2023年優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中

2023年優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中優(yōu)秀班主任工作總結(jié),中學(xué)1

年級組長：譚保祿

本學(xué)期工作即將結(jié)束，在學(xué)校整體發(fā)展方針指引下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，初二年級組工作有了肯定的起色，取得了肯定的成果，現(xiàn)正趨向于一個更加良性的層次發(fā)展。工作中也還存在著一些不足，我們正主動思變，盡全力彌補，并逐步形成了肯定的工作思路。

取得的一些成果：

1、全體老師的學(xué)習(xí)主動性明顯增加，更加明確了打造本土化基安團隊的工作理念，仔細學(xué)習(xí)了《第五項修煉》和吳基安校長關(guān)于本土文化的系列文章，年級組通過會議的形式組織學(xué)習(xí)探討，進行深度匯談，并寫出了肯定篇目的理論學(xué)習(xí)筆記，在很大程度上逐步理解了基安文化的內(nèi)涵，為基安中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、小學(xué)科（政、史、地、生）的課堂教學(xué)模式探討取得了肯定的進展，老師參入程度較高，能夠開動腦筋主動思索，課前老師的打算明顯比以前充分，對教材的鉆研多了，學(xué)生課下學(xué)習(xí)小學(xué)科的時間相對縮短了，教學(xué)的效果得到明顯的提高。通過和教學(xué)部一起深化課堂聽課，發(fā)覺小學(xué)科老師已經(jīng)能對這種教學(xué)模式進行精確的定位。這樣以來，學(xué)生學(xué)習(xí)高?？频臅r間多了，已達到了我們初步的設(shè)想和效果。

3、英語學(xué)科的集體備課取得了肯定的成效，在很大程度上增加了學(xué)科老師之間的合作，增加了凝合力，實現(xiàn)了取長補短，資源共享的目的。每一個主備老師都能主動主動的備課，大膽提出自己的教學(xué)思路，輔備老師也都有自己的思索，對主備老師的備課提出自己的看法，若存在兩種不同的教學(xué)思路且可操作時，就分別深化課堂聽課，聽后再探討，最終達成共識，整合資源，形成合力，有了肯定的效果。

4、班風(fēng)建設(shè)狀況良好，大部分班主任注意班風(fēng)的建設(shè)，關(guān)切、愛惜學(xué)生，親密關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，能夠把握初二這個關(guān)鍵時期學(xué)生的心理改變，主動引導(dǎo)他們健康歡樂的成長。班主任能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)風(fēng)建設(shè)有自己的方法，剛好做好退步學(xué)生和學(xué)困生的思想工作，并予以實際的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

5、老師對專業(yè)學(xué)科的鉆研加強了，大部分老師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況剛好的作出分析總結(jié)，進行集體的輔導(dǎo)和個別的輔導(dǎo)；主動的聽課，主動的向同一學(xué)科老師學(xué)習(xí)；學(xué)科老師之間教研的氛圍較深厚。

6、年級組仔細的組織了月考，進一步規(guī)范了月考的操作程序，月考之后形成分析，并針對考試之后班級之間、學(xué)科之間以及學(xué)生之間存在的問題，剛好找到相應(yīng)的班主任和老師，找緣由，找方法。

7、年級組能夠按時完成各項工作任務(wù)。

需改進的問題：

1、很少數(shù)班級還需加大班風(fēng)建設(shè)的力度，進一步明確班級發(fā)展的思路，特殊對違紀學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作要常抓不懈。

2、班主任和各授課老師之間，還要進一步加強合作溝通，共同幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果。

3、老師要接著增加年級組工作對學(xué)校整體發(fā)展將產(chǎn)生干脆影響的意識，進一步加強對學(xué)科教學(xué)探討的投入，仔細探討學(xué)生的學(xué)習(xí)，使年級整體水平再度提升。

下一步工作思路、措施：

1、接著營造氛圍，帶動全體老師加強自身學(xué)習(xí)與修煉。

2、進一步突出小學(xué)科教學(xué)模式的探討成果，注意一些細微環(huán)節(jié)的完善，使其更加成熟化。

3、英語備課組接著加高?？铺接懀η髣?chuàng)新。

4、定期組織班主任總結(jié)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況，有必要的狀況下對班級出現(xiàn)的問題進行“會診”。

