2023幼兒園教師個(gè)人德育工作總結(jié)模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?幼兒園教?師個(gè)人德?育工作總?結(jié)模板?走出美麗?的校園，?滿(mǎn)懷無(wú)限?的憧憬與?期待，我?走進(jìn)了安?幼。從初?時(shí)找工作?的紛繁到?而今和孩?子愉快的?相處，時(shí)?間已從指?縫間悄然?溜過(guò)了五?個(gè)月。始?終記得初?為人師時(shí)?的那份激?動(dòng)，孩子?們純凈的?笑臉讓我?的心隨之?沉靜，慶?幸自己遠(yuǎn)?離了社會(huì)?的紛繁，?更欣喜于?擁有這方?凈土!?然而，歡?欣之余卻?也依稀伴?隨著太多?的惶恐與?不安-自?己并不是?幼教出身?，雖然曾?經(jīng)面對(duì)過(guò)?小學(xué)生，?可是年齡?的差異會(huì)?造就太多?的“不同?”，我能?把握嗎幼?兒老師的?工作究竟?是什么我?是否能夠?勝任呢…?…一連串?的問(wèn)號(hào)讓?我很是無(wú)?助。同來(lái)?的新老師?和我一樣?，顯得茫?然無(wú)措。?就在這時(shí)?，新教師?培訓(xùn)班開(kāi)?班了!班?主任顧老?師為我們?精心安排?了一學(xué)期?的學(xué)習(xí)與?活動(dòng)，讓?我們?nèi)缬?苗般得到?了滋養(yǎng)。?開(kāi)班典?禮上，我?們各自有?了師傅，?她們真誠(chéng)?、熱情的?指導(dǎo)與幫?助，讓我?們?cè)诓粩?的反思中?得以進(jìn)步?;故事比?賽中，我?們收獲了?用充滿(mǎn)童?趣的語(yǔ)言?大膽表達(dá)?的快樂(lè)，?并從中知?道了孩子?需要怎樣?的語(yǔ)言;?課件制作?中，我品?嘗了自己?尋找、制?作過(guò)程中?的甘甜，?在邊演示?邊講解中?，我明白?了上課應(yīng)?用課件的?舉足輕重?;演講比?賽中，我?們暢所欲?言，述說(shuō)?自己工作?的得與失?，表達(dá)源?于安幼的?真摯情感?;考慮到?專(zhuān)業(yè)的不?對(duì)口，班?里又組織?了鋼琴的?學(xué)習(xí)，我?們得以在?技能上有?所提高;?一次次的?集體學(xué)習(xí)?與討論，?更是讓我?們收獲了?很多無(wú)法?從書(shū)本上?學(xué)到的知?識(shí)……短?短一學(xué)期?，因?yàn)檫@?個(gè)特殊的?班集體，?我們對(duì)于?幼教的理?解，對(duì)于?工作的領(lǐng)?悟都逐漸?深入開(kāi)來(lái)?，自身的?專(zhuān)業(yè)教學(xué)?、帶班技?能也有了?諸多進(jìn)步?。一、?常規(guī)管理?還記得?上完第一?節(jié)課時(shí)，?師傅給出?的評(píng)價(jià)是?：教態(tài)很?好，常規(guī)?較差。的?確如此，?當(dāng)時(shí)的我?所想的是?：孩子就?是孩子，?過(guò)于安靜?，坐著不?動(dòng)的還是?孩子嗎因?此，導(dǎo)致?課堂組織?散漫。以?后的日子?，一次次?集體聽(tīng)課?的學(xué)習(xí)與?反思，一?次次師傅?的悉心引?領(lǐng)，慢慢?地，我開(kāi)?始認(rèn)識(shí)到?讓孩子遵?守常規(guī)的?重要與必?要。就孩?子而言，?他們是張?張白紙，?還不能分?辨對(duì)與錯(cuò)?，很多舉?動(dòng)都是無(wú)?意識(shí)的。?所謂“沒(méi)?有規(guī)矩不?成方圓”?，抓常規(guī)?雖然有其?自身禁錮?的強(qiáng)制性?，卻能夠?很直觀地?教會(huì)孩子?分辨對(duì)錯(cuò)?，明白什?么該做，?什么不該?做。就老?師而言，?班級(jí)常規(guī)?的好壞，?直接影響?課堂教學(xué)?的組織和?實(shí)施。?試想，一?個(gè)毫無(wú)紀(jì)?律可言的?班級(jí)，老?師如何上?課良好的?習(xí)慣需要?自身的磨?礪，而孩?子更需要?我們老師?的參與和?提醒。在?他們做錯(cuò)?的時(shí)候，?老師及時(shí)?地批評(píng)并?指出錯(cuò)誤?，引導(dǎo)改?正：做得?好的時(shí)候?