2023三年級教師個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第9頁共9頁2023?三年級教?師個人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?一個學(xué)期?將要過去?，本學(xué)期?本人能注?重研究中?學(xué)教學(xué)理?論，積極?參加科組?活動和備?課組活動?，上好公?開課和平?衡課，并?能經(jīng)常聽?各老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗，取?長補短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以的精?神狀態(tài)站?在教壇，?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對學(xué)?生。按照?「新課程?標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)?行施教，?讓學(xué)生掌?握好科學(xué)?知識。還?注意以德?為本，結(jié)?合現(xiàn)實生?活中的現(xiàn)?象層層善?誘，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?現(xiàn)實良好?的品德和?高尚的人?格。能?做到認(rèn)真?批改作業(yè)?，布置作?業(yè)做到精?讀精練。?有針對性?，有層次?性。為了?做到這點?，我常常?到各大書?店去搜集?資料，對?各種輔助?資料進(jìn)行?篩選，力?求每一次?練習(xí)都起?到的效果?。同時對?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們在作業(yè)?過程出現(xiàn)?的問題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評?講，并針?對有關(guān)情?況及時改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。在教?學(xué)方面，?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》。課程?標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)?行教學(xué)的?總體思路?，它致力?于全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，正確把?握了語文?教學(xué)的特?點，倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，努力?建設(shè)開放?而有活力?的語文課?程，在反?復(fù)研讀《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的過程?中，我有?所感悟，?把理論運?用到課堂?實踐上，?有很大的?收獲。下?面主要說?說我對新?課程的體?會。1?、創(chuàng)設(shè)平?等、和諧?的課堂氛?圍。教師?在新課程?中的是角?色的變化?，教師將?不再只是?知識的傳?授者和管?理者，更?是學(xué)生發(fā)?展的促進(jìn)?者和引導(dǎo)?者。在新?課程中，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式從?傳統(tǒng)的接?受學(xué)習(xí)向?探究學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變，而?教師的工?作就在于?幫助孩子?們確定適?當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?目標(biāo)，并?確定和協(xié)?調(diào)達(dá)到目?標(biāo)的途徑?;知道學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌?握學(xué)習(xí)的?策略和發(fā)?展能力;?創(chuàng)設(shè)豐富?的教學(xué)情?境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機和?學(xué)習(xí)興趣?，充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。在?教學(xué)活動?中，教師?與學(xué)生是?平等的，?不是服從?與被服從?的關(guān)系，?教師應(yīng)尊?重每一個?學(xué)生，多?一些鼓勵?，促使他?們生動活?潑、主動?地學(xué)習(xí)。?只有在民?主、平等?、和諧的?氣氛里，?學(xué)生的思?維才可能?處于積極?主動的活?躍狀態(tài)，?才能把緊?張的學(xué)習(xí)?過程轉(zhuǎn)變?成愉快的?學(xué)習(xí)活動?。生動活?潑、積極?主動的課?堂教學(xué)氣?氛具有很?強的感染?力，它易?于造成一?種具有感?染性的催?人奮發(fā)向?上的教學(xué)?情境，使?學(xué)生從中?受到感化?和熏陶，?從而激發(fā)?出學(xué)習(xí)的?無限熱情?和創(chuàng)造愿?望，使他?們?nèi)σ?赴地投入?學(xué)習(xí)，提?