5、每一次月考之后，每學(xué)科組織老師進行集中溝通，分析教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并寫出書面材料。

今后的工作中，我們將接著努力，將好的一面發(fā)揚光大，同時也將盡力彌補不足，努力使年級組工作再上新臺階！

優(yōu)秀班主任工作總結(jié),中學(xué)2

王亞章是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中，以嚴格干練、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，用科學(xué)高效的管理方法，帶出了一個又一個優(yōu)秀班集體，培育出一批又一批優(yōu)秀人才。

王亞章老師于20xx年8月又擔(dān)當(dāng)了現(xiàn)在的高二（8）的班主任。這個班級班風(fēng)好、學(xué)生懂禮貌、守紀律、集體活動豐富、班級風(fēng)氣濃，深受老師好評，連續(xù)三個學(xué)期評為學(xué)校優(yōu)秀班級。在政教處對各班級綜合評定中名列高二年級第一?，F(xiàn)將王亞章老師班主任工作特點和工作成果介紹如下。

一、確立班級目標

班集體的奮斗目標是全班同學(xué)共同具有的期望和追求，每接一個班要讓班級全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標實現(xiàn)統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發(fā)展的動力，與學(xué)生一起制定班級目標是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。高二（8）班是年級非重點班，學(xué)生狀況差異大，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)實力和行為習(xí)慣差，針對這種現(xiàn)狀、高一學(xué)年段的班訓(xùn)是：《從小事做起、從基礎(chǔ)學(xué)起》。要求學(xué)生從每節(jié)課、每一次作業(yè)、每一節(jié)間操、每一個問好、每一次集體活動做起、做好。8班的學(xué)習(xí)成果可以不是年級第一，但是其他各方面都要力爭第一。高二學(xué)年段的班訓(xùn)是：《團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新》激發(fā)學(xué)生奮勉向上的斗志，挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。

二、培育學(xué)生干部

學(xué)生干部是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛的班集體，必需組建好班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，選擇能團結(jié)同學(xué)、辦事仔細、關(guān)切集體、樂意為班級服務(wù)的主動分子來參加班級領(lǐng)導(dǎo)工作。依據(jù)學(xué)生的愛好愛好和差異，充分利用學(xué)生所長來為班級服務(wù)。高二（8）班的范智、湯夢蕾、康嘯宇同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成果差，但是思想品質(zhì)好，有肯定的優(yōu)勢潛能、工作實力強，他們的干部工作為高二（8）的班風(fēng)建設(shè)做出了特別重要的貢獻。班干部培育也是教化學(xué)生的一個重要途徑，以班委組建為契機，強化服務(wù)意識和學(xué)習(xí)熬煉意識的教化。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之外要擔(dān)當(dāng)肯定的社會工作，負擔(dān)較一般同學(xué)重，賜予更多的關(guān)切和支持。對待學(xué)生干部，幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，要樹立學(xué)生干部的威信，但對他們的缺點、錯誤，既不遷就也不簡潔指責(zé)指責(zé)，留意工作方法指導(dǎo)，戒驕戒躁，以自己的模范行動去取得全班同學(xué)的信任。王亞章老師所帶的班，由于學(xué)生干部的管理得力，有老師無老師一個樣，尤其是集體活動組織得繪聲繪色。多年來，共培育出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學(xué)生會主席，培育出多名東風(fēng)公司優(yōu)秀學(xué)生干部。

三、培育良好的班風(fēng)