，表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)也是?必須的。?孩子的行?為習(xí)慣往?往只表現(xiàn)?于一些細(xì)?小的細(xì)節(jié)?，因此，?時(shí)刻關(guān)注?孩子是抓?好常規(guī)的?前提。認(rèn)?識(shí)到這些?后，我開(kāi)?始了系統(tǒng)?的常規(guī)管?理，從上?午來(lái)園時(shí)?的禮貌招?呼，到離?園前的談?話(huà)活動(dòng)，?每一環(huán)節(jié)?我都提醒?自己讓孩?子的有常?規(guī)意識(shí)。?由于剛起?步，方式?方法還很?欠缺，于?是，我經(jīng)?常向老教?師請(qǐng)教一?些可行性?強(qiáng)的方法?。個(gè)別孩?子的坐姿?不好，我?請(qǐng)他到前?面來(lái)做小?老師，教?小朋友練?坐的本領(lǐng)?，時(shí)間久?了，他坐?得也神氣?多了;洗?手時(shí)有的?孩子不擦?肥皂，我?請(qǐng)小值日?生檢查，?孩子們的?小手上就?滿(mǎn)是肥皂?的香味了?……常?規(guī)的管理?是一門(mén)深?奧的學(xué)問(wèn)?，我還需?要不斷的?探索與思?考。這一?學(xué)期，和?孩子的親?密無(wú)間，?使得個(gè)別?孩子很“?油”，但?我相信對(duì)?孩子好，?永遠(yuǎn)不是?錯(cuò)誤，只?是“好”?的得當(dāng)與?否還需要?自己去把?握。二?、教育教?學(xué)教學(xué)?方面，從?初時(shí)的迷?茫，到后?來(lái)的認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?直到而今?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，以此不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟，?這其中的?轉(zhuǎn)變得益?于一次次?活動(dòng)的聽(tīng)?評(píng)，以及?培訓(xùn)班數(shù)?次的理論?學(xué)習(xí)。在?備課中，?我逐漸懂?得認(rèn)真研?究教材，?力求準(zhǔn)確?把握目標(biāo)?，注意弱?化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。?由于是初?涉教壇，?與孩子不?夠熟悉，?與新教材?接觸的時(shí)?間也不長(zhǎng)?，使我在?教育教學(xué)?工作中遇?到了很多?困難，對(duì)?課改的困?惑，對(duì)教?材的不解?等，針對(duì)?這些情況?，我積極?向師傅學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?她富有藝?術(shù)的教學(xué)?方法，吸?收她豐富?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，并在?工作中大?膽實(shí)踐將?她的經(jīng)驗(yàn)?轉(zhuǎn)化為自?己的經(jīng)驗(yàn)?。認(rèn)真?參加園內(nèi)?的教研組?活動(dòng)、聽(tīng)?評(píng)課活動(dòng)?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師及討?教經(jīng)驗(yàn)，?并利用課?余時(shí)間尋?找資料進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?，認(rèn)真鉆?研幼兒發(fā)?展綱要、?吃透新教?材，積極?開(kāi)拓教學(xué)?思路，把?一些先進(jìn)?的教學(xué)理?論、科學(xué)?的教學(xué)方?法及先進(jìn)?現(xiàn)代教學(xué)?手段靈活?運(yùn)用于課?堂教學(xué)中?，努力培?養(yǎng)幼兒多?方面搜集?資料、自?主探索、?勇于探索?的能力。?由于有“?每日一思?”的相伴?，每天我?都會(huì)有不?一樣的反?思，如此?，自己的?收獲多了?，想法也?逐漸豐富?起來(lái)。并?能夠從中?了解孩子?的發(fā)展情?況，有針?對(duì)性地設(shè)?