大自然的語言讀后感

大自然的語言讀后感篇一：大自然的語言讀后感

開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫?！按蟮亘暋扒逍穴暿菙M人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放〞兩個(gè)構(gòu)造一樣的四字句配以一個(gè)長句，詳細(xì)描繪大地的“清醒〞，給人帶來一片撲面而來的春色。“次第〞用得非常典雅。燕子是“翩然歸來〞，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮如今眼前。變黃的樹葉在秋風(fēng)中是“簌簌〞地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。此外，“北雁南飛〞“田間草際〞“銷聲匿跡〞“衰草連天〞“風(fēng)雪載途〞等詞語，典雅、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭?！坝语L(fēng)雪載途的寒冬〞又是擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另一個(gè)擬人“大自然的語言〞作準(zhǔn)備。最后，作者用“年年如是，周而復(fù)始〞八個(gè)字概括這一段的四季更替情況，極其簡(jiǎn)潔。總之，作者在第一段運(yùn)用的優(yōu)美詞語，美不勝收，令人目不暇接，以這些優(yōu)美詞語為主，又構(gòu)成一幅幅生動(dòng)形象的畫面，簡(jiǎn)直像一篇寫景散文的開頭。第二段的“草木榮枯，留鳥去來〞和“花香鳥語，草長鶯飛〞兩組詞，一句四字，極其概括、雅致，文氣撲面。這一段更讓人注意的是擬人手法的運(yùn)用：“杏花開了，就好似大自然在傳語要趕快耕地〞“桃花開了，又好似在暗示要趕快種谷子〞“布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么……〞三句話中“傳語〞“暗示〞“唱歌〞把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍?，它們似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。

此外，文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了說明文語言的科學(xué)性。如第三段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)〞一句中的“許多〞一詞說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)謹(jǐn)。在說明物候現(xiàn)象的時(shí)候，先分說“植物〞和“動(dòng)物〞，再概說“生物〞，用詞處處都經(jīng)過推敲。在說明影響物候現(xiàn)象的四個(gè)因素時(shí)列出了準(zhǔn)確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并把例子加以比擬，如“大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。〞同時(shí)還使用了下定義的說明方法，如“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。〞

開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫。“大地〞“清醒〞是擬人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放〞兩個(gè)構(gòu)造一樣的四字句配以一個(gè)長句，詳細(xì)描繪大地的“清醒〞，給人帶來一片撲面而來的春色?！按蔚讪曈玫梅浅５溲拧Ｑ嘧邮恰棒嫒粴w來〞，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮如今眼前。變黃的樹葉在秋風(fēng)中是“簌簌〞地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。此外，“北雁南飛〞“田間草際〞“銷聲匿跡〞“衰草連天〞“風(fēng)雪載途〞等詞語，典雅、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭。“迎接風(fēng)雪載途的寒冬〞又是擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另一個(gè)擬人“大自然的語言〞作準(zhǔn)備。最后，作者用“年年如是，周而復(fù)始〞八個(gè)字概括這一段的四季更替情況，極其簡(jiǎn)潔?？傊?，作者在第一段運(yùn)用的優(yōu)美詞語，美不勝收，令人目不暇接，以這些優(yōu)美詞語為主，又構(gòu)成一幅幅生動(dòng)形象的畫面，簡(jiǎn)直像一篇寫景散文的開頭。第二段的“草木榮枯，留鳥去來〞和“花香鳥語，草長鶯飛〞兩組詞，一句四字，極其概括、雅致，文氣撲面。這一段更讓人注意的是擬人手法的運(yùn)用：“杏花開了，就好似大自然在傳語要趕快耕地〞“桃花開了，又好似在暗示要趕快種谷子〞“布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么……〞三句話中“傳語〞“暗示〞“唱歌〞把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍?，它們似乎都有人的思想感情，似乎都在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤了農(nóng)事，這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。

此外，文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了說明文語言的科學(xué)性。如第三段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)〞一句中的“許多〞一詞說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)謹(jǐn)。在說明物候現(xiàn)象的時(shí)候，先分說“植物〞和“動(dòng)物〞，再概說“生物〞，用詞處處都經(jīng)過推敲。在說明影響物候現(xiàn)象的四個(gè)因素時(shí)列出了準(zhǔn)確的數(shù)字，舉出了確切的例子，并把例子加以比擬，如“大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。〞同時(shí)還使用了下定義的說明方法，如“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。〞

篇二：

人類有語言，大自然也有它自己的“語言〞。研究這種“語言〞的科學(xué)叫做物侯學(xué)。

這篇課文是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來引種植物到物候條件一樣的地區(qū)，也可以利用來防止或減輕害蟲的損害。我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)開展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。

物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。

篇三：大自然的語言——讀?大自然的語言?有感

石頭老師，我想對(duì)你說：“謝謝你教會(huì)了我們要仔細(xì)觀察。〞落葉老師，我想對(duì)你說：“謝謝你教會(huì)了我們落葉終究要?dú)w根的自然規(guī)律和無私奉獻(xiàn)的精神。〞水滴老師，我想對(duì)你說：“謝謝你教會(huì)了我們堅(jiān)持不懈、勇往直前的品質(zhì)。〞......大千世界，萬物都是我們可以學(xué)習(xí)的老師，花、草、樹、木，無一不例外。人不是我們唯一的老師。

