三年級(jí)上美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-登山游戲-人教新課標(biāo)

三年級(jí)上美術(shù)導(dǎo)學(xué)案-登山游戲-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)如何利用一定的造型手法，表現(xiàn)山的高低，坡度，運(yùn)用山的特色元素（如云、霧、水、雪）等。發(fā)揚(yáng)探究求知的精神，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。讓學(xué)生在擬定登山路線的同時(shí)，深入咀嚼登山中的文化、歷史、科學(xué)、地理、文學(xué)等知識(shí)，從而加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。學(xué)生了解中外名山風(fēng)景，了解并體驗(yàn)登山樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勇攀高峰的積極進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)內(nèi)容山的造型手法表現(xiàn)山的特色元素表現(xiàn)登山路線規(guī)劃名山風(fēng)景介紹登山游戲三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)山的特色元素表現(xiàn)登山路線規(guī)劃難點(diǎn)山的造型手法表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作四、教學(xué)方法PBL（問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，自主學(xué)習(xí)。討論法：學(xué)生圍繞問題展開討論，自行尋找解決辦法。合作學(xué)習(xí)法：設(shè)計(jì)任務(wù)，按組合作完成，并且引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相支持。五、教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一：教師引導(dǎo)（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生想象登山的場(chǎng)景，并詢問學(xué)生對(duì)山的認(rèn)識(shí)，對(duì)登山的印象。顯示一幅風(fēng)景畫，向?qū)W生介紹造型表現(xiàn)山的方法。比如：對(duì)山頂進(jìn)行點(diǎn)狀筆觸，對(duì)山腰進(jìn)行紋路、斑點(diǎn)等處理。顯示一組山的特色元素圖片，通過觀察、描述、歸納整理，總結(jié)山的特色元素表現(xiàn)方法?；顒?dòng)二：學(xué)生自主討論（10分鐘）每組兩人，通過圖片展示、文獻(xiàn)查詢等方式，追求表現(xiàn)山的造型手法，并獲取相關(guān)的知識(shí)。每組兩人，在班內(nèi)展示自己的發(fā)現(xiàn)，分享思路，并且互相借鑒、互相學(xué)習(xí)。活動(dòng)三：師生互動(dòng)（10分鐘）老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，梳理出表現(xiàn)山的造型手法，再次進(jìn)行口頭講解，讓學(xué)生更好地理解、掌握。老師分析特色元素如何影響豐富整體畫面的情感表達(dá)。第二課時(shí)活動(dòng)一：集體討論（10分鐘）教師利用一艘沙盤，反復(fù)演示登山路線的規(guī)劃過程，并給學(xué)生講解登山的注意事項(xiàng)。學(xué)生在了解登山路線以及登頂時(shí)間、坡度等因素的基礎(chǔ)上，擬定自己的登山路線，并對(duì)具體的路線進(jìn)行探討?；顒?dòng)二：合作探究（15分鐘）6人一組，每組設(shè)定一條登山路線，需要根據(jù)路線設(shè)定不同的難度，分析登山的難點(diǎn)。班級(jí)將作為一個(gè)整體，通過合作，對(duì)各組的路線通過進(jìn)行評(píng)估?；顒?dòng)三：自主發(fā)揮（15分鐘）每組集合自由畫在風(fēng)景紙上的美麗山景（寄托對(duì)行程路線美好想象的作品）。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的山的造型表現(xiàn)和集體討論出的路線細(xì)節(jié)，為作品注入元素和情感。第三課時(shí)活動(dòng)一：知識(shí)分享（10分鐘）老師展示名山風(fēng)景圖片、視頻、文獻(xiàn)等多媒體資源，在全體學(xué)生面前演示生動(dòng)的山景畫面。學(xué)生可以自愿分享自己認(rèn)識(shí)的名山知識(shí)，讓大家充分了解世界上的名山風(fēng)景?；顒?dòng)二：登山游戲（20分鐘）為了更好地享受登山樂趣和感受滿足，排成四人一組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的登山游戲。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試、實(shí)現(xiàn)自我突破，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神?；顒?dòng)三：總結(jié)（10分鐘）每組自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)自己的收獲和不足。教師引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)活動(dòng)，總結(jié)自己的成長(zhǎng)與收獲，并激勵(lì)更好的發(fā)揮與創(chuàng)新。六、考核方式小組為單位繪制登山路線草圖，評(píng)出最佳路線。整體評(píng)價(jià)集體作品，包括繪制的山地風(fēng)景畫和填寫完整的路線細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)突破性創(chuàng)新作品。團(tuán)隊(duì)