紅樓夢整本書閱讀項(xiàng)目教學(xué)課件

紅樓夢紅樓夢1壹《紅樓夢》的階段教學(xué)安排貳《紅樓夢》的教學(xué)設(shè)計(jì)叁目錄《紅樓夢》的整體教學(xué)安排壹《紅樓夢》的階段教學(xué)安排貳《紅樓夢》的教學(xué)設(shè)計(jì)叁目錄《紅樓2一《紅樓夢》的整體教學(xué)安排

對(duì)于高中學(xué)生來說，《紅樓夢》人物眾多，篇幅較長，故事并不驚心動(dòng)魄，對(duì)習(xí)慣短篇閱讀的學(xué)生來說，缺少閱讀下去的耐心；曹雪芹筆法細(xì)膩，人情錯(cuò)綜，人物形象復(fù)雜，對(duì)閱讀習(xí)慣粗疏的學(xué)生來說，自已閱讀可能錯(cuò)過略過，無法體會(huì)；而大量富有文化內(nèi)涵的內(nèi)容和詩詞，對(duì)文化積淀不足和鑒賞水平有限的學(xué)生來說是無法理解的；最后，寫作手法上，《紅樓夢》前后伏筆重重，閱讀不細(xì)致的學(xué)生往往無法感知，造成理解膚淺。針對(duì)這些閱讀難題，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的閱讀計(jì)劃。一《紅樓夢》的整體教學(xué)安排對(duì)于高中學(xué)生來說，《紅樓夢3添加標(biāo)題學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖閱讀導(dǎo)引課以“我所知道的紅樓”為學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生展示對(duì)紅樓夢人物、情節(jié)、作者等內(nèi)容的了解情況；觀看87版電視劇片段。小說《紅樓夢》；87版電視劇；3.《紅樓夢》閱讀導(dǎo)引學(xué)案。領(lǐng)略作品魅力，產(chǎn)生閱讀興趣。通讀指導(dǎo)學(xué)生自讀1、教師指導(dǎo)，通覽章回回目，概括大致內(nèi)容；2、學(xué)生自讀文本，教師問題導(dǎo)向。小說《紅樓夢》了解長篇章回小說的閱讀方法，在自讀中思考問題，產(chǎn)生感悟。重點(diǎn)突破1細(xì)讀前五回，繪制人物關(guān)系圖，細(xì)讀章節(jié)，體味語言妙處。1.小說《紅樓夢》；2.章節(jié)閱讀學(xué)習(xí)資料。通觀全書格局，了解《紅樓夢》的整體結(jié)構(gòu)。為精讀文本、品析人物、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)突破2分析群像，解讀《紅樓夢》判詞，了解判詞中典故和修辭。制作金陵十二釵花名冊(cè)。小說《紅樓夢》熟悉紅樓夢人物，對(duì)紅樓人物有自己的初步認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)突破3人物切入，以紅樓夢中的某一個(gè)人物為例制，梳理情節(jié)，學(xué)生成果展示，交流想法。

了解分析人物的具體方法；深化對(duì)人物思想的理解，表達(dá)自我感受。重點(diǎn)突破4以某一個(gè)人物或情節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《紅樓夢》“草蛇灰線，伏脈千里”的手法獨(dú)特之處。

感受曹雪芹著書手法的最大特點(diǎn)，體悟情節(jié)構(gòu)思之精妙。重點(diǎn)突破5把握思想，辨明小說主題。體會(huì)作者“千紅一哭，萬艷同悲”的結(jié)局用意。

通過對(duì)高鶚的閱讀對(duì)比交流，探討自己對(duì)《紅樓夢》主題的理解。內(nèi)容統(tǒng)整個(gè)性感悟，多樣呈現(xiàn)。

用自己擅長的方式，展示《紅樓夢》的閱讀感受添加標(biāo)題學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖閱讀導(dǎo)引課以“我所知4單擊輸入標(biāo)題單擊輸入標(biāo)題5沒有對(duì)比就沒有傷害沒有對(duì)比就沒有傷害這才是真相這才是真相二《紅樓夢》的階段教學(xué)安排

《紅樓夢》的首要教學(xué)價(jià)值在于它對(duì)學(xué)生精神成長過程有重要引導(dǎo)作用，符合語文教學(xué)的核心素養(yǎng)要求。這是一部以少男少女為主要人物的作品，

