教師關(guān)于尊重學(xué)生演講稿（5篇）

第教師關(guān)于尊重學(xué)生演講稿（5篇）

教師關(guān)于尊重學(xué)生演講稿（精選5篇）

教師關(guān)于尊重學(xué)生演講稿篇1

我先給大家講一個(gè)故事，這是我前幾天在《中國教育》上看到的，陶行知先生，大家應(yīng)該都知道，他是我國近代大教育家，還是在陶先生當(dāng)校長的時(shí)候，有一天他看到一個(gè)男生拿起一塊磚頭想要去砸另一個(gè)同學(xué)，就趕上去制止，并且責(zé)令這個(gè)男生：你等一下到校長辦公室去聽候處理。然后陶先生就去了解了一下事情發(fā)生的原因，等他回到校長辦公室時(shí)，這個(gè)男生已經(jīng)在等候了，陶先生從口袋里面掏出一塊糖來給這個(gè)學(xué)生，說：這塊糖是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來了;接著又從口袋里拿出第二塊糖，說：這塊也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打那個(gè)同學(xué)你立即就住手了，說明你很尊重我這個(gè)校長;然后又從口袋里拿出第三塊糖，說：據(jù)我了解你打那個(gè)同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)了弱小的同學(xué)，我看你是很有正義感的嘛，所以，這第三塊糖也是獎(jiǎng)給你的。這時(shí)這個(gè)學(xué)生流淚了，他很內(nèi)疚，他說，校長，是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該用磚頭去砸人。陶行知先生聽了之后很高興，說：你還能夠認(rèn)錯(cuò)，這很好嘛，再獎(jiǎng)給你一塊糖，說著從口袋里拿出了第四塊糖，然后說，我的糖發(fā)完了，我們的談話看來也可以結(jié)束了，你回去吧。

故事講完了，給我留下的是思考，首先陶行知先生對(duì)學(xué)生是民主的、平等的;第二對(duì)學(xué)生是尊重的;第三他這樣處理是非常公正的;第四校長和學(xué)生之間是相互理解的，這樣就讓學(xué)生自覺的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。收到了很好的教育效果。

上次去聽于永正老師的課，于老師講了一個(gè)宇宙法則，可能大家還記憶猶新，就是說好事物的80%都被20%的人擁有，所謂好的事物就是指金錢、土地、名譽(yù)、地位、健康、學(xué)歷、美貌等等，舉個(gè)簡單的例子，世界上是20%的人占有80%的財(cái)富，20%的國家占有80%的土地面積，同樣，我們的學(xué)生也遵循這個(gè)法則，就是只有20%的學(xué)生是優(yōu)秀的，所以我們要正確面對(duì)每個(gè)學(xué)生，不要用一個(gè)尺度來衡量學(xué)生。不要一味的追求成績的高低，忽略孩子的健康發(fā)展。我們班上學(xué)期從八一路小學(xué)轉(zhuǎn)來一個(gè)新同學(xué)，他連稍微復(fù)雜一點(diǎn)的加減法都不會(huì)，上課一動(dòng)不動(dòng)，什么也不做，下課也不和其他同學(xué)在一起玩耍，反正我不學(xué)也不玩，象如來佛，任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)。死豬不怕開水燙。非常孤僻，獨(dú)來獨(dú)往，但我卻覺得這很不正常，象火山爆發(fā)前的沉靜，后來了解到是他父母離異，現(xiàn)在跟著他媽生活，聽說在家都不和他媽說話，有點(diǎn)看破紅塵的樣子。

