幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》(5篇)

10頁〔5篇〕1【活動設(shè)計(jì)】樂得邊賞識邊哼唱?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和愛好?！净顒幽繕?biāo)】1、學(xué)唱歌曲《捏面人格。2體驗(yàn)成功的歡快。3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力氣及肢體的表現(xiàn)力氣。4、情愿參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快?！净顒宇A(yù)備】2、面人形象——唐僧師徒四人；3、幼兒制作的陶藝作品?！净顒舆^程】一、賞識課件，激發(fā)愛好。1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進(jìn)入活動室，將其放在適宜的地方。2、師：“今日我們帶來的這些陶藝作品都是我們小伴侶尋常了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領(lǐng)可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了述，引出歌曲局部內(nèi)容?！仓攸c(diǎn)學(xué)習(xí)“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏〕〔1〕師幼看幻燈片〔快速放映很多兒都說〕〔2〕師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花〔輕聲節(jié)奏伴奏〕2二、感受樂曲，學(xué)唱歌曲。師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！師有節(jié)奏地把第一局部〔A下面啊，教師要給大家表演一首歌，只要你們認(rèn)真地聽，認(rèn)真地看，就確定會知道哦〕1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱局部歌詞。教師完好表演歌曲一遍〔伴奏〕2、運(yùn)用已有閱歷，幼兒依據(jù)教師的身體動作學(xué)習(xí)說唱局部歌詞，依據(jù)幼兒答復(fù)，教師逐一提醒面人，關(guān)心了解歌曲的局部構(gòu)造。說說看，再做一做，我們一起學(xué)一學(xué)教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B〔“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”……〕捏的是誰??？按XXX︱XXXXXX一遍，并配上相應(yīng)的動作。3、教師逐步退出動作引導(dǎo)，幼兒隨音樂演唱歌曲。〔1〕教師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。吧?！薄舶樽唷尝偻旰帽硌莸谝槐?，要求幼兒一邊唱一邊做動作〕〔小伴侶，你們寵愛這首歌嗎，為什么寵愛呢？哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學(xué)哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一②完好表演其次遍〕〔2〕教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。③完好表演第三遍〕三、結(jié)合特色，嘗試創(chuàng)編。結(jié)合我園陶藝特色，讓幼兒依據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也你捏了什么……2、依據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對局部歌詞進(jìn)展替換，大家集體學(xué)唱。3、幼兒完好地表演唱。編得真好……〔伴奏〕4、連續(xù)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的歡快。還有小伴侶想編嗎？那好，去請客人教師和你一起來編。邀請客人教師和你一起上來表演吧！師幼一起表演唱得太好了，我們一起感謝客人教師，和客人教師再見！【活動反思】特別高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導(dǎo)，通過退位策市幼教爭論會理事長徐曉莉教師用“精彩”兩個字評價了這個活動，分解了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，真是個循序漸進(jìn)、水到渠成的漸進(jìn)感覺，特別奇異。中教師和孩子可以再大膽一些、靈敏一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗(yàn)活動的樂趣。2活動目標(biāo)：12即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中承受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣?；顒宇A(yù)備：看過捏面人，并見過一些面人形象。PPT活動過程：一、開頭局部教師借助多媒體生動地講解并描述，引出歌曲局部內(nèi)容。教師：小伴侶，教師給你們提個問題，你會捏面人嗎?你會捏什么？今日教師請來了一位會捏面人的老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，哇……教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)二、根本局部1、學(xué)習(xí)第一段歌曲。教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有好嗎？〔教師和幼兒隨音樂唱第一段〕2、教師關(guān)心幼兒理解比較難的一句歌詞。教師：“小伴侶，剛剛我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國粹京劇一樣需要拖長腔，是哪一句？”幼兒答復(fù)。教師：“我們一起來唱一下。小伴侶，經(jīng)過我的反復(fù)試驗(yàn)，我覺察我們站起來，把手舉起來，這句長腔就會唱的聲音更高、拖的腔調(diào)更長，我們一起來3、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。教師：小伴侶，我們把夸老爺爺?shù)倪@幾句連起來唱一遍好嗎？教師和幼兒加動作演唱。4、教師逐一出示圖片，學(xué)習(xí)歌曲的說唱局部。教師：“小伴侶，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧可興奮了，他說要捏幾個面人送給小伴侶，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?！闭堄變悍抡账膭幼?。用一句話概括出畫面內(nèi)容。教師出示圖片，讓幼兒說出是誰，幼兒紛紛說：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒仿照豬八戒吃西瓜的動作。在教師動作引導(dǎo)下，幼兒念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小伴侶，我們把這一句依據(jù)節(jié)奏來說一說，邊說邊打節(jié)奏，蜜蜂拍的長一些，小花拍得短一些。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏。幼兒：騎馬!(同時做出騎馬的動作)很多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合示唐僧圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。教師：還捏了誰?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個動作是沙和尚的?幼兒：挑著籮。(做出挑東西的動作)教師請幼兒示范整句教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會72空的圖譜，教師示范打節(jié)奏，幼兒跟著打節(jié)奏說歌詞。5、教師和幼兒隨音樂連起來說一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，咱們來跟著音樂唱一遍，好嗎?6、創(chuàng)編歌曲教師：小伴侶，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的是《西游記》里的人物，小伴侶尋常最寵愛看動畫片是嗎？那你們看的老爺爺，你想捏誰？用一句話來說說你捏的什么？