影響小學(xué)體操課程實(shí)施效果的因素及其對策優(yōu)秀獲獎科研論文

影響小學(xué)體操課程實(shí)施效果的因素及其對策優(yōu)秀獲獎科研論文摘要：為能夠確保義務(wù)教育的得以權(quán)衡發(fā)展，需要全面落實(shí)教育改革的基本綱要，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)，還需要引導(dǎo)小學(xué)階段體育工作的有效進(jìn)展。本文將小學(xué)體操這項(xiàng)體育項(xiàng)目作為研究的切入點(diǎn)，對影響小學(xué)體操課程實(shí)施效果的因素進(jìn)行全面分析，并提出切實(shí)可行的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體操;課程實(shí)施;影響因素;優(yōu)化對策

在我國體育項(xiàng)目中，體操這門課程一直作為具有其特殊優(yōu)勢的一門項(xiàng)目，在進(jìn)入小學(xué)校園后也成為一門特色體育課程。但是，結(jié)合這門課程在小學(xué)中的實(shí)際實(shí)施情況來看，仍然存在諸多不足，導(dǎo)致整體教學(xué)效果存在很大的提升空間，為此，本文針對其中的影響因素提出一定的改善策略。

一、影響體操課程實(shí)施效果的因素

1.教學(xué)內(nèi)容方面。通過當(dāng)下小學(xué)體操的實(shí)際教學(xué)情況可以得知，每個(gè)體操教師所執(zhí)行的教學(xué)進(jìn)度不一致，但是真正嚴(yán)格遵循教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)的教師卻不足40%。在整個(gè)體操教學(xué)的過程中，對課程實(shí)施效果影響最大的是教學(xué)內(nèi)容，部分教師也明確表明，為了完成教學(xué)進(jìn)度，不能保證每個(gè)小組的學(xué)生都能夠參與到項(xiàng)目教學(xué)中，很多學(xué)生在還沒有學(xué)會這個(gè)項(xiàng)目時(shí)便要繼續(xù)下一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

2.教師教學(xué)因素。在體操教學(xué)過程中，教師最想提升的便是課堂組織能力，通過有效策略引導(dǎo)學(xué)生積極有效參與到學(xué)習(xí)活動之中。體操運(yùn)動本身較為枯燥，很多小學(xué)生對體操缺少濃厚的學(xué)習(xí)興趣與參與主動性，學(xué)生很容易出現(xiàn)注意力分散的情況，這便為教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。對于年輕的體育教師而言，雖然具備較高的學(xué)歷和示范能力，但是對于小學(xué)一年級的教學(xué)講解方面仍舊存在諸多不足，導(dǎo)致整體教學(xué)模式趨于單一，這直接影響了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升。另外，體操運(yùn)動存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，特別是小學(xué)生的身體控制能力與自我保護(hù)意識不強(qiáng)，這就導(dǎo)致教師非常擔(dān)心學(xué)生們出現(xiàn)運(yùn)動損傷，教師在體操課程實(shí)施過程中的積極性和主動性不強(qiáng)，體操課程推進(jìn)與發(fā)展效率偏低。

3.學(xué)生自身因素。小學(xué)生充滿了童真童趣，他們對自己感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目非常積極，反之則不愿意參與其中。小學(xué)生無法準(zhǔn)確把握體操運(yùn)動能夠帶給他們的積極影響，他們在學(xué)習(xí)活動中更傾向于自己喜歡的項(xiàng)目，對于他們不喜歡的項(xiàng)目則敬而遠(yuǎn)之或被動接受。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于體操運(yùn)動缺少濃厚興趣，不愿意參與體操運(yùn)動，也有很多小學(xué)生對體操運(yùn)動存在畏懼情緒，他們覺得體操存在較高風(fēng)險(xiǎn)，不敢嘗試一些技術(shù)動作。學(xué)生自身因素影響到課程的有效推進(jìn)，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生們在課外很少關(guān)注或復(fù)習(xí)體操課程，教學(xué)活動的推進(jìn)受到影響。

