2023醉翁亭記北師大版初三上冊語文教案

2023醉翁亭記北師大版初三上冊語文教案《醉翁亭記》教案

教學(xué)設(shè)計：以“樂”字為切入點，帶動全文，品析文章的思想內(nèi)容并體會文章的寫作特色。努力將學(xué)生的想象力、分析概括能力和朗讀能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程之中。教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、理解本文景物描寫的方式和作用

2、理解作者“寄情山水，與民同樂”的情懷

過程與方法：

1、通過誦讀想象并借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂的場景，體會融情入景、情景交融的寫法。2、通過點撥引導(dǎo)學(xué)生探究感悟作者的情懷

情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生懂得并學(xué)會在遭遇挫折不幸時，應(yīng)持積極進取的人生態(tài)度

重點、難點：

重點：

1、感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。2、理解作者“寄情山水，與民同樂”的情懷

難點：

1、感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風(fēng)光2、理解“醉”與“樂”的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、領(lǐng)略景美

1、學(xué)生朗讀并概括課文描繪的幾幅畫面

2、借助多媒體展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光3、引導(dǎo)學(xué)生體悟作者“寄情山水”的情懷

4、引導(dǎo)學(xué)生體會融情入景、情景交融的寫法。5、學(xué)生朗讀，要求讀出作者的感情

三、感受人歡

1、學(xué)生朗讀并概括課文描繪的四個場面

2、分析四個場面的特點，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的歡樂之情3、引導(dǎo)學(xué)生體悟作者“與民同樂”的情懷

四、歸納情懷

1、納得出歐陽修“寄情山水，與民同樂”的情懷

2、學(xué)生朗讀，以醉翁之心體醉翁之情

3、拓展思考，

引導(dǎo)學(xué)生懂得在遭遇挫折不幸時，應(yīng)持積

極進取的人生態(tài)度

五、解讀“醉翁”

1、探究以下兩個問題：

(1)、“醉翁”醉了嗎?(2)、“醉翁”老了嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生理解“醉”與“樂”的關(guān)系

3、引導(dǎo)學(xué)生體悟歐陽修豐富的內(nèi)心世界六、布置作業(yè)

1、熟讀課文，如有新的體會或感悟與同學(xué)交流

2、積累文言字詞

3、如果讓你擔(dān)任攝影師，拍攝介紹醉翁亭的短片，你準(zhǔn)備采取什么順序、拍攝哪些景物、配上什么樣的解說詞呢?《醉翁亭記》學(xué)習(xí)要點

本文作者寫作技巧很高，他把自己的思想感情和景物描寫巧妙而自然地結(jié)合在一起，無論是寫景還是記游，都使人感受到山間景色的優(yōu)美和人們游宴的快樂，還使人感到它蘊含著作者官場失意的抑郁心情，和他愿意與民同樂的政治思想。這些內(nèi)容的理解，是從對文章的字、詞、句、篇章的閱讀理解入手的，但不能僅憑簡單的表面文章去理解，而要聯(lián)系作者和作者所處的社會環(huán)境，從作者角度去設(shè)想、去挖掘。首先默讀課文全部注釋，掃清字詞障礙，再通讀一遍課文，了解課文大意。一、字

1、讀準(zhǔn)字的音

環(huán)滁()瑯玡()林壑()輒醉()

穴暝()傴僂()酒冽()山肴()

野蔌()觥籌()陰翳()

2、通假字

有亭翼然臨于泉上者翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。二、解詞

名之者誰名：命名。而不知太守之樂其樂樂：以……為樂。飲少輒醉輒：總是，就。太守謂誰謂：是

學(xué)習(xí)本文

1、學(xué)習(xí)第一段，這一段主要寫醉翁亭的什么?第一段主要描寫醉翁亭的位置環(huán)境，說明醉翁亭的命名緣由。醉翁亭建在滁州西南，樹木茂盛，深幽秀麗的瑯玡山間釀泉邊上;亭是山僧智仙修建的，亭名是自號“醉翁”、怡情山水的太守定的。2、第一段采用什么方式寫出醉翁亭的位置環(huán)境?第一段由遠而近，從面到點寫出醉翁亭的位置環(huán)境。先寫滁州四面環(huán)山，再寫西南諸峰中的瑯玡山，接著寫瑯玡山中的釀泉，最后寫建在釀泉邊上的醉翁亭。3、文章第二段描寫山間朝暮、四時之景，采用什么方式?本段描寫山間朝暮之景，采用先分別描寫，后總收說明的方式。分寫，從早到晚，“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”;總收，“晦明變化者，山間之朝暮也”。描寫四時之景，也采用這種方式。分寫，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”;總收，“山間之四時也”。4、為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”?這樣是為寫“太守宴”創(chuàng)造一個歡樂的氛圍，并蘊含著作者與民同樂的旨趣。5、作者寫這篇文章的主旨究竟是什么?如何理解“太守之樂其樂”?作者自號“醉翁”?！白怼辈恢恢浮熬谱怼?，更指“陶醉”。實際上是借山水來排遣內(nèi)心抑郁的心情。在寫“太守宴”之前先寫“滁人游”，是為了表現(xiàn)與民同樂的旨趣。作者被貶到滁州，由于自己的努力，滁州變得“政通人和，百廢具興”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰?！疤貥菲錁贰蹦耸屈c睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己政績——政通人和的欣慰。6、本文是怎樣把記敘、寫景、抒情相結(jié)合的?以抒情貫穿于記敘寫景之中，第一段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情，真是情景交融?！蹲砦掏び洝窂?fù)習(xí)資料

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。滁ch州壑h瑯琊lngy潺chn暝mng傴僂yǔlǚ山肴yo野蔌s弈y觥gōng陰翳y

2.解釋下面加點的詞。(1)環(huán)滁皆山也環(huán)：環(huán)繞。(2)翼然臨于泉上臨：靠近。(3)太守自謂謂：命名。(4)醉翁之意不在酒意：情趣。(5)云歸而巖穴暝暝：昏暗。(6)佳木秀而繁陰秀：開花，這里指滋長的意思。(7)山肴野蔌蔌：菜蔬。(8)非絲非竹絲：弦樂器。(9)樹林陰翳翳：遮蓋。(10)太守謂誰謂：為，是。3.寫出出自本文的成語(至少三個)，并解釋其現(xiàn)在的意思。醉翁之意不在酒：表示本意不在此，而在別的方面。水落石出：水落下去，石頭就顯露出來，比喻真相大白。風(fēng)霜高潔：天氣高爽，霜色潔白。往來不絕：來來往往，絡(luò)繹不絕。前呼后應(yīng)：前面的人呼喚，后面的人應(yīng)答。觥籌交錯：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。二、重點句子背記知識清單

1.原文填空。(1)太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。(2)山水之樂，得之心而寓之酒也。(3)若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。(4)本文借醉翁亭來抒情，道出了千古名句，這句話是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(5)描寫山間四季的景色的句子是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。(6)文中將“醉”與“樂”統(tǒng)一起來，點明主旨的句子是醉能同其樂。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠遠看去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。(3)山水之樂，得之心而寓之酒也。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。(5)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。(6)醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。醉了能夠同大家——起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。三、段背記知識清單