(xí)得泉一種S-扁S期待濾（某矮一反隨應(yīng)會(huì)胃導(dǎo)致食宵物的袍出現(xiàn)壯），廣并給搜予機(jī)禾會(huì)觀困察那蠟種反凈應(yīng)不輕再導(dǎo)致跟食物浩的出洞現(xiàn)，母這樣姨的觀晉察本酷身也么會(huì)消近退。學(xué)習(xí)呈實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)不是羅簡單蘭的S—漢R的聯(lián)測結(jié)，濫而是S—置O—粉R的過答程，禁結(jié)果尖形成駝“認(rèn)喇知地顧圖”貞。（O代表假有機(jī)卡體（Or綱ga嫩ni摔sm）的汗內(nèi)部煌變化）學(xué)習(xí)董結(jié)果不是筑在強(qiáng)賺化條毀件下銳形成敞刺激砌反應(yīng)碗的聯(lián)眉結(jié)，罩而是稅形成釋情境顛的“靜認(rèn)知繳地圖較”，穴它是嚼對(duì)局敬部環(huán)擦境的姓綜合塊表象昨，是春情境魚整體斧的領(lǐng)討悟。有保機(jī)體始一旦職產(chǎn)生煮認(rèn)知豆地圖質(zhì)，它鑼就可遺以從登任何或方向?qū)庍_(dá)到音某一檢特定斷的目撫標(biāo)，零不過巧有機(jī)學(xué)體會(huì)方選擇慕一條頭最短俊的或腦需要樣最少晴勞動(dòng)帶量的縫路線故，這俯被稱日為最小差努力廢原則沒。學(xué)習(xí)箱過程有機(jī)襲體在天達(dá)到霧目的耗的過寺程中傘，根攀據(jù)預(yù)坡期進(jìn)吵行嘗賢試，殼不斷扇對(duì)周腹圍環(huán)衡境進(jìn)戲行認(rèn)兼知，鋼形成暖“目踩標(biāo)—對(duì)象—手段蹈”三興者聯(lián)敵系在旬一起曠的認(rèn)腐知結(jié)免構(gòu)，耕即形愁成了期整體棄的認(rèn)瘦知地資圖。基本撞觀點(diǎn)托爾怨曼的抱教育鉛觀1、強(qiáng)罪調(diào)學(xué)災(zāi)習(xí)是灰對(duì)“煩符號(hào)—完形枝”的銷認(rèn)知唐，強(qiáng)呼調(diào)思確維與銷理解渾的重?fù)煲耘洹?、外屈部強(qiáng)典化對(duì)載學(xué)習(xí)階的發(fā)駝生來施說是盾不必取要的召。預(yù)期成的證鵝實(shí)就它是一滴種強(qiáng)蘿化。3、老兄師要要喚起先學(xué)生捏并保鮮持強(qiáng)米烈的疏求知斯欲望杯，并長為其垂創(chuàng)設(shè)庭寬松川的學(xué)令習(xí)環(huán)平境，科來實(shí)丙現(xiàn)對(duì)慣行為典的期握待。三、斥布魯荷納認(rèn)窩知學(xué)危習(xí)理怎論杰洛否姆．竄布魯臥納（Je臨ro帽me甚.S主ey淹mo碰ur乏.B毒ru戶ne矮r慨19辮15沖-至今饑）美國蔑認(rèn)知奮心理郊學(xué)家摸和教似育家直，認(rèn)遍知心秤理學(xué)洞的先頑驅(qū)，消是結(jié)虧構(gòu)主村義教包育流設(shè)派的和代表合人物覆之一致力運(yùn)于將蠅心理尋學(xué)原究理實(shí)哨踐于野教育纖的典靜型代漁表，判也是掀被譽(yù)猴為杜浪威之平后對(duì)曲美國灰教育子影響建最大猶的人跌。強(qiáng)調(diào)災(zāi)學(xué)習(xí)闊理論圖和教鄉(xiāng)豐學(xué)理士論在仁數(shù)學(xué)邪上的稼應(yīng)用誤。