二、優(yōu)化體操課程的實(shí)施對策

1.完善體操課程內(nèi)容。在小學(xué)體操課程中，多數(shù)教師反映，動作的難度直接影響了整體教學(xué)效果，例如在“振擺”“側(cè)滾翻”等運(yùn)動中，對動作有著較高的要求，會直接影響實(shí)際的教學(xué)效果。所以，在選擇教學(xué)動作時(shí)，需要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的身體特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。在小學(xué)體操課的教學(xué)中，教師們普遍反映，教學(xué)內(nèi)容動作的難度是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，比如在選擇教學(xué)動作時(shí)，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身體特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，在我國學(xué)生體質(zhì)普遍下降的背景下，學(xué)校需要對每個(gè)項(xiàng)目的知識點(diǎn)做出具體描述，并對學(xué)生所需要達(dá)到的水平做出明確要求，學(xué)生需要完成基本身體活動動作。

2.提高教師教學(xué)素質(zhì)。動機(jī)作為提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的主要動力，為此，體操教師在教學(xué)期間，需要將源源不斷的新知識融入教學(xué)效果中，打破以往單一的課程教學(xué)內(nèi)容。體操作為我國傳統(tǒng)并具有優(yōu)勢的項(xiàng)目，但是大眾對其了解少之又少，因此教師需要加強(qiáng)對這方面的宣傳，并在結(jié)束體操教學(xué)后，根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行匯總和反思，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理性，以此提升自身的整體教學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，教師還需要對體操課程所包含的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全面分析，針對危險(xiǎn)性較高的項(xiàng)目教師需要制定可行的教學(xué)實(shí)施方案，并深入了解體操這門運(yùn)動所具備的價(jià)值和優(yōu)勢，并與其他體育教師展開積極有序地探討，進(jìn)而提升大家對這門項(xiàng)目的關(guān)注力度

3.有效避免風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。體育教師、學(xué)生家長及都非常擔(dān)心學(xué)生們在體操運(yùn)動中受到傷害，這是體操課程本身特性所決定的，同時(shí)也是部分學(xué)生和家長對體操運(yùn)動缺乏足夠了解所導(dǎo)致的。因此學(xué)校方面首先要建立起完善的防護(hù)體系，通過設(shè)備的完善減少學(xué)生們發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的概率，特別是要避免一些具有加高風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目進(jìn)入小學(xué)體操課程之中。在這個(gè)過程中體育教師也要展開深入研究，通過與專業(yè)教練的溝通和交流確定風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方案，選擇最適合學(xué)生們的體操項(xiàng)目。其次教師要向?qū)W生和家長介紹體操運(yùn)動的優(yōu)勢，同時(shí)幫助學(xué)生們掌握避免風(fēng)險(xiǎn)的方法，使學(xué)生們更好地參與運(yùn)動項(xiàng)目。

4.有效消除學(xué)生恐懼心理。教師在教學(xué)中針對性地模擬練習(xí)和適當(dāng)?shù)妮o助練習(xí)方法是抑制恐懼的有效途徑。當(dāng)然，最好是在源頭上控制恐懼心理的出現(xiàn)，這需要我們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣化的教學(xué)手段。如在做彈板空翻時(shí)，許多學(xué)生不敢做，但當(dāng)看到在保護(hù)與幫助下安然無恙地落在墊子上時(shí)便消除了恐懼心理，繼而爭著上板一試?？謶质欠N壓抑及消極的情緒，當(dāng)它通過表情、動作表現(xiàn)出來時(shí)，會迅速擴(kuò)散開來，教師這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，及時(shí)控制情緒的繼續(xù)擴(kuò)散，利用“暗示”和“額外刺激”對學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)整，穩(wěn)定情緒，這對消除恐懼情緒有良好效果。

三、結(jié)語

若想從根本上提升小學(xué)體操這門課程的實(shí)施效果