一塊石頭是何等的堅(jiān)硬?。】烧l能想到，一滴水就這樣成年累月的滴著、流淌著，一把斧子都錘不開、砸不開的石頭，一滴水竟然辦到了！硬是硬生生地砸出了一個(gè)“洞〞，可不就是要堅(jiān)持不懈嗎？水都能這樣堅(jiān)持，何況人呢！

萬事萬物都不可能只教我們一個(gè)知識(shí)，就像老師，那么水呢，它就可能只教我們一種品質(zhì)嗎？

看過流水吧，你們可能沒有注意過，水在往前流的過程中，常常會(huì)有石頭、水草冒出水面，而水卻沒有因?yàn)檫@些東西擋住自己的去處，而是分開自己，越過它們，繼續(xù)向自己的目的流淌。是啊，這些石頭和水草不就像是我們前進(jìn)道路上的絆腳石嗎？抑制它們，踩著它們，繼續(xù)向自己的目的前進(jìn)?？刹痪褪且峦鼻?、永不放棄嗎？

萬千世界，總有源源不斷的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探究。只要你有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的慧眼，任何微妙之處，全部為你而展現(xiàn)！

篇四：

今天，萬里無云。我單獨(dú)在家里閱讀了?大自然的語言?這篇美文！

文中描繪了不是人才可以說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。你看那天上的白云，這就是大自然的語言。假設(shè)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)睛天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言。如螞蟻忙著搬家，出門就要帶好雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)〞？大自然在水面寫著：春天已到人間。大雁集隊(duì)南飛，不就“省略號(hào)〞一串？大自然在藍(lán)天寫著：秋天已在眼前。

讀了這篇美文，使我的感觸很深。懂得了要擅長觀察，勤于考慮，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的微妙！

可是如今這社會(huì)的孩子，哪會(huì)這樣??！天天不是坐在電視前，就是坐在電腦旁。讀到這里，使我想起了以前爸爸小時(shí)候：爸爸小時(shí)候常一個(gè)人跑出去觀察小溪流和天空的變化，跑到草叢中捉一些昆蟲放在家里養(yǎng)，每天觀察它們的生活習(xí)性、特點(diǎn)。

我們也要多多去發(fā)現(xiàn)、多多去觀察?？傊痪湓挘骸笆澜缟喜⒉蝗鄙倜?，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛！〞

篇五：

說起大自然，人人都會(huì)神往。是啊，過慣了城市生活的人們，有誰不想去放松一下，走近自然，走入自然呢！那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)，幽靜的草地，綠色的森林……讓人有種不受限制，無拘無束的感覺。

在這能讓你感到無拘無束的地方，也有著自己的語言，也像中國的漢字那樣博大精深，就像詩中寫的：你看那天上的云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。你看到地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗號(hào)〞？大自然在水面寫著：春天來到人間。大雁在編隊(duì)南飛，不就像“省略號(hào)〞一串。大自然在藍(lán)天寫著：秋天就在眼前……

“大自然也有語言。〞確實(shí)如此，大自然的語言處處可見，大自然孕育了我們，記載著點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們鮮知的話題：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……這就是大自然的語言。會(huì)聆聽大自然聲音的人，才是真正的成功者，詩中提到的阿基米德、富蘭克林不正是我們學(xué)習(xí)的典范嗎？只有走進(jìn)大自然，聽懂大自然的語言，才能領(lǐng)略大自然的妙不可言。同學(xué)們，讓我們一起撲向大自然的懷抱，擁抱大自然吧！

篇六：

開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫?！按蟮亘暋扒逍穴暿菙M人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放〞兩個(gè)構(gòu)造一樣的四字句配以一個(gè)長句，詳細(xì)描繪大地的“清醒〞，給人帶來一片撲面而來的春色?！按蔚讪曈玫梅浅５溲?。燕子是“翩然歸來〞，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮如今眼前。變黃的樹葉在秋風(fēng)中是“簌簌〞地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。此外，“北雁南飛〞“田間草際〞“銷聲匿跡〞“衰草連天〞“風(fēng)雪載途〞等詞語，典雅、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭。“迎接風(fēng)雪載途的寒冬〞又是擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另一個(gè)擬人“大自然的語言〞作準(zhǔn)備。最后，作者用“年年如是，周而復(fù)始〞八個(gè)字概括這一段的四季更替情況，極其簡(jiǎn)潔?？傊髡咴诘谝欢芜\(yùn)用的優(yōu)美詞語，美不勝收，令人目不暇接，以這些優(yōu)美詞語為主，又構(gòu)成一幅幅生動(dòng)形象的畫面，簡(jiǎn)直像一篇寫景散文的開頭。

篇七：

我讀的是?大自然的語言?，文章主要寫了大自然會(huì)說話，天上的白云，螞蟻，蝌蚪，大鷹，大樹，魚，化石都代表著大自然不同的語言。讀了?大自然的語言?，我知道了大自然是奇妙的，大自然中的任何一樣?xùn)|西都能告訴我們知識(shí)，可最重要的還是細(xì)心觀察，假設(shè)你不愛學(xué)習(xí)，粗心大意，就算非常有用的知識(shí)從你身邊走過，也是浪費(fèi)，所以我們應(yīng)該做每一件事的時(shí)候要細(xì)心觀察，尋找微妙。

篇八：

?大自然的語言?是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我國著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言〞，在此根底上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以詳