老爺爺改成捏面人的小伴侶，來讓我們一起來唱一遍我們改編的歌曲?！?、完畢局部好嗎？3活動目標(biāo)：把握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的局部創(chuàng)編歌詞。體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的寵愛之情?；顒宇A(yù)備：1．幼兒已建立京劇相關(guān)學(xué)問的閱歷。2．教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂CD?；顒舆^程：1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的愛好，關(guān)心幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式?！?〕演示課件，引導(dǎo)幼兒觀看，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生愛好。提問：老爺谷在干什么？你見過什么樣的面人兒？捏面人兒?！?〕演唱歌曲前半局部，請幼兒賞識，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？2．創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白?！?〕啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？〔21并學(xué)習(xí)：“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏?！?1〔4〕幼兒完好念白，正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏。3．幼兒賞識、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點(diǎn)?！?〕教師完好演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們尋常聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？〔2〕師幼對唱，引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半局部的旋律特點(diǎn)?！?〕幼兒嘗試完好演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京韻特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點(diǎn)?！?〕幼兒集體完好演唱歌曲，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京韻特點(diǎn)?！?〕引導(dǎo)幼兒為念白局部創(chuàng)編表演動作，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。〔25．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白局部的歌詞，完好演唱歌曲?！?〕引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們寵愛嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞?！?〕請幼兒自由商量：捏一個什么干什么？〔3〕引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白局部的歌詞并完好演唱歌曲。4活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《捏面人和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的愛好。2即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中承受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，生疏歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5活動重點(diǎn)：把握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲?；顒与y點(diǎn)：能夠用京韻說唱歌曲?；顒宇A(yù)備：多媒體課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起對老爺爺捏面人的愛好1、演示課件引導(dǎo)幼兒觀看：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”教師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)，引導(dǎo)看視頻。2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法嫻熟，捏二、幼兒完好賞識歌曲，學(xué)唱歌曲。1、說了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨?？讓我用歌聲來告知你們吧原來他在捏西游記中的唐僧師徒?、教師示范，幼兒感受并學(xué).XX|XXX|XX|X|做相應(yīng)動作。3、幼兒完好念白，能正確的說出X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏4、教師完好演唱歌曲，引導(dǎo)孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。首歌和我們以前聽的什么有點(diǎn)像？哪里像？”介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒唱出京韻。4、幼兒對唱歌曲四、創(chuàng)編念白局部歌詞1、引導(dǎo)幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們寵愛嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”2、引導(dǎo)幼兒用：X.XX|XXX|XX|X|3、45、幼兒演唱1、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小伴侶可以比一比，誰捏的又多又好?；顒臃此剂?xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生快活的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。5活動目標(biāo)：12、依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的愛好。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5活動預(yù)備：“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板活動過程：一、談話導(dǎo)入有個老爺爺特別寵愛捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰??？〔唐僧沙和尚豬八戒孫悟空〕他們問好！過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？二、授課1、師用圓舞板以快板的形式師問：捏一個豬八戒干什么？幼答復(fù)：捏一個豬八戒吃西瓜師問：捏一個唐僧干什么？幼答復(fù)：捏一個唐僧騎大馬師問：捏一個沙和尚干什么？幼答復(fù)：捏一個沙和尚挑著籮師問：捏一個孫悟空干什么？幼答復(fù)：捏一個孫悟空變戲法2、師引導(dǎo)幼兒完好說一遍一聽。3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？你還聽到什么呢？你們認(rèn)真聽聽！4、師再次范唱提問：你們認(rèn)真聽聽，最終一句有什么特別的呢？幼兒答復(fù)師：誰情愿來試一下？5、師示范邊唱邊做動作〔最終一句〕63濃的京味。如今我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱〔2—3答復(fù)〕師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師：如今我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。2一局部小伴侶唱唱的局部，一局部小伴侶說說的局部。1、表演要求說的局部的幼兒要邊說邊做動作。2、交換角色表演3、男女生