高對學(xué)習(xí)?活動的積?極性。?2、采用?富有生活?氣息的教?學(xué)手法。?聯(lián)系生活?，創(chuàng)設(shè)富?有兒童趣?味的語言?和場景，?是激發(fā)孩?子們求知?欲望的有?效途徑。?在識字量?大量增加?的背景下?，利用生?活的場景?，來開發(fā)?孩子的潛?在能力效?果可以大?大增加。?讓學(xué)生把?自己當(dāng)成?學(xué)習(xí)的主?角，把自?己融入到?文本的內(nèi)?容中去體?驗、感悟?，把自己?的角色定?位成學(xué)習(xí)?的主人。?3、結(jié)?合多元智?能更好理?解文本。?智力作為?一個整體?，是認(rèn)識?活動的綜?合能力。?通常人們?的認(rèn)識活?動并非一?種而是幾?種智力在?相互作用?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)也是?各種智力?相互影響?、相互作?用的過程?。因此，?不能只用?認(rèn)識智力?去衡量學(xué)?生的能力?，而要切?切實實地?去培養(yǎng)和?開發(fā)學(xué)生?的多元智?力，使教?育教學(xué)真?正地面向?全體學(xué)生?，培養(yǎng)出?全面發(fā)展?的創(chuàng)新型?人才。而?傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)大?多以教師?的語言傳?遞為主，?結(jié)合聽說?讀寫，這?樣做容易?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用，在短?時間里使?學(xué)生掌握?系統(tǒng)的文?化科學(xué)基?礎(chǔ)知識，?形成基本?技能技巧?，并進(jìn)行?思想品德?教育，促?進(jìn)語言、?數(shù)學(xué)智能?的發(fā)展，?但容易忽?略其它幾?項智能，?諸如學(xué)生?個性素質(zhì)?的開發(fā)、?潛能資源?的發(fā)揮、?創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)一?直受到忽?視。這個?問題已經(jīng)?受到許多?老師的高?度重視，?我嘗試借?鑒了了兩?個做法，?發(fā)現(xiàn)效果?還挺好的?。(1?)語文的?課堂上，?把肢體運?作學(xué)習(xí)活?動和語文?科聯(lián)系起?來，讓學(xué)?生搭一搭?、動一動?、演一演?、說一說?。在語文?教學(xué)中，?三年級學(xué)?生理解課?文內(nèi)容較?困難，一?方面我利?用生活中?的實際事?例進(jìn)行講?解，化難?為易。另?一方面大?膽的運用?肢體語言?，形象而?又夸張的?進(jìn)行表演?，從而讓?學(xué)生既覺?得活潑，?又變得生?動。學(xué)生?不僅興致?盎然，而?且也容易?掌握。學(xué)?完一篇課?文，讓學(xué)?生以課本?劇的形式?在課堂上?表演，不?僅加深了?對課文的?理解記憶?，從中也?加強了肢?體運作智?能、交際?智能和語?言智能。?(2)?在語文教?學(xué)中，不?僅老師提?些問題，?如：學(xué)了?這篇課文?，你有什?么收獲懂?得了什么?你會怎么?做讓學(xué)生?聯(lián)系自身?回答問題?，提高內(nèi)?省智能，?同時讓學(xué)?生善于發(fā)?現(xiàn)問題。?在發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程中，?學(xué)生的內(nèi)?省智能、?交際智能?得到了培?養(yǎng)。4?、教師應(yīng)?根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)?對象采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法。我在?備課時認(rèn)?真鉆研教?材，熟悉?課程標(biāo)準(zhǔn)?后，再換?個角度想?，如果我?是學(xué)生我?喜歡以什?么樣的方?式來學(xué)習(xí)?新內(nèi)容。?想出幾個?方案，在?課堂上針?對學(xué)生的?具體情況?來選擇不?同的教法?。把寶貴?的課堂時?間還給學(xué)?生，讓他?們在自主?學(xué)習(xí)的廣?闊天地里?，享受陽?光，吸取?自己所需?要的知識?，在不知?不覺中完?成教學(xué)目?標(biāo)。一?個學(xué)期的?教學(xué)工作?，很快就?結(jié)束了。?它使我得?到了很多?的啟示，?也讓我真?正體會到?作為一位?教師“潤?物細(xì)無聲?”的內(nèi)涵?，在潛移?默化中，?培養(yǎng)孩子?們的品質(zhì)?，張揚他?們的個性?。本學(xué)?期取得了?一定的成?績，但也?存在一些?問題，如?個別學(xué)生?的不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進(jìn)?一步引導(dǎo)?改正，有?一些學(xué)生?寫字姿勢?不正確，?不能自覺?地完成作?業(yè)，有個?別學(xué)生字?跡潦草，?有的學(xué)生?作業(yè)不能?按時上交?。20?23三年?級教師個?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?一學(xué)期?已經(jīng)過去?，可以說?緊張忙碌?而收獲多?多?？傮w?看，全組?數(shù)學(xué)教師?