這樣的孩子心理最脆弱，也最容易受傷害，也最容易產(chǎn)生逆反心理，教育不當(dāng)就會(huì)讓他越滑越遠(yuǎn)，所以我就在課余時(shí)間給他耐心的講解，對(duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步都及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，有一次他居然主動(dòng)交起了作業(yè)，我覺得我的付出開始收獲了，雖然他交的作業(yè)基本上全是錯(cuò)的，我還是當(dāng)著全班學(xué)生的面鼓勵(lì)了他，慢慢的上課開始敢于舉手了，碰到一些簡單的問題我也會(huì)讓他來回答，來慢慢樹立他的自信心，自尊心。同時(shí)我有意安排幾位學(xué)生找他玩耍，現(xiàn)在這孩子開始慢慢變的活潑起來了，臉上有表情了。有一次我專門找他溝通了一下，我說：不管你家里發(fā)生了什么事情，不管你媽對(duì)與錯(cuò)，她都是你媽，你看你媽每天為你操了多少心，流了多少淚，可是你還是不聽話，不好好學(xué)習(xí)，反過來說，就不為你媽著想，也該為你自己想想呀，現(xiàn)在你媽可以養(yǎng)活你，將來呢?能靠你媽一輩子嗎?這個(gè)孩子哭了，這是我見他第一次流淚，他對(duì)我說他要好好學(xué)習(xí)，聽話，做一名好學(xué)生。這個(gè)事情不大，這個(gè)孩子也不一定在學(xué)習(xí)上取得質(zhì)的飛躍，可能為了他我還需要付出很多很多，但是我覺得值得，我們從事的工作是教育工作，而不僅僅是教學(xué)工作，我自己認(rèn)為教育的功能首先是對(duì)一個(gè)人思想的教育，心理的教育，學(xué)生考試成績的高低不能完全代表一個(gè)教師教育的成功與失敗，我們寧愿多幾個(gè)平庸的人，也不愿社會(huì)上多一個(gè)馬家爵，雖然我不能讓那80%的同學(xué)成為社會(huì)的精英，但我有責(zé)任讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立相互理解的關(guān)系，是我追求的教育境界。

教師關(guān)于尊重學(xué)生演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!今天我演講的題目是——尊重學(xué)生，友愛無限!《荀子》教誨我們：仁者必敬人。清代書畫家、政治家劉墉也說過：“幫助人，給予對(duì)方最高的尊重。這是助人的藝術(shù)，也是仁愛的情操。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睆倪@些話語中，我領(lǐng)悟到：教育其實(shí)就是一種仁愛的藝術(shù)，就是一種尊重。尊重學(xué)生，老師要扮演好四種角色：學(xué)習(xí)上的良師益友、生活中的愛心天使、感情驛站的知心朋友、游戲活動(dòng)的快樂伙伴。

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)走上教師崗位一年了，在這短短的時(shí)期，有彷徨過、哭泣過、微笑過、感動(dòng)過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。經(jīng)過不斷的嘗試，可又接二連三地陷入困境，不斷地失敗，又不斷地總結(jié)分析，我終于找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆尊重學(xué)生的心。友愛就是對(duì)學(xué)生最好的尊重，就好比寒冷的冬天朋友送來的一雙溫暖的手套，那是友愛貯存已久的光芒，一經(jīng)散發(fā)便不可停止。教師對(duì)學(xué)生哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無窮的信心。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這些學(xué)生的朋友，我既有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是，我試著站在學(xué)生的`角度來考慮問題，用一顆待生如友的心面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)關(guān)切地問他們?cè)?當(dāng)學(xué)生失落時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)熱情的幫助他們。

課堂上，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時(shí)刻感受到信任與鼓舞。記得有次學(xué)生拿著一道題目來問我，我耐心地講給他聽，聽完他說：“老師你真棒!”我笑了，頭一次聽到學(xué)生對(duì)我的贊美。接著他又說：“老師你笑起來的樣子真好看，我喜歡看老師對(duì)我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷地進(jìn)步?！焙苜|(zhì)樸的話，卻讓我感動(dòng)不已。我發(fā)現(xiàn)只要對(duì)學(xué)生尊重時(shí)刻抱著一顆友愛的心就能得到學(xué)生的愛戴。下課后，我把自己變成一個(gè)幽默的朋友。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌上的零食多了。

