初中音樂(lè)-《環(huán)球之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅河谷》，感受歌曲風(fēng)格與特點(diǎn)。2、啟發(fā)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音，有感情地演唱歌曲；在歌唱中認(rèn)識(shí)合唱，并進(jìn)行嘗試合唱練習(xí)，感受合唱的藝術(shù)魅力。3、通過(guò)二聲部練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)、感受音樂(lè)的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，了解歌曲所表達(dá)情感。難點(diǎn)：通過(guò)二聲部合唱《紅河谷》，讓學(xué)生體會(huì)合唱的藝術(shù)魅力教學(xué)過(guò)程：課前音樂(lè)：播放歌曲《紅河谷》，學(xué)生做律動(dòng)。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，伴隨著課前這首優(yōu)美的歌曲，老師想和大家玩?zhèn)€音高小游戲，我做手勢(shì)，你唱音名。535454433---5---1---3---3---5---3---5---1---3---3---5---2---4---3---5---2---4---3---5---1---3---師：加大難度，大家看我手勢(shì)(表現(xiàn)出強(qiáng)弱)師：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，老師想和大家合作，你們唱著這條旋律，老師再加一條旋律進(jìn)來(lái)師：不知不覺(jué)，我們就把一個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部表現(xiàn)出來(lái)了，是不是很好聽(tīng)，很美。二、學(xué)唱歌曲1、完整欣賞歌曲。師：讓我們帶著這種美好愉悅的心情欣賞一首優(yōu)美的歌曲（師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)），在聽(tīng)的過(guò)程中想想這是哪個(gè)國(guó)家的民歌？師：哪位同學(xué)告訴我？師總結(jié)：這是一首加拿大民歌，歌曲表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園，它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。2、跟琴用“l(fā)u”模唱旋律，師畫(huà)旋律線。（慢速）師：下面我們用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，注意歌唱的狀態(tài)，上身坐直，口腔打開(kāi)。從旋律線我們看出，這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？四個(gè)3、跟琴唱譜，師在旋律線上寫(xiě)出音名師：唱的不錯(cuò)，請(qǐng)大家拿起手，一邊畫(huà)旋律線，一邊唱譜。師：通過(guò)唱譜，它的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？對(duì)弱起4、講解重難點(diǎn)弱起師：每句的第一小節(jié)都是弱起，所以我們唱的時(shí)候要輕輕的唱進(jìn)來(lái)，拿起手畫(huà)著旋律線試一下（對(duì)照著旋律線）5、加詞演唱歌曲咱們加上歌詞，完整演唱一遍歌曲。(師手勢(shì)指揮)6、帶著優(yōu)美、抒情、深沉的情緒完整演唱歌曲(師手勢(shì)指揮)師：通過(guò)我們唱詞，歌曲要表現(xiàn)的是一種什么情緒？生答，師總結(jié)（深沉，悲傷、抒情、優(yōu)美），怎么樣才能表現(xiàn)這種情緒？用什么樣的聲音？師對(duì)比分別表現(xiàn)兩種聲音，讓學(xué)生選擇，(對(duì)，第二種，這種有什么，唉，強(qiáng)弱對(duì)比，連貫的聲音)，好，用這種連貫的聲音帶上這優(yōu)美抒情的情緒完整演唱歌曲。（在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)糾正學(xué)生的聲音）三、二聲部合唱1、欣賞合唱《紅河谷》師：老師還帶來(lái)了另外一首好聽(tīng)的《紅河谷》，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么演唱的。師：對(duì)，是一首合唱，加入了二聲部。2、體驗(yàn)二聲部，（出示歌譜）（1）師生合作今天我們也來(lái)體驗(yàn)二聲部合唱，這條旋律大家還記得嗎？一起來(lái)唱唱(伴奏加前奏)，是我們課前練習(xí)的那條，現(xiàn)在我把它加到歌曲里面，你們唱一聲部，也就是歌曲，我唱二聲部，咱們配合一下。（2）生生合作同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，這邊同學(xué)唱一聲部，這邊同學(xué)唱二聲部，我們把這首合唱歌曲完整的表現(xiàn)一下。（老師指揮，學(xué)生演唱）(3)生再次唱《紅河谷》，師畫(huà)圖型譜師：同學(xué)們唱的這么動(dòng)聽(tīng)，老師也躍躍欲試，想和著大家的歌聲，描繪出心中的紅河谷，同學(xué)們也可以跟著老師的旋律，發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出你心中的紅河谷。四、拓展體驗(yàn)1、師：我們學(xué)唱了《紅河谷》這首歌，體驗(yàn)，表現(xiàn)了二聲部合唱的藝術(shù)魅力，這首歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)用什么樣的速度表現(xiàn)合適？生答。中速，如果我們改變一下歌曲的速度，又會(huì)帶來(lái)怎么樣的情緒呢？我們體驗(yàn)一下，注意仔細(xì)聽(tīng)。（師指揮著和學(xué)生一塊演唱快版《紅河谷》，師加上襯詞“啦”，演唱快版的《紅河谷》師總結(jié)：把速度變快，歌曲變得活潑歡快，健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。3、除了速度變快，老師還做了什么變化？對(duì)，加了襯詞“啦”，大家也來(lái)試一下，看著襯詞，它的節(jié)奏是0XXXXXX一塊打一下——?jiǎng)澲淖蛹由侠材钜幌隆由弦舾?，（啦啦要唱的像小鈴鐺的聲音一樣）4、加襯詞，演唱快版《紅河谷》師：加上襯詞我們完整演唱一遍快版的《紅河谷》5、師：大家學(xué)的真快！今天我們學(xué)唱了《紅河谷》，體驗(yàn)了二聲部合唱，感受了歌曲速度變化帶來(lái)的不同情緒，下面我們完整的來(lái)演繹一遍《紅河谷》，第一遍合唱，中速，第二遍快速加襯詞。