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計劃，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的?新思路、?新設(shè)想結(jié)?合起來，?收到很好?的效果，?積極參加?各開展教?研活動，?完善和改?進(jìn)教學(xué)方?法和手段?，做了不?少實效性?工作。?一.堅持?理論學(xué)習(xí)?，每周寫?隨筆。?教師如果?不學(xué)習(xí)，?教研活動?就會成為?&“無本?之木，無?源之水”?。為加強?修養(yǎng)，提?高素質(zhì)，?我們認(rèn)真?學(xué)習(xí)了各?種教學(xué)理?論，學(xué)習(xí)?新課標(biāo)精?神，學(xué)習(xí)?學(xué)科刊物?，了解教?研改信息?。善學(xué)才?能善研，?善研才能?善教，已?成為全組?教師的共?識。不光?如此，我?們還注意?用教學(xué)理?論指導(dǎo)教?學(xué)實踐，?每周認(rèn)真?寫一篇隨?筆。二?、抓實常?規(guī)，保證?教育教學(xué)?任務(wù)全面?完成。?堅持以教?學(xué)為中心?，強化管?理，進(jìn)一?步規(guī)范教?學(xué)行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機結(jié)?合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實、?高效、科?學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問?的良好學(xué)?風(fēng)的形成?。全組?數(shù)學(xué)教師?從點滴入?手，了解?學(xué)生的認(rèn)?知水平，?查找資料?，精心備?課，努力?創(chuàng)設(shè)寬松?愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣?，教給了?學(xué)生知識?，更教會?了他們求?知、合作?、競爭，?培養(yǎng)了學(xué)?生正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?及方法，?使學(xué)生學(xué)?得有趣，?學(xué)得實在?，確有所?得，向_?___分?鐘要效益?;分層設(shè)?計內(nèi)容豐?富的課外?作業(yè)，教?法切磋，?學(xué)情分析?，新老教?師互學(xué)互?促，扎扎?實實做好?常規(guī)工作?，做好教?學(xué)的每一?件事，切?實抓好單?元過關(guān)及?期中質(zhì)量?檢測，班?里抓單元?驗收的段?段清。?三.積極?參加和開?展教研活?動。我?組老師積?極參加市?、縣、校?各級部門?組織的教?研活動。?我們每學(xué)?期初教研?活動有計?劃，學(xué)期?末教研活?動有總結(jié)?。為了改?革課堂結(jié)?構(gòu)和教學(xué)?方法。提?高教師的?課堂教學(xué)?水平，提?高課堂教?學(xué)效益，?我們堅持?開展每學(xué)?期每人一?課例研討?活動，且?把這個活?動做為一?個重要的?教研活動?。我組教?師十分重?視聽評課?活動，聽?課前認(rèn)真?備課，聽?課時認(rèn)真?記錄，聽?課后積極?評課。如?教學(xué)內(nèi)容?安排是否?恰當(dāng)。難?點是否突?破，教法?是否得當(dāng)?，教學(xué)手?段的使用?，教學(xué)思?想、方法?的滲透，?是否符合?素質(zhì)教育?的要求，?老師的教?學(xué)基本功?等方面進(jìn)?行中肯、?全面的評?論、探討?。課例研?討活動促?進(jìn)了教學(xué)?水平的提?高，尤其?是加速年?青老師的?成長。本?學(xué)年，老?師們都邀?課___?_節(jié)，在?不斷的磨?礪中提高?自己。?四、改進(jìn)?教學(xué)手段?，提高課?堂教學(xué)效?益。為?了提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，同?時提高課?堂的效率?，老師們?經(jīng)常利用?多媒體技?術(shù)進(jìn)行教?學(xué)，運用?投影儀或?多媒體課?件。同時?老師們也?經(jīng)常在一?起鉆研教?材內(nèi)容，?然后就教?材的內(nèi)容?對教學(xué)設(shè)?計、教學(xué)?的重難點?如何去突?破、對如?何把握例?題講解的?深淺程度?、習(xí)題的?選用、月?考期中試?卷等等發(fā)?表個人的?見解和意?見，大家?一起學(xué)習(xí)?、研究，?取長補短?。雖然這?學(xué)期每個?數(shù)學(xué)教師?都很忙，?但對于常?規(guī)的教學(xué)?工作每一?位老師都?常抓不懈?，為了教?好每一位?學(xué)生，老?師們在上?課時能結(jié)?合新的理?念，創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛?圍，設(shè)計?情趣橫生?的生活數(shù)?學(xué)，使學(xué)?生學(xué)的有?趣，學(xué)的?輕松，教?師教的開?心。總?之，一份?付出，一?分收獲，?我們?nèi)?級數(shù)學(xué)教?研組收獲?是豐厚的?，我將帶?領(lǐng)我組教?師繼續(xù)努?力，使本?組的工作?做得更出?色。2?023三?年級教師?