尊重學(xué)生的方式還有很多種，生活中一個(gè)慈祥的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話語，一條作業(yè)的批語，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪?！澳?，過去把門關(guān)上;你，上來把黑板擦干凈!”這樣的話語在校園里隨處可以聽到。不用想，這一定是老師在跟學(xué)生說話。只因?yàn)槲覀兩钚挪灰疲瑢W(xué)生們會(huì)乖乖地照我們的指令去執(zhí)行。如果我們用平和的語言再試試：“孩子，請(qǐng)你把門關(guān)上，好么?你能幫我把黑板擦干凈么?謝謝!”我們的學(xué)生同樣一定會(huì)去做，但心情會(huì)不會(huì)不一樣呢?尊重是一顆給人溫暖的舒心丸，是一種力求完善的動(dòng)力，更是高尚師魂的源泉。我們還有什么理由不獻(xiàn)出更多的關(guān)愛，來塑造更多的孩子美好的心靈呢?尊重學(xué)生最重要的是要讀懂他們，學(xué)生猶如一首詩，春風(fēng)般的溫柔，夏雨般的朦朧，秋意般的可人，冬雪般的潔白。柔如水，輕若風(fēng)，若想尋找綠林草趣，化冰為水的柳條般的情感，不妨走入這首詩里來。自然學(xué)生也有理不清、訴不完的心事。一次我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生精神狀態(tài)不佳，成績有退步，找他談心得知他因?yàn)楦老嗵幉蝗谇⒍艿搅死_，想主動(dòng)道歉又不好意思開口，一直處于尷尬的狀態(tài)。在我的開導(dǎo)下他倆和好如初了。平常我很樂意傾聽學(xué)生的心事，他們也愿意跟我交流。

一次課外活動(dòng)，我和學(xué)生們一起玩丟手絹的游戲。宣布游戲規(guī)則后，大家都迅速蹲好圍成一圈。我一邊唱著歌一邊觀察著孩子們臉上的神情，從他們?nèi)炭〔唤目蓯鄣臉幼游铱梢耘袛嗍纸伇粊G在了我身后，為了配合孩子們我假裝什么都不知道。最后我神情地為他們演唱了一首歌，在一片歡聲笑語中結(jié)束了游戲。其實(shí)豐富學(xué)生的課余生活帶領(lǐng)他們做一些有意義的活動(dòng)很簡單，大家所熟知的一些趣味活動(dòng)，比如“捷足先登”、“穿針引線”、“同心協(xié)力”、“趣味投籃”、“盲人指路”等都可以喝學(xué)生一起分享，做他們的游戲玩伴。

教師關(guān)于尊重學(xué)生演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!今天我演講的題目是&&尊重學(xué)生，友愛無限!《荀子》教誨我們：仁者必敬人。清代書畫家、政治家劉墉也說過：幫助人，給予對(duì)方最高的尊重。這是助人的藝術(shù)，也是仁愛的情操。冰心老師也說過：有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。從這些話語中，我領(lǐng)悟到：教育其實(shí)就是一種仁愛的藝術(shù)，就是一種尊重。尊重學(xué)生，老師要扮演好四種角色：學(xué)習(xí)上的良師益友、生活中的愛心天使、感情驛站的知心朋友、游戲活動(dòng)的快樂伙伴。

一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)走上教師崗位一年了，在這短短的時(shí)期，有彷徨過、哭泣過、微笑過、感動(dòng)過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。經(jīng)過不斷的嘗試，可又接二連三地陷入困境，不斷地失敗，又不斷地總結(jié)分析，我終于找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆尊重學(xué)生的心。友愛就是對(duì)學(xué)生最好的尊重，就好比寒冷的冬天朋友送來的一雙溫暖的手套，那是友愛貯存已久的光芒，一經(jīng)散發(fā)便不可停止。教師對(duì)學(xué)生哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無窮的信心。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這些學(xué)生的朋友，我既有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是，我試著站在學(xué)生的角度來考慮問題，用一顆待生如友的心面對(duì)和學(xué)生在一起的每一天。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)關(guān)切地問他們?cè)?當(dāng)學(xué)生失落時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)熱情的幫助他們。

課堂上，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，給他們一張微笑的臉，讓他們時(shí)刻感受到信任與鼓舞。記得有次學(xué)生拿著一道題目來問我，我耐心地講給他聽，聽完他說：老師你真棒!我笑了，頭一次聽到學(xué)生對(duì)我的贊美。接著他又說：老師你笑起來的樣子真好看，我喜歡看老師對(duì)我笑。我可以感受到溫暖與信任，也感受到自己在不斷地進(jìn)步。很質(zhì)樸的話，卻讓我感動(dòng)不已。我發(fā)現(xiàn)只要對(duì)學(xué)生尊重時(shí)刻抱著一顆友愛的心就能得到學(xué)生的愛戴。下課后，我把自己變成一個(gè)幽默的朋友。孩子們臉上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌上的零食多了