班風(fēng)是班級成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“特性特征”的體現(xiàn)。良好班風(fēng)有很強的制約功能和教化功能，并主要以輿論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。加強思想政治教化，提高相識。正確的集體輿論和良好班風(fēng)，仔細組織學(xué)生學(xué)習(xí)東風(fēng)一中紅皮書有關(guān)學(xué)生行為規(guī)范，明確要求，教化學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的道德理念。針對社會、學(xué)校上出現(xiàn)的各種違法、違紀現(xiàn)象，開展主題班會分析探討，使學(xué)生駕馭正確的價值觀念和推斷標準，樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個漸進的、不斷發(fā)展和鞏固的過程，從大處著眼，小處入手，從日常的學(xué)習(xí)、生活起先，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，教化學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。培育集體榮譽感和責(zé)任感。利用一切教化時機，將學(xué)生的一言一行與整個班集體聯(lián)系起來，教化每個學(xué)生明確自己對集體應(yīng)擔(dān)負的責(zé)任和義務(wù)。王亞章老師的帶班嚴厲是全校著名的。高二（8）班的學(xué)生懂禮貌、守紀律，深受老師的.好評。

四、組織開展班級活動

一個良好班集體的建設(shè)必需通過各種活動來實現(xiàn)。這是因為集體活動可以產(chǎn)生凝合力，能使每個學(xué)生的

主體主動性得以發(fā)揮，能使師生關(guān)系不斷親密。集體活動也是學(xué)生個體實現(xiàn)全面發(fā)展的一個重要途徑，有利于培育學(xué)生良好的思想品德，集體活動也有利于拓寬學(xué)生的視野，豐富多彩的班級活動是班級建設(shè)的必要條件，是班級目標實現(xiàn)的保證，是全面育人的途徑。細心設(shè)計主題。從學(xué)生實際動身，充分反映學(xué)生須要，并通過活動使學(xué)生受到劇烈的影響和深刻的教化。高二（8）在高一、高二學(xué)年段開展的《交通平安》（請交通二大隊陳隊長、瞿隊長參加），《學(xué)生行為規(guī)范趣味競賽》、《意外損害急救》（請衛(wèi)生處王醫(yī)生參加），《珍愛自我、遠離毒品》等主題班會在校主題班會競賽中都被評為優(yōu)秀主題班會；主題黑板報競賽多次獲一等獎；田徑運動會二次均團體第一；校團委開展的手工報競賽獲全校第一；元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎；?！段倚哪恐械膬?yōu)秀老師》征文競賽獲一等獎。這些主題活動既聽從于教化方針和班級目標，又有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，有利于班集體的健全和完善。

五、做好個別教化工作

每個學(xué)生都有自己的特點、愛好、情感和須要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，王亞章老師特別注意依據(jù)學(xué)生的個體差異，采納不同的方法去做好學(xué)生的個別教化。對學(xué)生的個別教化工作面對的是全班每一位同學(xué)。這里著重介紹對優(yōu)秀生和后進生兩類學(xué)生的教化工作。

1、優(yōu)秀生的教化工作

高二（8）雖然不是重點班，但是有很多在班級中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學(xué)生。這類學(xué)生在班集體中是骨干，是班主任和老師的得力助手，在同學(xué)中有威信、有影響。因此，優(yōu)秀生的培育和教化對班集體建設(shè)關(guān)系重大。優(yōu)秀生有主動向上的生活看法，有劇烈的求知欲和創(chuàng)新精神。但是，班主任仍不能忽視對他們進行學(xué)習(xí)目的的教化，端正學(xué)習(xí)動機，樹立發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向，不斷向他們提出新要求，引導(dǎo)他們向更高的目標奮斗優(yōu)秀生不是完人，也須要一分為二地看待。看到他們優(yōu)秀的主流，確定成果，創(chuàng)建條件揚其所長。同時，對優(yōu)秀生的缺點及不良傾向，也不袒護、遷就，剛好教化引導(dǎo)。特殊是優(yōu)秀生優(yōu)越感強，簡單產(chǎn)生傲慢自滿，處理不好與一般學(xué)生的關(guān)系。常常教化他們在成果面前看到不足，在表揚中看到差距，能夠正確地評價自己和他人，搞好同學(xué)間的人際關(guān)系。高二（8）班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進、丁宗陽、詹浩然等同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，也都是班級的主要班干部，他們以身作則，是全班同學(xué)的表率，學(xué)習(xí)成果上高二（8）名列年級前100名前的學(xué)生在一般班最多；趙嬙同學(xué)勝利競選為校唯一的學(xué)生會副主席（主席在高三）。

