有效開展繪本教學(xué)課件

有效開展繪本教學(xué)

引領(lǐng)幼兒幸福閱讀南京理工大學(xué)幼兒園劉玉1.有效開展繪本教學(xué)

繪本教學(xué),指的是在教學(xué)中教師將繪本作為閱讀文本，有目的的開展教學(xué)活動，用講故事的方式來完成閱讀教學(xué)目標(biāo)的過程。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，語言領(lǐng)域的閱讀與書寫準(zhǔn)備中明確提出“喜歡聽故事，看圖書”和“具有初步的閱讀理解能力”這兩個目標(biāo)，它們分別是從幼兒的閱讀興趣和閱讀能力來闡述。繪本是早期閱讀的主要載體，繪本教學(xué)是早期閱讀教學(xué)的重要形式，對于幼兒的成長有著重要的推動作用。2.繪本教學(xué),指的是在教學(xué)中教師將繪本作為閱讀文本，有目的的開展一、走出幼兒園繪本教學(xué)活動的誤區(qū)

1、對繪本教學(xué)缺少足夠正確的認(rèn)識。。2、繪本教學(xué)單純關(guān)注文字閱讀或看圖說話。3、繪本教學(xué)重認(rèn)知輕審美。

4、繪本教學(xué)中不注重幼兒的感受。5、繪本教學(xué)忽視了幼兒的主體性。

6、繪本教學(xué)活動缺乏延伸教學(xué)。

3.一、走出幼兒園繪本教學(xué)活動的誤區(qū)

1、對繪本教學(xué)缺少足夠正確二、建立并完善繪本教學(xué)活動模式

（一）選讀優(yōu)秀繪本，正確甄別閱讀內(nèi)容。（二）解讀繪本結(jié)構(gòu)，形成良好閱讀行為。封面——故事的關(guān)鍵內(nèi)容。環(huán)襯——不可忽略的故事頁。扉頁——故事的點睛之筆。封底——和封面一起看，故事意味深長。（三）解讀繪本內(nèi)容，把握閱讀重點線索。4.二、建立并完善繪本教學(xué)活動模式

（一）選讀優(yōu)秀繪本，正確甄別5.5.6.6.7.7.8.8.9.9.三、多角度探索繪本教學(xué)活動策略

（一）規(guī)范有序的繪本教學(xué)流程策略。1、談話導(dǎo)入，通過觀察繪本封面，了解繪本內(nèi)容。2、自主閱讀，在自由瀏覽中對繪本引發(fā)興趣。3、深情導(dǎo)讀，在妙趣橫生的故事中激發(fā)幼兒銘記情節(jié)。4、看PPT，理解畫面讀懂繪本情感5、完整閱讀，教師的完整誦讀將幼兒帶入繪本的主題情境。10.三、多角度探索繪本教學(xué)活動策略

（一）規(guī)范有序的繪本教學(xué)流程三、多角度探索繪本教學(xué)活動策略

（二）靈活多樣的繪本教學(xué)組織策略。1、問題先導(dǎo)策略。（1）設(shè)疑式提問。（2）猜想式提問。（3）開放式提問。（4）分層式提問。2、情境創(chuàng)設(shè)策略。3、遷移經(jīng)驗策略。4、自主發(fā)現(xiàn)策略。5、讀、繪結(jié)合策略。11.三、多角度探索繪本教學(xué)活動策略

（二）靈活多樣的繪本教學(xué)組織三、多角度探索繪本教學(xué)活動策略

（三）妙趣橫生的繪本教學(xué)多媒體策略。1、創(chuàng)造生動的畫面，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。2、連貫畫面，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容。3、營造愉悅氛圍，分享繪本閱讀快樂。（四）縱橫交貫的繪本教學(xué)整合策略12.三、多角度探索繪本教學(xué)活動策略

（三）妙趣橫生的繪本教學(xué)多媒13.13.四、全面構(gòu)建繪本教學(xué)活動載體

（一）了解家園共育現(xiàn)狀，為幼兒快樂閱讀優(yōu)化環(huán)境。1、繪本閱讀家園共育現(xiàn)狀。2、繪本閱讀親子共讀現(xiàn)狀。14.四、全面構(gòu)建繪本教學(xué)活動載體

（一）了解家園共育現(xiàn)狀，為幼兒四、全面構(gòu)建繪本教學(xué)活動載體

（二）優(yōu)化家園共育模式，為幼兒健康成長搭橋鋪路。1、創(chuàng)建閱讀“群體”，搭建家園互動橋梁。2、上好閱讀公開課，共享閱讀好時光。3、組建故事媽媽團，創(chuàng)設(shè)綠色閱讀