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第頁共頁2023年地理個(gè)人工作方案(10篇)時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份方案吧。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。地理個(gè)人工作方案篇一本學(xué)期初一初二年地理以新課程理念進(jìn)展教學(xué),初中教學(xué)中從傳授知識(shí)為重點(diǎn),轉(zhuǎn)變從才能的培養(yǎng)中獲取知識(shí),做到才能和知識(shí)并重,同時(shí)還要重視學(xué)生情感目的的評(píng)價(jià)。完成初一年上冊(cè)共有五章,初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。注重導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫,導(dǎo)學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn);系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),做到不遺漏重點(diǎn),不全面鋪開,做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。全面完本錢學(xué)期的教學(xué)方案加強(qiáng)集體備課,每一周舉行一次集體備課,根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目的,特別注重才能目的和情感目確實(shí)實(shí)定,以到達(dá)完成知識(shí)目的。根據(jù)教學(xué)目的共同討論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析^p加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和打破難點(diǎn)的教法和學(xué)法,應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。在學(xué)校公開課周認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課,理解各個(gè)教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn),理解各學(xué)科之間的互相關(guān)系和知識(shí)浸透。平時(shí)也能聽高中地理課,分析^p高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí),如何用高中的理論分析^p初中的地理現(xiàn)象,在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的.高中地理學(xué)習(xí)打好根底知識(shí),盡量為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能。聽其他學(xué)校的課,比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用,衡量自己在廈門市地理教師中的程度地位,樹立信心,超越別人和超越自己。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究,聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課,學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn),也衡量理解我校地理教師的優(yōu)秀程度。繼續(xù)進(jìn)展初一、初二地理中進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,完善情境教學(xué)的課題研究,分析^p初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)展強(qiáng)化和打破,分析^p教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂,為今后建立情境教學(xué)資庫提供理論根底和方向參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文,成績不理想。全校地理教研組一盤棋,初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份,參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng),共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。參加廈門市《中學(xué)地理案例教學(xué)研究》,初中部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)害”章節(jié)部分。地理個(gè)人工作方案篇二根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)和教研工作的總體要求,本學(xué)期本學(xué)科組以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為核心,創(chuàng)新教學(xué)、教研形式,努力進(jìn)步課堂教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性,以備課組為單位,施行先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下,從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)落實(shí)到課后反思,開展組內(nèi)觀摩研討,以到達(dá)共同進(jìn)步之目的。加強(qiáng)高三年級(jí)高考備考的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性,實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全組教師教育教學(xué)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。一、主要任務(wù)1、積極學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法,加強(qiáng)組內(nèi)研討和聽課評(píng)課,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。2、進(jìn)步教學(xué)的`有效性,尤其是課堂的有效性,關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析^p。3、從根底抓起,進(jìn)步高三地理高考的備考效率,從學(xué)生根底和學(xué)情出發(fā),有方案、有步驟的開展備考工作。二、教學(xué)工作方案1、認(rèn)真研究高考趨勢(shì),整理匯編校本資料、學(xué)案,幫助學(xué)生打好根底,為了更有效的開展教學(xué),必須從本校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),對(duì)征訂的參考書和資料進(jìn)展整理匯編,突出根底知識(shí)和根本技能,突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內(nèi)容,打好根底。