初中美術(shù)-保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)-泰姬陵教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)——泰姬陵》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞印度泰姬陵的藝術(shù)風(fēng)采，了解分析印度泰姬陵的建筑風(fēng)格特點(diǎn)2.了解泰姬陵的歷史背景，師生同探索泰姬陵的藝術(shù)風(fēng)格3.通過(guò)欣賞世界文化遺產(chǎn)印度泰姬陵，讓學(xué)生感受世界藝術(shù)魅力，尊重人類文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，拓展學(xué)生的視野。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解世界文化遺產(chǎn)，欣賞泰姬陵的建筑特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受世界藝術(shù)魅力培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你看到了什么？學(xué)生回答：世界遺產(chǎn)2、學(xué)習(xí)世界遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)請(qǐng)問(wèn)你對(duì)世界遺產(chǎn)了解多少？下面請(qǐng)同學(xué)們討論學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一部分并回答白板上的四個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題1：什么是世界遺產(chǎn)？問(wèn)題2、世界遺產(chǎn)包括哪幾類?問(wèn)題3、建筑群屬于世界遺產(chǎn)中的哪一類？問(wèn)題4、建筑群被評(píng)為世界文化遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生回答：教師總結(jié)：建筑作為世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分同時(shí)在美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位也是舉足輕重的，建筑能承載藝術(shù),同時(shí)建筑自身也能體現(xiàn)藝術(shù)。所以有人說(shuō)：“建筑是石頭的史詩(shī)，建筑是凝固的音樂(lè)，”，在印度有一座“完美建筑”，泰戈?duì)栐Q贊它為“永恒面頰上的一滴眼淚”，它就是印度知名度最高的古跡之一——泰姬陵。3、泰姬陵的建造背景印度莫臥兒王朝的君王沙賈汗，為其皇后蒙泰姬建造的陵墓。在1983年，泰姬陵作為世界文化遺產(chǎn)被列入世界遺產(chǎn)名錄。4、建筑風(fēng)格及欣賞根據(jù)世界地域文化的不同，各地建筑風(fēng)格也不同，世界上有三大建筑體系，中國(guó)建筑、歐洲建筑、伊斯蘭建筑，而泰姬陵融合了印度，波斯，中亞細(xì)亞等各地的建筑風(fēng)格，是一座典型的伊斯蘭建筑。5、泰姬陵建筑特點(diǎn)下面我們對(duì)比同為陵墓建筑群又同為世界文化遺產(chǎn)的我國(guó)明十三陵中的長(zhǎng)陵，從以下三個(gè)方面一起來(lái)深入欣賞泰姬陵。泰姬陵明十三陵-長(zhǎng)陵墓園整體布局其陵墓布局對(duì)稱統(tǒng)一，呈長(zhǎng)方形。不同的是陵墓主體位于中軸線的末端，。整個(gè)泰姬陵占地約17萬(wàn)平方米，呈長(zhǎng)方形布局，有前庭、正門、花園、陵墓主體、清真寺組成。在正門與陵墓主體之間布置了花園。泰姬陵的構(gòu)思和布局充分體現(xiàn)了伊斯蘭教建筑藝術(shù)莊嚴(yán)肅穆和氣勢(shì)宏偉的特點(diǎn)，整個(gè)建筑群富于哲理，是一個(gè)完美無(wú)缺的藝術(shù)珍品。院落式布局，以中軸線左右對(duì)稱統(tǒng)一，整個(gè)院落前方后圓其前面的方形部分，由前后相連的三進(jìn)院落組成，主要建筑祾恩殿位于院落的正中位置，而棺槨則位于圓形寶城內(nèi)的地宮。主體造型結(jié)構(gòu)外觀結(jié)構(gòu)：整座陵墓為磚石結(jié)構(gòu)，陵墓主體建筑呈八角形，上下左右工整對(duì)稱，有著一致的幾何精確性，中央是半球形的圓頂，高62米，令人嘆為觀止。陵墓方形的主體和渾圓的穹頂在形體上對(duì)比很強(qiáng)。四周有四座高約41米的尖塔。主體建筑遵循中國(guó)古代傳統(tǒng)建筑造型，有臺(tái)基、屋身、和屋頂組成，屋頂遵循中國(guó)古代封建屋頂樣式和等級(jí)，為尊貴的重檐廡殿頂。結(jié)構(gòu)為木結(jié)構(gòu)框架。建筑裝飾色彩1、陵壁裝飾有花草題材的圖案，這些圖案被稱為阿拉伯式花紋。2、有書法裝飾，據(jù)說(shuō)這些阿拉伯文字有一部分是古蘭經(jīng)的內(nèi)容，而另一部分是贊頌陵墓主人蒙泰姬的文字。3、大理石鑲嵌工藝以紅墻黃瓦為主，在裝飾方面泰姬陵不管是從布局，結(jié)構(gòu)還是建筑裝飾上都充分體現(xiàn)了伊斯蘭建筑藝術(shù)的莊嚴(yán)肅穆、氣勢(shì)宏偉的獨(dú)特魅力。6、感受評(píng)價(jià)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你們有什么樣的感受呢？請(qǐng)用幾句話將你的感受表達(dá)出來(lái)。學(xué)生交流教師總結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，每個(gè)人心中都有不同的美，泰姬陵在一天的不同時(shí)間和不同自然光線下也會(huì)顯現(xiàn)出不同的特色。