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）時間?真的過得?很快，上?課的點點?滴滴還在?腦海里不?斷地回蕩?，而現(xiàn)在?已經(jīng)學(xué)期?結(jié)束了。?這一年來?的教學(xué)工?作，讓我?成長了很?多，也更?能總結(jié)自?己。以下?就是我自?己的三年?級工作總?結(jié)：一?、認(rèn)真?zhèn)?好課教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?、十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課既?要備教材?、備教法?，又要備?學(xué)生。備?課不充分?或者備得?不好，會?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?與積極性?。我明白?備課的重?要性，所?以，根據(jù)?學(xué)校的教?學(xué)計劃，?花費較大?的力氣用?在備課上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，了解班?級學(xué)生的?點，根據(jù)?不同的課?文類型，?根據(jù)學(xué)生?掌握知識?的實際程?度，安排?了不同的?教學(xué)方法?，努力做?到每一課?都要有一?定的針對?性。二?、調(diào)動學(xué)?生的上課?積極性?備課充分?，能適當(dāng)?地調(diào)動學(xué)?生的積極?性，但還?不夠。要?想上課效?果好，還?要有駕馭?課堂的能?力，因為?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動都?會影響到?課堂教學(xué)?。所以，?上課一定?要設(shè)法使?學(xué)生投入?，不讓其?分心，這?就要講究?方法了，?有時并很?難把這點?做好。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無心?自學(xué)，違?反紀(jì)律時?，我們教?師的情緒?不應(yīng)該愛?到影響，?更不能把?這種情緒?帶到教學(xué)?中，讓原?本正常的?講課愛到?了沖擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)當(dāng)?shù)乃?平，以至?影響教學(xué)?效果。我?在教學(xué)中?努力做到?不帶情緒?上課，認(rèn)?真研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難，調(diào)?動學(xué)生課?堂上的積?極性。?三、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣有人?說：好的?習(xí)慣就是?成功的一?半。也有?人說：習(xí)?慣決定了?成敗。的?確是這樣?，有不少?學(xué)生之所?以學(xué)習(xí)成?績不如人?意，并不?是他們智?力不如人?，很大程?度上是這?些孩子的?行為習(xí)慣?差，或者?了學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好造?成的。為?了少讓這?種現(xiàn)象出?現(xiàn)，我在?教學(xué)中努?力培養(yǎng)學(xué)?生多方面?的好習(xí)慣?。首先是?做人的習(xí)?慣，教學(xué)?生要懂禮?貌，要團(tuán)?結(jié)同學(xué)，?關(guān)心集體?等等。其?次是生活?習(xí)慣，自?已的事自?己做，在?家要適當(dāng)?地做力所?能及的家?務(wù)，要學(xué)?會自己整?理書包等?。再次是?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣，如課?前預(yù)習(xí)、?課后復(fù)習(xí)?，認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?寫作業(yè)，?經(jīng)常查工?具書，學(xué)?會搜集資?料，愛看?課外書等?習(xí)慣。通?過行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?，學(xué)生的?精神面貌?和學(xué)習(xí)成?績均有一?定程度的?提高。?四、擴(kuò)大?語文學(xué)習(xí)?范圍俗?話說得好?“生活處?處是語文?”。要提?高學(xué)生的?語文成績?，光憑課?堂教學(xué)，?光靠書本?上有限的?知識是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，只有用?大語文觀?才能培養(yǎng)?出高素質(zhì)?的學(xué)生來?。在教學(xué)?中，我除?了完成教?科書上的?任務(wù)外，?還會去鼓?勵學(xué)生到?生活中去?學(xué)語文，?如給學(xué)生?增加背誦?《必背古?詩七十首?》、《三?字經(jīng)》等?古典文學(xué)?知識，向?學(xué)生推薦?古今中外?的名著，?指導(dǎo)學(xué)生?如何在生?活中找到?學(xué)語文的?素材、和?寫作的材?料。五?、認(rèn)真做?好幫教工?作對雙?有生的幫?教工作，?本人一直?在認(rèn)真地?做，特別?是對學(xué)習(xí)?成績不理?想、學(xué)習(xí)?方面有困?難