歐洲文明的特點和歷史沿革課件

歐洲文明的特點和歷史沿革1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。歐洲文明的特點和歷史沿革歐洲文明的特點和歷史沿革1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。歐洲文明的特點和歷史沿革北京大學歷史系朱孝遠目錄一、歐洲文明的特點三個目的歐洲的特點東西比較的視野素質(zhì):能力與戰(zhàn)斗力二歐洲文明沿革古典文明中世紀文明近代文明現(xiàn)代文明素質(zhì)培養(yǎng)和能力的提升學、力、新、德小學中年級習作應先看，再說再寫，最后修改?？淳褪侨ビ^察周圍環(huán)境中的事物，儲存表象，積累素材；說是口語的交流，思維的發(fā)展；寫就是把自己看的、做的、說的、想的按一定順序，有創(chuàng)意地記錄下來；改是對習作中的錯誤、不當之處加以改正。近年來，我的作文指導就采用了“看、說、寫、改”這四部曲，寓訓練于樂之中。具體做法如下：一、交給方法，邊玩邊看學生能否把事物寫清楚，把事情寫具體，抓住特點，有目的、有重點地寫，得讓學生去活動、去觀察，并教給觀察的方法。每次活動我都引導學生回憶有關學過的課文，在回憶討論過程中，讓學生掌握作者是怎樣表達的，并進一步懂得：觀察要有一定的目的、順序，觀察時把不同的景象、情況看清楚，還要把事物、情況的變化特點看仔細。如通過游玩，看事物的整體形狀和局部特征，通過做有趣的活動，觀察事物的發(fā)展變化。這樣，學生在玩中既懂得了觀察方法，獲得了感性材料，又體會到了事物和活動給自己帶來的歡樂，寫作時就能表達出自己的真情實感。二、激發(fā)興趣，邊玩邊說在觀察活動中，我一邊讓學生觀察、活動，一邊讓學生把做到的、看到的講出來。講時，按學生的實際水平，由易到難，由簡到詳。先讓學生說說自己看到的、聽到的和怎樣做的，再說自己的感受和聯(lián)想。學生邊說邊評議，講得好的加以鼓勵，讓大家學習；說得不具體的，不符合發(fā)展變化的，就指導他們再活動，再去觀察。這樣，學生習作就興致勃勃，不覺困難，定能碰撞出創(chuàng)造的火花。三、正面引導，輕松寫作由于學生已經(jīng)“看玩說想”了，作文要寫什么已基本清楚，而且感到有很多東西可寫。在課堂上，我就指導學生按照主題需要，對所選材料加以適當組織安排，開頭怎么開，結尾怎么結，主次、詳略，如何運用修辭手法，安排文章的順序，使前后連貫。如寫觀察過的一種花，先采用開門見山的寫作方法，直接扣題，寫出自己喜愛它，接著簡寫花兒生長在哪，它的葉子怎樣，然后重點寫花兒的形、色、味，最后淺談花兒具有什么品格。在寫作中，給一些詞語好句，供學生選擇運用，或提供有關描寫植物的文章，讓學生學習他人描寫植物的方法。正如此，學生每次習作都能輕松愉快地完成，且能寫出有創(chuàng)意的東西，進而提高了書面表達能力。四、喚起欲望，修改完善修改是指學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的寫作過程。對作文水平較高、基礎較好的學生，可讓他們在集體中讀初稿，再指導討論:立意是否正確明了，結構是否完整，表達方法是否恰當新穎，來引導他們精益求精，更上一層樓，也讓別的同學得以借鑒學習。對習作能力較低、語文基礎較差的學生，可進行面批，邊批邊改邊指導，在字詞句的基本訓練上下工夫，指導他們先求通順，再求連貫有序，然后再及其他，發(fā)現(xiàn)離奇問題，就抄在黑板上，集體修改，引導學生集思廣益、各抒己見，發(fā)表獨特見解。對于那些基礎差實在寫得不像樣子的，應滿腔熱情地鼓勵起他們作文的信心，耐心細致地指導他們重寫。這樣，學生看到了自己的進步，體會到了成功的歡樂，也培養(yǎng)訓練了學生自我分析、自我完善的能力。