它和諧對(duì)稱，協(xié)調(diào)優(yōu)美，創(chuàng)造了令無(wú)數(shù)參觀者驚嘆不已的奇跡。7、泰姬陵的現(xiàn)狀印度環(huán)境保護(hù)和文物界人士通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)芈糜尾块T因長(zhǎng)期不注意環(huán)境保護(hù)和陵墓的維護(hù)保養(yǎng)，泰姬陵的許多部位遭到了不可修復(fù)的破壞。大理石臺(tái)階已磨損并出現(xiàn)裂痕，精美的雕刻和寶石鑲嵌也遭損壞。另外，由于周圍工廠排放大量有毒氣體導(dǎo)致酸雨過(guò)多，原本潔白的泰姬陵出現(xiàn)片片黃斑。8、我國(guó)世界遺產(chǎn)的介紹自中華人民共和國(guó)在1985年12月12日加入《保護(hù)世界文化與自然遺產(chǎn)公約》的締約國(guó)行列以來(lái)，截至2018年年7月2日中國(guó)有世界遺產(chǎn)53處。在世界遺產(chǎn)名錄國(guó)家排名位居第二位（53項(xiàng)）意大利第一位（54項(xiàng)）。9、保護(hù)世界遺產(chǎn)在眾多的文化遺產(chǎn)中，有很多因?yàn)楦鞣N原因正在遭受破壞甚至即將消失，那么作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生回答：教師總結(jié)：習(xí)近平總書記曾說(shuō)“像愛(ài)惜自己的生命一樣保護(hù)好文化遺產(chǎn)?！睂?duì)于我們同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我們還有大把的時(shí)間和機(jī)會(huì)，當(dāng)走出校門接觸到我國(guó)的世界遺產(chǎn)時(shí)，我們應(yīng)該用我們的中國(guó)心去學(xué)習(xí)和保護(hù)這祖先留給我們的珍貴的世界遺產(chǎn)。七年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的接受能力較強(qiáng)，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握的較牢固，同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕等藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，學(xué)生可以圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反應(yīng)周圍事物，表達(dá)自己的興趣和愿望。同學(xué)們有一定的對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分同學(xué)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了關(guān)于世界遺產(chǎn)的分類等相關(guān)知識(shí)，對(duì)以泰姬陵為代表的伊斯蘭建筑有所了解，并能在討論中尋找到建筑的特點(diǎn)以及美感所在，從建筑裝飾工藝上感受到了設(shè)計(jì)師和勞動(dòng)者的辛苦不易，從而聯(lián)想到自身在學(xué)習(xí)中也應(yīng)該保持一種敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的態(tài)度，面對(duì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀，作為中學(xué)生我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間，在將來(lái)有機(jī)會(huì)可以用自己的專業(yè)知識(shí)和愛(ài)國(guó)之心去保護(hù)它們。小學(xué)課本的最后一頁(yè)有西方藝術(shù)作品賞析，但不針對(duì)遺產(chǎn)一類，對(duì)泰姬陵的賞析也是第一次，西方歷史沒(méi)有學(xué)習(xí)，學(xué)生基本沒(méi)有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，屬于陌生領(lǐng)域。進(jìn)入初中階段6冊(cè)課本首頁(yè)都出現(xiàn)了這幾個(gè)醒目的大字：保護(hù)世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。課題有一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞：保護(hù)。為什么要保護(hù)？因?yàn)檫@是一件世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)。在我們的教材目錄里，會(huì)發(fā)現(xiàn)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)這個(gè)課題不在整個(gè)教材課時(shí)劃分之列，但翻開第一頁(yè)，它又大篇幅的占據(jù)了兩個(gè)頁(yè)面，雖然文字介紹簡(jiǎn)短卻彰顯著這個(gè)領(lǐng)域的重要地位。那么什么是世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)？有此殊榮需要什么條件？目前我國(guó)共有多少景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》？其中世界文化遺產(chǎn)多少項(xiàng)？世界自然遺產(chǎn)多少項(xiàng)？文化和自然雙重遺產(chǎn)多少項(xiàng)？世界遺產(chǎn)總數(shù)居世界第幾，等等這些信息應(yīng)該告訴學(xué)生。