2、后進生的轉(zhuǎn)化教化工作

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成果差的學(xué)生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，假如不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作實力的檢驗，也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。王亞章老師后進生的轉(zhuǎn)化工作成果突出，曾因此兩次獲得東風(fēng)公司教化基金嘉獎。

以愛動其心。用一顆酷愛學(xué)生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內(nèi)心更須要暖和，須要愛。從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)切和愛惜，高二（8）班班干部工作、集體活動的主持很多都是由后進生擔(dān)當(dāng)?shù)?。讓他們感悟到老師的愛心和期盼，從而點燃起希望之火，自覺將老師的愛轉(zhuǎn)化為主動向上的內(nèi)部動力。以理服其人。后進生除了具有一般學(xué)生的特點外，還有很多特別之處，如自尊心特殊強，思想、行為的心情性色調(diào)明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)看法不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不肯定都清晰地意識到這些問題的性質(zhì)和危害，更難獨自找到擺脫這種境況的方法。王老師做后進生的轉(zhuǎn)化教化工作，不是一概地因事論事作簡潔處理，而是針對問題引導(dǎo)學(xué)生去明察問題，分析根源，清晰性質(zhì)，明白危害，改過自新。王亞章老師在學(xué)生中的威信很高，尤其是后進生特別信任王老師。對王老師是又敬又怕。以智導(dǎo)其行。后進生形成緣由錯綜困難，要求班主任既要注意科學(xué)性，又要注意藝術(shù)性。后進生的轉(zhuǎn)化教化是一個漸進的教化過程，其中難免會有反復(fù)和沖突。對此，利用教化機靈，擅長

捕獲后進生身上的閃光點，剛好賜予表揚激勵；對過錯反復(fù)現(xiàn)象，要耐性說明，持之以恒，擅長在反復(fù)中抓教化，幫助他們總結(jié)閱歷教訓(xùn)，增加與誘因作斗爭的反抗力。本學(xué)期，從鄖陽中學(xué)轉(zhuǎn)來的李想同學(xué)，剛來時特別散漫，無心學(xué)習(xí)，二個多月扣紅皮書學(xué)生規(guī)范分6分，經(jīng)過王老師嚴格、耐性的教化管理有了很大進步，近一個月，規(guī)距做人，起先學(xué)習(xí)，未扣1分。在王亞章老師的努力工作下，很多學(xué)習(xí)成果差或行為習(xí)慣差的后進生都有很大進步，有些考上志向高校、有些已在重要工作崗位上工作。

班主任首先是任課老師。作為老師，高深淵博的學(xué)問，上課時的旁證博引、幽默風(fēng)趣是老師贏得威信的重要來源。學(xué)者為師是歷史形成的，有知本身就應(yīng)獲得別人的敬重，所帶來的心理效應(yīng)便是威信。專業(yè)水平的凹凸干脆影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學(xué)有激情，常識淵博、課堂特別生動，師生互動、教學(xué)效果好，深受學(xué)生好評。每學(xué)期學(xué)生對老師的評定中，對王亞章老師的評價都特別高，是學(xué)生心目中的志向老師。目前她是全校工作量最大的老師，擔(dān)當(dāng)了高三（1）、高二（1）、高二（2）三個理科重點班和高二（8）的生物教學(xué)任務(wù)，周課時20節(jié)，教學(xué)成果優(yōu)異。其次，她在日常工作中表現(xiàn)出來的求真務(wù)實、愛崗敬業(yè)、仔細負責(zé)、維護和堅持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規(guī)范行為，不僅學(xué)生帶來潛移默化的影響，也給自己帶來敬重的威信。在學(xué)習(xí)、生活中對學(xué)生一視同仁，民主氣氛好，使班級團結(jié)，具有凝合力，使學(xué)生產(chǎn)生信任感；對學(xué)生真誠的看法，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，都使王老師在學(xué)生心目中有特別高的威信。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié),中學(xué)3

本學(xué)期是高20xx級進入高三的第一個學(xué)期。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級老師的共同努力下，高20xx級在教化教學(xué)的各個方面獲得了顯著的進步，取得了有目共睹的成效，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。現(xiàn)將20xx級本學(xué)期高三工作擇要總結(jié)如下：