雖然跨越幾百年，在思想情感上仍接近高中學(xué)生，可以一定程度上滿足學(xué)生的心理情感需要?！都t樓夢》的作者曹雪芹情系大觀園，這里是少男少女們的烏托邦，寶玉是大觀園里唯一的男孩，這里有他最美好的情感?！都t樓夢》中寶玉的形象，在今天仍然能夠極大地引起高中學(xué)生的興趣:在父母和正規(guī)教育面前，他顯得頑劣叛逆。他不喜歡讀“正經(jīng)書”，做“正經(jīng)事”，和父母希望他結(jié)交的人來往，可是他又有聰明善良、溫和風(fēng)趣的一面，愛好廣泛，博覽群書，在家庭中深受祖母的寵愛和姐妹們的喜愛;在社交中，他相貌清俊，舉止大方，言談斯文，給人極好的印象;個(gè)人生活里，他錦衣玉食，難免驕縱，不知稼穡艱辛;個(gè)人志趣上，他清高脫俗，卻不通世故，缺少承擔(dān)的堅(jiān)毅。他會(huì)為朋友的離別而難過，會(huì)為不被人理解而痛苦，會(huì)為愛情的波折而意亂情迷，也會(huì)被世俗的誘惑影響，還要為不得不受到現(xiàn)實(shí)的羈絆而煩惱。這樣的少年，簡直就是現(xiàn)代城市大多數(shù)高中生的原型。優(yōu)厚的物質(zhì)條件，父母的終愛與期許，社會(huì)的繽紛和誘感，

競爭的壓力和未來的莫測，讓大多數(shù)高中生同賈寶玉一樣經(jīng)歷著“成長的煩惱”。因此，他們能夠和寶玉在心靈深外產(chǎn)生共鳴。寶玉的純真、對(duì)善良的堅(jiān)持和對(duì)美的熱愛，能夠極好地鼓勵(lì)他們?cè)诰癯砷L的過程中，不泯滅人性最初的“本善”。二《紅樓夢》的階段教學(xué)安排《紅樓夢》的首要教學(xué)價(jià)值在于它對(duì)8學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容活動(dòng)形式設(shè)計(jì)意圖

方向選定階段

師生溝通交流，確定閱讀研究的方向。

討論交流以學(xué)生為主，老師為輔，希望通過以點(diǎn)帶面，興趣閱讀引領(lǐng)整本書閱讀。

重點(diǎn)突破一

1．繪制大觀園人物一覽表。2．自主閱讀和大觀園人物先關(guān)的回目章節(jié)。3．完成相關(guān)的摘要、心得和隨筆。

1課堂交流閱讀的方式2課下作業(yè)熟悉《紅樓夢》中大觀園里的人物，對(duì)人物有自己的初步認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。為精讀文本、品析人物、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)信息，激發(fā)思考。

重點(diǎn)突破二1.各個(gè)小組領(lǐng)取自己感興趣的大觀園中的某一個(gè)人物并搜集資料重點(diǎn)研究。2．完成任務(wù)的成果展示分享。3.對(duì)方的任務(wù)成果給自己帶來的啟示。

在全面閱讀的基礎(chǔ)上，加深思考，從一般性閱讀上升到帶有文學(xué)鑒賞和研究性質(zhì)的閱讀。通過閱讀成果匯報(bào)過程，整理、固化、表達(dá)自己的閱讀成果。在交流中深入思考，對(duì)文章和人物形成自己的理解。重點(diǎn)突破三請(qǐng)你自擬身份，給寶玉寫一封信。2．請(qǐng)你給分層走班后的語文功能教室選擇裝飾畫和文字背景墻。

學(xué)習(xí)階段主要內(nèi)容活動(dòng)形式設(shè)計(jì)意圖討論交流以學(xué)生為主，9三《紅樓夢》的教學(xué)設(shè)計(jì)三《紅樓夢》的教學(xué)設(shè)計(jì)10寶玉情系大觀園

寶玉情系大觀園11大觀園人物之我見學(xué)習(xí)活動(dòng)一大觀園人物之我見學(xué)習(xí)活動(dòng)一12貳貳學(xué)習(xí)活動(dòng)二對(duì)寶玉“落為情癡情種”，對(duì)誰都愛，可謂是“萬花叢中一抹綠（玉）”的說法，你是否同意，為什么？貳貳學(xué)習(xí)活動(dòng)二對(duì)寶玉“落為情癡情種”，對(duì)誰都愛，可謂是“萬花13知己林黛玉欣賞悲憫心平等尊重薛寶釵疼惜晴雯香菱依賴花襲人不因物貴惜

不因人賤棄懷念白金釧守護(hù)美好的神瑛侍者知己林黛玉欣賞悲憫心平等尊重薛寶釵疼惜晴雯14學(xué)習(xí)活動(dòng)三1、請(qǐng)你以《紅樓夢》為主題，給分層走班后的語文功能教室選擇裝飾畫和文字背景墻。2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套或一張《紅樓夢》的宣傳書簽。學(xué)習(xí)活動(dòng)三1、請(qǐng)你以《紅樓夢》為主題，給分層走班后的語文功能15謝謝謝謝16第四章賈寶玉對(duì)這些人都是同情