大膽剔除難點(diǎn),從淺入深,進(jìn)步學(xué)生應(yīng)試的信心和興趣,講練結(jié)合,掌握考綱要求。2、積極參加校內(nèi)校外的聽課評(píng)課,進(jìn)步教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)在不斷的探究中必然會(huì)遇到許許多多的困難和疑惑,要團(tuán)結(jié)全組教師,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧,不斷地討論、反思、總結(jié),因此必須加強(qiáng)集體備課和研討。不僅要積極互聽互評(píng),更要積極參加校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的公開周活動(dòng),多向有經(jīng)歷的同行學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。3、從嚴(yán)要求學(xué)生,細(xì)心保護(hù)學(xué)生,建立良好師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開展的根底,在嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí),也要熱心的關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生溝通,理解學(xué)生的困難和困惑,從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),不斷反思自己的教學(xué)方法是否適宜。同時(shí)要多開展形式多樣,內(nèi)容新穎的教學(xué)活動(dòng),豐富課堂,活潑課堂,與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。地理個(gè)人工作方案篇三在新課程改革的大背景,繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神,以深化教育教學(xué)改革,全面施行素質(zhì)教育為中心,在學(xué)校教務(wù)處、教科室的指導(dǎo)下,緊抓常規(guī)管理,加強(qiáng)對(duì)高考形式、新課程與校本開發(fā)的研究,地理科組將認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作要求,團(tuán)結(jié)全組教師,同心協(xié)力,努力完成各項(xiàng)詳細(xì)工作。堅(jiān)持兩周一次的教研活動(dòng)制度,進(jìn)展專題理論學(xué)習(xí)和集體備課、并結(jié)合新教材、新理念,在備課中準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)。利用每堂展示課及教學(xué)研究課的機(jī)遇,不斷修正、進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),鼓勵(lì)教師撰寫有關(guān)新課程的研究論文或經(jīng)歷總結(jié)、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和高考大綱,在教學(xué)中做到有的放矢,注重教學(xué)實(shí)效。學(xué)習(xí)專業(yè)雜志理論文章,進(jìn)步教學(xué)程度;認(rèn)真總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)歷,積極投稿。我們要抓住每次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇,不斷充實(shí)、完善自己,逐步進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度,同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)進(jìn)展交流。在進(jìn)展專業(yè)進(jìn)修的同時(shí),廣泛涉獵各方面的書籍,博聞強(qiáng)識(shí),拓寬自己的知識(shí)面,進(jìn)步自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng),并純熟運(yùn)用到教學(xué)理論中去,豐富教學(xué)內(nèi)涵。按照地理教師教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作,進(jìn)步教研組全體教師團(tuán)隊(duì)合作精神。1、以課改為核心,以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本,有效地推進(jìn)教學(xué)、教研工作,探究積累適宜新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容和各課型的典型課例研究,以公開課的形式,開展集體評(píng)議研討活動(dòng),進(jìn)步課堂效果。2、各任課教師重點(diǎn)做好班級(jí)學(xué)生成績的平衡工作,分層次認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作,防止兩極分化,進(jìn)步整體程度。3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題,用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的'常規(guī)問題,通過對(duì)這些問題的討論、解決,增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。⑴備課、上課要求及檢查措施1。以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題,用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問題,通過對(duì)這些問題的討論、解決,增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過程的反思和理解。2。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)對(duì)高一與高二新教材、新教法的討論與案例分析^p。3。上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問題情景和教學(xué)情景,提倡教師在教學(xué)中要“精講,善導(dǎo),激趣,引思”,讓學(xué)生“多參與”,“多考慮”,“多獨(dú)立見解”,形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)形式。⑵作業(yè)量、測(cè)驗(yàn)次數(shù)及修改。根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,注意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選,做到“典型、啟發(fā)”注重根底知識(shí)的掌握。對(duì)一些熱點(diǎn)、考點(diǎn)要讓學(xué)生做熟、做爛;注意全批全改,及時(shí)反響。