一、吃透校情學(xué)情，明確目標，樹立信念

眾所周知，由于我校所處的位置和社會環(huán)境，以及四周名校林立等方面的影響，我校的生源素養(yǎng)起點低，入校時的優(yōu)等生少，成果中等及偏下的學(xué)生多。本屆學(xué)生還面臨著第一次運用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點帶有未知性和探究性等。要想出成果，壓力和困難可想而知。

但接到接到學(xué)校下達的高考目標任務(wù)后，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領(lǐng)命，反復(fù)磋商，明確思路，精確定位，大家一樣決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務(wù)。

二、緊抓學(xué)生的思想，心理輔導(dǎo)

思想指導(dǎo)行動，拼搏須要動力。本學(xué)期，在狠抓常規(guī)，抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時，突出“三全”（全期、全體、全員），緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。

1、全期：一學(xué)期來，在抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時，著重抓了學(xué)生良好思想道德教化。諸如勝利教化、生命價值教化、法制教化，激勵學(xué)生奮勉向上，立志成材。針對不同學(xué)生進行不同方式教化，特殊對遵紀有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強教化，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、溝通，指出存在的問題，檢查落實狀況。還在文理四個班開展主題班會、探討會、動員會等活動，使學(xué)生樹立“天生我才必有用”思想，為學(xué)生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。

2、全體：面對全體學(xué)生。進入高三后，學(xué)生兩級分化，漸漸明顯。年級組提出：面對全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特殊是對那些臨界生，全體老師要特殊關(guān)注，了解他們的狀況，進行過細的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特殊簡單引起學(xué)生心理上的消沉、驚慌或著急，為此，高三老師花了很多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要仔細做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的方法。通過這些真心實意的工作，一學(xué)期來高三年級整體狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱忱高漲，競技狀態(tài)良好，保證了驚慌而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、全員：一切為了學(xué)生，一切為了出成果，高三組提出人人既是教學(xué)人員，又是思想心理輔導(dǎo)員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是一般老師，或者年級組長，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)覺學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學(xué)生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會，全體老師都主動發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成果供應(yīng)了一個強大的思想前提。

三、構(gòu)建起了團結(jié)協(xié)作的老師隊伍

高三年級是一個拼搏而平和的年級，高三老師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團結(jié)戰(zhàn)斗的團隊。

1、愛崗敬業(yè)，無私奉獻的老師隊伍

高三絕大多數(shù)老師兼任班主任、教研組長等事務(wù)性工作，兼職的多，超工作量的多，跨年級的多。盡管如此，每位高三年級老師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，很多老師常常利用在業(yè)余時間給學(xué)生補缺補差，不計酬勞，常常利用晚自習(xí)下課和星期日時間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。

2、團結(jié)協(xié)作，潛心探討的教學(xué)團隊

面對困難狀況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增加團結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，求復(fù)務(wù)實、同心協(xié)力、一心一意謀高考、一心一意搞教學(xué)。

在學(xué)生思想方面更是同心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調(diào)團結(jié)協(xié)作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢互補，從點到面以大局為重，力爭高分有突破，均分有提高，確保高考戰(zhàn)略總體目標的完成。

四、盯牢工作的核心：狠抓教學(xué)與過程

整個高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個核心則一事無成。高考年年抓，措施千千萬。針對本屆學(xué)生，高三教學(xué)工作的勝利閱歷與措施主要有以下幾點：

1、仔細研讀教材、大綱與高考新改變。通過仔細研讀，高三組確定了把“過高、過難的教學(xué)要求降下來，把學(xué)生思維、應(yīng)考的實力提上去”的教學(xué)思路，并針對本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和實力實際，實行低起點、緩坡度、勤反饋、有安排、扎扎實實地抓好各階段學(xué)生分類推動工作，各科老師也訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進度表，同時，通過鉆研教材，大綱、考綱，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點和復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)備考少走彎路。

2、狠抓四大教學(xué)策略的落實。依據(jù)年級組安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求，高三教學(xué)工作將四大策略的實施貫穿于整個高三教學(xué)的始終。即目標管理策略；分層教學(xué)策略；注意基礎(chǔ)策略；資料優(yōu)選策略。尤其是注意基礎(chǔ)策略和資料優(yōu)選策略。