還要告訴學(xué)生世界文化和自然遺產(chǎn)是珍貴的資源，不可復(fù)制，它代表了許多國(guó)家的歷史，它在美術(shù)課本上出現(xiàn)，大大提高了美術(shù)學(xué)科的文化蘊(yùn)涵，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)是聯(lián)合國(guó)教科文組織多年來(lái)開展的一項(xiàng)國(guó)際合作活動(dòng)，青少年應(yīng)該對(duì)保護(hù)、珍愛(ài)文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)養(yǎng)成自覺(jué)意識(shí)。保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)——泰姬陵評(píng)測(cè)練習(xí)一、請(qǐng)同學(xué)們討論導(dǎo)學(xué)案第一部分并回答以下問(wèn)題：1、什么是世界遺產(chǎn)？2、世界遺產(chǎn)包括哪幾類?3、建筑群屬于世界遺產(chǎn)中的哪一類？4、建筑群被評(píng)為世界文化遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？二、以小組為單位，討論導(dǎo)學(xué)案第二部分，對(duì)比表格中明十三陵的建筑特點(diǎn)，找出泰姬陵的建筑特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)單概括。泰姬陵明十三陵---長(zhǎng)陵整體布局院落式布局中軸線對(duì)稱主體建筑列于中軸線上且位于整個(gè)墓園的中心造型結(jié)構(gòu)遵循中國(guó)古代傳統(tǒng)建筑造型，有臺(tái)基、屋身、屋頂組成，屋頂為明清古建筑最尊貴的樣式——重檐廡殿頂，建筑結(jié)構(gòu)為木結(jié)構(gòu)框架裝飾色彩紅墻黃瓦有石刻、石刻、木雕、彩繪等裝飾三、通過(guò)對(duì)泰姬陵的欣賞，你認(rèn)為這座“完美建筑”美在哪里？請(qǐng)用幾句話表達(dá)你學(xué)習(xí)本課的感受。四、面對(duì)文化遺產(chǎn)的破壞甚至消失，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？作為欣賞課，內(nèi)容又相對(duì)單一的情況下，深入挖掘教材及將與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展非常有必要。在備課時(shí)，我首先圍繞泰姬陵主體大理石建筑展開資料搜集，從印度歷史文化到其建造背景，建筑的結(jié)構(gòu)、布局、色彩裝飾再到伊斯蘭建筑的特點(diǎn)，然后進(jìn)行整合、穿插，在欣賞其整個(gè)建筑群體的布局時(shí)，為讓學(xué)生更加直觀的去了解泰姬陵伊斯蘭建筑的特點(diǎn)，用中國(guó)建筑與其形成對(duì)比，讓學(xué)生更容易理解。在欣賞建筑主體的結(jié)構(gòu)美感時(shí)，通過(guò)幾何形體的結(jié)合與建筑主體作對(duì)比，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)他們的不同，從而在我的引導(dǎo)下總結(jié)出建筑既對(duì)比強(qiáng)烈又和諧統(tǒng)一的原因，引發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)建筑設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)技巧的贊嘆。作為欣賞課，目標(biāo)達(dá)成與否，就看學(xué)生對(duì)欣賞內(nèi)容的評(píng)價(jià)與感受，在本節(jié)課的學(xué)生評(píng)價(jià)階段，每位學(xué)生都能寫出各自不同的欣賞感受，還是相對(duì)成功的。作為世界文化遺產(chǎn)，相關(guān)知識(shí)必須讓學(xué)生了解到位，在這一知識(shí)點(diǎn)上做的還不夠充足，需進(jìn)一步整改，在語(yǔ)言的流暢度上較差，欣賞課中，優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，新課程目標(biāo)要求欣賞不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，通過(guò)描述、分析、比較與討論等方式，認(rèn)識(shí)美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式，尊重人類文化遺產(chǎn)，對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述，表達(dá)感受和見解。建議在欣賞作品后，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖc環(huán)境，進(jìn)行評(píng)述，體會(huì)建筑、環(huán)境與人之間的關(guān)系。通過(guò)新課標(biāo)對(duì)欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，我們可以看到尊重和珍視人類文化遺產(chǎn)出現(xiàn)了兩次，可見世界文化和自然遺產(chǎn)在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要位置，我想這也是我們教材中為何每?jī)?cè)都專門設(shè)置保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)的原因。在新一輪的課程改革中，學(xué)科核心素養(yǎng)提出美術(shù)學(xué)科的基本素養(yǎng)包括：圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。