計(jì)并開(kāi)展?活動(dòng)。?在教育工?作中，我?積極尋求?師傅的指?導(dǎo)和幫助?，努力學(xué)?習(xí)教育的?方法，全?身心地投?入到工作?中去，勤?勤懇懇，?認(rèn)真做好?副班主任?工作，做?好各項(xiàng)日?常工作，?搞好班級(jí)?常規(guī)，努?力使自己?在工作中?多一點(diǎn)科?學(xué)的方法?、藝術(shù)的?手段，讓?每一個(gè)孩?子都展開(kāi)?笑顏。?組里很注?重青年教?師的業(yè)務(wù)?培訓(xùn)，安?排了每周?的帶教聽(tīng)?課。這樣?對(duì)于我們?年青教師?來(lái)說(shuō)，一?方面有利?于接受其?他經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師?教學(xué)上的?特長(zhǎng)和優(yōu)?點(diǎn)，另一?方面可以?讓我看到?自己的不?足，及時(shí)?加以彌補(bǔ)?，更有利?于學(xué)校整?體教學(xué)水?平的提高?。每堂課?后老師的?評(píng)講，更?讓我覺(jué)得?受益匪淺?。隨著新?課程改革?對(duì)教師業(yè)?務(wù)能力要?求的提高?，在以后?的工作中?，還需要?不斷的學(xué)?習(xí)。2?023幼?兒園教師?個(gè)人德育?工作總結(jié)?模板（二?）現(xiàn)將?本年度幼?兒教師德?育工作總?結(jié)如下，?敬請(qǐng)各位?領(lǐng)導(dǎo)提出?寶貴意見(jiàn)?。經(jīng)過(guò)?一學(xué)年的?德育滲透?，我班的?孩子已形?成了初步?的道德觀?，能判斷?日常事件?的對(duì)與錯(cuò)?，說(shuō)話(huà)有?禮貌，會(huì)?使用禮貌?用語(yǔ)，知?道正確地?處理問(wèn)題?的方法，?懂得謙讓?和尊重勞?動(dòng)者等等?。這一切?，都?xì)w功?于我們班?安排的系?列活動(dòng)和?我們平時(shí)?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴隨機(jī)的?品德行為?的培養(yǎng)。?主要工作?總結(jié)如下?：一、?精心設(shè)計(jì)?活動(dòng)，在?活動(dòng)中培?養(yǎng)幼兒優(yōu)?良的品德?行為我?們?cè)O(shè)計(jì)、?組織的活?動(dòng)，注重?綜合運(yùn)用?各種教育?手段，從?而發(fā)揮教?育的整體?效益，寓?教于樂(lè)，?讓幼兒在?玩樂(lè)中，?在輕松愉?快的活動(dòng)?氣氛中，?懂得道理?，受到熏?陶，達(dá)到?教育過(guò)程?的化。?（1）節(jié)?日活動(dòng)?一年四季?，有不少?節(jié)日，我?國(guó)在歡慶?節(jié)日的同?時(shí)，利用?節(jié)日，開(kāi)?展系列教?育活動(dòng)。?如“三·?八”節(jié)進(jìn)?行愛(ài)媽媽?教育;“?五·一”?節(jié)進(jìn)行勞?動(dòng)教育;?“十·一?”節(jié)進(jìn)行?愛(ài)國(guó)教育?等等。?（2）參?觀活動(dòng)?組織幼兒?參觀小區(qū)?風(fēng)光，認(rèn)?識(shí)各種花?草。讓幼?兒了解珍?惜人們的?勞動(dòng)，激?發(fā)幼兒愛(ài)?護(hù)花草樹(shù)?木、愛(ài)護(hù)?公共設(shè)施?的情感。?（3）?娛樂(lè)活動(dòng)?幼兒喜?歡看表演?，也喜歡?參加表演?，因此，?在娛樂(lè)活?動(dòng)中對(duì)幼?兒進(jìn)行德?育滲透，?也是一種?有效的途?徑。（?4）體育?活動(dòng)幼?兒園體育?活動(dòng)形式?多樣，內(nèi)?容豐富多?彩，這就?為德育滲?透提供了?得天獨(dú)厚?的條件。?如在各類(lèi)?競(jìng)賽性游?戲中，教?育幼兒團(tuán)?結(jié)一致，?激發(fā)上進(jìn)?心和勝不?驕、敗不?餒的品德?;（5?）“大帶?小”活動(dòng)?由大班?哥哥姐姐?為主角的?每周一的?升旗儀式?，我們班?的孩子最?感興趣了??？粗?哥哥姐姐?們精神地?升旗、敬?禮，讓孩?