21世紀需要的是高素質(zhì)的人才，過重的課業(yè)負擔使學生感到疲憊、對學習有消極情緒，損害青少年身心健康，影響了學生的身心發(fā)展、影響學生的全面發(fā)展以及素質(zhì)的提高。要做到既減輕學生過重負擔，又提高教學質(zhì)量，這的確是一個非常矛盾的問題，如何科學合理的解決這個矛盾，這是我們英語學科教學無法回避必須面對的客觀現(xiàn)實。為此，我們必須切實從教學常規(guī)工作入手，課前精心準備，提高課堂效率，及時反饋教學信息，提高教學質(zhì)量。一、努力提高英語教師自身業(yè)務素質(zhì)提高課堂效率，這是人人皆知的事，但是要真正落到實處很難，這就需要英語教師努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，因為減輕學生過重的課業(yè)負擔就意味著在有限的時間內(nèi)提高質(zhì)量，而不是無限加長學生的學習時間，靠加班加點，題海戰(zhàn)術、機械重復等時間加汗水的做法，來達到所謂的高質(zhì)量，這就要求教師要有精湛的教學技藝，科學的教學方法，以及愛崗敬業(yè)樂于奉獻的精神，而絕不能躺在文憑上睡大覺，也不能有職稱到手，高枕無憂的想法。二、深化改革，大膽探索，開拓減負工作新思路，做到出實招見成效（一）是在課程整合、自主排課上進行創(chuàng)新。義務教育階段，學校首先應保證中小學生按教育部和北京市規(guī)定全面修習國家課程。同時，課程計劃中也要留有學校自主安排的彈性空間，需要學校和教師吃透課程計劃、吃透課標、吃透教材，運用實踐的智慧有效整合。（二）是在少留作業(yè)、優(yōu)化作業(yè)上進行創(chuàng)新。要以作業(yè)改革為突破口，加強對學生作業(yè)的管理，對“超標”留作業(yè)、給家長布置作業(yè)、給學生或家長布置網(wǎng)上作業(yè)等現(xiàn)象進行反思，采取切實有效措施加以整改。各學科教師之間要加強溝通，鼓勵教師少留書面作業(yè)、不留書面作業(yè)，而以社會實踐、社區(qū)服務、研究性學習等形式代替，積極開展“無作業(yè)日”的實踐探索。（三）是在增強體質(zhì)、引導實踐上進行創(chuàng)新。對學生來說，身體是學習的本錢。扭轉(zhuǎn)學生課業(yè)負擔過重的問題，就必須疏堵結合，既做減法也要做加法，減去過多的課外學習、課外作業(yè)，騰出更多的時間和機會讓學生自主發(fā)展、培養(yǎng)興趣愛好、提升綜合素質(zhì)。三、著眼長遠，健全機制，規(guī)范教學行為，保障減負工作落到實處1、加強統(tǒng)籌管理，建立家校工作協(xié)調(diào)機制。要聯(lián)合家長，加大家校配合力度，爭取家長對減負工作的支持，共同營造有利于實施素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。“望子成龍，望女成鳳”是當今家長的普遍心理。然而過高的期望和過分的關心導致了子女心理壓力過重。調(diào)查資料表明，所有的初中生感到讀書有壓力，壓力主要來自家庭（38。3%）。通過家訪、聯(lián)系卡等多種形式向家長宣傳心理健康教育知識，講解學生身心發(fā)展的特點，開展“我的教育觀”主題討論。2、優(yōu)化課堂教學結構及方式教學的藝術性在于教學的科學性，只有優(yōu)化課堂教學結構，才能實現(xiàn)普通教師教好普通學生的愿望，達到大面積提高教學質(zhì)量的目標。具體應做到以下幾個方面：（1）循序漸進。課堂教學“起承轉(zhuǎn)合”的每一細節(jié)，教師都應縝密思考，精心設計。要遵循學生的認知規(guī)律，同時，按照從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的智能固有序列來進行教學。