積極開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究,推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良,精心推敲、選取,進(jìn)步作業(yè)效率,使之成為課堂的有效補(bǔ)充,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一安排下,組織好月考和統(tǒng)考,平時(shí)適當(dāng)做些單元練習(xí),尤其是選擇題的訓(xùn)練。做到有布置,有修改,有反響。進(jìn)一步加強(qiáng)愛心教育,做到對(duì)學(xué)生少批評(píng)多鼓勵(lì)和表揚(yáng),以情動(dòng)人,讓學(xué)生真正做到自覺學(xué)習(xí)。⑶課外輔導(dǎo)和考試針對(duì)班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的差異性,落實(shí)分層教學(xué)。做好培優(yōu)工作,進(jìn)一步地進(jìn)步重點(diǎn)班、尖子生的地理成績,更要落實(shí)補(bǔ)差工作,對(duì)普通班成績穩(wěn)步進(jìn)步,增加學(xué)習(xí)地理的信心。注重會(huì)考和高考的信息,認(rèn)真研究新教材,研究考綱和教學(xué)大綱,關(guān)注學(xué)生較難掌握的知識(shí)點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方,通過多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試才能的培養(yǎng)。地理個(gè)人工作方案篇四本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,關(guān)系到20xx年高考的成敗,關(guān)系到又一屆畢業(yè)生的前途,所以本期本組工作不能懈怠,必須盡全力保質(zhì)保量完成,確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作方案。以考試大綱為根據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新才能和地理思維才能為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主,重在抓知識(shí)間的聯(lián)絡(luò),實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的穩(wěn)固、完善,對(duì)學(xué)科思維才能的提升、開展。1,一輪完畢:2月底。2,二輪時(shí)間:3月初——4月20日左右。3,三輪時(shí)間:4月下旬——5月底。4,自由復(fù)習(xí):6月1日——考試前。1,二輪以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試”相結(jié)合,每一個(gè)專題又系統(tǒng)的知識(shí)直接歸納,一套訓(xùn)練題,一至兩套試題(所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少),不定期進(jìn)展單科綜合和文綜綜合測(cè)試。即做到“三個(gè)一”:一個(gè)專題、一套練習(xí)、一套測(cè)試(最少)。2,三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練為主,重在解題方法、解題技巧的養(yǎng)成,心理素養(yǎng)的培養(yǎng),削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分,培養(yǎng)良好安康的應(yīng)考心理。3,考前個(gè)別診斷輔導(dǎo),針對(duì)個(gè)別成績好,答題有小瑕疵,心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時(shí)進(jìn)展輔導(dǎo),以心理輔導(dǎo)為主,過程中進(jìn)展知識(shí)提醒。4,考前總發(fā)動(dòng),集中進(jìn)展地理解題方法指導(dǎo)。地理個(gè)人工作方案篇五一、指導(dǎo)思想在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下,在主管教學(xué)的校長的領(lǐng)導(dǎo)下,充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì),努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度和專業(yè)才能。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活親密相關(guān)的地理知識(shí),傳遞地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能,最終使學(xué)生從“學(xué)地理”走向“學(xué)地理”。二、學(xué)術(shù)狀況分析^p孟茜陽光學(xué)校七年級(jí)有五個(gè)平行班,平均每個(gè)班30人。由于學(xué)生原籍不同,學(xué)生程度也有很大差異。經(jīng)過近一周的觀察,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強(qiáng),一些小學(xué)生的特點(diǎn)還沒有完全淡化。面對(duì)地理新課程,這學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的活潑習(xí)慣,多安排動(dòng)手活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作才能。三.教材分析^p七年級(jí)地理教材內(nèi)容豐富,呈現(xiàn)形式多樣。教材根據(jù)初中生的特點(diǎn),設(shè)置了一系列與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷親密相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。同時(shí),課外閱讀和小材料對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)有積極作用,而活動(dòng)有利于學(xué)生的主體作用。七年級(jí)上冊(cè)以區(qū)域地理為主要框架,包括地球與地圖、陸地與海洋、天氣與氣候、居民與聚落、開發(fā)與合作五章。第一章,《地球和地圖》,分為三節(jié)。第一節(jié),地球與地球儀,主要介紹對(duì)地球形狀、地球大小、地球儀要素的認(rèn)識(shí)過程,重點(diǎn)是經(jīng)緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹地球運(yùn)動(dòng)的兩種方式,即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),主要研究自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,也為高中地理必修課做鋪墊。第三節(jié),地圖,主要講地圖的根本要素,要求學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、分析^p、繪制和選擇地圖。第二章,《陸地和海洋》,分為兩節(jié)。第一節(jié)大陸與海洋,主要介紹七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布,這是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的根底。