尊重學(xué)生的方式還有很多種，生活中一個(gè)慈祥的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話語，一條作業(yè)的批語，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小的漣漪。你，過去把門關(guān)上;你，上來把黑板擦干凈!這樣的話語在校園里隨處可以聽到。不用想，這一定是老師在跟學(xué)生說話。只因?yàn)槲覀兩钚挪灰?，學(xué)生們會(huì)乖乖地照我們的指令去執(zhí)行。如果我們用平和的語言再試試：孩子，請(qǐng)你把門關(guān)上，好么?你能幫我把黑板擦干凈么?謝謝!我們的學(xué)生同樣一定會(huì)去做，但心情會(huì)不會(huì)不一樣呢?尊重是一顆給人溫暖的舒心丸，是一種力求完善的動(dòng)力，更是高尚師魂的源泉。我們還有什么理由不獻(xiàn)出更多的關(guān)愛，來塑造更多的孩子美好的心靈呢?尊重學(xué)生最重要的是要讀懂他們，學(xué)生猶如一首詩，春風(fēng)般的溫柔，夏雨般的朦朧，秋意般的可人，冬雪般的潔白。柔如水，輕若風(fēng)，若想尋找綠林草趣，化冰為水的柳條般的情感，不妨走入這首詩里來。自然學(xué)生也有理不清、訴不完的心事。一次我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生精神狀態(tài)不佳，成績有退步，找他談心得知他因?yàn)楦老嗵幉蝗谇⒍艿搅死_，想主動(dòng)道歉又不好意思開口，一直處于尷尬的狀態(tài)。在我的開導(dǎo)下他倆和好如初了。平常我很樂意傾聽學(xué)生的心事，他們也愿意跟我交流。

一次課外活動(dòng)，我和學(xué)生們一起玩丟手絹的游戲。宣布游戲規(guī)則后，大家都迅速蹲好圍成一圈。我一邊唱著歌一邊觀察著孩子們臉上的神情，從他們?nèi)炭〔唤目蓯鄣臉幼游铱梢耘袛嗍纸伇粊G在了我身后，為了配合孩子們我假裝什么都不知道。最后我神情地為他們演唱了一首歌，在一片歡聲笑語中結(jié)束了游戲。其實(shí)豐富學(xué)生的課余生活帶領(lǐng)他們做一些有意義的活動(dòng)很簡單，大家所熟知的一些趣味活動(dòng)，比如捷足先登、穿針引線、同心協(xié)力、趣味投籃、盲人指路等都可以喝學(xué)生一起分享，做他們的游戲玩伴。

教師關(guān)于尊重學(xué)生演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

夜深了，我還坐在微弱的燈光下，咬著筆頭，冥思苦想：這周的周記該怎么寫呢?想著想著，我有又回憶起了那件難忘的事。

星期一的那節(jié)品德課，是我和幾個(gè)同學(xué)一起上，做了充分準(zhǔn)備的我還是不放心，又和同學(xué)對(duì)了一次臺(tái)詞，以免出現(xiàn)差錯(cuò)。上課了，有了以往經(jīng)驗(yàn)的我從容地走上講臺(tái)，流暢地講出了自己的臺(tái)詞。第一個(gè)問題出來了，我環(huán)顧四周，鴉雀無聲，只聽得到我在大口大口地呼吸，我又大聲地把問題重新說了一遍，可連一點(diǎn)回應(yīng)也沒有，哪怕只有一個(gè)人舉手也可以啊!可沒想到，40個(gè)同學(xué)都只用眼睛緊緊地盯著我，把我盯出了一身冷汗。場面很尷尬，這些問題真得有這么難嗎?這種課堂氣氛與我先前想的完全不一樣，讓我始料不及。就在我想要放棄，進(jìn)入下一個(gè)題目時(shí)，一雙可愛的小手舉了起來，我像抓住了救命稻草般，還沒來得及看清她是誰，就心急如焚地叫了她，是顏丹晨，我倒吸了幾口涼氣?？墒牵@又能維持多久呢?也許是我的上課方法不對(duì)，也許是我的問題出得太無趣，我總覺得這與老師的課差之毫厘，失之千里。只有我和臺(tái)上的同學(xué)還有幾個(gè)連續(xù)好幾次回答問題的同學(xué)在唱獨(dú)角戲，其中，讓我印象最深刻的還是顏丹晨。課堂不活躍，我也失去了動(dòng)力，沒有了信心。唯一使大家還有點(diǎn)興趣的就是那個(gè)辯論會(huì)，看來，真得是我的問題出得太無趣了，可我又能有什么辦法呢?書上原來就是這樣的題目啊，我真后悔，選了這么難上的題目。一堂課，在一片寂靜中結(jié)束了，雖然我想極力挽回場面，讓大家活躍起來，可也只是杯水車薪，同學(xué)們不愿意，那也無濟(jì)于事。課后，我開玩笑地問顏丹晨：“這節(jié)課好……可你為什么每次總在最后關(guān)頭舉手，不早一點(diǎn)呢?”“因?yàn)槲铱礇]人舉手，所以給你點(diǎn)兒面子嘍!尊重他人嘛?”“尊重?”她的這句“尊重”深深地烙印在了我心頭：尊重!尊重!!