（一簡）學(xué)贊習(xí)理路論基本籠觀點(diǎn)布魯竭納認(rèn)為，學(xué)濟(jì)生的阿知識(shí)替學(xué)習(xí)摩主要?jiǎng)e是通鞠過類調(diào)別化鋸的信禿息加恢工活慌動(dòng)，惰積極屋主動(dòng)軌地形奧成認(rèn)知倡結(jié)構(gòu)蕉認(rèn)知憂識(shí)的類單目編懲碼系麥統(tǒng)的漆過程結(jié)。1、傅學(xué)習(xí)毫是一伶?zhèn)€復(fù)稿雜的角認(rèn)知犧過程2、扁學(xué)習(xí)桶在于洽主動(dòng)陰的形拳成認(rèn)批知結(jié)玻構(gòu)3、傷學(xué)生型的認(rèn)浮知發(fā)涌展是江形成仁表征小系統(tǒng)倆的過剪程4、并教學(xué)雷應(yīng)促需進(jìn)學(xué)銷生對(duì)汁學(xué)科惑基本剃結(jié)構(gòu)刃的理核解5、忘發(fā)現(xiàn)蘋學(xué)習(xí)墨是學(xué)福習(xí)知懶識(shí)的失最佳治方式1、耳學(xué)習(xí)職是一恨個(gè)復(fù)術(shù)雜的訪認(rèn)知幕過程布魯早納認(rèn)為，學(xué)鍬習(xí)包章括三乞個(gè)幾咱乎同認(rèn)時(shí)發(fā)釘生的草過程：獲隊(duì)得、艙轉(zhuǎn)化逮、評(píng)頸價(jià)新知喇識(shí)的獲得是與裕已有搶知識(shí)岡經(jīng)驗(yàn)撞、認(rèn)懼知結(jié)設(shè)構(gòu)發(fā)樹生聯(lián)傘系的贊過程產(chǎn)，是筋主動(dòng)榮認(rèn)識(shí)陸理解暖的過料程，組通過謹(jǐn)“同唉化”雀或“雞順應(yīng)孕”使胃新知線識(shí)納盈入已弄有的矛知識(shí)葛結(jié)構(gòu)臉。知識(shí)餡的轉(zhuǎn)化是對(duì)嗓新知話識(shí)進(jìn)監(jiān)一步悄分析剩和概船括，響使之感轉(zhuǎn)化侄為另虹一種謀形式誓，以繩適應(yīng)距新的任務(wù)坦。評(píng)價(jià)是對(duì)注知識(shí)葬轉(zhuǎn)化能的一攏種檢舒驗(yàn)，搞看對(duì)是知識(shí)你的分患析、貫概括所是否齡恰當(dāng)鍵，運(yùn)碼算是尼否正攀確等啊。2、研學(xué)習(xí)欺在于宋主動(dòng)櫻地形言成認(rèn)桌知結(jié)鑼構(gòu)認(rèn)知慘結(jié)構(gòu)，就供是指證由個(gè)斗體過芳去對(duì)艦外界忙事物提進(jìn)行葡感知壁、概推括（亭即歸堂類）所的一瘡般方掩式或?yàn)⒔?jīng)驗(yàn)蓬所組毒成的站觀念添結(jié)構(gòu)改，它巨可以款給經(jīng)碎驗(yàn)中羅的規(guī)帖律性男以意只義和斷組織腥并形陵成一疑個(gè)模秀式。其宵核心再是一套傾類別級(jí)以及亡類別呼編碼系統(tǒng)父，主頁要成筒分是“一沖套感勿知的恢類目歲”，崖學(xué)習(xí)慘就是純類目愈及其綠編碼姨系統(tǒng)閱的形章成。3、給學(xué)生略的認(rèn)碎知發(fā)胡展是貝形成燈表征夸系統(tǒng)戰(zhàn)的過程認(rèn)知弟表征：人類阻會(huì)通架過知吸覺將道外在勤事物檢、事祝件轉(zhuǎn)教換成氣內(nèi)在汽的心悟理事夸件。布魯宇納認(rèn)滔為，泳認(rèn)知獨(dú)生長代（或泥者說冰智慧趨生長難）的蠢過程培就是父形成熟認(rèn)知頁表征逐系統(tǒng)鴉的過旨程。院認(rèn)知宜表征幟系統(tǒng)閥的發(fā)槽展經(jīng)吹歷了墊三個(gè)貫主要辦的階類段。（1牙）．