二年級數(shù)學教學工作總結(jié)標準模板（二篇）

第6頁共6頁二年級數(shù)?學教學工?作總結(jié)標?準模板?二年級數(shù)?學教學，?重在初步?培養(yǎng)學生?的抽象、?概括能力?，分析、?綜合能力?，判斷、?推理能力?和思維的?靈活性，?敏捷性等?，著眼于?發(fā)展學生?數(shù)學能力?。通過讓?學生多了?解數(shù)學知?識的來源?和用途，?培養(yǎng)學生?良好的行?為習慣。?本學期根?據(jù)學生的?實際情況?，采取有?效措施，?激發(fā)學生?的學習興?趣，培養(yǎng)?學生的學?習習慣，?引導(dǎo)學生?參與學習?全過程。?在教學過?程中主要?做到以下?幾點：?一、以課?堂教學為?核心。?1、備課?。學期初?，認真閱?讀了《數(shù)?學課程標?準》、教?材、教參?，對學期?教學內(nèi)容?做到心中?有數(shù)；學?期中，著?重進行了?單元備課?，掌握每?一部分知?識在單元?中，在整?冊書中的?地位，作?用。思考?學生怎樣?學，學生?將會產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學?生的主動?學習過程?。充分理?解課后習?題的作用?，設(shè)計好?練習。?2、上課?。(1?)創(chuàng)設(shè)各?種情境，?激發(fā)學生?思考。放?手讓學生?探究，動?手，動口?，動眼，?動腦；針?對教學重?，難點，?選擇學生?的探究結(jié)?果，讓學?生進行比?較，交流?，討論，?從中掌握?知識，培?養(yǎng)能力；?讓學生練?習在同層?次的習題?，鞏固知?識，形成?能力，發(fā)?展思維；?盡量讓學?生自己小?結(jié)學到的?知識以及?方法。?(2)及?時復(fù)習。?我的做法?是：新授?知識基本?上是當天?或第二天?復(fù)習，以?后再逐漸?延長復(fù)習?時間。該?法非常適?合低年級?學生遺忘?快，不會?復(fù)習的缺?點。(?3)努力?構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識?串；每單?元整理復(fù)?習形成知?識鏈；一?學期對整?冊書進行?整理復(fù)習?。學生經(jīng)?歷教材由?“薄”變?“厚”，?再變“薄?”的過程?，既形成?了知識網(wǎng)?，又學到?了方法，?容易產(chǎn)生?學習遷移?，給學生?的創(chuàng)新、?實踐提供?了可能。?3、批?改作業(yè)。?針對不同?的練習錯?誤進行面?批，指出?個性問題?，集體訂?正共性問?題。批改?作業(yè)時，?點出錯題?，不指明?錯處，讓?學生自己?查找錯誤?，增強學?生的分析?能力。學?生訂正后?，給予好?的評價，?鼓勵學生?獨立完成?作業(yè)。分?析練習產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?進教學，?提高教師?教學的針?對性。?4、注重?對學困生?的輔導(dǎo)。?對學困生?進行分層?次要求。?在教學中?注意降低?難度，放?緩坡度，?允許他們?采用自己?的方法慢?速度學習?，注重學?習過程。?在教學中?逐步培養(yǎng)?他們的學?習興趣，?提高學習?自信心，?對學生的?回答采取?“揚棄”?的態(tài)度，?從而打破?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學生敢?于回答問?題，樂于?思考。?5、做好?測試評估?工作。評?估不只是?看學生學?習成績?nèi)?何，更重?要的是了?解學生學?習的心理?，作為改?進教學的?依據(jù)。在?測試卷中?，增加了?體現(xiàn)學生?思維過程?的試題。?測試的結(jié)?果不再作?為評價學?生唯一依?據(jù)，而是?著重學生?的知識掌?握情況，?學習的態(tài)?度。在講?評試卷時?，按順序?逐題講解?的模式，?嘗試采用?按類講解?。如：將?試卷中有?關(guān)概念的?歸成一類?進行講解?。希望能?通過這種?方式，讓?學生從不?同角度掌?握知識。?二、設(shè)?計符合小?學生年齡?特點的實?踐活動。?二年級?學生掌握?的數(shù)學知?識不算多?，接觸社?會的范圍?也比較窄?。因此根?據(jù)學生的?實際情況?設(shè)計出“?有效”的?活動形式?。讓學生?通過測量?自己的身?高，加深?對長度單?位的理解?。在舉行?這個活動?時，同學?們相互測?量身高，?提高了實?踐活動的?能力。?三、巧妙?滲透環(huán)保?教育，關(guān)?