一堂課，讓我懂得了太多太多……從那以后，每每同學(xué)或老師上課有故伎重演時(shí)，我總會(huì)舉起那雙可愛的手，不管回答的對(duì)或不對(duì)，都不重要，我已經(jīng)做到了尊重這一點(diǎn)。

美德!尊重!

教師關(guān)于尊重學(xué)生演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

我叫劉桂江，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是:《還原學(xué)生真實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性》。

在鄭曉江的《穿透人生》這本書的封面上有這樣一段話:每個(gè)人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它;每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開采它;每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。身為班主任，身處教育的第一線，我們就是肩負(fù)點(diǎn)燃原子能、開采金礦、喚醒沉睡巨人的人。

正如蘇格拉底所說:每個(gè)人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦?，這種陽光的味道是不可缺少的，要想讓每一個(gè)學(xué)生身上的陽光發(fā)散出來，班主任應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)方面:一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事，認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。有了愛心，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛關(guān)心他的學(xué)生，把愛表現(xiàn)在日常工作的一言一行上。

然而，新世紀(jì)，新時(shí)期，面對(duì)個(gè)性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責(zé)任和愛，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在十幾年的班主任生涯當(dāng)中，我覺得還原學(xué)生真實(shí)、尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，才能使學(xué)生身上的陽光充分的洋溢出來。

讓學(xué)生成為一個(gè)真實(shí)的人

真實(shí)是最重要的人品，作為教育應(yīng)該給予學(xué)生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會(huì)造就一些假面人，造成一些謊言家。

為了給學(xué)生一個(gè)展露真實(shí)人格的空間，我特別注意讓自己的工作不苛刻，用真誠的愛心、寬容的胸懷保護(hù)學(xué)生的本真。我上課允許學(xué)生看外邊的熱鬧，有時(shí)還停止下來讓他們專門看。去年冬天我們迎來了久違的一場雪，我正在上課，下雪了，學(xué)生們都伸頭斜眼地向外看，--其實(shí)在這種情況誰也禁止不了。我便說:把窗戶打開，讓雪花進(jìn)來。同學(xué)們立馬歡呼起來，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領(lǐng)了全班學(xué)生一起到操場去打雪仗，學(xué)生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺這是故事，其實(shí)是我教育過程中的真實(shí)。

平時(shí)，老師進(jìn)了教室，如果學(xué)生們個(gè)個(gè)全然不知，無所感覺，這明顯是一種假相。我認(rèn)為當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，有同學(xué)抬頭看，這完全是正常的。讓學(xué)生全然埋頭苦學(xué)，顯然是一種苛刻。學(xué)生會(huì)在苛刻中學(xué)會(huì)配合，學(xué)會(huì)造假--苛刻讓教育走向反面，苛刻會(huì)生產(chǎn)出許多假面人。

所以，我對(duì)學(xué)生的要求是:在老師面前，你們無需壓抑自己，也無需變得虛偽，把你們的真性情展示出來才是最好。為了讓學(xué)生們有個(gè)真實(shí)的人格，我在班里創(chuàng)造說實(shí)話，做實(shí)事的育人環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、做實(shí)事，實(shí)事求是，每學(xué)期組織一次說實(shí)話，做實(shí)事的演講，收到了良好的效果。

其實(shí)我們的整個(gè)教育都需要說實(shí)話，做實(shí)事的環(huán)境，在真實(shí)的德育環(huán)境中，學(xué)生才不會(huì)成為一個(gè)呆子，更不會(huì)變成一個(gè)騙子，而會(huì)成為一個(gè)真實(shí)正常人，在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，真實(shí)正是彌足珍貴的東西!