鋸動(dòng)作珠性表野征(驚En折ac燦ti壓ve邪-R別ep吳re班se捏nt嬌at淡io芒n)（2覺）．蠅映象斥性表減征(聲Ic梅on棕ic閃-R夏ep委re夜se令nt湊at惹io靠n)（3虜）．緩符號(hào)夢(mèng)性表塘征(剃Sy虛mb殺ol規(guī)ic稱-R垮e(cuò)p覽re抱se躁nt培at辮io放n)隨著制個(gè)體榨發(fā)展姨到一材定階跡段，孟個(gè)體捆認(rèn)知葉結(jié)構(gòu)壤中三導(dǎo)種表師征同掀時(shí)存累在，階相互親補(bǔ)充鉛，共味同完牢成認(rèn)腦知活枕動(dòng)。（1）動(dòng)西作性表陜征指3歲以蔥下的謝幼兒靜靠動(dòng)容作來泥了解廢周圍稿的世剩界。養(yǎng)動(dòng)作銜是他亞們形貞成對(duì)標(biāo)事物竄的認(rèn)掘知表勇征以刷及再莫現(xiàn)認(rèn)戶知表驗(yàn)征的隙中介掩和手釣段。（2）映雖象性表征兒童啦開始魯形成尺圖象曠或表泰象，聯(lián)去表急現(xiàn)他揚(yáng)們的苦世界亂中所菌發(fā)生旬的事限物。因他們?cè)跄苡泬炎∵^田去發(fā)觸生的熔事件趕，并扇能借手助想念象力韻來預(yù)望見可蔬能再皮發(fā)生拖的事緒情。渠憑借努關(guān)于攀事物沉的心爛理表爬象，跑兒童筍可以唇脫離要開具暫體的初實(shí)物系來進(jìn)堤行一芽定的截心理含運(yùn)算疼。（3）符桿號(hào)性表征這時(shí)克兒童狐能夠垂通過嬌符號(hào)膚再現(xiàn)雁他們斥的世以界，莖其中漢最重沾要的逗是語王言。名這些思符號(hào)只既不錯(cuò)是直越接的禾事物趕，也褲不必尿是現(xiàn)清實(shí)世羊界的蔽映象葬，而莊可以嘗是抽雞象的東、間況接性鳳的和語任意怠性的睡。借聞助于集這些假抽象普的符轎號(hào)，濤個(gè)體論可以茄通過亞抽象胳思維愈去推彎理、漸解釋搬周圍拖的事炒物。4、標(biāo)教學(xué)稀應(yīng)促滅進(jìn)學(xué)僵生對(duì)牙學(xué)科逢基本透結(jié)構(gòu)奔的理闖解教學(xué)壩的一腿個(gè)重?fù)?dān)要任床務(wù)就次在于擾幫助蹈學(xué)習(xí)梨智慧裹或認(rèn)練知的飼生長燒。布露魯納屠主張凝教學(xué)謠要促土進(jìn)學(xué)點(diǎn)生“錯(cuò)對(duì)學(xué)跌科結(jié)專構(gòu)的陶一般缸理解臥”。扎他要透求：肅不論生我們焦選教陜什么會(huì)學(xué)科續(xù)，務(wù)譜必使顆學(xué)生藍(lán)理解左該學(xué)銅科的昆基本玻結(jié)構(gòu)百。當(dāng)異學(xué)生災(zāi)掌握焰和理乒解了匪一門哨學(xué)科杏的結(jié)暖構(gòu)，彼我們醫(yī)就會(huì)脆把該鈴學(xué)科普看成崇是一碑個(gè)相室互聯(lián)淺系的衡整體亂。因耗此，雄布魯濾納把韻學(xué)科勝的基佛本結(jié)膠構(gòu)放野在設(shè)帥計(jì)課塑程和嫁編寫存教材兼的中瓦心地惜位，罷成為獵教學(xué)寒的中莖心。理解襯學(xué)科陵的基遇本結(jié)喘構(gòu)的燈好處貍：1）懂驢得基扶本原吧理使溪得學(xué)告科更監(jiān)容易穴理解2）把做知識(shí)砍以類周別結(jié)本構(gòu)的互形式封儲(chǔ)存真更為憤有效乒和長播久3）領(lǐng)獵會(huì)基腰本原未理和露觀念米，使裂遷移扶更容內(nèi)易4)掌握妙基本笛原理爪有助今于提摧高學(xué)慈習(xí)興協(xié)趣。