（2）重點要突出，層次應分明。切忌對課堂教學內(nèi)容平均使用力量，要將教學內(nèi)容安排得錯落有致，快慢得宜。重點內(nèi)容反復講，難點內(nèi)容緩慢講，一般內(nèi)容簡明講。根據(jù)教學內(nèi)容，隨時調(diào)整教學的速度或節(jié)奏。（3）教學語言是教師的基本功和必要素養(yǎng)。教師的教學語言要準確、規(guī)范、精練，富于啟發(fā)性、邏輯性和系統(tǒng)性，這可有利于提高學生的思維能力和語言表達能力，也是提高課堂教學效率的重要一環(huán)。（4）科學合理分配時間，提高課堂教學時間的利用率，把最佳時間用于教授新課。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的接受狀況，對各教學環(huán)節(jié)用時進行動態(tài)調(diào)控，注意銜接，以提高單位時間的教學效率。向45分鐘求效益，打造高校課堂高效課堂就是追求效益，就是要在有限的時間內(nèi)，讓學生獲得更多的東西。在多年的教學實踐中，我逐漸形成“30+15”的課堂教學組織形式。（5）“合作學習”、“先學后教”、“先學后導”、“當堂訓練”等教育教學理論，給我們提供了很多有效的教學模式，要想得到較好的課堂效果，那就要把課堂還給學生，讓學生自由發(fā)展，自主探究，最大限度地激發(fā)學生自主學習的興趣。3、精講巧練。（1）精講：教師應根據(jù)教學內(nèi)容的不同要求，正確地把握教材，精心的設計課堂的教學過程，充分的相信學生，以學生為中心。對教材中一些學生能看得懂的知識不作過多反復累贅的講解，采用讓學生自學探討、自行實踐，而教師則圍繞這些基礎知識設計問題讓學生展開討論，甚至爭論，要根據(jù)學生的特點、基礎高低、興趣差異，采用不同的方法和方式進行教學，從而達到讓學生掌握和靈活運用這些基礎知識的目的。（2）巧練：作業(yè)設計要精心安排.①精心設計預習作業(yè)。②靈活設計課堂作業(yè)。③分層布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學的有效延伸，也是學生學情的反饋，全體英語教師根據(jù)每個同學對知識點掌握程度的差異，采用了分層布置的方式，針對不同層次的學生布置作業(yè)，把抄寫詞匯等的機械性作業(yè)轉(zhuǎn)化為口頭作業(yè)。學生要掌握知識和能力，必須通過練習、作業(yè)的實踐，這是毫無疑義的。但是，練習、作業(yè)的方式、方法絕不只書面作業(yè)一種。很多優(yōu)秀教師創(chuàng)造了很多好的練習、作業(yè)的方式、方法，甚至通過游戲的方式組織學生練習、作業(yè)，讓學生在興高采烈的活動過程中練習和掌握了知識與能力。我們教師一定要在學生練習、作業(yè)的方式、方法上多下功夫，努力減輕學生練習、作業(yè)的勞動量，努力提高學生練習、作業(yè)的質(zhì)量和效益。4、及時檢查反饋在教學過程中，師生的共同活動，必能獲得一定成效，這些成效若得到及時反饋，就能成為進一步調(diào)整教與學的新信息。對學生來說，課堂進入尾聲，適時的總結、反思是高效課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。我做到每一堂課都要給學生留出一段時間，讓他們自主歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西，及時了解學習的結果，可以很快得獲得矯正性信息，進一步調(diào)整自己的學習方法，而教師對學生的學習進行及時的、恰當?shù)脑u價，是一種很重要的反饋形式，是推動學習，提高學習效果的有利因素。