尊重學(xué)生個(gè)性，讓個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展

在原先很長一段時(shí)間里，我總是在期望把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹，再把鋼鐵變成金子，我天天為改變學(xué)生而忙碌著，但收獲甚微。

后來，我認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的做法，其實(shí)小草完全應(yīng)該是一棵小草，我沒有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當(dāng)然喬木更不可能改變成金樹的。讓小鴨變成天鵝真的是一個(gè)童話，如果把這個(gè)童話當(dāng)成教育的模板，那么會(huì)扼殺許多小鴨的個(gè)性。

教師的教育觀如果老是定位于改變學(xué)生這一觀點(diǎn)上，他就會(huì)試圖改變學(xué)生的一切，就會(huì)一門心思地讓學(xué)生朝著自己劃定的理想方向發(fā)展。這最終就會(huì)讓學(xué)生討厭教育，討厭老師的。

曾經(jīng)有位學(xué)生稱自己想學(xué)美術(shù)，而家長就是不讓自己學(xué)，因而行為特別叛逆，反抗個(gè)性極其明顯，在學(xué)校里事故總是不斷。當(dāng)他的父親來找我，要求幫著改變這位學(xué)生時(shí)，我對(duì)他說:如果我是你的話，我一點(diǎn)也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學(xué)，不管你喜歡不喜歡，他都會(huì)退學(xué)。家長沉思了一下，很快同意了這位學(xué)生學(xué)美術(shù)的訴求，并對(duì)我非常感激。后來，這位學(xué)生在美術(shù)上很有造詣，在電話中稱我影響了他的一生。給一個(gè)成功的學(xué)生帶來正面影響的竟然是一個(gè)不負(fù)責(zé)的老師。

我們有時(shí)太負(fù)責(zé)任了，我們負(fù)的責(zé)任是想盡一切辦法改變學(xué)生的一切，于是乎還出現(xiàn)了差生轉(zhuǎn)化這類的中國教育特色，如果我們不是為盲目的改變學(xué)生，眼里哪里會(huì)有什么差生呢?--想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是差生遍地。這是教育不尊重學(xué)生個(gè)性的結(jié)果。

我努力在班級(jí)里創(chuàng)造一個(gè)可以讓學(xué)生個(gè)性化成長的相對(duì)自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學(xué)生只有差異，沒有差生，我所做的工作是張揚(yáng)這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學(xué)生有多彩多姿的成長收獲，我絕不會(huì)把他們當(dāng)成韭菜一樣一刀切了--一刀切是最要命的教育苛刻。

不讓校園生活成為學(xué)生的惡夢，讓學(xué)生想念老師

班主任的工作是教育學(xué)生，教育不是打罵，也不是侮辱，更不是欺騙，在教育工作中我真心地為學(xué)生著想，以責(zé)任和愛心為他們的成長提供服務(wù)，并讓他們學(xué)會(huì)感恩。

20__年我所帶的班級(jí)里，有個(gè)叫張霞的同學(xué)，家住姚店子鎮(zhèn)，母親早逝，父親身患肝癌，最終也離開了人世，這個(gè)家庭頂梁柱的轟然倒塌，使張霞一下子成為了孤兒。面對(duì)這無情的打擊，張霞心灰意冷無心上學(xué)。我了解此事后，帶上了300元生活費(fèi)還有全班同學(xué)的捐款，趕緊去了她家，鼓勵(lì)張霞刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績?nèi)ジ嫖扛赣H的在天之靈。經(jīng)過耐心的思想工作，張霞又回到了學(xué)校，最終在20__年以優(yōu)異的成績考入了青島科技大學(xué)。

20__年，張霞考取了青島科技局的公務(wù)員。拿到人生第一個(gè)月的工資后，張霞寄來了100元錢，并打電話對(duì)我說:老師，您對(duì)我的幫助我無以為報(bào)，我知道您班里肯定有生活很困難的學(xué)生，你給我推薦一個(gè)，我每月資助他100元，因?yàn)槲椰F(xiàn)在剛剛工作，等以后我寬裕了，我還要多資助。

我也被張霞的行為深深感動(dòng):正是我們把愛的火種撒播在學(xué)生的心田，它才會(huì)潛滋暗長，星火燎原，讓更多的人沐浴起愛的光芒。

平常，我對(duì)學(xué)生很客氣平和，從不給他們恐懼