三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件講義

我們共同創(chuàng)造——召開家長(zhǎng)會(huì)的目的：首先，非常高興的告訴大家：這個(gè)學(xué)期，學(xué)校安裝了固定的多媒體教學(xué)平臺(tái)。以后的教學(xué)中我們就可以全部使用多媒體教學(xué)，這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識(shí)變得更直觀、形象，更容易接受。光榮榜表現(xiàn)優(yōu)異：李丹陽(yáng)、黨理雪、閆佳夢(mèng)、周志乾、裴晴雨、周奕婷、裴晨曦、耿豫川、裴彧軒、周怡然、王靜茹、孫世杰、楊浩俊、孫順雨、毛貞惠積極進(jìn)取:王子婷、周丹陽(yáng)、趙玉選、裴思杰、張玉良、秦賽、裴家樂、王浩川、周國(guó)豪、裴世杰、孫世琪、孫朝陽(yáng)熱愛勞動(dòng)：李碩、馬浩熠、馬明輝、裴京慈、靳明朝、、張福、劉洪濤、王明陽(yáng)文明有禮：姚亞宣、孫佳敏、王思玉、、訾遠(yuǎn)航、徐建業(yè)、耿新科、王帥、馬依帆團(tuán)結(jié)同學(xué)：耿廣棟、張宏揚(yáng)、孫信杰、周玉茹、裴夢(mèng)鑫、劉金勛、袁明宇1.部分學(xué)生自覺能力差，老師必須寸步不離、嚴(yán)加把關(guān)，才能完成布置任務(wù)。存在問題2.對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解的就填上算數(shù)；問同學(xué)只問答案，不問個(gè)“為什么”。家庭作業(yè)完成率不高，回校后老師唯一的方法：重寫并加重，但是，問題隨之而來(lái)，作業(yè)不但補(bǔ)不出來(lái)，又影響新知識(shí)的傳授。3.部分同學(xué)平時(shí)課堂效率不高，上課不專心聽講，回答問題不積極，更不能做到勤學(xué)好問，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。、4、家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校與在家表現(xiàn)反差很大，我想，是不是家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太高，不要拿成人的眼光看孩子。5、家長(zhǎng)只注重孩子分?jǐn)?shù)，不注重孩子的學(xué)習(xí)過程，給孩子定的目標(biāo)太高，讓孩子望而卻步。如何來(lái)教育孩子共同探討孩子最不喜歡聽到老師、家長(zhǎng)說(shuō)的話是——1、你怎么還不去做作業(yè)，快去！2、我就煩你，去一邊。3、下次再這樣的話，我就……4、你怎么連這種題目也不會(huì)做，太笨了。3、我不會(huì)再管你了。4、你腦子出問題了，是不是？5、你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，真不知道你是怎樣學(xué)的，簡(jiǎn)直是混日子的。6、嗯、嗯知道了。2、盡量表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。3、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。1、

創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意的問題:家庭教育

4、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。6、加強(qiáng)與班主任、任課老師多聯(lián)系多溝通。家庭教育給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：2、養(yǎng)成良好習(xí)慣非常重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。1、要教育孩子怎樣做人。3、要盡量控制孩子的零用錢和上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上的或其他學(xué)校的人交壞朋友。4、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。因?yàn)槲覀兊囊磺泄ぷ鞫际菫榱撕⒆訉?lái)的美好前途！給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)參考：

為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？

無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧

招數(shù)一：身教重于言傳

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是永遠(yuǎn)的老師。招數(shù)二：“斥責(zé)”要有的放矢

批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和批評(píng)具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢

招數(shù)三：重結(jié)果更重過程

有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。

招數(shù)四：保持一致，始終如一

家長(zhǎng)心情好時(shí)非常關(guān)心孩子，情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。

招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施

無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須讓孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，而不注重操作，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。招數(shù)六：保護(hù)孩子的自尊心

真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。

愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。相反，家長(zhǎng)如果對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。

招數(shù)七：會(huì)愛孩子本學(xué)期“兩大”教育感恩教育安全教育

孩子是我們永遠(yuǎn)的希望，教育孩子是我們共同的責(zé)任，就讓我們攜起手來(lái)，一起為孩子的健康成長(zhǎng)而努力吧！

22寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits結(jié)束語(yǔ)當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅(jiān)持就是正確的。WhenYouDoYourBest,FailureIsGreat,SoDon'TGiveUp,StickToTheEnd演講人：XXXXXX

時(shí)間：XX年XX月XX日

24寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits結(jié)束語(yǔ)當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí)，失敗