歐洲文明的特點和歷史沿革北京大學歷史系朱孝遠目錄一、歐洲文明的特點三個目的歐洲的特點東西比較的視野素質(zhì):能力與戰(zhàn)斗力二歐洲文明沿革古典文明中世紀文明近代文明現(xiàn)代文明素質(zhì)培養(yǎng)和能力的提升學、力、新、德一、歐洲文明的特點在人類歷史中,以大洲來命名的文明并不多見歐洲文明卻是其中之一。這是因為:歐洲文明較早就形成了整體發(fā)展的特點,并且具有非常鮮明的歐洲特色。1500年后,歐洲進入了文明發(fā)展的高速期,各個國家之間的聯(lián)系進一步得到加強,歐洲的特點也愈加明顯。歐洲的文化最豐富多彩,她的經(jīng)濟也非常發(fā)達。目前歐洲是人類生活水平最高、環(huán)境以及人類發(fā)展指數(shù)最高及最適宜居住的大洲之一。在當今歐洲的74億居民中間,城市人口占到了64%。歐洲文明的特點希臘被稱之為歐洲文明的發(fā)源地和搖籃,今日西方世界無處不遺存希臘文明的傳統(tǒng)。克里特的征服者、特洛伊城的毀滅者邁錫尼是希臘最早的居民之一,后來淪為北方民族的奴隸,并逐漸分流為多立克人和愛奧尼亞人,他們都有共同的信仰和語言,所以稱他們“希臘人希臘”一詞,意為典雅、優(yōu)美。進入奴隸社會的希臘曾經(jīng)建立過200多個奴隸制城邦國家,每一城邦以城市為中心連同城郊農(nóng)村組成大小不等的國家,各自為政,以雅典、斯巴達最為強大。荷蘭歷史學家彼得李伯庚(PeterRietbergen)告訴我們:“公元前5世紀和公元前4世紀,雅典經(jīng)濟發(fā)達,政治上相對自由,公眾參與政治,由此產(chǎn)生一種文化上的吸引力,把希臘各地的精英分子都吸引到雅典來,他們又把雅典的文化傳播到希臘各地去。歐洲文明的特點●但是,希臘、羅馬、日耳曼、基督教因素卻并沒有很好地融合起來。羅馬帝國瓦解后,歐洲日耳曼人的小王國林立,出現(xiàn)了地方割據(jù)、政權掌握在私人手里軍隊也通過契約掌握在私人手里的混亂局面。日耳曼人小王國體制落后,搞領主附庸之間的個人忠誠,公權力常被私用,大大削弱了歐洲的實力。1000年后的戰(zhàn)爭減少和大貴族選擇定居、不再遷徙,是利于國家發(fā)展的一種條件。其后,英國、法國等新興國家崛起,領土完整、政治統(tǒng)一、官僚制度、國家司法、國家稅收制度成為這些國家的等新的特征,歐洲的政治才漸漸步入正軌。一、歐洲文明的特點2003年5月底,歐洲最具影響的一批知識界人土發(fā)起了一場關于歐洲特性與歐美關系的大討論。參與者有德國哲學家于爾根哈貝馬斯、法國哲學家雅克德里達、意大利作家溫貝托·艾柯等人。哈貝馬斯和德里達聯(lián)合署名起草了一份《我們的復興》的文章,其中涉及到對歷史教訓的總結歐洲文明的特點●哈貝巴斯指出:“從歷史經(jīng)驗看,歐洲文化幾百年來因為城鄉(xiāng)的對立、教會和世俗權力的沖突、信仰與知識的競爭、政治傳統(tǒng)和與之對立的階級之間的斗爭而成為一種比其他文化都撕裂得更加厲害的文化。正因為此,歐洲人從痛苦中學會了承認分歧,用各種手段緩和對立和緊張關系。這種共同遭遇和共同命運造成了歐洲人要共同去塑造政策的意識。這是歐洲特性的標志。”、歐洲文明的特點歐洲文明的現(xiàn)代特性之一,是提高質(zhì)量以歐洲名義打造最為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,在世界范圍贏得歐洲的競爭力。由于歐洲國家眾多,以一國之力,并非是打造最優(yōu)產(chǎn)品的良策。但是,如果把歐洲的資源和智慧融為一體,那么,情況就會很不相同了。歐洲文明的特點歐洲文明的特性之二,是利用文學藝術的寶庫,顯示歐洲文化的個性。作為文化旗幟的油畫、交響樂、芭蕾舞,一看就是來自歐洲的藝術。同樣反映歐洲精神的作品還有來自雅典的帕特農(nóng)神廟,來自中古歐洲的城堡和哥特式的教堂,以及來自法國19世紀浪漫主義作