第二節(jié)重點(diǎn)介紹了海陸變遷的原因、大陸漂移假說和板塊運(yùn)動(dòng)理論。第三章《天氣與氣候》由四節(jié)組成。第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手,學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí);第二和第三部分描繪了氣候的兩個(gè)根本要素——溫度和降水;第四部分主要介紹了全球氣候類型的分布和特征。第四章《居民與聚落》分為三節(jié)。第一部分介紹了世界人口和種族的構(gòu)成和分布;第二節(jié)主要講述語言的種類和分布,以及宗教在世界各地區(qū)的分布情況;第三部分闡述了什么是聚落、聚落的類型、聚落的特征以及影響聚落形成的一些根本因素。第五章《開展與合作》本章主要介紹了世界上200多個(gè)國家和地區(qū)的分布,興隆國家和開展中國家的區(qū)別和聯(lián)絡(luò),最后講述了國際合作的重要性。四、詳細(xì)教學(xué)措施1.我們必須用新觀念來指導(dǎo)教育和教學(xué)。施行“自學(xué)為主,重在理論”的.教學(xué)形式,貫徹“先學(xué)后教,學(xué)定教”的教學(xué)理念,加強(qiáng)集體備課,精心準(zhǔn)備地理案例,力求每節(jié)課都能得到學(xué)生需要的東西,做到每天明晰、明晰、開放。2.以教材的“活動(dòng)”部分為打破口,深化研究課堂案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面向全體的同時(shí),進(jìn)展分層次教學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo),進(jìn)步整體地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。5、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),以收到事半功倍的效果。6、在教學(xué)在采取精講多練的方法、教師作適當(dāng)引導(dǎo)、學(xué)生考慮解決、教師再進(jìn)展總結(jié)、要課文、圖像作業(yè)有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等才能、并及時(shí)強(qiáng)化穩(wěn)固、懂得應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能。7.親密聯(lián)絡(luò)生活和消費(fèi)實(shí)際,注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),盡可能多地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到地理就在身旁,感受地理學(xué)科的有用性。8、指導(dǎo)學(xué)生開展地理實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能和理論才能。9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資,實(shí)在做好地課備課資料的搜集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。10、及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià),注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。五、教學(xué)研究由于本人今年要撰寫研究生畢業(yè)論文,論文的題目與實(shí)際教學(xué)親密相關(guān),所以在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)地理教學(xué)的相關(guān)理論書籍,用理論指導(dǎo)理論,并在理論教學(xué)中總結(jié)經(jīng)歷,最終完成論文的撰寫。地理個(gè)人工作方案篇六本學(xué)期我們地理備課組由二人組成,我們將在科學(xué)理論指導(dǎo)下,遵循教育教學(xué)規(guī)律,實(shí)在貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》重要思想,充分挖掘和利用豐富多彩的教學(xué)資和教學(xué)手段,確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的進(jìn)步和本學(xué)科教學(xué)目的的順利完成,地理備課組工作方案。我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃重的興趣為重點(diǎn),著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)步,實(shí)在進(jìn)步地理教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)措施為了進(jìn)步本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的`全面施行,進(jìn)一步深化初中地理課堂教學(xué)改革,實(shí)在解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研新教材,利用集體備課小組的力量對(duì)教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展討論分析^p,把握其深度和廣度,工作方案《地理備課組工作方案》。2.每周開展一次集體備課活動(dòng)。在深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上,將教材歸類、分項(xiàng),采用“集體備課,集體評(píng)議,改良教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)展。1.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析^p課本的例子,并在每小節(jié)設(shè)置探究題,促進(jìn)學(xué)生的考慮行為。2.減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)當(dāng)堂消化,填圖題為必做題,作業(yè)檢查按章進(jìn)展,必做題全批全改。3.充分利用電教手段,進(jìn)步上課的教學(xué)效率。4.制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,組織教師互相聽課、評(píng)課,共同進(jìn)步教學(xué)程度,積極開展公開課,本學(xué)期每人至少一節(jié),共同討論幫助本組成員改良教學(xué),進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5.認(rèn)真做好探究性學(xué)習(xí)的總結(jié)工作,做到一課一反思,并及時(shí)討論進(jìn)步。6.積極報(bào)名、組織教師參加各級(jí)課堂教學(xué)競賽,在賽場(chǎng)上磨練教師的程度,尤其注重促進(jìn)青年教師成長。