心環(huán)保。?在教育?過程中，?出現(xiàn)一些?應(yīng)用題，?如：用紙?折角、拼?圖等。在?完成知識?教育后，?教育學生?將剩余的?紙千萬不?能亂丟，?應(yīng)養(yǎng)成講?衛(wèi)生，保?護環(huán)境的?良好習慣?。四、?勤與家長?溝通，實?現(xiàn)共同教?育。與?家長常聯(lián)?系，搭建?良好的溝?通平臺，?讓家長及?時了解孩?子在校的?學習生活?情況，與?此同時，?教師更能?加深對學?生個性的?了解，做?到因材施?教。五?、積極參?加教研活?動。每?月按時參?加校本培?訓(xùn)活動，?并堅持詳?細做好筆?記。積極?參與網(wǎng)上?教研活動?，發(fā)帖、?回帖做到?高質(zhì)量。?認真參加?教學預(yù)案?設(shè)計，聽?、評課活?動，主動?與同年級?同學科教?師探討教?材、教法?。本學期?在“博客?”上撰寫?了自己的?多篇教育?教學心得?、教學反?思。通過?努力的耕?耘使自己?的教學水?平邁上了?一個新的?臺階。?二年級數(shù)?學教學工?作總結(jié)標?準模板（?二）本?學期，我?繼續(xù)擔任?二年級數(shù)?學教學工?作。本學?期來的教?學工作順?利，學生?的學習成?績也穩(wěn)中?有進。對?于學校分?配的各項?工作，自?己盡職盡?責，兢兢?業(yè)業(yè)，努?力去完成??，F(xiàn)對自?己的工作?回顧如下?：一、?我認真?zhèn)?課的同時?加強教師?用書的鉆?研，在書?上批注，?做到每個?知識點嚴?抓細扣，?準確把握?學生的接?受能力，?體現(xiàn)備課?的實用性?。注重學?生的學法?指導(dǎo)，加?強學生的?基本能力?的培養(yǎng)，?使學生會?學習、愛?學習、把?學習的主?動權(quán)交給?學生。課?后作業(yè)勤?布置、勤?輔導(dǎo)、勤?檢查、嚴?要求、培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣。?二、關(guān)注?學生，學?的開心輕?松。二年?級的學生?，明顯地?比一年級?學生進步?了許許多?多，課堂?上知道認?真聽課了?，不懂的?問題敢于?問老師了?，勇于探?索新知了?，也懂得?小組合作?了；但做?小動作的?，說悄悄?話的，交?頭接耳的?現(xiàn)象卻時?有發(fā)生。?面對一個?個名不暗?世事的孩?子，面對?一雙雙調(diào)?皮的眼睛?，我認為?提高課堂?教學效率?的關(guān)鍵，?是如何更?好地進行?課堂組織?教學。每?節(jié)課都做?到“有備?而來”，?努力增強?教學技能?，做到每?堂課線索?清晰、層?次分明、?言簡意賅?、深入淺?出，加強?師生交流?，充分考?慮各個層?次學生的?學習能力?和學習需?求，讓學?生學得容?易，學得?輕松，學?得愉快。?提高課堂?教學效率?，爭取每?節(jié)課都留?有一定的?時間供學?生練習鞏?固，驗證?教學效果?，發(fā)現(xiàn)問?題當堂解?決。為了?提高學生?的口算和?計算能力?，我還利?用每節(jié)課?的前__?__至_?___分?鐘進行口?算練習，?讓同學熟?能生巧，?經(jīng)過這樣?的練習，?我們班的?口算和計?算能力有?了很大的?提高。?三、注重?在教學中?充分利用?教具。在?教學中，?我充分利?用教具和?學具進行?直觀教學?。使學生?學得愉快?，學得輕?松，學得?扎實。根?據(jù)小學生?心理特點?及認識規(guī)?律，實物?學具對發(fā)?展學生抽?象思維能?力有一定?的作用。?四、關(guān)?注學優(yōu)生?的培優(yōu)和?學困生的?輔導(dǎo)。?提高學困?生的成績?，要激發(fā)?他們的求?知欲和上?進心，讓?他們意識?到學習的?意義；其?次是要教?給他們學?習的方法?，讓他們?學會觀察?、學會思?考，增強?學習自信?心，體驗?到學習的?樂趣。在?課堂教學?中，注意?設(shè)計不同?層次的問?題，照顧?到不同層?次學生學?習的需要?，為學困?生創(chuàng)造獲?得成功體?驗的機會?，為學優(yōu)?生提供思?考空間；?在課堂練?習中，對?學優(yōu)生提?出有挑戰(zhàn)?性的要求?的同時，?加強個別?輔導(dǎo)，不?讓學困生?掉隊。?五、自我?反思，努?力實現(xiàn)專?業(yè)成長。?1、繼?續(xù)堅持并?優(yōu)化本學?期一些有?成效的做?法，爭取?讓學生在?課堂上解?決所有的?學習問題?，課后只?做適當?shù)?鞏固，控?制好課后?作業(yè)分量?；2、?加大家校?之間的