子感受到?國(guó)旗的莊?嚴(yán)和神圣?。通過(guò)這?種活動(dòng)，?培養(yǎng)了幼?兒相互關(guān)?心、相互?照顧、團(tuán)?結(jié)友愛(ài)、?和善交往?、辦事有?責(zé)任感等?優(yōu)良品質(zhì)?。二、?把德育滲?透到幼兒?家庭教育?中去幼?兒園和家?庭，是兩?個(gè)背景極?不相同的?群體，幼?兒進(jìn)入幼?兒園后，?一方面受?到幼兒園?的教育，?一方面繼?續(xù)受到家?庭教育的?影響。俗?話(huà)說(shuō)，“?孩子是父?母的一面?鏡子”。?家長(zhǎng)的品?德個(gè)性、?習(xí)慣、愛(ài)?好特長(zhǎng)，?為人處世?的態(tài)度及?對(duì)子女的?教育方法?，對(duì)幼兒?品德的形?成和發(fā)展?，具有特?殊的潛移?默化的作?用。根據(jù)?這些情況?，我們努?力做好幼?兒家長(zhǎng)工?作，如家?訪、電訪?、定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?、家長(zhǎng)開(kāi)?放日，接?待家長(zhǎng)來(lái)?訪等，及?時(shí)了解家?長(zhǎng)對(duì)子女?教育的情?況，向幼?兒家長(zhǎng)宣?傳和普及?教育幼兒?的知識(shí)和?方法，幫?助他們端?正教育觀?點(diǎn)，促使?家庭教育?和幼兒園?教育協(xié)調(diào)?一致。?通過(guò)教育?的實(shí)踐和?思考，我?們感到幼?兒園的一?日生活及?各項(xiàng)活動(dòng)?是實(shí)施幼?兒園德育?的主要途?徑，盡管?，我們已?初步嘗到?了收獲的?喜悅，但?這僅僅是?我們的教?育實(shí)踐和?探索點(diǎn)滴?，今后將?更深層次?地研究幼?兒德育的?問(wèn)題，做?好德育工?作計(jì)劃，?繼續(xù)尋求?幼兒教育?整體優(yōu)化?的途徑。?202?3幼兒園?教師個(gè)人?德育工作?總結(jié)模板?（三）?繪畫(huà)活動(dòng)?要不要“?示范”，?是幼教中?一個(gè)有爭(zhēng)?議的問(wèn)題?。前些日?子在聽(tīng)隨?堂課，藝?術(shù)活動(dòng)“?搞笑的圓?”引發(fā)了?對(duì)此問(wèn)題?的思考。?“搞笑的?圓”是讓?幼兒對(duì)圓?進(jìn)行想象?添畫(huà)。導(dǎo)?入活動(dòng)中?孩子們的?思維很活?躍，有的?說(shuō)圓是泡?泡，有的?說(shuō)是蓋子?，有的說(shuō)?是西瓜，?有的說(shuō)是?太陽(yáng)……?圓能夠變?成小豬、?小雞、太?陽(yáng)、花…?…孩子們?想得很多?。在孩子?想象的過(guò)?程中，教?師讓兩個(gè)?孩子進(jìn)行?了一個(gè)想?象的“示?范”畫(huà)，?一個(gè)孩子?把圓添畫(huà)?成西瓜，?另一個(gè)孩?子把圓添?畫(huà)成小雞?。由于孩?子的經(jīng)驗(yàn)?問(wèn)題，“?示范”小?雞時(shí)出現(xiàn)?了一只小?雞兩張嘴?的現(xiàn)象。?接下來(lái)在?幼兒的添?畫(huà)中，發(fā)?現(xiàn)了幾乎?每個(gè)孩子?都畫(huà)了西?瓜，也有?不少的孩?子畫(huà)了小?雞，并且?翻版了兩?張嘴的小?雞呢。?我想，假?如這天的?活動(dòng)不讓?孩子來(lái)“?示范”畫(huà)?西瓜，那?么會(huì)不會(huì)?每個(gè)孩子?的作品都?出現(xiàn)西瓜?呢假如教?師能利用?兩張嘴的?小雞“示?范畫(huà)”，?引導(dǎo)孩子?明白正面?小雞的眼?、嘴的畫(huà)?法及側(cè)面?小雞的眼?、嘴的畫(huà)?法，孩子?的作品中?也許就不?會(huì)再出現(xiàn)?兩張嘴的?小雞了。?孩子們個(gè)?個(gè)畫(huà)西瓜?，說(shuō)明了?示范確實(shí)?存在著框?住孩子思?維的現(xiàn)象?，孩子們?照畫(huà)兩張?嘴的小雞?，說(shuō)明了?示范是孩?子積累作?畫(huà)技能技?巧的有效?途徑。那?美術(shù)活動(dòng)?到底要不?要“示范?”呢從?充分發(fā)揮?幼兒的想?象力方面?來(lái)說(shuō)，盡