高三老師認為：雖然高考命題已從學(xué)問立意轉(zhuǎn)向?qū)嵙α⒁?，但不能就實力而實力，實力是在學(xué)科思想指導(dǎo)下，敏捷運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題過程中體現(xiàn)出來的，實力是在教學(xué)活動過程中培育出來的，基礎(chǔ)學(xué)問特殊是網(wǎng)狀的主干學(xué)問是實力的必備基礎(chǔ)。高考教學(xué)的“基礎(chǔ)”，不再僅是簡潔的學(xué)問點，還應(yīng)包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學(xué)過程中，就不能盲目趕進度，不盲目搞綜合復(fù)習(xí)，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。

所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略，在教學(xué)工作中詳細細化為堅持“四精四必”的教學(xué)制度并長持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。

3、明確階段工作重點。做法是：在高三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ)，在不偏離高考方向前提下，讓學(xué)生過好基礎(chǔ)關(guān)。對學(xué)生薄弱學(xué)科集中時間強化訓(xùn)練。如學(xué)生感覺數(shù)學(xué)較弱（特殊是文科生），為解決訓(xùn)練時間問題，用周五政治學(xué)習(xí)時間高針對性訓(xùn)練，并剛好閱卷評卷。事實證明，這對提高學(xué)生的薄弱學(xué)科有肯定效果。每月支配一次月考，年級組對每次月考，都進行成果分析，而且召開全體例老師會，將分析結(jié)果印發(fā)給各科老師，以增加學(xué)科緊迫感。與此同時，我們著重抓好了四件事：一是堅持做好培優(yōu)補差；二是突出綜合學(xué)科的教學(xué)工作；三是做好高考資料引進工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。從而使得各階段工作重點明確、思路清楚。

4、加強培優(yōu)補差。一個學(xué)校中學(xué)升學(xué)率的凹凸，關(guān)鍵是中檔生如何優(yōu)化。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。落實在老師的教學(xué)中，本屆實行的方法是，抓住平常的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強高考基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)。

利用星期日給中等生辦基礎(chǔ)學(xué)問輔導(dǎo)班，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問，補差由年級組帶頭，任務(wù)交給班主任，由班主任會同任課老師解決。重中之重是抓“臨界生”即界于兩線（一本線與二本線、二本線與三本線，三本線與?？凭€等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。

5、針對市“出口對入口”的考核措施，我們對每位學(xué)生實行全方位關(guān)注，各班對全部有學(xué)生都建立跟蹤記錄表。對自習(xí)、上課、晚自習(xí)等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想改變、家庭狀況都一一記錄。班主任剛好找學(xué)生談心解決問題，不能解決的剛好同教務(wù)、學(xué)校、家庭聯(lián)系，多方面賜予學(xué)生關(guān)愛。

總之，本學(xué)年我們年級教學(xué)工作的閱歷是：研讀教材大綱把準方向，強化復(fù)習(xí)課全程管理，注意課堂教學(xué)實效，落實個別輔導(dǎo)和全員推動，加強學(xué)生非智力因素的培育。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié),中學(xué)4

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強對學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培育學(xué)生美妙品質(zhì)，為國家培育又紅又專的人才。

我在班級利用班會課要求學(xué)生對上面提出的問題進行不斷地探討，通過探討不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事務(wù)剛好對學(xué)生進行針對性教化。

二、加強班級管理、深化了解學(xué)生，全面深化地做好班級工作。

為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周組織學(xué)生進行一次消遣活動，以此放松學(xué)生驚慌的心情。另一方面我還常常利用課間、中午、晚飯后等時間深化到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還常常組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)閱歷溝通會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風(fēng)氣很快步入正規(guī)。在學(xué)校組織的各項管理檢查評比中，我班的成果總是名列前矛。

三、主動開展好兩課、兩操、兩活動，愛護學(xué)生視力、增加學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起進行活動。為了提高學(xué)生參加的主動性，每次活動我總是加入一些競技、嬉戲等內(nèi)容，使學(xué)生既熬煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)