五、小結(jié)，德育滲透通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)唱，老師希望同學(xué)們也能像歌曲所表達(dá)的那樣，熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的雙手來(lái)建設(shè)美好家園！再次唱《紅河谷》，在歌聲中下課?！都t河谷》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生處在兒童期向青年期過(guò)渡的階段。好動(dòng)，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)興趣積極性容易激發(fā)，有了一定音樂(lè)知識(shí)，但對(duì)歌曲認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)二聲部歌曲的體驗(yàn)需要加強(qiáng)。《紅河谷》效果分析本節(jié)課不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的演唱，還要讓他們了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的審美能力，教學(xué)中從導(dǎo)入部分就開(kāi)始對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)行合唱嘗試，并通過(guò)優(yōu)美的歌曲來(lái)進(jìn)行提高對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣，有助于以后的教學(xué)。《紅河谷》教材分析《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭(zhēng)議，加拿大人和美國(guó)人都視之為自己國(guó)家的民歌。該歌曲以樸實(shí)的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)的情感贏得了全世界人民的喜愛(ài)。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開(kāi)始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問(wèn)一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂(lè)句為半終止收束，第四樂(lè)句為完全終止收束。這四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂(lè)表演形式?！都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒(méi)的荒原變成人們安居樂(lè)業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。《紅河谷》課后評(píng)測(cè)本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生自評(píng)安排在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后。評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：1．課堂表現(xiàn)情況2．參與課堂活動(dòng)的積極性3．團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神體現(xiàn)的程度。《紅河谷》課后反思這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，比較完整，有效。學(xué)生在寬松，快樂(lè)的課堂氛圍中順利地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能用圓潤(rùn)、連貫的聲音，有感情地演唱歌曲，嘗試合唱練習(xí)，感受合唱的藝術(shù)魅力。大部分學(xué)生都能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，自信，大膽，積極踴躍的回答老師提出的問(wèn)題，參與各種體驗(yàn)，但仍有極個(gè)別的同學(xué)缺乏自信心，不敢表現(xiàn)，在以后的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注、鼓勵(lì)這些學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)是一種藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是一種藝術(shù)的藝術(shù)，在今后的教學(xué)中，我將更加努力，讓我的音樂(lè)課堂更加豐富多彩，讓音樂(lè)課成為學(xué)生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的舞臺(tái)！《紅河谷》課標(biāo)分析義務(wù)教育階段《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的音樂(lè)課程應(yīng)具有培養(yǎng)學(xué)生興趣和群體精神及合作能力；《義務(wù)教育階段音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，通過(guò)美的感受和體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的興趣，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情操?！都t河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。該曲以樸實(shí)的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)的情感贏得了全世界人民的喜愛(ài)。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開(kāi)始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問(wèn)一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂(lè)句為半終止收束，第四樂(lè)句為完全終止收束。這四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂(lè)表演形式。《紅河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒(méi)的荒原變成人們安居樂(lè)業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)