地理個(gè)人工作方案篇七以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材、高考考綱要求為根據(jù),努力適應(yīng)新課程、新高考的要求,以進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)為目的,充分發(fā)揮和挖掘地理學(xué)科的潛在教育機(jī)制〔如德育因素、環(huán)保教育〕,加強(qiáng)教學(xué)研究,改良教學(xué)方法,進(jìn)步地理課的整體教學(xué)質(zhì)量,完美完成各項(xiàng)工作任務(wù)。1、認(rèn)真圍繞學(xué)校全面工作尤其以“以學(xué)定教”新課程改革為工作中心,并寓思想教育于知識(shí)傳授之中,充分發(fā)揮地理課的德育功能,努力把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)“四有”建立新人。2、以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù),啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和才能,加強(qiáng)教研組、備課組的教學(xué)研究,全面進(jìn)步課堂教學(xué)的`科學(xué)性、思想性、興趣性和效益性。3、及時(shí)總結(jié)新課程研究成果,積極撰寫教學(xué)論文及組織學(xué)生開展地理小論文的寫作、地理野外觀察理論活動(dòng)。4、全面進(jìn)步各年級(jí)地理教育教學(xué)質(zhì)量,高一打好地理根底,培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;高二重點(diǎn)是方法才能培養(yǎng);高三重點(diǎn)是高考的備考工作。5、加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建立,對(duì)本組近幾年來的教研、教學(xué)的活動(dòng)情況和課題成果等整理成冊(cè),為今后工作提供一定的積累。6、全組所有成員應(yīng)努力將工作做到最優(yōu),使地理教研組成為優(yōu)秀教研組。1、面對(duì)教育改革的新開展,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),每周組織開展理論和教育思想的研究和討論,豐富學(xué)科知識(shí),努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課程改革開展的大潮。2、堅(jiān)持集體備課制度,同年級(jí)同科教師要互相學(xué)習(xí),互相借鑒,統(tǒng)一備課、練習(xí)、資料和考試,特別是對(duì)一些教法、疑難問題要加強(qiáng)研究,做到統(tǒng)一熟悉,統(tǒng)一傳授。3、積極開展教研活動(dòng),形成良好的教研風(fēng)氣,及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷,力爭每人講節(jié)公開課,并開展組內(nèi)討論以利每位教師共同進(jìn)步。4、堅(jiān)持作業(yè)教案定期檢查制度,每雙周檢查每位組員的作業(yè)和教案及聽課筆記。5、在學(xué)校教導(dǎo)處和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織學(xué)生開展多種形式的地理課外活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新才能。6、組織教師新課程理論學(xué)習(xí)和根本功訓(xùn)練。7、期末教學(xué)教研總結(jié),撰寫案例、論文等。高二地理:王金宏高三地理:陳介璞高一地理:王金宏李國軍總之,在今年的研究工作中,本科研組成員信心十足,爭取在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下,各指導(dǎo)組成員的悉心指導(dǎo)下,相信我教研組的教科研工作能有更大打破,到達(dá)真正科研興校興組的目的。地理個(gè)人工作方案篇八學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),根本掌握了高中地理必修三冊(cè)和中國地理的根本內(nèi)容,對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面理解,掌握了高中地理的根底知識(shí),初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法,具備了一定的識(shí)圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能。但學(xué)生初中地理根底知識(shí)嚴(yán)重缺乏,讀圖識(shí)圖的根本方法欠缺。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的根底知識(shí),這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求教師加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下:每位教師認(rèn)真鉆研大綱、教材,全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造,緊扣課標(biāo),進(jìn)展教學(xué)目的、學(xué)生練習(xí)確實(shí)立,討論如何采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)展重難點(diǎn)的打破等,進(jìn)展集思廣益,取長補(bǔ)短,教師力求講解的少而精,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時(shí)通過集體備課,及時(shí)理解教育教學(xué)、學(xué)生情況,針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn),不斷地進(jìn)展教學(xué)探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)方式上,雖然注意到了學(xué)生主體性的.發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來,但是根本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制,不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題,教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步研究。初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識(shí),著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)步難度,復(fù)習(xí)過程中要合理安排時(shí)間,既要重抓根底,又要突出重點(diǎn),適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn),進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),并能分析^p認(rèn)識(shí)形成特色的原因。復(fù)習(xí)初中中國地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析^p認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位,認(rèn)識(shí)區(qū)域特征,比較區(qū)域差異,評(píng)價(jià)區(qū)域開展條件。