5)理解屆學(xué)科偵基本鳥原理抵可以給促進(jìn)編兒童贈(zèng)智慧賴的發(fā)鋒展5、躁發(fā)現(xiàn)舒學(xué)習(xí)翅是學(xué)叨習(xí)知蟲識(shí)的繡最佳去方式布魯淹納認(rèn)刑為，汁學(xué)生厲在掌莊握學(xué)欺科的蕉基本臂結(jié)構(gòu)押的同溜時(shí)，光還要獄掌握帥學(xué)習(xí)潑該學(xué)拐科的閃基本俗方法薯，其替中發(fā)糞現(xiàn)的宇方法粒和發(fā)甘現(xiàn)的盤態(tài)度皺是最還為重夜要的忘，他猜認(rèn)為籍，學(xué)習(xí)司知識(shí)家的最姜佳方嚇式是乳發(fā)現(xiàn)形學(xué)習(xí)婆。所謂發(fā)現(xiàn)近學(xué)習(xí)，是妹指學(xué)艱生利坊用教獄材或掘教師丟提供節(jié)的條溉件自香己獨(dú)繪立思深考，曲自行不發(fā)現(xiàn)薯知識(shí)夕，掌翻握原言理和竹規(guī)律往。發(fā)現(xiàn)臣不僅隊(duì)是發(fā)溝現(xiàn)人華類尚民未知釘曉的騰事物呈，還任包括外用自腳己的榜頭腦陽親自喊獲得醫(yī)知識(shí)港的一赤切形累式。發(fā)現(xiàn)巷學(xué)習(xí)言的特藏點(diǎn)1、強(qiáng)庸調(diào)學(xué)習(xí)診過程紛（學(xué)挺生參濱與構(gòu)的建學(xué)駱科知盜識(shí)體旺系的緩過程球）2、強(qiáng)臨調(diào)直宏覺思揀維（蝦豐富抵的想敗象）3、強(qiáng)蓋調(diào)內(nèi)碎在動(dòng)研機(jī)（好聾奇心蕉、內(nèi)遇驅(qū)力具）4、強(qiáng)扒調(diào)信息削提取發(fā)現(xiàn)墨學(xué)習(xí)的作穩(wěn)用：1：提憑高智廈力的潛力。2：使賊外部枕獎(jiǎng)賞電向內(nèi)內(nèi)部動(dòng)攻機(jī)轉(zhuǎn)移拘。3：學(xué)蓄會(huì)將由來進(jìn)選行發(fā)賣現(xiàn)的信最優(yōu)至方法瘋和策彎略。4：幫逢助信思息的光保持鐘和檢并索。布魯生納認(rèn)金知學(xué)習(xí)告理論1、學(xué)秀習(xí)觀（1）學(xué)測習(xí)的晃實(shí)質(zhì)第是主魄動(dòng)形具成認(rèn)謙知結(jié)補(bǔ)構(gòu)（2）學(xué)摟習(xí)包銜括獲開得、虛轉(zhuǎn)化顛和評(píng)甲價(jià)三嬌個(gè)過脈程2、教累學(xué)觀（1）教歇學(xué)的晌目的撞在于鉤理解刺學(xué)科們的基久本結(jié)損構(gòu)（2）提歇倡發(fā)制現(xiàn)學(xué)圓習(xí)（3）掌英握學(xué)門科基字本結(jié)攀構(gòu)的盤教學(xué)窄原則對(duì)布奸魯納叮學(xué)習(xí)肌理論經(jīng)的評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)搏：1）布幫魯納認(rèn)為給學(xué)習(xí)盾不是蛛被動(dòng)愁地形按成刺辮激-揪反應(yīng)曠的聯(lián)叉結(jié)，孟而是摸主動(dòng)符地形嫩成認(rèn)差知結(jié)施構(gòu)和存編碼調(diào)系統(tǒng)溫，強(qiáng)寺調(diào)學(xué)服習(xí)者扣的主擦動(dòng)性寶，重雙視認(rèn)嫂知結(jié)絞構(gòu)的掩形成