地理個(gè)人工作方案篇九在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以世紀(jì)精神為指針,以學(xué)校工作方案為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)形式,更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)程度,業(yè)務(wù)才能有更大的進(jìn)步。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。通過復(fù)習(xí)七、八年級(jí)上下冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖、分析^p、判斷的才能,對(duì)世界概況有了一定的理解。但也有一少部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,知識(shí)還沒有形成系統(tǒng),沒有到達(dá)應(yīng)有的程度。我將本著認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作,在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短,深化學(xué)生,力爭獲得更有效的教學(xué)效果。教完人教版七、八年級(jí)地理上下冊(cè)選取的8章內(nèi)容,使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí),讓學(xué)生具備必要的根本技能,對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的理解,對(duì)世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識(shí)掌握。1、地球和地圖,地球的運(yùn)動(dòng)2、中國的'氣候及自然資3、會(huì)用地理知識(shí)解決生活問題1、強(qiáng)化學(xué)生的根本技能,學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識(shí)。充分利用地圖冊(cè)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和要求。2、進(jìn)展地理根底知識(shí)和根本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,對(duì)地理知識(shí)進(jìn)展必要的儲(chǔ)藏。同時(shí),在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理根本知識(shí),讓學(xué)生對(duì)世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握,也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好根底。3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí),分析^p,解決問題的才能。開展多種教學(xué)形式,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的才能。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)心社會(huì),關(guān)心時(shí)事的自覺性。關(guān)注熱點(diǎn)問題生活問題,進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。1、二月份復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。2、三月份復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。3、四月份復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容。4、五月份復(fù)習(xí)市綜合訓(xùn)練題。5、六月份進(jìn)展考前模擬訓(xùn)練。地理個(gè)人工作方案篇十在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,特別是以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕》為根據(jù),以學(xué)校教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。積極參加教研活動(dòng),加強(qiáng)備課質(zhì)量,努力使教學(xué)程度,業(yè)務(wù)才能有更大的進(jìn)步。同時(shí),通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步才能,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。通過七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖、分析^p、判斷的才能。對(duì)世界概況有了一定地理解。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),可以遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。但班級(jí)重組后教學(xué)成績差距較大,有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩,精力不集中,學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng),因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對(duì)這種情況,作為教師要加強(qiáng)思想教育,做到因人因材施教。八年級(jí)地理上冊(cè)的教材內(nèi)容是中國地理為主,分為從世界看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自然資和中國的經(jīng)濟(jì)開展四大部分。八年級(jí)地理上冊(cè)表現(xiàn)出對(duì)各種才能的培養(yǎng),教材更多篇幅的圖片和活動(dòng)的訓(xùn)練。我國地域遼闊,資豐富,但存在宏大的地域差異,這就需要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。例如:我國的疆域面積居世界第三,但東西和南北都跨度很大,帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時(shí)間差異。再如:我國地形以山地為主,但地形復(fù)雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能與工業(yè),南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè),西北地區(qū)礦產(chǎn)資與畜牧業(yè),青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。又例如:我國自然資豐富,許多資
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